《長方體的認識》說課稿

各位考官，大家好?。ň瞎┪沂菓感W數(shù)學階段的XX號考生，今天我說課的內容是《長方體的認識》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程以及板書設計展開我的說課，下面開始我的說課。

說課稿

一、說教材：

1、教材的地位與作用

《長方體的認識》是北師大版五年級下冊第二單元第一課。在此之前，學生已經了解到了長方形，正方形，圓柱，球的等幾何圖形得基本特征。通過本節(jié)課的學習，一方面可以鞏固已學過的基本圖形的性質，另一方面，由平面圖形拓展到立體圖形，既是是對所學知識的延伸，又是利于培養(yǎng)學生的空間觀念。教材的編寫注重直觀性和可操作性。通過對長方體，正方體的認識，并能根據特點解決一些加簡單的實際問題。

2、教學目標

根據課程標準的要求和對教材的分析。我擬定了如下教學目標：

（1）、知識與技能目標：通過觀察，分類，操作，討論等活動，進一步認識長方體，正方體，掌握長方體，正方體各部分名稱。

（2）、過程與方法目標：經歷觀察，操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

（3）、情感態(tài)度價值觀目標：通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。3、說重、難點

根據教學目標和學生已有的知識，經驗，我確定的教學重點是了解長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單的問題。難點是發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點

二、說學情

現(xiàn)代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”，所以，在教學之始，掌握學生的情況尤為重要，我接著說一下學情。一方面：小學生的求知欲、好奇心和分析問題的能力開始增強，興趣愛好也有所分化，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是以形象思維為主，自控能力較差。另一方面：學生已經在五年級上冊中學習關于長方形的一些基本知識，而本節(jié)課正是在這些學生已有的知識基礎上繼續(xù)探究長方體的認識，所以有很多的學生對于以上所學知識并不陌生，但是學生對掌握本節(jié)課的內容仍有難度。學生在此基礎上對新知識的學習，應該能通過自主探索、合作交流，達到方法的多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數(shù)學方法、數(shù)學思想方面有所發(fā)展。

三、說教法學法

新課標指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗之上，對于小學生來說，他們的知識和經驗都有一定的局限性，針對這種情況，我注重豐富學生對知識的感知，主要運用一下幾種教學方法：一是創(chuàng)設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法）來展開教學活動，這些都是體現(xiàn)“教就是為了不教”。學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在學法的選擇上我采用自主觀察探究、小組合作交流、進行學習歸納的學習方式。

四、教學準備：教具：PPT學具：長方體、正方體模具

五、說教學過程

為了高效地實現(xiàn)教學目標，整個教學過程分為如下幾個環(huán)節(jié)進行：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課

在新課開始時，用多媒體課件以PPT的形式展示幾幅含有長方體和正方體的圖片。即建筑物，道路和家具。讓學生通過觀察圖片找出其中的長方體。然后，讓學生聯(lián)系到生活中的物體，找出2

到3個長方體的實物。并在這些實物的基礎上呈現(xiàn)長方體的幾何圖形。也由此導入新課——長方體的認識，板書課題，長方體的認識。

環(huán)節(jié)二：合作學習，探究新知。

在這個環(huán)節(jié)中，我設計了這樣幾個活動，來落實教學目標。

活動一，“數(shù)一數(shù)”。

把學生分成幾個小組，讓他們觀察手中的長方體紙盒，請他們找出長方體有幾個面，再找出面與面之間的線，由此導入棱的概念，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)每三條棱相交于一點。由此導入頂點的概念，再找出有幾個頂點。并在設計的表格中板書。

活動二?！傲恳涣俊?。