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中班綜合活動(dòng)教案有用的筷子

  • 《青春舞曲》教案

    《青春舞曲》教案

    【教學(xué)過(guò)程】1.聆聽(tīng)《青春舞曲》。2.提問(wèn):(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?(2)說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3.再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這首歌曲。4.引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。5.將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。6.每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。7.這首載歌載舞的歌曲,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。8.音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9.全班分成幾組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。

  • 《踏雪尋梅》教案

    《踏雪尋梅》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:感受體驗(yàn):1、聞香識(shí)花:讓學(xué)生閉上眼睛,老師手持一束臘梅,走過(guò)他們前面,要求深吸,聞出是什么香味。2、看花認(rèn)花:看看臘梅,說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色。3、詩(shī)歌想象:教師提問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在老師來(lái)配樂(lè)朗誦一首短詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)帶給你怎樣的感覺(jué),在你眼前會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面?(教師輕聲播放歌曲《踏雪尋梅》旋律,有感情地朗誦歌曲的歌詞。)4、學(xué)生簡(jiǎn)短討論詩(shī)的意境和自己的想象。二、歌詞賞析:1、教師小結(jié)導(dǎo)入:如果說(shuō)一首詩(shī)就是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,那么你們?cè)谠?shī)的描繪中看到了那些景致呢?讓我們邊來(lái)誦讀詩(shī)邊來(lái)尋找答案。2、多媒體課件出示歌詞,學(xué)生在歌曲旋律的音樂(lè)背景中有感情地朗誦歌詞。3、意境拼圖片,教師邊隨學(xué)生的朗讀邊取出淡藍(lán)色底版的畫(huà)框,貼上剪貼畫(huà),(雪景、臘梅、驢)構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫(huà)面。A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思?——雪后放晴,教師在畫(huà)面上貼上太陽(yáng)。B “壩橋”是什么橋?——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過(guò)嗎?在哪里看到的?(也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有)教師在畫(huà)上貼上橋。C 是誰(shuí)在騎驢賞花?(從詩(shī)中最后一句“書(shū)聲琴韻”猜測(cè)是學(xué)堂的孩童)他的心情怎樣?(愉快、怡然自得的)教師貼上孩童,提問(wèn):從他的穿著來(lái)看,是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代嗎?(不是)詩(shī)中所提到的琴會(huì)是什么琴呢?(古琴、古箏、二胡……)

  • 《溜冰圓舞曲》教案

    《溜冰圓舞曲》教案

    教學(xué)過(guò)程:一 導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。2、播放圖片(申雪 趙宏博 )。師:有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)。3、教師做簡(jiǎn)單介紹: 他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以?xún)?yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽(tīng)。1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng),特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件:溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)。5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)。三 分段賞析。1.序曲:(1) 提問(wèn):a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂(lè)器? ( 圓號(hào):銅管樂(lè)器,又稱(chēng)法國(guó)號(hào),被稱(chēng)為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王)c.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )(2) 學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。(3)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  • 《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案

    《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)言:教師:今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲,有著遼闊的沙漠,茂密的叢林,漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨(dú)具特色的非洲音樂(lè)文化。下面讓我們來(lái)聽(tīng)一首南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。 二、學(xué)唱歌曲1.欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》,感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。教師小結(jié):人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分,這是一首典型的非洲民歌,歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2.教師范唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。3.演唱歌曲:(1)完整連唱歌曲。(2)處理歌曲,重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn),進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。(3)請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考,列舉《深深的云》《云車(chē),你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生,這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。(4)總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。(5)啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。(6)教師應(yīng)用五度關(guān)系,為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。(7)有感情地完整演唱歌曲。

  • 《拉卡拉卡》教案

    《拉卡拉卡》教案

    教學(xué)過(guò)程一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹湯加。通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)湯加的文化。二、初步了解拉卡拉卡“拉卡拉卡” 通常被視為湯加的國(guó)家舞蹈,它實(shí)際上是舞蹈、講演、聲樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)、作曲、當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)和歷史故事的混合體。這一文化表現(xiàn)形式生機(jī)勃勃,在王國(guó)的所有族群中流行。遇有重要慶典活動(dòng),如國(guó)王加冕典禮或慶祝憲法周年等,“拉卡拉卡”是一臺(tái)重頭戲。三、講述《拉卡拉卡》的音樂(lè)內(nèi)容“拉卡拉卡”在湯加語(yǔ)中的意思是“快速而又謹(jǐn)慎的舞步”,源自一種被稱(chēng)之為“米婁弗拉”的舞蹈。該舞蹈出現(xiàn)于19世紀(jì),20世紀(jì)在王室的大力支持下又得以復(fù)興。演出一般持續(xù)30分鐘左右,可匯集幾百人的隊(duì)伍,通常排成兩行,右邊為男性,左邊為女性(從觀(guān)眾席看)。男性的舞步節(jié)奏明快有力,而女士們則舞步優(yōu)美、動(dòng)作飄逸。兩隊(duì)舞蹈演員邊跳、邊唱、邊拍手,通常會(huì)有一支合唱隊(duì)伴唱。密集的復(fù)調(diào)聲部伴隨著幾百個(gè)舞蹈演員的搖蕩舞姿,組成了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。四、完整欣賞《拉卡拉卡》說(shuō)明:學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶,并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。五、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題說(shuō)明:拓展質(zhì)疑,激起學(xué)生的探究欲望。

  • 《萬(wàn)馬奔騰》教案

    《萬(wàn)馬奔騰》教案

    《萬(wàn)馬奔騰》是人音版六年級(jí)第二單元《草原牧歌》中的一首欣賞曲目,是一首由蒙古族演奏家齊·寶力高創(chuàng)作的一首馬頭琴獨(dú)奏曲。齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人,出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁,現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬(wàn)馬奔騰》等。 針對(duì)這首樂(lè)曲,作者曾講過(guò)一個(gè)故事:在一次賽馬活動(dòng)中,作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)候,這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對(duì)大草原的熱愛(ài)、對(duì)馬的熱愛(ài),作者寫(xiě)了《萬(wàn)馬奔騰》這首樂(lè)曲。至于作者有沒(méi)有弦外之音,他自己沒(méi)有敘說(shuō)。不過(guò),我們完全有理由展開(kāi)更廣泛的想象。 齊·寶力高 (1944~) 馬頭琴演奏家。蒙古族人,出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科 爾沁,現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬(wàn)馬奔騰》等。1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格;知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂(lè)。2、知識(shí)與技能目標(biāo)能夠辨別馬頭琴和二胡的音色。對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》。了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)和文化。3、過(guò)程與方法目標(biāo)聆聽(tīng)時(shí),用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表演《萬(wàn)馬奔騰》。

  • 《杏花天影》教案

    《杏花天影》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生音樂(lè)問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)新課。1、由學(xué)生朗誦詩(shī)詞《杏花天影》,初步感受作者的心情。師:請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀詩(shī)詞《杏花天影》。生:綠絲低拂鴛鴦浦,想桃葉當(dāng)時(shí)喚渡。又將愁眼與春風(fēng),待去,倚蘭橈更少駐。金陵路、鶯吟燕舞,算潮水知人最苦。滿(mǎn)汀芳草不成歸,日暮,更移舟向甚處?2、師:剛才我們已經(jīng)閱讀了《杏花天影》的詩(shī)詞,這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)欣賞歌曲,體驗(yàn)詩(shī)中之情。3、師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《杏花天影》這首歌曲。學(xué)唱《杏花天影》。A、老師范唱。B、老師一句一句教唱,學(xué)生一句一句跟唱。師:《杏花天影》這首歌的特點(diǎn)是曲調(diào)較長(zhǎng),是慢曲子,在演唱的時(shí)候要注意速度。C、學(xué)生齊唱《杏花天影》,注意樂(lè)句的呼吸和速度。4、聽(tīng)賞歌曲《杏花天影》。在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生以小組為單位,大膽發(fā)揮想象力,自由編劇。三、總結(jié)下課。

  • 《校園圓舞曲》教案

    《校園圓舞曲》教案

    教學(xué)進(jìn)程:一, 組織教學(xué)課前律動(dòng)。二, 新課教學(xué)1. 導(dǎo)入。師:設(shè)計(jì)情景。(出示跳舞場(chǎng)面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)的過(guò)程中,教師出示幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生邊聽(tīng),邊思考。A:你聽(tīng)到了什么?B:有哪些很有規(guī)律的聲音?3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。生:聽(tīng)到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì)。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的? ——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的?生:活潑歡快的……師:跳舞時(shí)的愉快心情,樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。生:活潑富于動(dòng)感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手,踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞,為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作,表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。7. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,集體表演。A:電子琴表演。B:聽(tīng)到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。

  • 《杏花天影》教案

    《杏花天影》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。1、聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)詞《杏花天影》。2、師:聽(tīng)完錄音誦讀的詩(shī)詞,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詞表達(dá)的情緒。(生:憂(yōu)傷、惆悵的情緒。)3、學(xué)唱《杏花天影》。A、老師范唱《杏花天影》。B、師教唱《杏花天影》主旋律。師:這首歌曲有幾個(gè)段落?(生:兩個(gè)。)C、學(xué)生齊唱《杏花天影》,注意演唱時(shí)的感情。4、再次聽(tīng)賞歌曲《杏花天影》,并輕聲哼唱,糾正自己的演唱錯(cuò)誤。5、聆聽(tīng)塤演奏的《杏花天影》,并認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器。辨析其音色,感受這種樂(lè)器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。三、總結(jié)下課。

  • 《學(xué)吹豎笛》教案

    《學(xué)吹豎笛》教案

    教學(xué)流程 :一、導(dǎo)入(10分鐘)(1)復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音,用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音,學(xué)生吹奏出來(lái)。(2分鐘)(2)教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂(lè)段,學(xué)生模仿。(2分鐘)(3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂(lè)句。(6分鐘)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏,評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。(4)請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂(lè)句。二、復(fù)習(xí)舊曲目(5分鐘)師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音,還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)句,還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎?我們一起來(lái)吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn))(2分鐘)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生評(píng)價(jià)(氣息、吐音、樂(lè)感、吸氣符號(hào))(1分鐘)2、評(píng)價(jià)再重吹奏一次。(2分鐘)三、改編創(chuàng)編樂(lè)句(16分鐘)師:剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來(lái)把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會(huì)更加好聽(tīng)一些。(4分鐘)(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))

  • 《游園驚夢(mèng)》教案

    《游園驚夢(mèng)》教案

    一、導(dǎo)入由《牡丹亭》的流傳及影響談起,以引起學(xué)生的興趣。(《紅樓夢(mèng)》第二十三回,林黛玉聽(tīng)賈府家庭戲班小演員唱《牡丹亭?游園驚夢(mèng)》,從“不覺(jué)點(diǎn)頭自嘆”,到“心動(dòng)神搖”,再到“越發(fā)如醉如癡”, 受到強(qiáng)烈感染。)這段曲文,抒發(fā)的正是杜麗娘青春苦悶的內(nèi)心激情。鶴睫《紅樓本事詩(shī)》:“隔墻人唱《牡丹亭》,曲中寫(xiě)出儂心事。”林黛玉和杜麗娘.都出身于宦族,有著相似的生活遭遇,所以,在此出曲文藝術(shù)魅力的強(qiáng)烈感染下,自然深有同感,迸發(fā)出共鳴。在這部戲劇問(wèn)世之后,立刻廣為流傳,產(chǎn)生了巨大影響,以至“家傳戶(hù)誦,幾令西廂減價(jià)”。由于劇中深刻地揭示了那個(gè)時(shí)代中青年女性的普遍處境,因此尤其受到她們的青睞。萬(wàn)歷年間,江南才女馮小青曾在幽居水閣的凄寂生活中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句:“冷雨幽窗不可聽(tīng),挑燈閑看牡丹亭。人間亦有癡于我,豈獨(dú)傷心是小青?!北磉_(dá)了她心中強(qiáng)烈的共鳴。與湯顯祖同時(shí)代的戲劇家沈璟曾將此劇改編,以適合昆腔的演唱形式?,F(xiàn)代戲曲大師梅蘭芳曾排演昆曲《游園驚夢(mèng)》,是對(duì)該劇《游園》一出最為完美的演繹。

  • 《原始狩獵圖》教案

    《原始狩獵圖》教案

    教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情景、借景導(dǎo)入。以音樂(lè)《原始狩獵圖》的“引子”作為導(dǎo)入,隨著我的描繪補(bǔ)充演繹出完整的遠(yuǎn)古人狩獵的場(chǎng)景,使學(xué)生感受出音樂(lè)的古樸音調(diào)、神秘和粗獷的音樂(lè)風(fēng)格及獨(dú)特的音響色彩。(二)探訪(fǎng)遠(yuǎn)古、藝術(shù)再現(xiàn)。1、欣賞關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻。內(nèi)容包括:動(dòng)物、放牧、舞蹈、戰(zhàn)爭(zhēng)等。繪畫(huà)手法:壁畫(huà)一般是勾線(xiàn)涂色;巖刻一般是敲鑿和磨刻。繪畫(huà)工具:壁畫(huà)用的是苔蘚類(lèi)植物、獸毛,顏料是動(dòng)物的脂肪和血調(diào)和的天然礦物;巖刻用的是石頭。2、討論:遠(yuǎn)古人為什么會(huì)將這些動(dòng)物刻畫(huà)在巖石或洞穴中呢?遠(yuǎn)古人或是為了了解生活中的動(dòng)物,或是為了記錄某一次打獵的過(guò)程,或是為了記錄每次打獵的成績(jī),或是為了祈求明天能打到更多的獵物等等原因。3、了解古代的一些樂(lè)器(塤、骨哨、骨笛等,鏈接音頻)。(三)欣賞音樂(lè)、探究討論。1、聆聽(tīng)音樂(lè)骨哨與樂(lè)隊(duì)《原始狩獵圖》之“狩獵”。(1)想想音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面情景。(2)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器“骨哨”和“塤”的音色特點(diǎn)。(3)談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。

  • 人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    一、設(shè)計(jì)思想通過(guò)本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,而且要通過(guò)對(duì)這問(wèn)題的研究,使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的一個(gè)方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生更為重要,要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生有所體會(huì)。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。講解問(wèn)題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對(duì)強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見(jiàn),無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識(shí),都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開(kāi)來(lái),不習(xí)慣或不會(huì)將已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會(huì),將圖象及其物理意義聯(lián)系起來(lái)。

  • 人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對(duì)應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.2.過(guò)程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類(lèi)比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問(wèn)題的品質(zhì).(2)從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀(guān)點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過(guò)思考討論和實(shí)例分析來(lái)加深理解.

  • 人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    一、設(shè)計(jì)思想通過(guò)本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,而且要通過(guò)對(duì)這問(wèn)題的研究,使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的一個(gè)方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生更為重要,要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生有所體會(huì)。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。講解問(wèn)題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對(duì)強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見(jiàn),無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識(shí),都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開(kāi)來(lái),不習(xí)慣或不會(huì)將已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會(huì),將圖象及其物理意義聯(lián)系起來(lái)。

  • 人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    人教版新課標(biāo)高中物理必修1勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教案2篇

    一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對(duì)應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.2.過(guò)程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類(lèi)比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問(wèn)題的品質(zhì).(2)從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀(guān)點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過(guò)思考討論和實(shí)例分析來(lái)加深理解.

  • 數(shù)據(jù)的收集與整理 3 數(shù)據(jù)的表示教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    數(shù)據(jù)的收集與整理 3 數(shù)據(jù)的表示教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:你對(duì)母親知多少師問(wèn)1:我們5月份剛過(guò)了一個(gè)重要的節(jié)日,你知道是什么嗎?----母親節(jié)。師問(wèn)2:那你知道媽媽的生日嗎?(舉手示意),每個(gè)媽媽都知道自己孩子的生日,請(qǐng)不知道的同學(xué)回家了解一下,多關(guān)心一下自己的父母。師問(wèn)3:那你知道媽媽最?lèi)?ài)吃的菜嗎?你可以選擇知道、不知道或者是沒(méi)有愛(ài)吃的(拖動(dòng)白板上相對(duì)應(yīng)的表情符號(hào))。請(qǐng)大家用不同的手勢(shì)表示出來(lái)。我找3名同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組的數(shù)據(jù),寫(xiě)在黑板上(隨機(jī)找3名學(xué)生數(shù)人數(shù))。下面我來(lái)隨機(jī)采訪(fǎng)一下:你媽媽最喜歡吃的菜是什么?(教師隨機(jī)采訪(fǎng),結(jié)合營(yíng)養(yǎng)搭配和感恩教育)

  • 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案范例

    小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案范例

    課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn),因?yàn)槭锹宰x課文,所以我就只提了一個(gè)問(wèn)題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀說(shuō)自己讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對(duì)此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神,是靠我點(diǎn)出來(lái)了,當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說(shuō)第三段寫(xiě)的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫(xiě)得很好,當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱,又讀一讀描寫(xiě)干活時(shí)的句子,學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂(lè)的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)涵,但總結(jié)的能力不行,大都是只看到點(diǎn),看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但都是我直接參與指導(dǎo)方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  • 人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作有創(chuàng)意的表達(dá)教案

    人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作有創(chuàng)意的表達(dá)教案

    1.題目具有開(kāi)放性,可以實(shí)寫(xiě),也可以虛寫(xiě)。展開(kāi)聯(lián)想和想象,將自己想到的全列出來(lái),然后再?gòu)闹写_定寫(xiě)作重點(diǎn)。2.從題目看,可以靈活選擇文體。比如,可以以寫(xiě)景或抒情為主,也可以進(jìn)行議論,或者虛構(gòu)一個(gè)故事等,要力求有創(chuàng)意。3.注意表達(dá)上的創(chuàng)新,豐富的詞語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)男揶o等,都可以為文章增色。2.寫(xiě)作指導(dǎo)。(1)審題立意。本題具有開(kāi)放性,有實(shí)虛兩重意義。展開(kāi)聯(lián)想和想象,可以寫(xiě)實(shí),也可以寫(xiě)它的象征意義,還可以實(shí)虛結(jié)合。“春天的色彩”既可以指現(xiàn)實(shí)中的春天的各種色彩,也可以指象征意義中的“春天”帶著“色彩”(以表達(dá)某種心情)。如自然的春天、社會(huì)的春天、心靈的春天等等。(2)文體選擇與表達(dá)。在文體方面,可以寫(xiě)成寫(xiě)景或抒情的散文,也可以寫(xiě)議論文,或者寫(xiě)成表達(dá)“春天的色彩”這一主題的記敘文。在表達(dá)上應(yīng)有創(chuàng)新,可以用豐富的詞匯、變換的句式、新穎的修辭為文章增色。尤其在作文形式上要有所創(chuàng)新。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的應(yīng)用題教案

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的應(yīng)用題教案

    1、試驗(yàn)性操作實(shí)驗(yàn)師:大家說(shuō)紅花的照片能不能用方格代表?下面請(qǐng)同學(xué)們用方格代表紅花的照片,用我們的學(xué)具卡片擺出紅花的朵數(shù)。(學(xué)生操作,教師巡視。)師:大家說(shuō)黃花的朵數(shù)能不能也可以這樣操作出?請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法再操作出黃花的朵數(shù)。(學(xué)生操作)師:同學(xué)們已經(jīng)擺出了紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù),怎么操作才能知道紅花和黃花一共是多少朵?(把紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)合并起來(lái)數(shù)一數(shù))(學(xué)生操作,教師巡視。)師:請(qǐng)把合并起來(lái)的數(shù)整理一下,讓人一看就能知道是多少朵好嗎?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出算式的答案。(即操作表達(dá)式)教師多媒體演示全部操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并簡(jiǎn)單小結(jié)。2、驗(yàn)證性操作實(shí)驗(yàn)師:同學(xué)們,假如紅花是56朵,黃花是38朵,求“紅花和黃花共幾朵?”你們還能不能用上面的操作實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決?(能)好!那就請(qǐng)你們?cè)囋嚳?。(學(xué)生操作,教師巡視。)

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