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大班科學(xué)《神奇的碘伏》說(shuō)課稿

  • 《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》說(shuō)課稿

    《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》說(shuō)課稿

    非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這此學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),今天我說(shuō)客的題目是小學(xué)主題班會(huì)——《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》,下面我將從設(shè)計(jì)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景(理念)我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛,但仍然還面臨著一系列的挑戰(zhàn),但孩子們卻如溫室中的花朵,完全意識(shí)不到自己身上的重?fù)?dān),在學(xué)校比吃比穿,不愛(ài)勞動(dòng),無(wú)視校規(guī)校紀(jì),沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,凡事不能自立自強(qiáng),反而我行我素。因此,我們開(kāi)展《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》的主題班會(huì)目的就是要激勵(lì)我們青少年從自己做起,從小事做起,以實(shí)際行動(dòng)投身到熱愛(ài)祖國(guó)中去,從小立志:今天為振興中華而努力學(xué)習(xí),明天為創(chuàng)造祖國(guó)美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

  • 《友善謙恭在我心》說(shuō)課稿

    《友善謙恭在我心》說(shuō)課稿

    想一想:生活中還存在哪些影響團(tuán)結(jié)的不良行為?自我檢查一下,自己身上是否也存在上述不良行為?(指名回答)在一個(gè)集體中如果有這些影響團(tuán)結(jié)的行為的話,無(wú)論對(duì)集體還是對(duì)個(gè)人都是不利的。人們都生活在與他人連接的網(wǎng)絡(luò)中,是相互影響的,因此,人們對(duì)他人的關(guān)心、熱愛(ài)和幫助是會(huì)傳遞開(kāi)的,我們要形成一個(gè)溫暖的共同體,一個(gè)溫暖的集體。我們正是在友愛(ài)互助中共同前進(jìn)的。自我檢查一下,這里有沒(méi)有你?1、歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的2、上課聽(tīng)不懂,干脆不聽(tīng)了,講話、看課外書(shū)或睡覺(jué)的3、做作業(yè)時(shí)碰到難題,不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué),或干脆抄別人的4、同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你,不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的5、從不記的父母和老師給自己的愛(ài),一旦師長(zhǎng)疏忽,似乎全世界最可憐的人就是自己回想一下啊,身邊的同學(xué)都為你做過(guò)些什么?你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么呢?

  • 《夢(mèng)想鑄就美好未來(lái)》說(shuō)課稿

    《夢(mèng)想鑄就美好未來(lái)》說(shuō)課稿

    第3步:提醒學(xué)生關(guān)注在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中遭遇困難與挫折時(shí)怎么辦。這里我依然借助榜樣的力量,邀請(qǐng)視頻中的這位優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂,請(qǐng)他談?wù)勗谒砷L(zhǎng)、成功的道路上都遇到過(guò)什么樣的困難,他是怎樣解決的。可以讓學(xué)生直接對(duì)他提問(wèn),與他對(duì)話。通過(guò)面對(duì)面的交流,學(xué)生能夠近距離的真實(shí)的感受到成功就在身邊,遇到困難時(shí)不能灰心喪氣,更不能隨意放棄,而應(yīng)該充滿自信,迎難而上,竭盡全力,克服困難。這一板塊力圖在前兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,即實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑與方法,達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。整個(gè)環(huán)節(jié)我借助了切合學(xué)生實(shí)際的成功實(shí)例告訴學(xué)生,我們職校生通過(guò)自己的努力,不畏困難,從點(diǎn)滴做起,付諸行動(dòng),持之以恒,同樣可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,獲得成功。

  • 《感恩父母》說(shuō)課稿(1)

    《感恩父母》說(shuō)課稿(1)

    通過(guò)觀看視頻和段學(xué)佳的詩(shī)朗誦,初步感悟母愛(ài)的偉大, 感悟身邊親情的無(wú)處不在。生命,是來(lái)自上天的賜予 。 在父母殷切的期盼中,茁壯成長(zhǎng)。因而,生命承載了太多的目光和綿綿的情意。你聽(tīng)過(guò)這些故事嗎?(結(jié)合課件演示) 由一組的四位同學(xué)匯報(bào)搜集的偉大母親的故事和感恩的故事。有:《孟母三遷》中孟子的母親為了使孩子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境,煞費(fèi)苦心,曾兩遷三地;《地震中偉大母親》她雙膝跪著,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,在她的身體下面躺著她熟睡的孩子,在母親送給孩子的短信中這樣寫(xiě)道“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”?!堆蚋峁蛉椤贰稙貘f反哺》反映了動(dòng)物母子間的親情,啟發(fā)學(xué)生就連動(dòng)物都能懂得感恩父母,更何況我們?nèi)四?!通過(guò)這些感恩故事激發(fā)學(xué)生心靈上的感觸。

  • 《感恩父母》說(shuō)課稿 (2)

    《感恩父母》說(shuō)課稿 (2)

    (你有鄒越老師講到的類(lèi)似經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)^看感受?)(展示視頻重點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考)78可憐天下父母心/兒行千里母擔(dān)憂 /母行萬(wàn)里兒不愁這句話的含義教師啟發(fā)引導(dǎo)(發(fā)動(dòng)同學(xué)們講自己的親身故事,談?wù)撚^點(diǎn),從他人的故事散發(fā)到自身,從而審視自我問(wèn)題):講完了這些故事,我的眼睛濕潤(rùn)了,此時(shí)此刻相信每一位同學(xué)的心情都無(wú)比的沉重,父母親的愛(ài)在兒女面前是那么的無(wú)私而博大。設(shè)問(wèn)你是不是一個(gè)有故事的人?請(qǐng)大家回想現(xiàn)實(shí)生活中父母為我們做過(guò)的,你為之動(dòng)情的一兩件事。(教師總結(jié))如果說(shuō)母愛(ài)是水,溫柔而恬靜,那父愛(ài)就是海洋,博大而深沉;現(xiàn)在,就讓我們?nèi)w起立,用心去寫(xiě)孝道,我們宣誓,把心中對(duì)父母深深的感恩告訴他們,然后給我們的爸爸、媽媽一個(gè)深深的一鞠躬和最真誠(chéng)的擁抱(配以音樂(lè))

  • 《遠(yuǎn)離校園暴力》說(shuō)課稿

    《遠(yuǎn)離校園暴力》說(shuō)課稿

    尊敬的各位評(píng)委:大家好!生命如花,生命是絢麗的花朵,需要我們精心的呵護(hù)。但近年來(lái)校園暴力事件屢屢發(fā)生,嚴(yán)重影響了青少年的健康發(fā)展。因此,今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是《遠(yuǎn)離校園暴力》,我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。[說(shuō)教材]校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。校園暴力是校園附近常見(jiàn)的有害現(xiàn)象。許多學(xué)生在遇到校園暴力時(shí),并不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。而本課內(nèi)容正是針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)的。[說(shuō)學(xué)情]五年級(jí)學(xué)生身心日益走向成熟,有一定的是非辨別能力,但涉世經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏法律知識(shí),面對(duì)校園暴力往往不能正確應(yīng)對(duì),他們或因膽小害怕而忍氣吞聲,或因心懷怨恨而以暴制暴。[說(shuō)教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)知道校園暴力的定義、形式及危害。能力目標(biāo)讓學(xué)生掌握防范校園暴力的方法,從而提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。情感目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),主動(dòng)自覺(jué)地遠(yuǎn)離校園暴力,培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。

  • 《綠色環(huán)保,從我做起》說(shuō)課稿

    《綠色環(huán)保,從我做起》說(shuō)課稿

    在這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)會(huì)前學(xué)生搜集的資料并發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力讓他們自編公益廣告,如:“水是生命之源,請(qǐng)節(jié)約每一滴水?!薄叭绻祟?lèi)不節(jié)約水,那么最后一滴水將是人們的眼淚?!薄白屛覀兊目臻g更潔凈,讓我們的生活更美好!”“小草在生長(zhǎng),請(qǐng)不要打擾!”等等?!驹O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力,用此種形式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。】6、宣讀“綠色決心書(shū)”。(全體師生一同朗讀)(1)隨手關(guān)閉水龍頭,節(jié)約水電,垃圾分類(lèi)回收。(2)盡量少用塑料袋,少用一次性的紙杯、塑料杯(3)節(jié)約用紙,盡量少用餐巾紙,草稿紙盡量?jī)擅嬗?4)生活節(jié)儉,不隨意浪費(fèi)糧食,不剩飯,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(5)不亂扔垃圾,果皮紙屑,不隨地吐痰,不隨意采摘校園的一草一木,愛(ài)護(hù)公共綠地。(6)從我做起,號(hào)召全校同學(xué)樹(shù)立環(huán)境意識(shí),為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力

  • 《感恩父母,與愛(ài)同行》說(shuō)課稿

    《感恩父母,與愛(ài)同行》說(shuō)課稿

    二,說(shuō)目標(biāo)1通過(guò)一系列活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生主持活動(dòng)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,語(yǔ)言情感表達(dá)能力,綜合實(shí)踐能力。2通過(guò)本次主題班會(huì),讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,縮小與父母之間的距離,感悟母愛(ài)的無(wú)私,父愛(ài)的偉大,讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。3讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母,尊敬父母,體諒父母,與父母和諧相處,對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情,常懷感恩之心,從現(xiàn)在做起,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。三,說(shuō)準(zhǔn)備在確定班會(huì)的主題后,為了更好的讓學(xué)生受到教育,感受到父母的真情,產(chǎn)生愛(ài)父母的情感,所以不能靠枯燥的說(shuō)教,而要讓學(xué)生成為班會(huì)課的主體,讓他們自己感受愛(ài)的真諦,體驗(yàn)回報(bào)愛(ài)的快樂(lè)。我充分挖掘各種教學(xué)資源,讓學(xué)生開(kāi)始了以下準(zhǔn)備工作。1,加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。播放歌曲《父親》和《母親》,讓學(xué)生感受到那如山的嚴(yán)父愛(ài),似水的慈母情,進(jìn)行全員發(fā)動(dòng),并公布了本次《感恩父母,與愛(ài)同行》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案,得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

  • 《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化》說(shuō)課稿

    《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化》說(shuō)課稿

    少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我們正面臨著人生的第一個(gè)十字路口——中考,如何把握好人生中的重要關(guān)口,對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。但是,從近期的觀察及與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn),我們有的同學(xué)在即將面臨中考的時(shí)刻,胸?zé)o大志,缺乏一種吃苦耐勞的拼搏精神,有些學(xué)生荒廢時(shí)間、碌碌無(wú)為,學(xué)習(xí)效率低,針對(duì)這種情況,特召開(kāi)《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化-發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的奮斗精神》主題班會(huì)。教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)氛圍,充分發(fā)揮集體教育作用,學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折,建設(shè)熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的優(yōu)秀班集體。2、引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。3、讓學(xué)生們感受積極的生活態(tài)度,自強(qiáng)不息的精神,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

  • 《民族團(tuán)結(jié)一家親》說(shuō)課稿

    《民族團(tuán)結(jié)一家親》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)目標(biāo):1、 意識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)民族知識(shí)、了解民族風(fēng)情,民族政策,準(zhǔn)確對(duì)待民族抵觸,從而進(jìn)一步加強(qiáng)作為當(dāng)代中學(xué)生咱們?cè)摓槊褡灏l(fā)展,祖國(guó)的富強(qiáng)盡本人應(yīng)盡的義務(wù)的意識(shí).2、 行為目的:學(xué)生能自發(fā)保護(hù)民族團(tuán)結(jié),酷愛(ài)國(guó)度,不做有損民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng).3、 感情目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生對(duì)民族常識(shí)的懂得有所進(jìn)步.懂得尊重民族風(fēng)氣,學(xué)習(xí)一種民族代表行的文明情勢(shì),親自體驗(yàn)民族文化的魅力.培育學(xué)生民族友愛(ài)的情緒.三、說(shuō)籌備:1、召開(kāi)會(huì)議闡明舉行這次班會(huì)的目標(biāo)及意思,主持人男女各一名,詩(shī)歌朗讀兩名,報(bào)告者一名,文藝委員組織當(dāng)真預(yù)備編排歌曲、跳舞、故事等.2、收集少數(shù)民族服飾,民族歌曲,民族故事,民族矛盾,民族政策的材料,征集我們身邊的民族團(tuán)結(jié)的事例.3、老師準(zhǔn)備好教養(yǎng)課件.

  • 《我自信我成功》說(shuō)課稿

    《我自信我成功》說(shuō)課稿

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生看了我給他們帶來(lái)的故事:《握住自信》這個(gè)故事是主體明確而且比較典型的關(guān)于自信的正面事例.通過(guò)這個(gè)事例,首先給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo).然后讓學(xué)生講講自己搜集到的古今中外關(guān)于自信的故事,在學(xué)生搜集的故事中既有正面事例也有反面事例.在大量的事例中,在正反事例的對(duì)比中,學(xué)生談自己聽(tīng)完故事之后的感受或想法,感受自信.接著,讓學(xué)生講了發(fā)生在自己身上的或周?chē)松砩系年P(guān)于自信的故事.這樣,學(xué)生對(duì)自信的感悟以及與自信的距離就由遠(yuǎn)及近,讓這些感悟不再遙不可及,而變得觸手可及.在這個(gè)環(huán)節(jié)的最后,我給學(xué)生提供了一個(gè)視頻故事《小鷹學(xué)飛》.在這個(gè)故事中小鷹學(xué)習(xí)飛翔,經(jīng)歷了多次失敗,仍不放棄,在多次的努力后終于學(xué)會(huì)了飛翔.在這個(gè)故事的交流中,學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想成功,只有自信是不行的,還要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗,面對(duì)困難,那就是:面對(duì)失敗,不氣餒,不放棄,最終一定會(huì)取得成功.

  • 《相信自己?我能行》說(shuō)課稿

    《相信自己?我能行》說(shuō)課稿

    師:原來(lái)是害怕失敗,害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。其實(shí),我們不可能每做一件事都成功,更不可能每次都是一次就成功。有句話說(shuō)得好:“失敗乃成功之母?!比绻總€(gè)人都害怕失敗而不敢去嘗試的話,那么也就沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明燈絲所經(jīng)歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以,勇敢的去嘗試吧,失敗了不要緊,大不了從頭再來(lái),相信自己,你能行!師:接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首非常好聽(tīng)的歌曲《相信自己》。(播放歌曲。)④培育自信小秘訣:師:聽(tīng)完歌曲,老師再傳授大家?guī)讉€(gè)培育自信的小秘訣:一是睜大眼睛,正視別人;二是昂首挺胸,快步行走;三是學(xué)會(huì)微笑;四是練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。⑤總結(jié)提煉。通過(guò)以上的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自信的理解,然后教師總結(jié)提煉小詩(shī)《我能行》:相信自己行,才會(huì)我能行。你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行。今天若不行,爭(zhēng)取明天行。不但自己行,幫助別人行。相互支持行,合作大家行。爭(zhēng)取全面行,創(chuàng)造才最行。相信自己,我能行!

  • 《珍愛(ài)生命謹(jǐn)守規(guī)則》說(shuō)課稿

    《珍愛(ài)生命謹(jǐn)守規(guī)則》說(shuō)課稿

    第二、遵守交通規(guī)則安全過(guò)馬路魏書(shū)生說(shuō)過(guò),教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話,學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。因此,我把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給孩子們。在這一環(huán)節(jié)中,老師先表演沒(méi)有紅綠燈的馬路,讓孩子們觀察我是怎么做的,“一站二看三通過(guò)”,然后請(qǐng)學(xué)生,用“先……再……最后……”把我過(guò)馬路的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。培養(yǎng)孩子們的觀察和表達(dá)能力。再創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們把課桌當(dāng)作馬路,跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實(shí)踐能力和安全保護(hù)意識(shí)。接下來(lái)播放一段饒有趣味的視頻:孫悟空與豬八戒過(guò)馬路對(duì)話。采用這段視頻,既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),又緊緊圍繞“交通安全教育”這一主題??赐暌曨l后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中提到了哪些應(yīng)遵守的交通規(guī)則?這樣一來(lái),學(xué)生們興趣盎然,主動(dòng)認(rèn)知發(fā)現(xiàn),鞏固了對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),避免了直接講授的無(wú)趣局面出現(xiàn)。

  • 《兩小兒辯日》說(shuō)課稿

    《兩小兒辯日》說(shuō)課稿

    3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能根據(jù)課后注釋疏通文意。能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,背誦課文并復(fù)述故事。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)古人善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

  • 角色與責(zé)任”說(shuō)課稿

    角色與責(zé)任”說(shuō)課稿

    【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,與小學(xué)階段相比,初中生有了更復(fù)雜的角色和更大的責(zé)任,但是剛剛開(kāi)始初中生活的學(xué)生們是不可能很快適應(yīng)這種變化的。他們主要有以下特點(diǎn): 理性思維迅速發(fā)展,但看問(wèn)題依然處在直觀和感性階段,缺乏深入思考。進(jìn)入初中階段的學(xué)生,他們的生理、心理發(fā)展迅速,自我意識(shí)和抽象思維迅速發(fā)展,開(kāi)始學(xué)會(huì)理性思考。但七年級(jí)畢竟是剛跨入少年期,他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理品質(zhì)等依然保留了濃厚的“孩子氣”。

  • 月是故鄉(xiāng)明(說(shuō)課稿)

    月是故鄉(xiāng)明(說(shuō)課稿)

    一、教材分析:《月是故鄉(xiāng)明》是散文大家季羨林老先生的散文名篇,作于78歲高齡。文章以月作為抒情線索,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫(xiě),抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。文章語(yǔ)言古拙、質(zhì)樸,但越是這樣的質(zhì)樸自然,越是能見(jiàn)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的至情至愛(ài)?!罢妗迸c“樸”也正是季先生散文的兩大特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在本文中也表現(xiàn)得很充分。根據(jù)以上教材特點(diǎn)和新課標(biāo)理念以及學(xué)生的實(shí)際情況,我確立以下教學(xué)目標(biāo): 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:體會(huì)散文形神的辯證關(guān)系;掌握閱讀散文的基本方法;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)并掌握抒情散文的寫(xiě)作特點(diǎn);訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力; 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品表現(xiàn)的人對(duì)家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情及其深刻內(nèi)涵;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  • 古詩(shī)詞三首(說(shuō)課稿)

    古詩(shī)詞三首(說(shuō)課稿)

    1、使學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容,感受大自然的美麗,展開(kāi)想象,初步體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。2、學(xué)會(huì)本課的生字、理解詩(shī)句,培養(yǎng)自學(xué)能力。3、有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦、默寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)體味詩(shī)人所描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境?!菊f(shuō)教法】為了較好地完成本課的教學(xué)任務(wù),有效地突出重點(diǎn),達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo),我采用“激情引入——自讀釋義——繪畫(huà)會(huì)意——品味誦讀”這四大主要步驟進(jìn)行教學(xué)。力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則。明確指出“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)。有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!?/p>

  • 三月桃花水(說(shuō)課稿)

    三月桃花水(說(shuō)課稿)

    (1)知識(shí)目標(biāo):能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,讓學(xué)生在熟讀成誦中,理解課文的意境,積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。(出示課件4)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,讓學(xué)生在熟讀成誦中,理解課文的意境,積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象,讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語(yǔ)言美的熏陶。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際,綜合“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求,我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律,采用“層進(jìn)性教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。以讀為主線,以讀代講,以讀促表達(dá)的教學(xué)方法,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境。這節(jié)課,我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時(shí)批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法,再抓住段后的省略號(hào),引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象,讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語(yǔ)言美的熏陶。

  • 牛郎織女》(二)說(shuō)課稿.

    牛郎織女》(二)說(shuō)課稿.

    三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.掌握主要情節(jié),把握人物形象。2.體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。?四、說(shuō)教學(xué)方法:? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:? 1.默讀法? ???課文篇幅很長(zhǎng),教學(xué)要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)用較快的速度默讀課文內(nèi)容。因此本課在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)多次默讀,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。???2.詞句分析法? 本課關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多,有很多關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子,要重點(diǎn)分析這些詞句,正確把握人物形象。???3.多媒體輔助教學(xué)法? 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡(jiǎn)介,課文生字和課文講解內(nèi)容,配有適量插圖,圖文結(jié)合,避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。

  • 《牛郎織女(一)》說(shuō)課稿

    《牛郎織女(一)》說(shuō)課稿

    說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1.了解這個(gè)民間故事的主要內(nèi)容。2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì),使學(xué)生受到這樣的教育。3.用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。 4.根據(jù)主要信息大膽想象,創(chuàng)造性地表演故事。?三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.掌握主要情節(jié),把握人物形象;學(xué)會(huì)情境表達(dá)。2.體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。四、說(shuō)教學(xué)方法:“整體閱讀,以語(yǔ)言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時(shí),讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否,角度開(kāi)放,學(xué)生也敢于發(fā)言。同時(shí),進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問(wèn)題,討論人物形象代表的意義,用情境表達(dá)延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用小組合作最大限度的解決生字詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí);在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,養(yǎng)成及時(shí)記錄的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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