成長(zhǎng)的節(jié)拍作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析(一)課標(biāo)要求

本課所依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 年版》新課程標(biāo)準(zhǔn)(后面 簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn))，相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目 標(biāo)”“熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)” “認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)合作”“養(yǎng)成自信自立的生 活態(tài)度”“對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和能力”。幫助學(xué)生從時(shí)代發(fā)展的視角審視初中階段的學(xué)習(xí)生活和樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，為民族的偉大復(fù) 興擔(dān)當(dāng)重任。

(二)教材分析

1. 思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元是七年級(jí)上冊(cè)教材的第一單元，作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具 有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整體上看，本單元既是整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué) 習(xí)起點(diǎn)， 也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)包孕了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽。第一課《中學(xué)時(shí)代》也是整個(gè)初中生活開(kāi)始的第一課， 可謂是重中 之重。

第一框“中學(xué)序曲”共兩課時(shí)。 主要引領(lǐng)學(xué)生踏著成長(zhǎng)的節(jié)拍， 體會(huì)角色變 化的意味，了解中學(xué)時(shí)代對(duì)于人生的意義和價(jià)值。

第二框“少年有夢(mèng)”共兩課時(shí)。主要幫助學(xué)生為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)， 編織夢(mèng)想，建立努力就有改變的生活信念，并且為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。

(三)學(xué)情分析

告別小學(xué)， 剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)， 開(kāi)啟一段全新的生命成長(zhǎng)旅程。他們朝氣蓬勃、 活力四射、思維活躍，但是認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待 于進(jìn)一步發(fā)展； 由于每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性心理等方面存在差異，所以他們的 實(shí)際表現(xiàn)也各不相同。

同時(shí)， 本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部， 學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，迫切需要學(xué)校、老師 在思想和行為上給予正確引導(dǎo)，幫助他們形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，盡快完成小 學(xué)生向中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)他們相信自己有能力度過(guò)一個(gè)美好而又有意義的 中學(xué)時(shí)代。為后面更好的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自己乃至成就未來(lái)做好準(zhǔn)備，為整個(gè)人生指 明正確方向。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.感受中學(xué)生活與小學(xué)的不同，了解中學(xué)生活對(duì)人一生的意義， 并努力培養(yǎng)適 應(yīng)新環(huán)境的能力。

2.引導(dǎo)把握人生機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展，培養(yǎng)不怕挫折、堅(jiān)韌不拔、積極向上、 樂(lè)觀的健全人格。

3.讓學(xué)生感受夢(mèng)想的魅力， 明白有夢(mèng)想就有希望， 知道夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠不懈的 努力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)， 增強(qiáng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感和 家國(guó)情懷。

5.以才藝展示、專(zhuān)題討論、板報(bào)設(shè)計(jì)征集等等活動(dòng)， 認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代、少年夢(mèng)的 意義，明確“少年夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系，增加責(zé)任意識(shí)和政治認(rèn)同感。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)立德樹(shù)人功能， 緊緊圍繞以培育學(xué)生的政治認(rèn)同、 道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)展開(kāi)作業(yè)設(shè)計(jì)。

2.貫徹素質(zhì)教育。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機(jī)銜接課堂教學(xué)， 鞏固 必備知識(shí)， 提升關(guān)鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的 社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滲入“一體化”設(shè)計(jì)理 念， 提倡科學(xué)性、探究性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)自信心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.落實(shí)減負(fù)增效。 課時(shí)作業(yè)不超過(guò) 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)不超過(guò) 30 分鐘。 嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間。 優(yōu)化共性作業(yè)， 設(shè)置可供選擇的個(gè)性化作業(yè)，以求“量少質(zhì)精”。 切實(shí)做到減負(fù)增效！

(二)基本思路

1.確定宗旨：落實(shí)立德樹(shù)人?鞏固必備知識(shí)→提升關(guān)鍵能力→落實(shí)核心素 養(yǎng)。

2.明確目標(biāo)： 學(xué)以致用。精準(zhǔn)分析新課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。明確本單 元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系乃至與整個(gè)學(xué)段之間的聯(lián)系，體現(xiàn)“一體化”的理念。

3.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，做好小升初的 巧妙銜接，積極影響即將開(kāi)始的中學(xué)時(shí)代。鑒于此，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。

4.經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、自評(píng)、互評(píng)反饋、再實(shí)踐等環(huán)環(huán)相扣、逐層深入， 由易到難的 階梯訓(xùn)練。由學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程到核心素養(yǎng)目標(biāo)的逐漸實(shí)現(xiàn)。不僅教師能及時(shí)調(diào)整更好的“教”，更會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好的“學(xué)”。

(三)基本流程

五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課第一框《中學(xué)序曲》

第一課時(shí)《新的起點(diǎn)》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容：

一、單項(xiàng)選擇題

1.金秋九月，我們告別小學(xué),滿懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園， 一切的改變都是一種新的

開(kāi)始。因此， 我們必須 ( )

A.慢慢來(lái),反正有老師 B.積極適應(yīng)新的中學(xué)生活

C.小學(xué)怎么學(xué)，現(xiàn)在還怎么學(xué) D.干好自己的事，別的都不重要

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

2.進(jìn)入中學(xué)以后， 我們有機(jī)會(huì)重新塑造自我。下列是四位同學(xué)在校園論壇上的留言，觀點(diǎn)正確的是( )

A.小胡小周小鐘 B.小胡小周小徐 C.小胡小鐘小徐 D.小周小鐘小徐

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

3.小輝剛成為一名中學(xué)生， 開(kāi)學(xué)第一天， 面對(duì)許多陌生的面孔， 他心里很不平靜， “我能和新同學(xué)友好相處嗎？新老師會(huì)注意我、喜歡我嗎？ ...... ”對(duì)此，下

列認(rèn)識(shí)正確的是 ( )

①放學(xué)后找小學(xué)同學(xué)玩，對(duì)新同學(xué)敬而遠(yuǎn)之

②主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，積極參與新集體各項(xiàng)活動(dòng)

③保持沉默，對(duì)新同學(xué)和新老師采取觀望態(tài)度

④這是正常心理現(xiàn)象，應(yīng)盡快了解并適應(yīng)新環(huán)境

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

4. “什么時(shí)光最值得珍愛(ài)？是這幸福的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷？是這美 好的中學(xué)時(shí)代。”歌詞中唱道，你認(rèn)為中學(xué)時(shí)代最值得我們珍愛(ài)、最讓我們難

以忘懷的原因是 ( )

①中學(xué)時(shí)代是一個(gè)重要的生命進(jìn)階

②中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段

③中學(xué)時(shí)代為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)

④中學(xué)時(shí)代將為我們的人生長(zhǎng)卷打上顏色

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

二、非選擇題

5.閱讀材料，回答問(wèn)題。

錢(qián)學(xué)森， 已故中國(guó)空氣動(dòng)力學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院暨中國(guó)工程院院士、 “兩彈 一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者；也被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。錢(qián)學(xué)森 說(shuō): “我對(duì)師大附中很有感情。六年的中學(xué)學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深， 對(duì)我的 一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。 ”中學(xué)教育為錢(qián)學(xué)森打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)他的成長(zhǎng)起了重要的作用。

(1)中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地， 請(qǐng)用不同的詞語(yǔ),分享一下你對(duì) 中學(xué)生活的初步感受。

(2) 中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有怎樣特別的意義?

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

備注： 師評(píng)：優(yōu)秀、良好、合格或 A、B、C 等。

水平反饋：三個(gè)、兩個(gè)、一個(gè)獎(jiǎng)?wù)路謩e表示： “優(yōu)秀”“良好”“合格”， 教師在相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)隆爸袑W(xué)好少年”下面打“ √ ”，作水平評(píng)價(jià)反饋。

改進(jìn)建議：對(duì)“良好”“合格”的地方進(jìn)行相應(yīng)的建議。 效果評(píng)價(jià)：對(duì)建議之后改進(jìn)的效果進(jìn)行再評(píng)價(jià)。(以下同)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生剛剛小學(xué)畢業(yè)就步入中學(xué)，對(duì)環(huán)境、課業(yè)都還沒(méi)有很好的適應(yīng)和了解，知識(shí) 接受力不強(qiáng)，所以整套作業(yè)側(cè)重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度較易。設(shè)計(jì)了4 道單 項(xiàng)選擇題和 1 道非選擇題，共 5 題， 總體作業(yè)量也不大。情境素材貼近學(xué)生實(shí)際生活， 有網(wǎng)絡(luò)論壇、歌詞、名人事例等，形式豐富立體，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。提供的答案學(xué)生也能了解和接受。尤其評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上給予獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性和直觀性。每枚獎(jiǎng)?wù)律隙加∮形淖帧爸袑W(xué)好少年”， 以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與實(shí)施，逐漸提高學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代意義的重視， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新環(huán)境適應(yīng)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)， 形成對(duì)中學(xué)時(shí) 代的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)， 逐漸培養(yǎng)綜合素養(yǎng)， 積極奏響中學(xué)序 曲。

第一課時(shí)《新的起點(diǎn)》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“美麗校園行”實(shí)踐活動(dòng)

——走進(jìn)新校園 融入新生活

一、活動(dòng)目的

使學(xué)生了解校園整體布局，學(xué)校發(fā)展歷程。希望通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走 進(jìn)新校園， 融入新集體， 去憧憬自己的中學(xué)時(shí)代， 信心百倍的去迎接中學(xué)新生活。

二、活動(dòng)步驟

1.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從教學(xué)樓出發(fā)， 沿途經(jīng)過(guò)藝術(shù)作品點(diǎn)綴的長(zhǎng)廊、復(fù)古與 現(xiàn)代互動(dòng)風(fēng)格的花壇、果蔬飄香的生態(tài)實(shí)驗(yàn)基地等； 再參觀妙趣橫生的生物、物 理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室； 然后對(duì)圖書(shū)室、舞蹈室、音樂(lè)室、多媒體等多功能室進(jìn)行微 體驗(yàn)。邊帶學(xué)生參觀邊作啟發(fā)恰到好處的介紹， 讓孩子們產(chǎn)生向往， 似乎自己已 經(jīng)饒有興趣的在進(jìn)行各項(xiàng)體驗(yàn)和實(shí)踐。最后在操場(chǎng)中央集合，大家齊心協(xié)力擺出 “中學(xué)時(shí)代”三個(gè)字，教師拍照留念，作為中學(xué)時(shí)代的青春見(jiàn)證。

2.教師總結(jié)啟發(fā)：美好的中學(xué)生活已向我們走來(lái)， 每個(gè)同學(xué)都想在這里留下 難忘的青春印跡，請(qǐng)大家交流感悟。

3.小組討論，代表發(fā)言，談?wù)摳邢搿?/p>

4.小組合作，拓展實(shí)踐。

①如果你們是小導(dǎo)游，你將如何用動(dòng)人的語(yǔ)言去介紹我們美麗的校園？ 請(qǐng)你們每個(gè)人寫(xiě)一份“導(dǎo)游詞”。

②根據(jù)本次的“校園旅行”結(jié)合自己對(duì)校園的了解， 畫(huà)出一份“導(dǎo)游圖”。

三、活動(dòng)記錄

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)時(shí)間要求：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

為了學(xué)生更深了解校園，盡快適應(yīng)中學(xué)生活，作業(yè)以“校園旅行”的形式進(jìn)行，邊 看邊想還邊談感受，全方位的了解校園。作業(yè)任務(wù)從“導(dǎo)游詞”和“導(dǎo)游圖”中二選一完 成，體現(xiàn)“雙減”政策思想，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，沉浸式熟悉校園。設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究實(shí)踐性。學(xué)生樂(lè)意去完成這樣趣味性十足的作業(yè)，而且還可以利用語(yǔ)文學(xué)科上的應(yīng)用文導(dǎo)游詞知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科效果。真正體現(xiàn)出“以生為本”的理念。

通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去談感受，用自己的觀察角度去表達(dá)“我 眼中的校園”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力， 進(jìn)而熱愛(ài)校園生活， 養(yǎng)成樂(lè)觀向 上的自信的心理品質(zhì)。另外從必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)三個(gè)方面五個(gè)維度 給予了學(xué)生全面的評(píng)價(jià)，并提出精準(zhǔn)的改進(jìn)建議，在改進(jìn)后預(yù)設(shè)“效果評(píng)價(jià)”， 目的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 切實(shí)促進(jìn)知識(shí)的豐富、能力的提高， 逐 漸養(yǎng)成知行合一，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

第二課時(shí)《成長(zhǎng)的禮物》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.中學(xué)生活是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物，這是因?yàn)橹袑W(xué)生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)意 味著 ( )

①新的目標(biāo)和挑戰(zhàn) ②新的朋友 ③新的機(jī)會(huì) ④新的老師

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

2.某校七年級(jí)學(xué)生在學(xué)校宣傳欄看到了下面四幅圖片，下列認(rèn)識(shí)正確的是( )

①這些都是中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們成長(zhǎng)的禮物

②集體生活涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性

③這些活動(dòng)會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和成績(jī)，警示學(xué)生們要遠(yuǎn)離它們

④進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們要不斷實(shí)現(xiàn)自我超越 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

3.小林進(jìn)入初中對(duì)集體生活有一些微感受， 同學(xué)作了微點(diǎn)評(píng)。其中對(duì)應(yīng)最合理的

是 ( )

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

4.“千里之行,始于足下。 ”中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能和挑戰(zhàn)，

我們應(yīng)該 ( )

①在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力 ②調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略

③少參加其他活動(dòng)，不擔(dān)任班干部 ④珍視當(dāng)下,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

二、非選擇題

5. 【珍視新起點(diǎn)， 為夢(mèng)想起航】

中學(xué)，我們來(lái)了！面對(duì)新的學(xué)校，新的生活，你可能會(huì)有幾分陌生與好奇，幾分期待和憧憬。 為了幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)初中生活，某班級(jí)在“道德與法治學(xué)習(xí)交流群”上展開(kāi)了交流。下面是同學(xué)們的一些發(fā)言，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并回答相關(guān)的問(wèn)題。

( 1 ) 網(wǎng)友 “Sunshine”在聊天中提到了“嶄新的開(kāi)始”,請(qǐng)問(wèn)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些新變化？

(2) 結(jié)合網(wǎng)友“追夢(mèng)人”聊天記錄，談?wù)勛约簩?duì)中學(xué)生活的感受。

(3) 網(wǎng)友“青春不虛度”發(fā)言： 我要好好珍惜，免得后悔！你打算如何珍惜中學(xué)時(shí)代，不讓自己后悔？

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在對(duì)中學(xué)生活的一定認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代意義的重視，并積極面對(duì)新機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)。 所以整套作業(yè)仍注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、分層 性，難度中等。 情境素材貼近學(xué)生實(shí)際生活，形式多樣，有名言、網(wǎng)頁(yè)、圖表等，設(shè)問(wèn) 指向明確，具有啟發(fā)性和探究實(shí)踐性。學(xué)生樂(lè)意去完成這樣趣味性十足的作業(yè)。第5 題利 用網(wǎng)友聊天的內(nèi)容展開(kāi)，網(wǎng)名的選定也透露出青春的陽(yáng)光向上，給人以積極的暗示。形式 新穎，能引起學(xué)生的共情和思考。并提升信息化意識(shí)。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力， 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的意志品質(zhì)和健康的情緒特質(zhì)， 為后期樹(shù)立 人生理想，責(zé)任意識(shí)的形成做好了鋪墊!

第二課時(shí)《成長(zhǎng)的禮物》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容：

《暢想中學(xué)時(shí)代》 ——Show 你我風(fēng)采

一、閱讀材料

有人說(shuō)：中學(xué)時(shí)代是“The Golden Age”。帶著新奇和夢(mèng)想，我們開(kāi)始了心儀已久的初中生活。我們應(yīng)該如何度過(guò)這一美好時(shí)光?請(qǐng)你設(shè)計(jì)自己美好的 初中生活的藍(lán)圖。

二、作業(yè)要求：

(1)你可以用一段詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言來(lái)描述；也可以動(dòng)動(dòng)你的畫(huà)筆讓美好的 時(shí)光色彩斑斕起來(lái)； 也可以發(fā)揮你的音樂(lè)天賦編制樂(lè)曲唱起來(lái)；還可以編排一 段曼妙的舞蹈跳起來(lái)； 甚至可以編制微型情景劇等等， 用你擅長(zhǎng)的方面去憧憬 你的中學(xué)生活吧！

(2) 把設(shè)計(jì)好的作品上傳到云平臺(tái)“作業(yè)系統(tǒng)”、微信的朋友圈等網(wǎng)絡(luò)空間， 讓網(wǎng)友、學(xué)生和老師去點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)，然后學(xué)習(xí)參考。

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本次作業(yè)在新穎原創(chuàng)， 情境素材來(lái)源學(xué)生實(shí)際生活，貼近他們的心理需要。前期的學(xué)習(xí)和生活已對(duì)中學(xué)比較適應(yīng)，在此的基礎(chǔ)上，學(xué)生們開(kāi)始憧憬美好中學(xué)時(shí)代，繪制心中的藍(lán)圖。所以采用了讓學(xué)生用自己的特長(zhǎng)和才藝去“暢想中學(xué)時(shí)代”，表達(dá)對(duì)中 學(xué)生活的向往。

讓學(xué)生采用多種活動(dòng)形式去交流、合作、分享中學(xué)時(shí)代帶給自己的快樂(lè)， 旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官去沉浸式體驗(yàn)，讓他們記憶雋永深刻。希望能培養(yǎng) 學(xué)生珍惜好時(shí)光， 去熱愛(ài)這段人生最美好的歲月，便于未來(lái)更好的為社會(huì)、國(guó) 家做出貢獻(xiàn)；“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)， 學(xué)生獲取信息更為快捷， 而核心素養(yǎng)導(dǎo)向下作業(yè)設(shè)計(jì)若能巧妙的與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合， 將會(huì)帶來(lái)無(wú)限可能， 不僅會(huì)減輕 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率還會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新， 激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)積極 樂(lè)觀的意志品質(zhì)和健全的人格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

第一課第二框《少年有夢(mèng)》

第一課時(shí)《有夢(mèng)就有希望》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容：

一、單項(xiàng)選擇題

1.七年級(jí)某班的學(xué)生， 在上了《少年有夢(mèng)》這課后，對(duì)夢(mèng)想各抒己見(jiàn)。以下對(duì)夢(mèng)

想的正確認(rèn)識(shí)是 ( )

①夢(mèng)想就是幻想、空想

②有了夢(mèng)想，就有希望

③有了夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)

④編織夢(mèng)想，是青少年重要的生命主題

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

2.“有志者事竟成”“人因目標(biāo)而偉大”。這些富有哲理的中華名言啟迪我們 ( )

①少年需要美好的夢(mèng)想

②要放飛夢(mèng)想，綻放青春

③夢(mèng)想遙遠(yuǎn)并且是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的

④夢(mèng)想是照耀人們前進(jìn)的指路明燈

A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

3.下列夢(mèng)想能反映出對(duì)生命積極的態(tài)度的是 ( )

①我要當(dāng)一名警察，保一方平安

②我要做一名醫(yī)生，去救死扶傷

③我家有的是錢(qián)，根本不需要努力

④我要成為一名教師，培育棟梁之才

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

4.進(jìn)入中學(xué)，我們邁入人生發(fā)展的新階段,有了許多新夢(mèng)想。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)

誤的是 ( )

A.少年的夢(mèng)想與個(gè)人人生目標(biāo)緊密相連

B.只要以全部精力投入學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

C.少年的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連

D.少年的夢(mèng)想是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

二、非選擇題

5.觀察下列四幅漫畫(huà)并結(jié)合 自己身邊的經(jīng)歷， 分別作答。

(1)哪幅漫畫(huà)對(duì)夢(mèng)想作用的認(rèn)識(shí)是正確的?(只填字母)說(shuō)明理

由。

(2)哪幅漫畫(huà)對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的認(rèn)

識(shí)是錯(cuò)誤的?(只填字母)請(qǐng)用所

學(xué)知識(shí)為他們實(shí)現(xiàn)理想提出兩

條建議。

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

確立夢(mèng)想，在初中階段尤為重要，所以整套作業(yè)在認(rèn)知夢(mèng)想這一重要話題上，

遵循注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性及分層性原則，由易到難的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，符合學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律。情境素材貼近學(xué)生實(shí)際生活，原創(chuàng)新穎，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。設(shè)問(wèn) 指向明確。通過(guò)對(duì)夢(mèng)想的內(nèi)涵及意義的明確，進(jìn)一步確立夢(mèng)想?！胺较驔Q定速度”有了 目標(biāo)，必然會(huì)促進(jìn)行動(dòng)，從而激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)去構(gòu)建人生規(guī)劃，去確立 正確的人生目標(biāo)，意識(shí)到個(gè)人夢(mèng)想需要與時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連才是正確的方向， 水到渠成的增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。

第一課時(shí)《有夢(mèng)就有希望》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《有夢(mèng)就有希望》主題討論會(huì)

一、活動(dòng)要求

1.閱讀央視新聞資料

2.確定主題：有夢(mèng)想就有希望

3. 目的明確：每個(gè)人心中有夢(mèng)想

二、活動(dòng)步驟 1.全班首先選一名主持人，再進(jìn)行分組，各組分別設(shè)置 1 名小組記錄員。

2.主持人致辭： 夢(mèng)想是對(duì)美好生活的向往， 有夢(mèng)就有前行的力量。同學(xué)們，你們 的夢(mèng)想是什么？我們又為什么要有夢(mèng)想呢？

3.學(xué)生代表暢所欲言。

4.主持人追問(wèn)： 有人說(shuō)少年的夢(mèng)是個(gè)人的夢(mèng)， 中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，是 大家的夢(mèng)， 和我們沒(méi)有什么關(guān)系； 也有人說(shuō)， 中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)， 我們不 是局外人； ...... 。結(jié)合以下材料，請(qǐng)談?wù)勀闶窃鯓永斫馍倌甑膲?mèng)想與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系？

5.小組討論并選派代表發(fā)言。 6.教師評(píng)價(jià)與總結(jié)。(夢(mèng)想沒(méi)有高低貴賤之分，引導(dǎo)學(xué)生積極向上以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 為己任的志向，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治認(rèn)同)

三、活動(dòng)記錄

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本次實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)在前面確立夢(mèng)想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確加深對(duì)夢(mèng)想的思 考。作業(yè)以學(xué)生的“討論會(huì)”為主要情境，設(shè)置了遞進(jìn)式任務(wù)，如： “你的夢(mèng)想 是什么”“為什么要有夢(mèng)想”“個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系”等， 層層推進(jìn)， 螺旋式上 升。有學(xué)生暢談夢(mèng)想、有主持人發(fā)問(wèn)、有代表發(fā)言， 最后有教師小結(jié)， 自然引出 個(gè)人夢(mèng)想與祖國(guó)的夢(mèng)想聯(lián)系在一起才是遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。通過(guò)該作業(yè)設(shè)計(jì)， 理解有關(guān) 夢(mèng)想的知識(shí)， 在交流、合作、 思辨下， 一致認(rèn)為學(xué)生應(yīng)關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展， 將 少年夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，落實(shí)知行合一，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。

第二課時(shí)《努力就有改變》作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.習(xí)近平總書(shū)記 2022 年 5 月 10 日上午，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立 100 周年大會(huì)上發(fā)表重要講話。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，讓更多青少年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。勇于追夢(mèng)是因

( )

①追夢(mèng)是是一種成長(zhǎng)

②夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)是平行線

③勇于追夢(mèng)，我們的人生才更有意義

④小時(shí)候做做夢(mèng)，長(zhǎng)大了就會(huì)接受現(xiàn)實(shí)

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

2.剛滿 18 歲的蘇翊鳴， 是中國(guó)最年輕的冬

奧冠軍。他喜歡拍戲， 但決定成為職業(yè)運(yùn)

動(dòng)員時(shí)， 他就做出了取舍。他說(shuō):為了夢(mèng)想

付出自己的全部， 真正要做到確實(shí)挺難的，

如果你真正熱愛(ài)一件事，就會(huì)自然而然地

想要去將它做好。每位中國(guó)健兒都在用自

己的拼搏精神詮釋對(duì)夢(mèng)想的追求。對(duì)此理

解正確的是 ( )

①只要執(zhí)著“追求”，任何理想都能實(shí)現(xiàn)

②如果努力不落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)

中，夢(mèng)想就會(huì)成為空想 ③努力，需要堅(jiān)持。努力，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求 ④努力,是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)?堅(jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

2. “功崇惟志， 業(yè)廣惟勤?！?道德與法治老師解釋道： 取得偉大的功業(yè)， 是由

于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。對(duì)此理解正確的是 ( )

A.有夢(mèng)想就一定會(huì)成功

B.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要不顧一切

C.只要學(xué)習(xí)，人生就偉大了

D.少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng)

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

4.面對(duì)下邊漫畫(huà)中的情境，爸爸對(duì)孩子講的話，錯(cuò)誤的是 ( )

A.孩子,夢(mèng)想遠(yuǎn)大,我相信你

B.一步一個(gè)腳印,好好努力吧

C.我會(huì)托關(guān)系幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的

D.那你要好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

二、非選擇題(4、5 任選其一)

4. 閱讀材料，完成任務(wù)。

材料一： 在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 周年大會(huì)上， 共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代 表集體致獻(xiàn)詞， 喊出了“請(qǐng)黨放心， 強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。 “70 后、 80 后、 90后、 00 后，他們走出去看世界之前，中國(guó)已經(jīng)可以平視這個(gè)世界了。 ”這席話， 打動(dòng)無(wú)數(shù)國(guó)人心。 “平視這個(gè)世界”的新一代， 以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任， 不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣， 敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)， 把 自己的小我融入祖國(guó)的大我之中， 與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)， 以青春激昂的風(fēng)采，肩負(fù)起國(guó)家和民族的希望，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。 材料二：中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家

的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中華兒女的夢(mèng)。國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好。

(1)【閱讀感受夢(mèng)想】閱讀以上材料，請(qǐng)少年的你談?wù)勑闹袎?mèng)想的樣子？

(2)【思悟贊美夢(mèng)想】 青年興則國(guó)家興， 青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。少年有夢(mèng)則國(guó)有夢(mèng)。 我們青年一代為什么要成“追夢(mèng)人”？

(3)【感恩呵護(hù)夢(mèng)想】少年有夢(mèng)， 不應(yīng)止于心動(dòng)， 更在于行動(dòng)。說(shuō)說(shuō)如何“圓 夢(mèng)”吧！

5. 閱讀材料，完成任務(wù)。 (評(píng)論文節(jié)選) 廣大青 年要堅(jiān)定理想信念、志存高遠(yuǎn)、 腳踏實(shí)地、熱愛(ài)祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代 責(zé)任、砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、 錘煉品德修為、勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó) 的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人 民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生 華章！

(1)寄給未來(lái)自己的一封信。

(2)內(nèi)容要求：

①我的夢(mèng)想；

②我需要我的夢(mèng)想；

③我實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

(3)遵循信的格式和要求， 填寫(xiě)信的空白處。

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：

(二)作業(yè)時(shí)間：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)繼續(xù)遵循注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性及分層性原則，由易到難的遞進(jìn) 式設(shè)計(jì)，情境素材貼近學(xué)生實(shí)際生活，原創(chuàng)新穎。列舉2022 年冬奧冠軍蘇翊鳴的例子，目的是樹(shù)立榜樣，激發(fā)更多的年輕學(xué)生去學(xué)習(xí)反思。設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究 性?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的好奇性，設(shè)計(jì)了第4、第 5 兩道非選擇題，形式不一樣， 但是內(nèi)容幾乎接近，給人以趣味性；任選其一，是讓學(xué)生有自主權(quán)，既尊重了學(xué)生也減輕 了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)第4 題“感受夢(mèng)想”“贊美夢(mèng)想”“呵護(hù)夢(mèng)想”三環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣， 層層遞進(jìn)；或?qū)懲陼?shū)信的方式來(lái)規(guī)劃自己的夢(mèng)想和未來(lái)。通過(guò)這樣新穎的作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步確立夢(mèng)想和必要性，堅(jiān)信夢(mèng)想靠努力就可能實(shí)現(xiàn)，明確夢(mèng)想需要提升自身的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，促使學(xué)生積極主動(dòng)去構(gòu)建、規(guī)劃人生，進(jìn)而去行動(dòng)，做到知行合一，增強(qiáng)學(xué)生的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)和深沉的愛(ài)國(guó)主義情感。

第二課時(shí)《努力就有改變》作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《放飛夢(mèng)想》板報(bào)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)

一、活動(dòng)背景

時(shí)隔 5年， 中國(guó)再次進(jìn)行載人航天任務(wù)。本次公布的神舟十二號(hào)名單是聶海 勝、劉伯明和湯洪波。接下來(lái)神舟 13 號(hào)、神舟 14 號(hào)、神舟 15 號(hào)也將陸續(xù)上天，已經(jīng)當(dāng)了 24 年的備份宇航員，從未上過(guò)太空。 他從未沉湎失落，依然堅(jiān)持“寧 可備而不用、決不用而無(wú)備”，他就是和英雄齊名的航天人備份——鄧清明。

二、活動(dòng)要求

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查閱有關(guān)鄧清明航天英雄的事跡，對(duì)鄧清明的“備份”形 成完整的認(rèn)識(shí)， 并以“放飛夢(mèng)想”為主題出一期黑板報(bào)， 以手抄報(bào)的形式參與征 集活動(dòng)。優(yōu)秀的板報(bào)設(shè)計(jì)將在黑板上真實(shí)呈現(xiàn)，其余的在 QQ 群或云平臺(tái)展示、 學(xué)習(xí)、 觀摩。

三、活動(dòng)步驟

1.板報(bào)主題： 整個(gè)板報(bào)(宣傳欄)的主題，常以大標(biāo)題的形式呈現(xiàn)于板報(bào)的醒目 位置，在設(shè)計(jì)上與其他活動(dòng)主題類(lèi)似。

2.板報(bào)引言： 要緊緊圍繞主題— “夢(mèng)想”，從個(gè)人夢(mèng)想的現(xiàn)狀、 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的辦 法和條件，以及個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系等方面擬寫(xiě)。

3.板報(bào)內(nèi)容： 是重點(diǎn)， 要圍繞主題(或標(biāo)題)根據(jù)試題要求劃分若干個(gè)版塊，每 個(gè)版塊要有小的標(biāo)題，從不同層面闡述主題。如“談夢(mèng)”、“助夢(mèng)”、“筑夢(mèng)”、“圓 夢(mèng)”等角度去設(shè)計(jì)。

題目設(shè)計(jì)說(shuō)明

(二)作業(yè)時(shí)間：15 分鐘。

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)， 以培育學(xué)生課程核心素 養(yǎng)為目標(biāo)， 作業(yè)以板報(bào)設(shè)計(jì)方式呈現(xiàn)。舉辦獎(jiǎng)勵(lì)式板報(bào)活動(dòng)目的激勵(lì)學(xué)生廣泛參 與， 積極探究，同時(shí)也做到了“學(xué)以致用”等作用。舉鄧清明的例子，旨在讓學(xué)生震撼于夢(mèng)想的偉大，以及實(shí)現(xiàn)的不易； 哪怕夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了也一樣令人敬佩， 也一樣有其意義。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展實(shí)踐， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遞進(jìn)， 能力的提 升。在“助夢(mèng)”板塊可以讓學(xué)生了解國(guó)家“雙減”政策良苦用心， 以及對(duì)夢(mèng)想成 真的促進(jìn)作用； 在“筑夢(mèng)”板塊明確怎樣拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離，要養(yǎng)成敢于克 服追夢(mèng)路上所遇到的困難， 養(yǎng)成不服輸?shù)膱?jiān)韌毅力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夢(mèng)想與時(shí)代脈 搏、人生目標(biāo)以及祖國(guó)的夢(mèng)緊密相連， 進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)黨、 親社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、奉 獻(xiàn)社會(huì)的美好情感。由學(xué)習(xí)必備知識(shí)到綜合能力的提高， 整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)層層遞進(jìn)、 遵循學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，融合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生探究、師生商討， 最終再到核心素養(yǎng)漸漸養(yǎng)成，這是本套作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。