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部編版語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿

  • 小學數(shù)學人教版一年級上冊《認識11~20》說課稿

    小學數(shù)學人教版一年級上冊《認識11~20》說課稿

    一、說教材(一)教學內(nèi)容:一年級數(shù)學上冊第73-74頁的內(nèi)容及相應(yīng)的習題。(二)教材所處地位及作用“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實踐,觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。本課分成三個層次進行教學:第一,是先出示水果卡片的情境圖,讓學生觀察、數(shù)一數(shù),圖中有些什么?有多少?并且通過這個情境圖讓學生明白數(shù)數(shù)是按順序點著數(shù)。第二,是讓學生通過觀察思考、動手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學習方式去學習“11-20各數(shù)”的認識、組成、數(shù)的順序及大小。第三,通過創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學生鞏固本節(jié)課的新知識。(三)教學目標:1.常識技巧目的:通過《11-20各數(shù)的意識》的教養(yǎng),學生應(yīng)當取得以下方面的知識和技能:“11~20”之間物體的數(shù)目;充足懂得“10個一組成1個十,1個十里有10個一”;曉得11~20這些數(shù)都是由1個十跟多少個一組成的,并懂得各數(shù)的意思;控制數(shù)位順序,能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù),并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。

  • 小學數(shù)學人教版四年級上冊《筆算除法》說課稿

    小學數(shù)學人教版四年級上冊《筆算除法》說課稿

    綜合各種實際情況,我特制定如下教學目標:?1、理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理,掌握兩位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以整十數(shù)及商是一位數(shù)的除法。?2、通過動手操作,思考與交流等數(shù)學學習活動,經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程,體驗遷移的思想和方法。?3、使學生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決簡單問題的能力。?本節(jié)課的教學重點是:掌握握兩位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以整十數(shù)及商是一位數(shù)的除法。?教學難點是:試商的方法及除數(shù)是整十數(shù)的除法中,商的位置確定。?二、說教法與學法?根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習特點,我主要以學生自主探究為主,加上談話引導、講練結(jié)合等多種方法,并把這些方法優(yōu)化組合,最大限度的發(fā)揮教師的引導作用。教法為學法導航,本節(jié)課我主要讓學生掌握嘗試計算、合作交流的學習方法。

  • 小學數(shù)學人教版四年級上冊《口算除法》說課稿

    小學數(shù)學人教版四年級上冊《口算除法》說課稿

    一、說教材的地位和作用。??本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法”,也就是有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法,由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是進行筆算和估算的基礎(chǔ),同時,也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的,口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學習,所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。四年級學生已經(jīng)具備了一定的計算基礎(chǔ),已完全掌握表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算,所以學生對“除數(shù)是兩位數(shù),商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難,重要的是讓學生理解它的算理,并運用算理進行快速的口算,還有就是要聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的估算意識,讓教學為生活服務(wù)。

  • 小學數(shù)學人教版四年級上冊《算盤》說課稿

    小學數(shù)學人教版四年級上冊《算盤》說課稿

    1、直觀認識算盤,知道算盤各部分的名稱,學會用算盤計數(shù)和數(shù)數(shù)2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程,掌握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。3、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,是中華民族 對人類文化的一大貢獻,從而增強民族自豪感。說教學重點:認識算盤,學會讀寫算盤上的數(shù),并會用算盤表示數(shù)。說教學難點:帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。教學準備:課件、算盤說教學方法:這節(jié)課教法主要是引導法、講授法、練習法;學法主要是動手實踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習法。教學過程:學生是課堂的主角,教育活動應(yīng)以學生的學習、興趣、經(jīng)驗來進行,在教學中教師應(yīng)成為學生學習的支持者、合作者、引導者。因此,我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié):(一)猜謎語引入新課根據(jù)低年級學生的年齡特點,通過猜謎語引入,引發(fā)學生的學習興趣,初步感受算盤的特點。(二)認識算盤

  • 小學數(shù)學人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿

    小學數(shù)學人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿

    二、說學情:?學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中,已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗,也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍,喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習,接受知識的能力也較強,而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。?縱觀學生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析,我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。?三、教學目標:?1、使學生充分感受條形統(tǒng)計圖的特點,知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途?2、使學生與老師一起經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的制作過程,了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學會制作條形統(tǒng)計圖,并能解決簡單的實際問題

  • 小學數(shù)學人教版五年級上冊《等式的性質(zhì)》說課稿

    小學數(shù)學人教版五年級上冊《等式的性質(zhì)》說課稿

    說教材>是人教版小學數(shù)學五年級上冊第五單元P64的內(nèi)容。在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)認識了等式與方程,這便為本節(jié)課的學習(構(gòu)建等量關(guān)系的數(shù)學模型)打下一定的基礎(chǔ),同時也為以后解簡單方程埋下伏筆,因此本節(jié)課內(nèi)容也是本章中的一個重點。基于本節(jié)內(nèi)容的特點,我將本節(jié)課的教學目標確定為:1.知識與技能:理解等式的性質(zhì)并用語言表述,能利用等式的性質(zhì)解決簡單問題;2.過程與方法:在實驗操作、討論、歸納等活動中,經(jīng)歷探究等式基本性質(zhì)的過程;3.情感態(tài)度與價值觀:使學生積極參與數(shù)學活動,體驗探索等式基本性質(zhì)的挑戰(zhàn)性與得出數(shù)學結(jié)論的確定性。教學重難點:了解等式的基本性質(zhì),并能簡單運用。說學情:小學五年級的學生已具備一定的思考能力,又樂于動手操作、合作探究。因此教學中我引導學生認真觀察-獨立思考-自主探究-合作交流,遵循由淺入深,由具體到抽象的規(guī)律,為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習環(huán)境,讓孩子們在探索中交流、感受、理解和概括出等式的基本性質(zhì)。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《比的認識》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《比的認識》說課稿

    五、說教學過程興趣是學習的動力,問題是思維的核心。為了激發(fā)學生的興趣,發(fā)展學生的思維,本節(jié)課從學生感興趣的事物出發(fā),始終以問題為引領(lǐng),遵循“現(xiàn)實題材→數(shù)學問題→數(shù)學模型→數(shù)學方法→解決問題”的過程來設(shè)計教學,引導學生將實際問題抽象成數(shù)學模型,并進行探索與應(yīng)用的過程,使學生逐步學會用數(shù)學知識和方法解決生活中的實際問題。根據(jù)這樣的新課標設(shè)計理念,我安排了以下五個教學環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入比為激發(fā)學生的興趣,我從學生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā),設(shè)置問題,逐步引入新課。同學們,認識楊利偉叔叔嗎?他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。2003年10月15日,我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《按比分配》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《按比分配》說課稿

    一、說教材《按比分配》是人教版6年級上冊4單元第3節(jié)的內(nèi)容,是在學生學習了比的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的,是前面比的相關(guān)知識的應(yīng)用。教材按問題解決的三個步驟編排,旨在使學生經(jīng)歷問題解決的完整過程,尤其是養(yǎng)成審題和反思的習慣。二、教學目標根據(jù)課程標準的相關(guān)要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力,確定以下教學目標:1、通過解決典型問題,了解比在生活中的廣泛應(yīng)用,理解按一定比來分配一個數(shù)量的意義。 2、通過分析、討論、歸納等方式,掌握按比分配應(yīng)用題的解題思路,能解決一些日常生活中的問題。 三、教學重難點: 本節(jié)課的教學重點是掌握按比分配應(yīng)用題的解題思路。教學難點是運用分數(shù)乘法來解決按比分配。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的認識》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的認識》說課稿

    二、說教法學法:學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程,教師要激活學生的先前經(jīng)驗,激發(fā) 學習熱情,讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。在動手中引導學生認識圓,理解圓的特征,有目的、有意識地安排了讓學生折一折、畫一畫、量一量、比一比等動手實踐活動,啟發(fā)學生用眼觀察,動腦思考,動口參加討論,用心去辨析同學們的答案。教學中理應(yīng)發(fā)揮學生的主體作用,淡化教師的主觀影響,讓學生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識,自己探究、嘗試,修正錯誤,總結(jié)規(guī)律,從而主動獲取知識。本節(jié)課我采用了多媒體教學手段,主要運用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學方法。學生的學法與教法相對應(yīng),讓學生主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結(jié)合在一起,使學生對圓有一個形象的感知。同時作用于學生的感官,調(diào)動學生的學習積極性,給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程,培養(yǎng)學生自主學習的意識與創(chuàng)新意識。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的周長》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的周長》說課稿

    二、學情分析六年級學生喜歡各種各樣的探索活動,他們希望能夠在活動中自己去研究事物、發(fā)現(xiàn)問題,更渴望能在研究活動中解決自己的疑問,從中獲得成功的喜悅。結(jié)合學生的實際特點和教學的主要內(nèi)容,本節(jié)課我著重通過開展豐富的探索實驗活動,發(fā)展學生的學習能力。三、教學目標根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點的分析和學生的認知規(guī)律,確定了本節(jié)課的教學目標如下:(1)知識目標:使學生理解圓周率的含義,在體驗圓周率的形成過程中,讓學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用求圓周長的計算方法。(2)能力目標:通過引導學生探究圓周率的形成過程,培養(yǎng)學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。(3)情感目標:培養(yǎng)學生勇于探索、積極思考、團結(jié)協(xié)作的良好行為習慣,讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值。另外,通過對有關(guān)資料的了解,增強學生的民族自豪感。四、教學重難點和關(guān)鍵我確定本節(jié)課的重點是:推導圓周長的計算方法。教學難點是:學生以合作實踐,討論交流的方式探究圓周率的含義。

  • 小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的面積》說課稿

    小學數(shù)學人教版六年級上冊《圓的面積》說課稿

    4.學生的學習活動不僅是為了獲得知識,而更重要的是掌握獲得知識的方法。本節(jié)課我以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標。在教學過程中,我培養(yǎng)學生初步感知和運用轉(zhuǎn)化的方法,引導學生通過觀察、比較、操作、概括等行為來解決新問題,通過一系列活動,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力,使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會學生學習。四、說教學目標知識目標:理解和掌握圓面積的計算公式,能應(yīng)用公式解決實際問題。能力目標:進一步培養(yǎng)學生合作探究、分析概括,以及遷移類推的能力。情感目標:通過演示、操作,進一步讓學生體驗到數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活的理念;喚起學生學習數(shù)學的興趣,使全體學生積極參與探索,在參與中體驗成功的樂趣。

  • 北師大版小學數(shù)學一年級上冊《猜數(shù)游戲》說課稿

    北師大版小學數(shù)學一年級上冊《猜數(shù)游戲》說課稿

    二、說教法與學法學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學本人根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念,精心設(shè)計學生的數(shù)學活動,充分利用了多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線,把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來,設(shè)計了新穎的情景教學和動畫故事,盡可能的激發(fā)學生的求知欲望。教學過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,教師能根據(jù)學生的實際適時的引導,使整節(jié)課能順利完成教學任務(wù)。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中,本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合,讓學生在玩、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。三、說教學過程本節(jié)課的教學我主要設(shè)計了六個環(huán)節(jié):提問導入、猜數(shù)游戲、實際應(yīng)用、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。

  • 北師大版小學數(shù)學一年級上冊《過生日》說課稿

    北師大版小學數(shù)學一年級上冊《過生日》說課稿

    3、情感、態(tài)度、價值觀目標知識與技能:通過比較的活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。過程與方法:使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、體驗一些具體的比較方法。情感態(tài)度價值觀:讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點:體驗比較的過程,獲得比較的不同方法。教學難點:理解感知最多與最少,最大與最小。教學準備:多媒體課件、各種杯子、兩瓶飲料二、說教法:1、講解法,多媒體課件輔助教學:創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源,利用電子白板展臺為學生展現(xiàn)一幅過生日畫面,引發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的情感投入,激活學生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考。

  • 北師大版小學數(shù)學一年級上冊《蹺蹺板》說課稿

    北師大版小學數(shù)學一年級上冊《蹺蹺板》說課稿

    一、說教材:“蹺蹺板”一課是一年級上冊第二單元的內(nèi)容,是在學生學習了比較多少和高矮、長短的基礎(chǔ)上進行的體驗活動。內(nèi)容選取學生身邊的、常見的、較感興趣的事物,符合學生的年齡特點與生活經(jīng)驗。本節(jié)課的教學讓學生通過實踐活動,逐步加深對輕重的體驗與理解,初步體會借助工具確定輕重的必要性。根據(jù)一年級學生的年齡特點和教材的設(shè)計意圖,教學中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)有趣的情境,使學生產(chǎn)生學習比較輕重的興趣,讓學生在具體的操作活動中獨立思考、合作交流,發(fā)現(xiàn)比較的方法,使他們獲得良好的情感體驗,樹立學好數(shù)學的信心,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、說教學目標:1、通過比較的活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、經(jīng)歷比較活動,增強輕重的生活體驗。3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動,使學生逐步加深對輕重的體驗與理解,學會一些比較的方法,體會輕重的相對性。4、通過簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  • 北師大版小學數(shù)學一年級上冊《左右》說課稿

    北師大版小學數(shù)學一年級上冊《左右》說課稿

    一、說教材1、教學內(nèi)容《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級內(nèi)容。2、教學內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?!白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習,可以發(fā)展學生的空間觀念,為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實際問題的能力,使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、教學目標知識目標:認識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。能力目標:在認識“左右”的過程中,培養(yǎng)初步的判斷能力,能夠運用“左右”描述物體的位置,并解決簡單的實際問題。情感目標:通過生動有趣的數(shù)學活動,使學生體會到學習數(shù)學的樂趣,增強對數(shù)學學習的興趣。

  • 北師大版小學數(shù)學二年級上冊《分物游戲》說課稿

    北師大版小學數(shù)學二年級上冊《分物游戲》說課稿

    大家好,今天我說課的內(nèi)容是《分物游戲》。下面我將從3個方面來闡述我對本節(jié)課的理解與設(shè)計?!菊f教材】《分物游戲》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第七單元的內(nèi)容,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課是在學生初步了解乘法的意義,會用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的。且為學生今后認識除法和分數(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。教材提出了3個問題,引導學生一步步加深對“平均分”的理解,初步建立“平均分”的概念。問題1:分桃子:讓學生感受分法的多樣性,同時感受到“每份一樣多”的方法最公平;問題2:分蘿卜:讓學生體會平均分分法的多樣性與結(jié)果的一致性,體會平均分的意義。問題3:分骨頭:體會平均分的過程并嘗試用畫圖的方法表示平均分的過程與結(jié)果。本節(jié)課以實際操作為主要教學方式,讓學生在操作中逐漸理解“平均分”的意義。

  • 北師大版小學數(shù)學二年級上冊《買球》說課稿

    北師大版小學數(shù)學二年級上冊《買球》說課稿

    一、教材分析:1、內(nèi)容、地位、作用《買球》是北師大版小學數(shù)學第三冊第七單元第76—77頁的內(nèi)容,本課知識是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來學習的。學生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ),教材在口訣的引入和解決問題時設(shè)計了買足球、買藍球的情境,讓學生結(jié)合解決實際問題的過程,得出8、9的乘法口訣。在8和9的乘法口訣中,沒學過的口訣只有3句,教材創(chuàng)設(shè)的情境中的兩個問題都是針對還沒有學過的口訣提出的。這部分知識是為學生以后學習乘法、除法打基礎(chǔ)的。2、教學目標:根據(jù)數(shù)學新課程標準及本課教材的特點,確定教學目標如下:(1)讓學生經(jīng)歷編制8,9乘法口訣的過程,在探索中掌握8,9的乘法口訣。(2)能正確運用8,9的乘法口訣解決實際問題。(3)培養(yǎng)學生的估算意識、合作意識,體驗算法的多樣化和學習數(shù)學的樂趣。3、教學重點、難點重點:掌握8、9的乘法口訣。難點:發(fā)現(xiàn)8、9乘法口訣的規(guī)律,探索適合自己記憶的方法。

  • 北師大版小學數(shù)學二年級上冊《買衣服》說課稿

    北師大版小學數(shù)學二年級上冊《買衣服》說課稿

    一、激趣引新1、創(chuàng)設(shè)逛商場的情境。師:同學們,你們逛過商場嗎?今天笑笑就來到商場買衣服(引出課題:買衣服),我們一起去看看吧!2、看圖獲取數(shù)學信息并交流。師:(出示課件:教材72頁主題情境圖)現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場里了,同學們從圖中知道了些什么呢?生交流:我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾;我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元,一條褲子的價錢是41元,一條裙子的價錢是36元,一條圍巾的價錢是31元;我還知道了明明的笑笑拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。師:同學們觀察得可真仔細呀!昨天我們已經(jīng)認識了一些人民幣,今天笑笑來買衣服,那么你們覺得能不能用我們學過的那些人民幣來付錢呢?(生討論)生討論,交流意見:可是可以,但會很麻煩。因為衣服店的東西比較貴,我們學過的人民幣最多才5元,算起來就很麻煩。師:同學們的想法很正確,因此今天我們就來學習一些面額較大的人民幣。

  • 北師大版小學數(shù)學二年級上冊《做家務(wù)》說課稿

    北師大版小學數(shù)學二年級上冊《做家務(wù)》說課稿

    一、說教材我今天執(zhí)教的《做家務(wù)》是北師大版小學數(shù)學第三冊第四單元的。這部分內(nèi)容是在學生初步認識了乘法的基礎(chǔ)上學習的,是學生編寫乘法口訣的開端。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起,有利于學生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學會編乘法口訣,在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法,提高學習數(shù)學的能力和積極性。乘法口訣是小學階段的一個重要基礎(chǔ)知識,是學生必須練好的基本技能之一,是以后學習多位數(shù)乘、除法必備的知識。教學目標:1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣,會用已學過的乘法口訣進行乘法計算,掌握并能夠熟練地運用。從而去解決簡單的實際問題。

  • 北師大版小學數(shù)學三年級上冊《0×5=?》說課稿

    北師大版小學數(shù)學三年級上冊《0×5=?》說課稿

    各位老師大家好。今天我說課的內(nèi)容是:北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級上冊《0×5=?》。教材分析:《0×5=?》是三年級上冊第四單元的第二個內(nèi)容。學生先學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,然后再發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法,最后學習連乘?!?×5=?》這部分內(nèi)容比較抽象,因為一個數(shù)和0相乘得0,學生不易理解,容易和加法混淆,乘積怎樣寫也容易出現(xiàn)錯誤;幾乘0得0后,很容易忘記加進位上來的數(shù)。為了分散難點,教材把一個因數(shù)中間有0和一個因數(shù)末尾有0的乘法安排在學生學會了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的一般運算方法之后進行講練,這樣可使難點分散,便于學生集中精力學習在乘的過程中,0的具體處理方法。學習《0×5=?》,有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,并為以后進一步學習連乘乃至于學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

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