證明:過(guò)點(diǎn)A作AF∥DE,交BC于點(diǎn)F.∵AE=AD,∴∠E=∠ADE.∵AF∥DE,∴∠E=∠BAF,∠FAC=∠ADE.∴∠BAF=∠FAC.又∵AB=AC,∴AF⊥BC.∵AF∥DE,∴DE⊥BC.方法總結(jié):利用等腰三角形“三線合一”得出結(jié)論時(shí),先必須已知一個(gè)條件,這個(gè)條件可以是等腰三角形底邊上的高,可以是底邊上的中線,也可以是頂角的平分線.解題時(shí),一般要用到其中的兩條線互相重合.三、板書設(shè)計(jì)1.全等三角形的判定和性質(zhì)2.等腰三角形的性質(zhì):等邊對(duì)等角3.三線合一:在等腰三角形的底邊上的高、中線、頂角的平分線中,只要知道其中一個(gè)條件,就能得出另外的兩個(gè)結(jié)論.本節(jié)課由于采用了動(dòng)手操作以及討論交流等教學(xué)方法,有效地增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與感悟,因而本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)掌握較好,達(dá)到了教學(xué)的目的.不足之處是少數(shù)學(xué)生對(duì)等腰三角形的“三線合一”性質(zhì)理解不透徹,還需要在今后的教學(xué)和作業(yè)中進(jìn)一步鞏固和提高
在全縣幾千名考生中,他名列第三被錄取了。他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知書的到來(lái),也就完全終結(jié)了!”為了那個(gè)家犧牲的太多,他沒日沒夜的忙碌著,但是所有的努力都是為了那個(gè)家,似乎從來(lái)都沒有為自己“自私”一下。這就是孫少安,孫家的長(zhǎng)子。這個(gè)耿直,質(zhì)樸的農(nóng)村男子,他善良,能吃苦,有責(zé)任心,同時(shí)血?dú)夥絼?,真心地愛著?rùn)葉。但是,卻因?yàn)樗頌檗r(nóng)家,面對(duì)受過(guò)高等教育的潤(rùn)葉,愛,卻沒有勇氣,愛,卻自卑。他,最終錯(cuò)過(guò)了潤(rùn)葉。同樣,因?yàn)榫窒薜男∞r(nóng)意識(shí),他娶了x姑娘,生活便代替了愛情,與一個(gè)自己不曾愛過(guò)的人過(guò)起了柴米油鹽的日子,他們相互扶持,緊緊依靠直到老去,一切平淡,生活便是真實(shí)的生活了。
(1)以人為本,減少危害。切實(shí)履行政府的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能,把保障公眾健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù),最大程度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。(2)居安思危,預(yù)防為主。高度重視公共安全工作,常抓不懈,防患于未然。增強(qiáng)憂患意識(shí),堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合,做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
一、激趣導(dǎo)入。1、師:今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友幫幫忙。2、師:我們一起聽聽它遇到了什么問(wèn)題。(出示PPT)二、分段講述。(一)幼兒觀看故事前半部分。1、師:鼠先生遇到了什么問(wèn)題?2、師:鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因?yàn)槭笙壬月妨耍?、師:鼠先生應(yīng)該怎么辦?幼:可以問(wèn)警察,可以做記號(hào)等。(二)觀看故事后半部分。1、師:那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼:找到了。2、師:鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒:?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物,幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程: 一. 播放幾種急救車的警報(bào)聲,請(qǐng)幼兒分辨,并說(shuō)出這些急救車是干什么用的。 師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)大家聽?zhēng)追N聲音,說(shuō)一說(shuō)它們是什么東西發(fā)出的聲音。 救護(hù)車是干什么用的?警車是干什么用的?消防車是干什么用的? 聽說(shuō)是一個(gè)小朋友的家里發(fā)生火災(zāi)了,你們猜一猜,這位小朋友的家里是怎么起火的。
活動(dòng)目標(biāo): 1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法,并在相互的交流中學(xué)會(huì)安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。 2、通過(guò)看VCD、討論等活動(dòng),了解一些自我保護(hù)的知識(shí),知道在單獨(dú)情況下遇到一些陌生人時(shí)應(yīng)該具有的警惕性行為。 3、在扮演等活動(dòng)中感受自我保護(hù)的重要性以及遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法應(yīng)對(duì)的勇敢精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 《幼兒畫報(bào)》圖書若干冊(cè)、配套贈(zèng)送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機(jī)圖片(如一個(gè)人在家、遇到過(guò)分熱心的人等)若干 活動(dòng)過(guò)程: 一、引入 如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人,怎么辦? (幼兒都知道要警惕,不給陌生人開門等,給幼兒心理上作好的鋪墊) 教師根據(jù)幼兒的講述,引申出:如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的,而你又是一個(gè)人,那會(huì)有什么危險(xiǎn)?你會(huì)怎么辦? (出現(xiàn)問(wèn)題情境) 二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊” 1、導(dǎo)語(yǔ):有一只紅袋鼠,他一個(gè)人乘坐電梯時(shí),在電梯里碰到了一個(gè)陌生人,他會(huì)怎么辦呢? 2、欣賞動(dòng)畫片 3、理解故事
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。 3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子 活動(dòng)過(guò)程: 一、 隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 二、 你才我翻 “小朋友,你們知道哪些交通標(biāo)志???你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”
2、掌握好躲、爬、鉆、跑的技能,提高身體運(yùn)動(dòng)質(zhì)素。3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《地震發(fā)生時(shí),該如何應(yīng)變》;發(fā)生地震的影片一張;桌子、椅子、臉盆、床、鍋爐、衣柜等各7份;公共汽車3輛;商店一個(gè)(用kt板制作一個(gè)大門和兩面墻。 活動(dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)的導(dǎo)入:孩子們隨著《小紅軍》的音樂,跳著舞進(jìn)入場(chǎng)地。二、觀看發(fā)生地震的立體影片。小朋友們,今天除了我們這些小紅軍之外,還來(lái)了許多紅軍叔叔呢,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看。
( 一)成立機(jī)構(gòu),抽調(diào)人員,共同解決欠薪及遺留問(wèn)題成立利辛縣根治拖欠農(nóng)民工工資工作領(lǐng)導(dǎo)小組,抽調(diào)工作人員集中辦公處理欠薪問(wèn)題,定期開展拖欠農(nóng)民工工資歷史遺留問(wèn)題專項(xiàng)整治行動(dòng),制定方案,及時(shí)化解歷史遺留問(wèn)題和重難點(diǎn)案件。(二)推進(jìn)工資支付監(jiān)管平臺(tái)建設(shè),建立工資核查機(jī)制,做到早摸排早發(fā)現(xiàn)早處置強(qiáng)力推進(jìn)使用工資支付監(jiān)管信息化平臺(tái)建設(shè),通過(guò)平臺(tái)實(shí)名制登記、人員考勤,工資由銀行打卡發(fā)放。建立了核查機(jī)制,通過(guò)公示、抽查、核實(shí)等環(huán)節(jié),審核通過(guò)后,才予以發(fā)放工資。
( 一)成立機(jī)構(gòu),抽調(diào)人員,共同解決欠薪及遺留問(wèn)題成立利辛縣根治拖欠農(nóng)民工工資工作領(lǐng)導(dǎo)小組,抽調(diào)工作人員集中辦公處理欠薪問(wèn)題,定期開展拖欠農(nóng)民工工資歷史遺留問(wèn)題專項(xiàng)整治行動(dòng),制定方案,及時(shí)化解歷史遺留問(wèn)題和重難點(diǎn)案件。(二)推進(jìn)工資支付監(jiān)管平臺(tái)建設(shè),建立工資核查機(jī)制,做到早摸排早發(fā)現(xiàn)早處置強(qiáng)力推進(jìn)使用工資支付監(jiān)管信息化平臺(tái)建設(shè),通過(guò)平臺(tái)實(shí)名制登記、人員考勤,工資由銀行打卡發(fā)放。建立了核查機(jī)制,通過(guò)公示、抽查、核實(shí)等環(huán)節(jié),審核通過(guò)后,才予以發(fā)放工資。
本節(jié)課是新版教材人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)必修1第四章第4.5.1節(jié)《函數(shù)零點(diǎn)與方程的解》,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系,本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的推廣。從而建立一般的函數(shù)的零點(diǎn)概念,進(jìn)一步理解零點(diǎn)判定定理及其應(yīng)用。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)直觀、數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。1、了解函數(shù)(結(jié)合二次函數(shù))零點(diǎn)的概念;2、理 解函數(shù)零點(diǎn)與方程的根以及函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的關(guān)系,掌握零點(diǎn)存在性定理的運(yùn)用;3、在認(rèn)識(shí)函數(shù)零點(diǎn)的過(guò)程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的特殊性與一般性之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合及函數(shù)思想; a.數(shù)學(xué)抽象:函數(shù)零點(diǎn)的概念;b.邏輯推理:零點(diǎn)判定定理;c.數(shù)學(xué)運(yùn)算:運(yùn)用零點(diǎn)判定定理確定零點(diǎn)范圍;d.直觀想象:運(yùn)用圖形判定零點(diǎn);e.數(shù)學(xué)建模:運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)方程的根;
本章通過(guò)學(xué)習(xí)用二分法求方程近似解的的方法,使學(xué)生體會(huì)函數(shù)與方程之間的關(guān)系,通過(guò)一些函數(shù)模型的實(shí)例,讓學(xué)生感受建立函數(shù)模型的過(guò)程和方法,體會(huì)函數(shù)在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型,能初步運(yùn)用函數(shù)思想解決一些生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。1.了解函數(shù)的零點(diǎn)、方程的根與圖象交點(diǎn)三者之間的聯(lián)系.2.會(huì)借助零點(diǎn)存在性定理判斷函數(shù)的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間.3.能借助函數(shù)單調(diào)性及圖象判斷零點(diǎn)個(gè)數(shù).?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)1.數(shù)學(xué)抽象:函數(shù)零點(diǎn)的概念;2.邏輯推理:借助圖像判斷零點(diǎn)個(gè)數(shù);3.數(shù)學(xué)運(yùn)算:求函數(shù)零點(diǎn)或零點(diǎn)所在區(qū)間;4.數(shù)學(xué)建模:通過(guò)由抽象到具體,由具體到一般的思想總結(jié)函數(shù)零點(diǎn)概念.重點(diǎn):零點(diǎn)的概念,及零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系;難點(diǎn):零點(diǎn)的概念的形成.
大班幼兒處于5、6歲左右,語(yǔ)言發(fā)展還是稍微欠缺,而且過(guò)不了多久就得進(jìn)入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以,這個(gè)階段不僅是語(yǔ)言發(fā)展的生理關(guān)鍵期,也是知識(shí)奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動(dòng)求知,但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是根據(jù)自己的好奇與無(wú)數(shù)的巧合而獲得的,都是很零碎的。除此之外,在語(yǔ)言表達(dá)上還不是很規(guī)范,特別是普通話方面才啟蒙不久。理論上說(shuō),<4歲的幼兒重在感知語(yǔ)言能力;4-5歲重在感知和理解詞義;5-6歲重在培養(yǎng)講述。所以,通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng),要根據(jù)大班幼兒在語(yǔ)言方面的缺失、幼兒需要達(dá)到的語(yǔ)言目標(biāo),建立一個(gè)民主、和諧的師生關(guān)系,給幼兒一個(gè)較為輕松的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的表述能力與思維能力,能夠有條理地講述自己的觀點(diǎn),并且能在老師引導(dǎo)下,有意識(shí)的注意字音的準(zhǔn)確性,盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話規(guī)范自己。并借助作品來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界(即作品中的城市)
在整個(gè)活動(dòng)中,教師更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽嘗試,積極表達(dá);更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與材料、同伴的交流中獲得自主學(xué)習(xí)的能力和更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)一:公路大匯展活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)從多種渠道搜集關(guān)于城市公路的資料,在收集中不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富語(yǔ)言?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、親子作業(yè):我所認(rèn)識(shí)的公路(見活動(dòng)后),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,共同收集有關(guān)公路的資料,給孩子介紹有關(guān)公路的小知識(shí),并制作成公路的海報(bào)。2、環(huán)境布置“公路大匯展”,將孩子們的海報(bào)張貼布置。3、多媒體資料:“城市里的公路”。活動(dòng)建議:1、 參觀“公路大匯展”,幼兒結(jié)伴介紹。指導(dǎo)策略:教師不多干預(yù),更多的是觀察、傾聽,了解孩子眼中的“公路世界”;對(duì)于孤單兒童,教師可幫助他結(jié)伴,或成為他的聽眾;對(duì)于跑題情況,教師可耐心了解原因,記錄有價(jià)值的情況。2、 觀看多媒體課件:“城市里的公路”。指導(dǎo)策略:觀察幼兒的表現(xiàn),記錄幼兒的言語(yǔ),并作適當(dāng)?shù)闹v解。3、 討論:我喜愛的城市公路。小組討論,輕聲交流。指導(dǎo)策略:參與幼兒的討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。附:親子作業(yè)單:親愛的家長(zhǎng)朋友:你們好!城市里的公路是孩子們生活中常見的建筑,我班將在最近豐富孩子有關(guān)此方面的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)您幫助孩子收集有關(guān)公路的信息(如:公路面貌、公路的發(fā)展、未來(lái)公路等等),并和孩子一起制作一份公路海報(bào),于近日交到老師處。非常感謝您的支持與配合! 中班活動(dòng)二:參觀城市公路活動(dòng)目標(biāo):感知現(xiàn)代化的城市公路面貌的變化,體驗(yàn)高科技所帶給人們的方便。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣觀看動(dòng)畫《汽車總動(dòng)員》片斷??纯蠢锩娴慕巧际鞘裁??(各種各樣的小汽車)在這部動(dòng)畫片里,所有的汽車都是有生命、有個(gè)性的。同學(xué)們想不想擁有一輛屬于自己的、有個(gè)性的小汽車呢?出示課題——我是汽車設(shè)計(jì)師活動(dòng)2【講授】新授1、PPT出示“奔馳一號(hào)”。1886年,世界上出現(xiàn)了第一輛汽車,它是在三輪車的基礎(chǔ)上加上了發(fā)動(dòng)機(jī),從此,汽車大大方便了人們的生活,人們命名它為奔馳一號(hào)。PPT出示解放汽車。時(shí)間飛逝,來(lái)到了1956年,中國(guó)的第一輛解放牌汽車誕生了,它和奔馳一號(hào)相比先進(jìn)多了。
“用計(jì)算器計(jì)算”是江蘇國(guó)標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握了整數(shù)的四則計(jì)算法則及兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生可以借助計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算并借助計(jì)算器來(lái)探索有關(guān)規(guī)律有利于幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。 本單元內(nèi)容分兩段安排,第一段先認(rèn)識(shí)計(jì)算器了解計(jì)算器的基本功能和操作方法再學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法。第二段教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行兩步混合運(yùn)算并安排了練習(xí)十。教材在“想想做做”和練習(xí)十中還編排了一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的趣題并通過(guò)“你知道嗎”介紹“改錯(cuò)鍵”等常用的功能鍵以及有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的歷史讓學(xué)生了解計(jì)算工具的演變過(guò)程感受人類科技的進(jìn)步與發(fā)展。最后教材還安排了實(shí)踐活動(dòng)《一億有多大》幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感。本單元分四課時(shí)完成今天我說(shuō)的是第一課時(shí)。
請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)算器求出各題的積,然后觀察各題中相乘的兩個(gè)數(shù)及所得的積,自主探索和發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。最后進(jìn)行全班交流,教師做適當(dāng)總結(jié):這幾道算式第一個(gè)乘數(shù)都是142857,第二個(gè)乘數(shù)分別是1、2、3、4、5、6,它們的得數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)一樣,都是由1、2、4、5、7、8這六個(gè)數(shù)字組成的六位數(shù),不過(guò)各個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同,但如果把這個(gè)六位數(shù)的乘數(shù)按順時(shí)針方向排列在一個(gè)圓面上,可以發(fā)現(xiàn)這六個(gè)積里各數(shù)字的排列順序是一樣的,只不過(guò)起點(diǎn)不同:乘1的積是從最小的數(shù)“1”開始,乘2的積是從第二小的數(shù)字“2”開始,乘3的積是從第三小的數(shù)字“4”開始……,乘6的積是從最大的數(shù)字“8”開始。(2)再出示“想想做做”的第4題先出示:1×1=
一是先用計(jì)算器算出下面各題的積,再找一找有什么規(guī)律。目的是活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,為下面的數(shù)學(xué)探險(xiǎn)作鋪墊。二是數(shù)學(xué)探險(xiǎn)。在這個(gè)步驟中,我先出示8個(gè)1乘8個(gè)1,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算的答案肯定不一樣,因?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的計(jì)算器所能顯示的數(shù)位不一樣,而且這些計(jì)算器所能顯示的數(shù)位都不夠用,也就是這道題目計(jì)算器不能解決。這時(shí)我提問(wèn):“你覺得問(wèn)題出在哪兒?是我們錯(cuò)了,還是計(jì)算器錯(cuò)了?你能想辦法解決嗎?請(qǐng)四人小組討論一下解決方案?!边@樣安排的目的是引發(fā)矛盾沖突,激發(fā)他們解決問(wèn)題的需要和欲望。在學(xué)生找不到更好的解決方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生向書本請(qǐng)教,完成課本第101頁(yè)想想做做的第四題。讓學(xué)生利用計(jì)算器算出前5題的得數(shù),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)這些算式的規(guī)律,填寫第6個(gè)算式,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的神奇。
活動(dòng)內(nèi)容:教師首先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的三類事件,接著讓學(xué)生拋擲一枚均勻的硬幣,硬幣落下后,會(huì)出現(xiàn)正面朝上、正面朝下兩種情況,你認(rèn)為正面朝上和正面朝下的可能性相同嗎?(讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活)。活動(dòng)目的:使學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的三類事件,并由擲硬幣游戲培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)游戲結(jié)果的能力,并從中初步體會(huì)猜測(cè)事件可能性。讓學(xué)生體會(huì)猜測(cè)結(jié)果,這是很重要的一步,我們所學(xué)到的很多知識(shí),都是先猜測(cè),再經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)得出來(lái)的。而且由此引出猜測(cè)是需通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。這就是我們本節(jié)課要來(lái)研究的問(wèn)題(自然引出課題)。
這是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓同學(xué)們將∠aob對(duì)折,再折出一個(gè)直角三角形(使第一條折痕為斜邊),然后展開,請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考:后折疊的二條折痕的交點(diǎn)在什么地方?這兩條折痕與角的兩邊有什么位置關(guān)系?這兩條折痕在數(shù)量上有什么關(guān)系?這時(shí)有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等”.即得到了角平分線的性質(zhì)定理的猜想。接著我會(huì)讓同學(xué)們理論證明,并轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言,注意分清題設(shè)和結(jié)論。有的同學(xué)會(huì)用全等三角形的判定定理aas證明,從而證明了猜想得到了角平分線的性質(zhì)定理。