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人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊多邊形的面積教案

  • 初中道德與法治七年級上冊師長情誼6作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師長情誼6作業(yè)設計

    8.進入青春期后的我們,常常與父母對著干,他們越是讓 我們干什么,我們就越是不干什么,對此我們不合理的做法是 ( )A.創(chuàng)造機會,多與父母交流、溝通B.與父母意見不合時,要注意調控自己的情緒 C.理解父母的苦心,愛父母,關心父母D.孝順父母,與父母觀點不同的事情不做9.當今社會,很多孩子在家不做家務,說到原因,大部分 家長認為孩子比較小,不適合做家務;還有一部分家長認為孩 子學習時間緊張,不做家務可以節(jié)省時間用來學習。下列觀點 與材料內容相符的是 ( )A.有利于培養(yǎng)孩子的勞動習慣B.有利于營造良好的家庭氛圍C.有利于提高孩子的自立能力D.不利于增強孩子的家庭責任意識10.我國民法典規(guī)定,“缺乏勞動能力或者生活困難的父母,有要求成年子女給付贍養(yǎng)費的權利” 。這說明了 ( )A.孝親敬長是某些人必須做到的B.孝親敬長是每個中國公民的法定義務C.孝敬不能只停留在口頭,要落實到行動中D.我們理應回報父母

  • 初中道德與法治七年級上冊師長情誼5作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師長情誼5作業(yè)設計

    2.內容內在邏輯本單元包括兩課。 第六課設計了“走近老師”和“師生交往”兩框內容。第一框通過 了解不同時期的老師,讓學生從多層面、多角度認識老師這一職業(yè)群體;結合學生學 習實際,發(fā)現(xiàn)風格不同的老師,進一步引導學生學會接納、尊重不同風格的老師,繼 而建立對老師應有的正確“印象”;構建與老師良好交往的邏輯起點。第二框通過幫 助學生正確對待老師的引領與指導、表揚與批評以及與老師的矛盾與沖突,使學生認 識到亦師亦友的師生關系是師生交往的理想狀態(tài);并以實際行動與老師共建良好師生 關系,共度教育好時光。第七課設計了“家的意味” 、“愛在家人間”和“讓家更美好”三框內容。第一框通過 引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗認識“家”是什么,結合對“家”及有關優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 進行探討與分享,認識中國人的“家”是怎樣的;在對“家”基本認知的前提下,第二 框進一步引導學生理解家的最本質內涵是“愛” ,并以實際行動去呵護“愛”;在對 “家”和“愛”的認知基礎上,第三框進一步引導學生學會與家庭成員友好相處,從 而構建和諧的家庭關系,讓家更美好。

  • 初中道德與法治七年級上冊師長情誼13作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師長情誼13作業(yè)設計

    一、單項選擇題1.“一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季晴雨;十卷詩賦九章勾股,八索文思七緯 地理?!边@幅對聯(lián)歌頌的對象是 ( )A.科學家 B.教師 C.醫(yī)生 D.警察2.建校 12 年,云南麗江華坪女高 1000 多名女生走出大山上大學。她以怒放的生 命,向世界表達倔強,她就是崖畔桂雪中的梅。她就是 2020 年度感動中國人物 ——張桂梅。她之所以讓我們感動,是因為她 ( )①有理想信念 ②有仁愛之心③有道德情操 ④有較高學歷A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 3.初中生麗麗覺得初中數(shù)學老師上課沒有小學數(shù)學老師幽默,導致他現(xiàn)在對數(shù)學 不感興趣,成績直線下降。針對麗麗的的情況,同學們紛紛給出建議,你贊同的 是 ( )A.讓老師改變教學風格B.要求調換一位教學風格幽默的老師C.每位老師風格不同,我們應尊重老師的“不同”

  • 初中道德與法治七年級上冊師長情誼7作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師長情誼7作業(yè)設計

    2 、研讀課標要求、分析教材內容,進一步明確目標、分析學情。3 、制定作業(yè)目標,確定作業(yè)形式及反饋方法、評價要求。4、分課時作業(yè)設計流程(1)根據(jù)任務分配, 各人完成課時作業(yè)設計。明確作業(yè)目標→ 明確訓練方 向→選擇作業(yè)素材、呈現(xiàn)方式→設定問題→確定時間→設定評價方式。5 、小組研討,對作業(yè)設計初稿討論、修改、定稿。五、分課時作業(yè):6.1《走近老師》作業(yè)設計作業(yè) 1(一)作業(yè)內容“走近老師”這一框從教師的職業(yè)特點和責任使命等角度, 引導學生進一步 了解老師。理解老師的不易、培養(yǎng)尊敬老師的情感, 學會積極接納不同風格的老 師。教學重難點是學會全面認識老師和學會接納與欣賞不同的老師。我設計的作 業(yè)如下:活動:采訪我的老師布置學生的采訪任務, 每小組選擇一位任課教師進行采訪, 采訪前確定采訪 提綱:從教師工作內容、教師入職準備、教學困擾、興趣愛好等方面設計提綱。 選擇不打擾老師工作和休息的時候做采訪,采訪后應做總結或者感悟。

  • 初中道德與法治七年級上冊師生之間作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師生之間作業(yè)設計

    第六課“師生之間”是七年級上冊第三單元第一課。本課基于初中學生自我意識 增強、思維能力發(fā)展的特點,著力處理青春期的獨立性與依賴性的矛盾,幫助學生深 入認識和理解自己的老師。在感受老師對自己的關愛和教育的同時,學會主動關心、 幫助老師,與老師建立一種良好的師生關系。本課與第七課“親情之愛”內容繼承了 孝親敬長的中華傳統(tǒng)美德,落實了社會主義核心價值觀的基本內容,指引學生正確處 理師生關系、親子關系和家庭關系,是初中學生人際交往的拓展與延伸。第一框“走近老師”,從教師的職業(yè)特點和責任使命等角度,引導學生進一步了解 老師,理解老師的不易,培養(yǎng)尊敬老師的情感,學會積極接納不同風格的老師,為學 習第二框的內容奠定情感基礎。第二框“師生交往”,引導學生懂得“教學相長”的道理,強調師生之間的雙向互動,引導學生正確對待老師的引領和指導,全面認識師生交往的實質,努力建立和諧 的師生關系,達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

  • 初中道德與法治七年級上冊師長情誼9作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師長情誼9作業(yè)設計

    2.內容內在邏輯承接上一單元中學會和同伴交往,本單元則是幫助學生正確處理師生關系、 親子關系和家庭關系,是人際交往的繼續(xù)和延伸。師長是中學生成長中的“重要他人” ,學生和師長的關系如何,直接影響到學 習和生活的質量。到了青春期以后,隨著青少年自我意識的凸顯,他們要求擺脫 依賴、走向自立的愿望和行動增強,有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年 成長可能帶來的各種沖突與矛盾,在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上, 引導他們走近師長,看沖突背后“愛”的流動,通過主動對話和交流達成相互理解。第六課第一框題 主要是在情感上引導學生去主動了解老師、 尊重老師、 親近老師; 樂于接納并尊重不同風格的老師。能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感;學會接納不同風格的老師;提高提煉信息和語言表達的能力。了解教師的 工作特點,理解教師工作的特殊性;理解存在不同風格教師的原因;知道不同的 教師具有不同的風格。

  • 初中道德與法治七年級上冊親情之愛2作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊親情之愛2作業(yè)設計

    (一) 課標要求本課所依據(jù)的道德與法治課程標準 (2022 年版) 的相應部分如下。1. “政治認同”中的“家國情懷” ,對家庭有深厚的情感。2. “道德修養(yǎng)”中的“家庭美德” ,踐行尊老愛幼、孝親敬長、勤勞節(jié)儉 的道德要求。感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關愛之情,能夠以感恩的心與父母和長輩 溝通,能夠為父母分憂解難,做家庭的好成員。3. “健全人格”中的“理性平和” ,開放包容,理性表達意見,能夠換位 思考,學會調控情緒,調適“逆反”心理,學會處理與家人間的關系。4. “責任意識”中的“擔當精神” , 自覺分擔家庭責任,體會敬業(yè)精神的 重要性,具有較強的責任感。(二) 教材分析1.思維導圖2. 內容內在邏輯第七課《親情之愛》是七年級上冊第三單元第二部分內容。在介紹與同學、 朋友、老師交往的基礎上,要求學生認識、了解家庭,學會與家人交往。

  • 初中道德與法治七年級上冊親情之愛3作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊親情之愛3作業(yè)設計

    【答案】 (1) 反映了微信、 微博等現(xiàn)代溝通手段影響家庭成員之間的生活與 交流方式。一些子女隨著年齡的增長反感父母的過度關注,故意設置障礙將父母 屏蔽,影響了與父母的溝通與交流。(2) ①在家庭中,家人之間有著不同的價值觀念和生活方式,這些差異可能 帶來家庭成員間的矛盾和沖突,影響家庭和諧。 ②這需要家庭成員之間互相信 任、體諒和包容。 ③有效的交流和溝通,可以增進理解,化解矛盾和沖突。 ④孝 親敬長,要從小事做起,細致入微的關懷,要親近父母,主動與父母進行溝通?!驹O計意圖及分析】第 (1) 問考查與父母的交流問題,從微信、 微博等影響 家庭成員之間的交流方式,一些子女反感父母的過度關注,故意設置障礙將父母 屏蔽,影響了與父母的交流等角度作答。第 (2) 問考查建設和諧美好家庭的要 求,從家庭成員沖突的原因;化解沖突需要家庭成員之間互相信任、體諒和包 容;交流和溝通;孝親敬長,要從小事做起,親近父母,主動與父母交流;用良 好心態(tài)面對家庭發(fā)生的變化等角度作答。

  • 道德與法治八年級上冊社會生活講道德2作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊社會生活講道德2作業(yè)設計

    (一) 課標要求本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體 相對應的內容標準是: “自尊、自愛,不做有損人格的事?!薄澳軌蚍直媸欠巧?惡,學會在復雜的社會生活中作出正確的選擇。”本課所依據(jù)的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通” “在集體中成長”。具體對應的內容標準是: “知道禮貌是文明交往的前提,掌 握基本的交往禮儀與技能,理解文明交往的個人意義和社會價值?!薄皩W會換位 思考,學會理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善。 ” “領會誠實是一種可貴 的品質,正確認識社會生活中誠實的復雜性, 知道誠實才能得到信任,努力做誠 實的人?!薄爸烂總€人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌 弱欺生, 不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑, 不歧視他人, 富有正義感?!?/p>

  • 道德與法治八年級上冊社會生活講道德作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊社會生活講道德作業(yè)設計

    2. 內容內在邏輯本課由引言和三框內容組成。引言首先指出道德是社會關系的基石,是人際和諧的基礎,說明本課與單元主題之間的關 聯(lián) 。隨后,點出本課的三個主題:尊重他人、以禮待人、誠實守信。第一框“尊重他人”,用學生常見的兩個場景引導體驗,導入新課 。學生在理解尊重含義的 同時,懂得尊重對個人和社會的價值和意義,懂得尊重的復雜性;進而引導學生學會如何在實 際生活做到尊重他人。第二框“以禮待人”,引導學生探討文明有禮對個人和社會的意義,再擴展至“禮儀之邦”的 國家形象,懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。第三框“誠實守信”,首先使學生明白誠信是一種道德規(guī)范,也是社會主義核心價值觀在公 民個人層面的一個價值準則,在學生體會和認識到誠信對個人、社會等重要影響的基礎上,引 導學生不斷增強誠信意識,積極參加誠信建設。

  • 道德與法治八年級上冊維護國家利益2作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊維護國家利益2作業(yè)設計

    2. 內容內在邏輯第八課《國家利益至上》設計了“國家好,大家才會好”“堅持國家利益至 上”兩框內容,其立意在于幫助學生認識維護國家利益的重要性,正確認識國家 利益與人民利益的關系,提高維護國家利益的意識,樹立正確的國家利益管,提 高辨析各種愛國觀念和行為的能力,使自己的愛國情感更加理性、深沉。第九課《樹立總體國家安全觀》設計了“認識總體國家安全觀”和“維護國 家安全”兩框。 目的在于引導學生正確理解和全面把握我國安全形勢面臨的挑戰(zhàn) ,從小樹立總體國家安全觀, 自覺擔負起維護國家安全的責任。第十課《建設美好祖國》設計了“關心國家發(fā)展”“天下興亡,匹夫有責” 兩框內容,其目的和意圖在于幫助學生全面認識國家發(fā)展,從初中學生的角度認 識祖國發(fā)展,正視國家發(fā)展過程中的問題,理解自己與國家發(fā)展的密切關聯(lián),讓 學生在關心祖國發(fā)展的同時,為將來投身于國家建設奠定認識基礎。

  • 道德與法治八年級上冊社會生活離不開規(guī)則作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊社會生活離不開規(guī)則作業(yè)設計

    材料一 近年,外形酷似汽車的代步車大量上路,他們無牌、無照,走機動車道、 闖紅燈,逆行、隨意搶道、并線,不僅給城市交通帶來壓力,也造成不少安全隱患。材料二 斑馬線上禮讓行人已成為常態(tài),大部分行人在遇到車輛禮讓時,都能自 覺快速通過,但仍有部分行人“ 目中無車”——邊過馬路邊看手機,或以散步的速度 緩慢通行,還有一些人在等候的機動車間任意穿行。讓行司機表示:很苦惱也很無奈。(1) 你如何看待闖紅燈、逆行、隨意搶道、并線等交通陋習?(2) 針對部分行人“ 目中無車”,你會如何勸說他們遵守交通規(guī)則?(3)請你為杜絕交通陋習提兩條合理化建議。(可從國家及相關部門、社會、公 民等角度提建議)12.閱讀材料,回答下列問題。郵輪旅游作為現(xiàn)在新興旅行方式之一,很多國人還并不習慣,有的游客因為不懂 郵輪規(guī)則而“露怯”,有的游客因為不遵守規(guī)則而影響到他人。

  • 道德與法治八年級上冊責任與角色同在作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊責任與角色同在作業(yè)設計

    2.內容內在邏輯本單元《責任與角色同在》重點在責任意識的培養(yǎng),為培養(yǎng)學生服務社會的 精神做好鋪墊。第一框“我對誰負責 誰對我負責”,是從“認識責任”的角度厘清責任的 相關知識,包含責任的含義、責任的來源、責任與角色的關系,使學生明確自身 應承擔的責任,理解承擔責任對個人和社會的意義。第二框“做負責任的人”,是在第一框“認識責任”的基礎之上,進一步探 討“承擔責任”。引導學生認識到承擔責任意味著要付出一定的代價,也會獲得 回報,要學會合理選擇并對自己的選擇負責。對于不是自愿選擇但又必須做的事 要自覺承擔、盡力做好,努力向履行社會責任卻不計得失的人學習。綜合來看,第一框主要幫助學生從思想上認清責任的來源以及責任與角色的 關系,明確責任是相互的。要成為負責任的人,關鍵還是要落實到行動中。第二 框則進一步引導學生從行動上提高責任意識, 主動承擔責任。兩框內容是有機統(tǒng) 一的。

  • 道德與法治八年級上冊走進社會生活2作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊走進社會生活2作業(yè)設計

    情景一 :小明發(fā)現(xiàn)利用手機不僅可以查閱資料 、學習新知 、廣交朋友, 還可以聊微信 、 刷抖音 、 玩游戲 。 小明感嘆: 一機在手 , 天 下我有!情景二: 在使用過程中 , 小明還發(fā)現(xiàn) , 廣告插件無處不在 , 明星八卦 撲面而來 , 各種信息真假難辨 。 游曳在五光十色的網(wǎng)海里 , 小 明 經(jīng) 常 曠 課 , 成 績 不 斷 下 滑 , 越 來 越 不 愿 與 人 打 交 道 , 經(jīng) 常宅在家里 ,沉迷游戲 ,最后還因為在網(wǎng)絡上詐騙而被拘留。小明再一次感嘆: 一機在手 , 毀我所有!請你根據(jù)情景,結合所學 內容 , 回答下列問題:(1)兩 則材料共 同說 明了什 么? 請談談你對 “ 一機在手 , 毀我所有 ” 的理解 。 (6 分)(2)對 比兩則材料 , 你 能得 到 哪些啟示? (三個方面 即可 ) (6 分)【心系社會 公益有我】12. ( 18 分 ) “海 闊憑魚躍 ,天 高任鳥飛 。 ”置 身于前所未有 的廣 闊天地, 我們要主動融入絢麗多彩的社會生活 ,樹立積極的生活態(tài)度 ,學會互 助關愛 、合作共享 ,承擔起我們作為社會成 員的 責任 。某校八 (1) 班 同學在團支部帶領下,開展了以“心系社會 · 公益有我”為主題的探究性學 習活動,請你參與并完成下列任務。

  • 道德與法治八年級上冊走進社會生活3作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊走進社會生活3作業(yè)設計

    背景素材:北京師范大學團隊發(fā)布了全國“區(qū)域教育質量健康體檢”報告 考點考查:網(wǎng)絡的利與弊、合理利用網(wǎng)絡能力考查:調動和運用知識,論證和探究問題核心素養(yǎng):公共參與(1) 第一步:本題的設問主體是教育部“禁入”的依據(jù),聯(lián)系網(wǎng)絡對青少年的影響的 相關內容;第二步:有效信息:要求學生原則上不得將個人手機帶入校園→從網(wǎng)絡的利與弊、未 成年人缺乏控制能力和自我保護意識、沉迷網(wǎng)絡的危害性等角度進行分析;第三步:組織答案。得分點:網(wǎng)絡是把雙刃劍,有利也有弊;未成年人身心發(fā)育尚不 成熟, 自我能力較弱,辨別是非和自我控制能力不強,更容易受到手機網(wǎng)絡消極因素 的影響和不法侵害,需要給予特殊保護;這樣做有利于避免未成年人沉迷于手機網(wǎng)絡, 有利于未成年人專心學習,保護未成年人身心健康成長。(2) 本題考查對如何來合理利用網(wǎng)絡的認識和理解,屬于課本中基礎知識的范疇,結 合相關課本知識進行回答。

  • 道德與法治八年級上冊走進社會生活作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊走進社會生活作業(yè)設計

    (1)圖片表現(xiàn): 網(wǎng)絡上信息很豐富。(2)面對網(wǎng)絡海量的信息, 我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作 有關的信息, 不應在無關信息面前停留, 不應在無聊信息是浪費精 力,更不可沉溺于網(wǎng)絡,要學會“信息節(jié)食”10、某中學八年級 400 多名學生, 在田地里上了一堂生動有趣的勞 動體驗實踐課——插秧。據(jù)相關負責人介紹, 勞動體驗實踐課走進 田間地頭, 可以豐富孩子們的課余生活, 拓展視野, 鍛煉綜合實踐 能力。學生學插秧既可感受中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力, 體驗農(nóng)民勞 作的艱辛生活, 也讓他們悟出“鋤禾日當午, 汗滴禾下土”的真實 意義。(1)親社會行為有哪些意義?(2)請列舉兩個你生活中的親社會行為。(3) 中學生怎樣才能養(yǎng)成親社會行為?設計意圖:本題設計意圖在于結合實際事例, 引導學生對事例進行討論, 分析, 促使學生能夠理性對待,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力參考答案:(1) 有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣,塑造健康的人格,形成正 確的價值觀念,獲得他人和社會的接納與認可。(2) 當志愿者,參加公益活動。

  • 道德與法治八年級上冊走進社會生活4作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊走進社會生活4作業(yè)設計

    (一) 單元質量檢測內容一、單項選擇題1.2021 年實施的《中華人民共和國民法典》第 183 條規(guī)定:“因保護他人民事權益使自己受到損害的, 由侵權人承擔民事責任, 受益人可以給予適當補償。沒有 侵權人、侵權人逃逸或者無力承擔民事責任, 受害人請求補償?shù)模?受益人應當給予 適當補償?!边@樣的規(guī)定,有助于( )①弘揚真善美的行為 ②培養(yǎng)人們的親社會行為③依法維護見義勇為者的合法權益 ④使身處危難之中的人們得到及時救助 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.宣城市宣州區(qū)疫情防控應急指揮部 7 月 26 日下午發(fā)布信息:7 月 26 日上午,一網(wǎng)友在名稱為“宣城的士之聲交流群”的微信聊天群中散布消息, 稱宣城有一人 核酸檢測呈陽性。經(jīng)核查, 此為不實信息, 屬于謠言, 公安機關已介入調查, 請廣 大群眾及時關注政府官方公告、信息, 以官方發(fā)布消息為準, 不造謠、不傳謠、不 信謠。對此,網(wǎng)民應該( )①嚴厲打擊制造、傳播謠言的行為,讓謠言止于智者②塑造批判性思維,對信息進行甄別,抵制不良信息③提高網(wǎng)絡媒介素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀

  • 人教版新課標高中物理必修1質點參考系和坐標系說課稿2篇

    人教版新課標高中物理必修1質點參考系和坐標系說課稿2篇

    一、說教材《質點 參考系和坐標系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一課的內容。本節(jié)課主要介紹了質點、參考系、坐標系的基本概念。通過本節(jié)課的學習為進一步學習后續(xù)課程起到了鋪墊的作用。根據(jù)上述教材的結構和內容分析,又考慮到高一年級學生的認知結構及其心理特征,我制定了以下三維教學目標:1、知識與技能:知道質點的概念及條件;知道參考系的概念及作用;掌握坐標系的簡單應用。2、過程與方法:促進學生自主學習,讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考,培養(yǎng)學生的科學探究能力。3、情感態(tài)度與價值觀:通過質點 參考系和坐標系的學習,使學生了解生活與物理的關系,讓學生學會用科學的思維去看待事物。根據(jù)普通高中物理課程標準,并在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學重點和難點:教學重點:質點概念的建立。只有掌握了這一點才能更加準確的理解和掌握后續(xù)教材的相關內容。

  • 人教版新課標高中物理必修1牛頓第三定律說課稿2篇

    人教版新課標高中物理必修1牛頓第三定律說課稿2篇

    問:為什么會出現(xiàn)這樣的情況,男女生之間的拉力存在著怎樣的大小關系?進一步求證這兩個力的大小關系經(jīng)過共同討論,得方案:把兩個彈簧秤勾在一起,重現(xiàn)拔河比賽,分三種情況進行。(通過攝像頭把彈簧秤的讀數(shù)放大)兩彈簧稱勾在一起拉,處于靜止不動時(即拔河比賽,雙方處于僵持狀態(tài))兩彈簧稱勾在一起拉,并向一方運動(即比賽繩子被拉向一方時的狀態(tài))3、兩彈簧稱勾在一起拉,一方方向慢慢改變(兩力方向始終在一條直線上)實驗結論:兩彈簧稱的讀數(shù)的變化總是相同的,大小相等,方向相反。得到牛頓第三定律:追問:既然兩個力大小相等,那么拔河比賽為什么還存在勝負之分?講清作用力與反作用力作用的受力物體不同,并和學生討論如何做才會獲勝?;貞n前問題:“以卵擊石”為什么雞蛋碎?

  • 人教版新課標高中物理必修1牛頓第二定律說課稿2篇

    人教版新課標高中物理必修1牛頓第二定律說課稿2篇

    進一步引導學生思考利用數(shù)學知識可寫成等式F=kma學生很自然就會思考比列系數(shù)K應該是多少?通過教師引導學生舉例各國長度單位不同(如英國:英里、碼、英尺、英寸;中國:市里、市丈、市尺、市寸、市分 )導致交流不便。為了適應各國交流需要國際計量局規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位,稱為國際單位制 。取不同的單位制K是不同的,為了簡潔方便,在選取了質量和加速度的國際單位(Kg, m/s2)時規(guī)定K=1。那么就有;F=ma為了紀念牛頓,就把能使1kg物體獲得1m/s2加速度的力稱做一牛頓,用符號N表示問題:實際物體受力往往不止一個,多個力情況應該怎么辦呢?平行四邊形法則進一步引導學生得出牛頓第二定律更一般的表達式: F合=ma思考.討論我們用力提一個很重的箱子,卻提不動它。這個力產(chǎn)生了加速度嗎?要是產(chǎn)生了,箱子的運動狀態(tài)卻并沒有改變。為什么?

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