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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)乘加、乘減應(yīng)用題 說(shuō)課稿

  • 部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》說(shuō)課稿

    部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》說(shuō)課稿

    一、 教材分析《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是部編版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文,它是梁?jiǎn)⒊囊黄嘘P(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章層次清楚、條理清晰、論據(jù)充分,發(fā)人深思,讓學(xué)生們體會(huì)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的趣味。二、 學(xué)情分析:九年級(jí)學(xué)生對(duì)議論文體已有了初步的認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的議論文。但無(wú)論從學(xué)生的閱讀還是寫作來(lái)看,學(xué)生對(duì)議論文掌握的情況都有待加強(qiáng)。本篇課文無(wú)論在議論的層次、結(jié)構(gòu)還是方法等方面都是最有代表性的,也是演講的特點(diǎn)和技巧體現(xiàn)得很明顯的文章,因此,有必要學(xué)習(xí)。三、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析和學(xué)生實(shí)際能力特點(diǎn),我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上,找出作者的主要觀點(diǎn),梳理出作者的論證思路,體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神,從中受到人文熏陶。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的多種論證方法,條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

  • 幼兒園小學(xué)說(shuō)課稿教案植樹(shù)造林

    幼兒園小學(xué)說(shuō)課稿教案植樹(shù)造林

    二、活動(dòng)目標(biāo):  基于這樣一種教育思想,接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  • 上課了  說(shuō)課稿

    上課了 說(shuō)課稿

    《上課了》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課,經(jīng)過(guò)了第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠初步適應(yīng)新環(huán)境,結(jié)交了新同學(xué),對(duì)老師有了更多的接納和了解。安全意識(shí)有所增強(qiáng)。正在更深地融入學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。本單元主要從校園的樣貌、規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)和課堂上下的活動(dòng)建立親近感。第8課《上課了》旨在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課堂參與的意識(shí)和習(xí)慣,充分感知大家共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。剛剛離開(kāi)幼兒園的兒童,雖然已經(jīng)有了一些集體生活學(xué)習(xí)的規(guī)則意識(shí),但畢竟從沒(méi)有像在校生一樣上過(guò)課。學(xué)校的節(jié)奏也是極為陌生的。本課通過(guò)課堂、課下非常重要的一些環(huán)節(jié)幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)有利于更好地融入學(xué)習(xí)生活的方法和技能,認(rèn)識(shí)到這些方法、規(guī)則的重要性,并且?guī)椭⒆咏⑵饝?yīng)有的信心、親近感和安全感。課程始終是以兒童生活為基礎(chǔ)、通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)把孩子課內(nèi)所學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,提升態(tài)度情感價(jià)值觀。

  • 《朱德的扁擔(dān)》說(shuō)課稿

    《朱德的扁擔(dān)》說(shuō)課稿

    出示朱德挑糧畫面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重,體會(huì)朱德挑糧的艱辛。

  • 說(shuō)課稿怎么寫

    說(shuō)課稿怎么寫

    1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節(jié)課,再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)評(píng)課。上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。聽(tīng)課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過(guò)說(shuō)課,讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖,說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的,讓聽(tīng)課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教,為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還可以通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。

  • 天窗 (說(shuō)課稿)

    天窗 (說(shuō)課稿)

    2.教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字;積累新詞,理解詞義。(2)會(huì)用“……也許……也許……也許……”寫一句話過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)讀、思、議、討論等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”,感悟“這小小一方的空白是神奇的”。情感與價(jià)值觀目標(biāo):(1)有感情地朗讀課文,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生通過(guò)“天窗”看世界的情趣。(2)積累自己喜歡的語(yǔ)段。

  • 誠(chéng)實(shí)守信-說(shuō)課稿

    誠(chéng)實(shí)守信-說(shuō)課稿

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師: 大家好!一、說(shuō)活動(dòng)背景、主題背景分析:誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,哲人的“人而無(wú)信,不知其可也”,民間的“一言既出,駟馬難追”,都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái),“一諾千金”的佳話,廣為流傳。不可否認(rèn),在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不誠(chéng)實(shí)者占便宜、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象,但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。我們作為新時(shí)期的有社會(huì)責(zé)任感的分子,正確的做法應(yīng)當(dāng)是“堂堂正正做人,老老實(shí)實(shí)做事?!睒?shù)立誠(chéng)信意識(shí)要從每個(gè)人做起,只有自己做到了誠(chéng)信,才能要求別人也這么做。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體,每個(gè)人都以誠(chéng)信要求自己,社會(huì)就會(huì)成為誠(chéng)信社會(huì)。由于家庭教育的功利性,目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī),忽視心理健康的教育,導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中,不同程度地存在著一些欺騙等失信行為,如不加以糾正,將影響其一生。誠(chéng)信文化教育,無(wú)疑是“榮辱觀”思想教育的重要內(nèi)容之一,本節(jié)主題隊(duì)會(huì)以學(xué)生為主體,通過(guò)講故事、詩(shī)朗誦、歌伴舞、相聲、演課本劇等多個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白誠(chéng)信就在我們身邊,更能深刻領(lǐng)悟誠(chéng)信的內(nèi)涵,加強(qiáng)誠(chéng)信的內(nèi)心體驗(yàn),實(shí)實(shí)在在地使學(xué)生受到誠(chéng)信文明的教育,讓誠(chéng)信伴著學(xué)生成長(zhǎng)。二 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生感悟誠(chéng)信,體驗(yàn)誠(chéng)信,弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì),讓他們從自我做起,從身邊的每一件 小事做起,在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子,在校做一名誠(chéng)信的好學(xué)生,在社會(huì)做一名誠(chéng)信的好公民。前期準(zhǔn)備:1、 收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言,并做成精致的小書簽。2、 讀名人、偉人誠(chéng)實(shí)守信的故事,并能有聲有色地講出來(lái)。3、 排練課本劇《苦柚》、歌伴舞等?;顒?dòng)形式:名言、故事、詩(shī)朗誦、歌舞、相聲、課本劇等。

  • 《精衛(wèi)填?!氛f(shuō)課稿

    《精衛(wèi)填?!氛f(shuō)課稿

    1.教師范讀全文,?學(xué)生聽(tīng)記生字讀音和句中停頓。學(xué)生初次接觸文言文,在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過(guò)各種方式,幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中,教師的范讀、引讀尤為重要。?2.學(xué)生自由朗讀,力求達(dá)到正確,流利,有感情的標(biāo)準(zhǔn),然后以同桌竟讀來(lái)檢驗(yàn)讀的效果。3.師生評(píng)判,師生齊讀。? 4.教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí),課文注釋和工具書,疏通文意。幫助學(xué)生疏通文意,我準(zhǔn)備采取三種方法:

  • 《蝴蝶的家》說(shuō)課稿

    《蝴蝶的家》說(shuō)課稿

    課前播放凱麗金的名曲《回家》,配以一家人在家中其樂(lè)融融的圖片,欣賞著熟悉而溫馨的場(chǎng)景,傾聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,學(xué)生心是暖暖的,圖片將學(xué)生的目光由人的家引向了其它生靈的家,蜜蜂有蜜蜂的家,小鳥(niǎo)有小鳥(niǎo)的家,那么蝴蝶的家在哪兒呢?此時(shí),學(xué)生帶著疑問(wèn)興趣盎然地走進(jìn)了文本。

  • 《葡萄溝》說(shuō)課稿

    《葡萄溝》說(shuō)課稿

    閱讀教學(xué)以讀為本,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。讀可以顯形,讀可以激趣,可以動(dòng)情,可以啟智,可以育人。

  • 《狐假虎威》說(shuō)課稿

    《狐假虎威》說(shuō)課稿

    教師導(dǎo)入:老虎多么兇猛,眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴,接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請(qǐng)大家自己讀讀2—5自然段。

  • 《爬天都峰》說(shuō)課稿

    《爬天都峰》說(shuō)課稿

    學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分,聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語(yǔ)。小組討論:人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,體驗(yàn)我的心情。

  • 《爬山虎的腳》說(shuō)課稿

    《爬山虎的腳》說(shuō)課稿

    葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(嫩紅的→嫩綠的→綠得很新鮮)葉子的顏色變化也很美啊,誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的圖片,能讀得更美嗎?

  • 《曹沖稱象》說(shuō)課稿

    《曹沖稱象》說(shuō)課稿

    二年級(jí)的識(shí)字是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容,但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶,達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。

  • 《日月水火》說(shuō)課稿

    《日月水火》說(shuō)課稿

    六七歲的孩子年齡小,注意力不易集中,如果生硬的講解這個(gè)字第一筆什么,第二筆什么,你應(yīng)該怎樣寫,無(wú)疑使孩子感到學(xué)漢字是枯燥的,沒(méi)有意思的。

  • 《日月明》說(shuō)課稿

    《日月明》說(shuō)課稿

    我們有“男主外,女主內(nèi)”的說(shuō)法,由于在田地耕種這類極耗體力的工作,在古代由男性負(fù)責(zé),因此古人便把田、力二字合成新字,表示男性的意思。也有了我們書上的句子“田力男”。師生配合:男男男,什么男?男男男,田力男。

  • 《搭船的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

    《搭船的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

    利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處,互相親近的圖片供學(xué)生欣賞生自由談?dòng)^后感?!耙恢淮澍B(niǎo)搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎樣想的呢?讓我們快去課文里看看吧!”板書課題(搭船的鳥(niǎo))。

  • 《日月潭》說(shuō)課稿

    《日月潭》說(shuō)課稿

    師:日月潭景色真是秀麗呀,日月潭早上、中午和雨天三個(gè)不同時(shí)候的景色更加迷人,請(qǐng)孩子們自由地讀一讀三、四自然段,看一看,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的風(fēng)光?學(xué)生自由匯報(bào),追問(wèn)為什么喜歡,分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個(gè)詞語(yǔ),可借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,理解感悟。

  • 《拍手歌》說(shuō)課稿

    《拍手歌》說(shuō)課稿

    多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊! 今天,老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客,和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧!

  • 《我是什么》說(shuō)課稿

    《我是什么》說(shuō)課稿

    1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是,你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,而且,這個(gè)答案必須在書上?! ?. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問(wèn)題?! ?. 小組交流問(wèn)題。

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