結(jié)合合作學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn),本課堂中實(shí)行多元評價(jià),一是個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。教師主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的態(tài)度:傾聽、交流、協(xié)作情況,作評價(jià),做得好的小組“加星換積分”,表現(xiàn)突出的個(gè)人“獎(jiǎng)小圓片換積分”在課末對學(xué)生表現(xiàn)作統(tǒng)計(jì),一個(gè)月下來,表現(xiàn)突出的小組被評為明星小組,并給予小禮物的肯定和鼓勵(lì)。七、資源開發(fā)針對《月亮月光光》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生自身的資源。其中在課本資源的開發(fā)利用上:在小組合作的簡譜視唱環(huán)節(jié)最大限度地利用了歌譜這個(gè)課本資源。在學(xué)生自身資源的利用上:充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)旋律。在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用上,我運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理解,刺激學(xué)生的感官,在學(xué)生的腦海里留下深刻印象等。
第二部分演唱歌詞,首先教師同(3—5名)高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱,其他同學(xué)熟悉歌詞,感受情緒。其次請高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計(jì)算機(jī)錄音,引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題,及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí),引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱,并用自然的體態(tài)動(dòng)作,表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲,充分表現(xiàn)完整音樂形象,創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍,盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中,利用聽錄音伴奏,教師指揮完整演唱歌曲,并提示注意:在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn),以情助聲、聲情并茂;師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲(獨(dú)唱、齊唱、合唱;表演唱;女生齊唱;男生齊唱)在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音,錄制不同形式的演唱,并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評價(jià)。
三、欣賞合唱歌曲《山童》1. 教師:山林里不僅有自然的聲音,還有山童的歌聲呢!欣賞《山童》動(dòng)畫。2. 提問:這首歌曲是什么演唱形式?什么情緒?歌曲有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答。3. 教師總結(jié):這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)的童聲合唱,歌曲的曲調(diào)生動(dòng)活潑,加入了滑音、倚音、變化音等,構(gòu)成了這首歌曲特有的風(fēng)格。4. 播放《山童》音頻。聽到合唱部分隨音樂輕輕晃動(dòng)身體。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱音色的和諧,感受歌曲自由、活潑的情緒。四、課堂小結(jié) 今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙,還欣賞了動(dòng)聽的歌曲,歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界,希望我們大家都能夠感受到大自然對我們唱出的美妙歌聲。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。教師問學(xué)生:除了幸福拍手,你還會(huì)做什么呢?請你做一回音樂家,創(chuàng)編一段,帶領(lǐng)大家表演。(充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在創(chuàng)編中得到快樂)4、第四個(gè)環(huán)節(jié):綜合表演。今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色,但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,最后我們一起跟著音樂,把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍,(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。)5、第五個(gè)環(huán)節(jié):拓展視野,介紹樂器名稱,讓孩子們感受樂器的聲音節(jié)奏,并讓孩子們用樂器給歌曲進(jìn)行伴奏。充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)參與到課堂創(chuàng)作中來。6、第六個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你快樂嗎?最后,在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
本 課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:它由通俗歌曲〈〈快樂老家〉〉導(dǎo)入,激起學(xué)生對音樂課的興趣;隨之進(jìn)入軍樂曲〈〈祝你快樂〉〉的欣賞,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對音樂的體驗(yàn),而認(rèn)識和了解軍樂樂器的音色及其所表現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn);最后學(xué)唱新歌〈〈明天會(huì)更好〉〉,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式表現(xiàn)歌曲,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;最后在快樂的歌聲中結(jié)束.這樣層層深入,讓學(xué)生感受到音樂的魅力,從而更好地理解音樂,表現(xiàn)音樂.首先我請同學(xué)們聽一段優(yōu)美的音樂,讓大家的心先沉靜下來,之后播放《快樂老家》,請學(xué)生說出歌曲的名字以及這首歌曲所體現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?并且能夠隨著音樂一起律動(dòng)表達(dá)對歌曲的感受,這時(shí)候我揭示課題“同學(xué)們,你們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代,已經(jīng)感受到了”花季”充滿著快樂 充滿著好奇 充滿著美好的憧憬!老師愿你們的中學(xué)時(shí)代洋溢著青春的活力 青春的自豪,祝你們天天快樂!
藝術(shù)課程作為一門新課程,是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課,讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗(yàn)春天的美麗景色;并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充分反映了課程改革的新理念。二、說教材1.教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無限歡樂的感情?!多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲,最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。
⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié):比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn):歌曲--動(dòng)聽的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊(duì),使得樂曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè):課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法意圖四、揭示課題(一)、揭示課題1、師:以前我們唱歌都是大家一起唱,那叫齊唱,大家能不能幫我們今天演唱的這種形式取個(gè)名字呢?(輪唱)2、師:那誰能簡單的說一下輪唱要怎么樣演唱?3、學(xué)生舉出其它的卡農(nóng)例子。(二)、聽辯游戲:給出四段音樂,請學(xué)生欣賞并辨別哪一段是卡農(nóng)曲?教師小結(jié)。把自己通過親身體驗(yàn)的感受用語言歸納課題—輪唱,并從輪唱引伸到卡農(nóng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。五、創(chuàng)編拓展(到了第三個(gè)景點(diǎn)“三寶樹”)1、分組編創(chuàng)卡農(nóng)節(jié)目,可以是做動(dòng)作、讀歌詞、打節(jié)奏等等,也可結(jié)合歌曲《法國號》編創(chuàng)輪唱。2、分組展示。3、教師小結(jié)把自己的作品表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個(gè)性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂課已停了一個(gè)多月,在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,有的甚至連門都沒進(jìn),而我是第一節(jié)課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點(diǎn)偏低,古箏一般演奏D、G調(diào)作品,用來演奏C調(diào),因略偏低,其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦,甚至把弦都調(diào)斷了,一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,和校音器是準(zhǔn)的,但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),沒辦法,這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),在這方面研究少了。
5、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式,并將這一模式貫穿于整個(gè)教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過兩遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒,并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后,讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式,挑選出自己喜歡的樂句學(xué)唱,并讓學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)唱之后自己找難點(diǎn)并且大家一起解決,在歌曲難點(diǎn)三個(gè)“只怕”的演唱,采用對比的方法,幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)會(huì)之后,通過兩部隊(duì)比賽的方式,鼓勵(lì)學(xué)生更加有激情地演唱歌曲和考查學(xué)生對歌曲的熟練程度。最后進(jìn)行兒童團(tuán)抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲,讓學(xué)生能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié),通過談話指導(dǎo)學(xué)生要珍惜著來之不易的幸福生活,學(xué)習(xí)小英雄們頑強(qiáng)拼搏,勇往直前的精神,加強(qiáng)了學(xué)生從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國的教育意義。
4、難點(diǎn)突破:(采用的方法:體驗(yàn)式)A、感受搖籃“搖的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、裝飾音的演唱(“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。)啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!三、 歌曲處理:有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。1、再次聆聽,想象歌曲意境(談?wù)勏氲搅耸裁??)生生交流,情感碰撞體會(huì)母親的情感2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理(自主發(fā)言) 創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感 ,對比感受,在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度?演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感?(結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。)
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學(xué)唱二聲部設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。6、律動(dòng)表演,情感升華。在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來祝福小樹苗快快長高。設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動(dòng),潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)保”,從我做起,從現(xiàn)在做起。
4、再聽歌曲。(了解歌詞內(nèi)容)師:待會(huì)兒聽清楚謎面的同學(xué)請舉手示意一下。(利用多媒體課件,給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容,文字與圖片相結(jié)合)教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。(有問有答的謎語)師:對,以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、請學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。(四)拓展教學(xué)。(10分鐘)1、創(chuàng)編歌詞。(意圖:進(jìn)一步了解一問一答的對歌演唱形式)師:我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞,保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。(學(xué)生分組創(chuàng)編,之后分組展示。)(教師可做一定的提示,教師給出謎底,請學(xué)生編出謎面來。)2、了解云南。(意圖:通過了解云南歌舞、風(fēng)俗,讓學(xué)生有更廣闊的視野,更加了解民族文化、了解民族音樂)師:云南的民歌不僅好聽,那里的自然景色、人們的舞蹈都很美!
此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,讓學(xué)生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對音樂的表現(xiàn)力。(五)課堂小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。(六)聽音樂出教室這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。六、效果預(yù)測:本節(jié)課的教學(xué)中,利用多媒體制作的課件,從視覺、聽覺、感覺去理解歌曲,發(fā)揮他們的想象力.看中聽,聽中辨,練中聽,聽中做,聽中創(chuàng),創(chuàng)中編達(dá)到自己領(lǐng)悟,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神.運(yùn)用了模唱法、聽唱法、學(xué)唱法去陶冶他們的情操。
這首歌曲有多處難點(diǎn),學(xué)生掌握起來有困難,而且歌詞也較長。通過分句學(xué)唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動(dòng)作邊唱邊伴奏來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設(shè)計(jì)的這堂課,我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進(jìn),歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍,教學(xué)完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生練唱,教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時(shí)間的關(guān)系我沒有交代清楚以至于學(xué)生唱的時(shí)候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我的目標(biāo),就是讓我的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾,多點(diǎn)收獲。
接著,采用師生對唱,男女對唱、領(lǐng)唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個(gè)學(xué)唱過程中,我隨時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)、錯(cuò)誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對于三年級的學(xué)生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學(xué)生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學(xué)生結(jié)合生活常識猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),如有不足之處,敬請各位評委老師批評指正。謝謝!
4.合作表演。(1)組內(nèi)合作:組內(nèi)成員合作。各組同時(shí)進(jìn)行全故事的預(yù)演。(2)組外合作:組與組合作,進(jìn)行分段表演,即各組分別表演某個(gè)場景,共同合作表演整個(gè)故事。設(shè)計(jì)亮點(diǎn):這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié),但也是再感受、再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。它通過演的方式加深學(xué)生對音樂的理解,起到了以演代聽的效果。學(xué)生參加或觀看表演時(shí),便對全曲進(jìn)行了整體欣賞。這就解決了因音樂較長而學(xué)生注意力短的問題。在表現(xiàn)方面,注重組與組、組員之間的分工合作。四)歸納總結(jié)課外延伸同學(xué)們:《彼得與狼》交響童話,它給人們的啟示是:團(tuán)結(jié)就是力量,機(jī)智勇敢的去斗爭,就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛。因此,被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹,請同學(xué)們在課后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。
同時(shí),作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后,往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng),需要教師的引導(dǎo)和支持,因此,我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動(dòng)”定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 說教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。二、欣賞詩歌1、教師朗誦詩歌,幼兒傾聽。2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后,師生齊讀題目)3、提出問題:(1)詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望?(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了,為什么?(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
在歌曲學(xué)習(xí)中,由于歌曲節(jié)奏疏密相間,運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏,因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握,因此,我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏,并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí),讓他們拍手打節(jié)奏,使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn),再用到歌曲中,這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外,四年級學(xué)生的識譜能力較弱,在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來,尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲,所以,我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主,跟著錄音一起把歌曲唱好。為了解決歌曲中切分節(jié)奏,我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決,在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞(山中的清泉香噴噴;湖里的水菱甜又香),并加入小間奏邊拍邊讀(學(xué)生容易忽視小間奏);聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手;最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等,學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味,而且效果非常好。
四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用“l(fā)u ”跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,演唱不同聲部,體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲:為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.(比如:齊唱+領(lǐng)唱+合唱)設(shè)計(jì)反思:在整堂課中,我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合,這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演,也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗(yàn),找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。