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初中語文人教版九年級(jí)《月下獨(dú)酌》PPT課件
大小：52M | 頁數(shù)：20頁這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級(jí)《月下獨(dú)酌》的PPT模板，共計(jì)20頁?！对孪陋?dú)酌》是一首優(yōu)秀的古代詩詞，它的作者是我國最偉大、最具特色的浪漫主義詩人李白?！对孪陋?dú)酌》記敘了作者在月夜下獨(dú)自喝酒的過程，展現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的孤單失落之情。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分認(rèn)識(shí)到李白廣闊的胸襟，同時(shí)從字里行間體會(huì)作者所表達(dá)的復(fù)雜情感。
初中語文人教版九年級(jí)《魚我所欲也》PPT課件
大?。?4M | 頁數(shù)：33頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《魚我所欲也》的PPT模板，共計(jì)34頁。中國文化一直“以文載道”。歷代文人在詩歌中都有自己的情感訴求。代表中華民族文化特色的古詩詞和文言文是中國傳統(tǒng)文化的精髓，在文化傳承過程中發(fā)揮著非常重要的作用。古詩詞和文言文在語文教材中的比重有所增加，主要是因?yàn)槠鋬?yōu)美的韻律、深刻的意義、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富的人文價(jià)值。
初中語文人教版九年級(jí)《唐雎不辱使命》PPT課件
大?。?3M | 頁數(shù)：28頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《唐雎不辱使命》的PPT模板，共計(jì)29頁。中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞和文言知識(shí)，有利于傳承歷史，了解古人，提高自身語言和人文素養(yǎng)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入古詩詞和文言文的教學(xué)。通過古典詩歌的教學(xué)，學(xué)生可以了解豐富而廣泛的中國文化，學(xué)習(xí)民族文化的智慧。教師要依托課堂，通過古詩詞教學(xué)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生靈魂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
初中語文人教版九年級(jí)《音樂之聲》PPT課件
大?。?8M | 頁數(shù)：22頁這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級(jí)《音樂之聲》的PPT模板，共計(jì)22頁?！兑魳分暋肥且黄e世聞名的音樂劇作，它的作者是美籍德國女高音歌唱家勒曼。《音樂之聲》主要圍繞馮·特拉普上校一家展開敘述，講述了他們組成家庭合唱團(tuán)的過程，劇作中的《音樂之聲》、《雪絨花》等經(jīng)典音樂流傳至世界各地。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以感受到音樂的巨大能量。
初中語文人教版九年級(jí)《不求甚解》PPT課件
大?。?M | 頁數(shù)：21頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《不求甚解》的PPT模板，共計(jì)22頁。語文教師的人格魅力是提高語文課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。語文教師要注重加強(qiáng)自身的文化和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升個(gè)人魅力，感染學(xué)生學(xué)習(xí)語文。語文教師的魅力只有通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和教學(xué)能力的培養(yǎng)才能體現(xiàn)出來。這樣，在課堂教學(xué)中，可以有自己的個(gè)性，形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
初中語文人教版九年級(jí)《安塞腰鼓》PPT課件
大?。?4M | 頁數(shù)：25頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《安塞腰鼓》的PPT模板，共計(jì)26頁。構(gòu)建多樣化課堂教學(xué)，教師應(yīng)避免“填鴨式”教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，為了提高課堂興趣，可以采用多媒體教學(xué)。例如，在《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)中，老師可以播放視頻，讓學(xué)生感受腰鼓的巨大威力。活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力。也可以采用小組討論的教學(xué)模式，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，提出文章的中心思想。學(xué)生將分組討論文章，并解釋他們對(duì)文章的理解。最后，指導(dǎo)他
初中語文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)《呼蘭河傳》PPT課件
大小：21M | 頁數(shù)：22頁這是一套關(guān)于蘇教版九年級(jí)下冊(cè)語文課文《呼蘭河傳》的PPT模板，共計(jì)22頁。《呼蘭河傳》是一本優(yōu)秀的中國現(xiàn)代文學(xué)作品，它的作者是中國近現(xiàn)代著名女作家蕭紅?！逗籼m河傳》是根據(jù)作者童年時(shí)期的回憶編寫而成的，課文中的片段著重展現(xiàn)了作者和祖父在一起生活的快樂時(shí)光。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分感受當(dāng)時(shí)呼蘭河小城鎮(zhèn)的民眾的真實(shí)生活狀態(tài)。
初中語文人教版九年級(jí)《送東陽馬生序》PPT課件
大?。?M | 頁數(shù)：40頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《送東陽馬生序》的PPT模板，共計(jì)41頁。在語文的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探索中找到自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)古代漢語的過程中，一些意思可以用不同的詞語表達(dá)，例如古代官員的晉升和降職。有很多解釋。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、列舉和比較單詞的含義。復(fù)習(xí)以前學(xué)
初中語文人教版九年級(jí)《寫作布局謀篇》PPT課件
大?。?3M | 頁數(shù)：42頁這是一套初中語文人教版九年級(jí)《寫作布局謀篇》的PPT模板，共計(jì)43頁?！皩W(xué)習(xí)而不思考是無用的，思考而不學(xué)習(xí)是危險(xiǎn)的”。學(xué)習(xí)和思考是不可分割的。學(xué)生不經(jīng)過思考就無法學(xué)習(xí)。他們?cè)谒伎嫉倪^程中總會(huì)遇到各種各樣的問題。解決問題的過程就是學(xué)生不斷提高的過程。在語文教學(xué)過程中，為了防止學(xué)生過于自由地思考，教師應(yīng)專注于文章中心，向?qū)W生提出問題，并合理引導(dǎo)學(xué)生思考文章內(nèi)涵。
初中語文人教版九年級(jí)《蒲柳人家》PPT課件
大?。?3M | 頁數(shù)：23頁這是一套關(guān)于人教版九年級(jí)語文課文《蒲柳人家》的PPT模板，共計(jì)23頁?！镀蚜思摇肥且黄螒虻男≌f作品，它的作者是《蒲柳人家》圍繞上世紀(jì)三十年代東北運(yùn)河附近的農(nóng)村的風(fēng)土人情展開敘述，展示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的淳樸老實(shí)、熱情好客的勞動(dòng)人民形象。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分了解上世紀(jì)的東北農(nóng)村的民俗風(fēng)情，感受到中國人民的熱情、淳樸的性格特點(diǎn)。
初中語文人教版九年級(jí)高爾基《海燕》PPT課件
大?。?6M | 頁數(shù)：22頁這是一套關(guān)于人教版九年級(jí)語文課文《海燕》的PPT模板，共計(jì)22頁。《海燕》是一篇舉世聞名的散文作品，它的作者是前蘇聯(lián)著名作家高爾基，他也是前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。《海燕》通過描繪海燕在暴風(fēng)雨來臨前的呼喚和表現(xiàn)，表達(dá)了它對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和積極戰(zhàn)斗的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分感受到作者的樂觀態(tài)度和激昂的戰(zhàn)斗情懷。
初中語文人教版九年級(jí)《無言之美》PPT課件
大小：16M | 頁數(shù)：25頁這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級(jí)《無言之美》課件的PPT模板。共計(jì)26頁。側(cè)重于讓學(xué)生通過對(duì)課文進(jìn)行精讀細(xì)研的方法學(xué)習(xí)到課文內(nèi)容和作者在寫作時(shí)使用各種論證方法。PPT模板內(nèi)容豐富，邏輯合理。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容可以掌握《無言之美》這篇課文的相關(guān)生詞、課文大意和中心思想，學(xué)習(xí)到不同的論證方法。
初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)《我愛這土地》PPT課件
大?。?7M | 頁數(shù)：14頁這是一套關(guān)于初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)《我愛這土地》的PPT模板，共計(jì)14頁?！段覑圻@土地》是一篇家喻戶曉的現(xiàn)代愛國詩歌作品，它的作者是中國現(xiàn)代著名的詩人艾青?！段覑圻@土地》中選取了大量的意象，其中包括鳥、土地、河流、風(fēng)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了中華大地所遭受的困難。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分感受到作者在字里行間所流露出的深刻的愛國情懷。
初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》PPT課件
大小：40M | 頁數(shù)：14頁這是一套關(guān)于初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》的PPT模板，共計(jì)14頁?！多l(xiāng)愁》是一篇家喻戶曉的中國詩歌作品，它的作者是來自中國臺(tái)灣的當(dāng)代詩人余光中。《鄉(xiāng)愁》一詩的句式十分相似，富有結(jié)構(gòu)美，同時(shí)詩歌中運(yùn)用了大量疊詞和重復(fù)的詞語，使詩歌富有韻律美。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分感受到作者余光中在字里行間所流露出的思鄉(xiāng)之情。
初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)我看PPT課件
大?。?4M | 頁數(shù)：14頁這是一套關(guān)于初中語文部編版九年級(jí)上冊(cè)《我看》教育教學(xué)課件的PPT模板。共計(jì)15頁。 側(cè)重于對(duì)詩歌內(nèi)容的梳理和結(jié)構(gòu)的分析。以對(duì)詩歌語言的賞析為主。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容可以掌握《我看》這篇課文的相關(guān)知識(shí)。了解詩人穆旦和《我看》這首詩歌的創(chuàng)作背景。體會(huì)詩人穆旦對(duì)于自由的豐富情感。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
初中英語九年級(jí)詞性詳解---名詞PPT課件
大小：23M | 頁數(shù)：24頁這是一套關(guān)于初中九年級(jí)英語名詞的詞性詳解的PPT模板，共計(jì)24頁。名詞是英語詞類的重要組成部分之一，名次主要分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名字。在學(xué)習(xí)英語名詞的過程中，名詞的復(fù)數(shù)形式是一大重難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分認(rèn)識(shí)到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別和具體用法，同時(shí)掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，從而形成清晰地知識(shí)體系。
初中語文人教版九年級(jí)《音樂之聲》PPT課件
大?。?M | 頁數(shù)：21頁這是一套人教版九年級(jí)語文課文《音樂之聲》的PPT模板，共計(jì)21頁?！兑魳分暋肥且徊颗e世聞名的音樂電影，其作者是美籍德國的著名歌唱家、劇作家勒曼?！兑魳分暋愤@部電影記敘了一個(gè)真實(shí)的家庭合唱團(tuán)的故事，電影中包含了《孤獨(dú)的牧羊女》、《音樂之聲》、《雪絨花》等經(jīng)典音樂作品。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分了解《音樂之聲》的主要內(nèi)容，同時(shí)深刻感受到瑪利亞的人物形象。
初中語文人教版九年級(jí)《安塞腰鼓》PPT課件模板
大?。?6M | 頁數(shù)：25頁這是一篇關(guān)于介紹初中語文人教版九年級(jí)《安塞腰鼓》PPT課件模板的PPT，共計(jì)25頁。安塞腰鼓是陜西的傳統(tǒng)民俗五代，他氣勢(shì)磅礴，被稱為天下第一鼓，作者就是來自陜西的劉成章，他用洋洋灑灑的文字帶領(lǐng)我們感受安塞腰鼓的氣勢(shì)，在他的字詞間，我們仿佛也能感受到生命的強(qiáng)健以及旺盛的生命力?；趾甑臍鈩?shì)使得安塞腰鼓列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
初中語文九年級(jí)《生于憂患死于安樂》PPT課件模板
大?。?M | 頁數(shù)：21頁這是一篇關(guān)于介紹初中語文九年級(jí)《生于憂患死于安樂》PPT課件模板的PPT，共計(jì)21頁。生于憂患死于安樂是我們讀書后老師就教給我們的道理，他告訴我們要憂國憂民，要心憂天下，生于憂患死于安樂，意思就是生在憂患中才能使我們和國家生存發(fā)展，而天天安樂享福會(huì)讓人頹廢，走向滅亡。所以督促我們要學(xué)會(huì)居安思危，不能只知道安逸享樂。
初中語文九年級(jí)《江城子密州出獵》PPT課件模板
大?。?M | 頁數(shù)：11頁這是一套關(guān)于初中語文九年級(jí)《江城子密州出獵》課件的PPT模板，共計(jì)11頁。頗具氣勢(shì)并廣為流傳的詩句“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”正是出自唐宋八大家之一的宋代文學(xué)家蘇軾所作的這首《江城子密州出獵》。蘇軾在這首詩中一反柔弱細(xì)膩的格調(diào)，展現(xiàn)了其報(bào)國殺敵的慷慨之情。通過學(xué)習(xí)PPT所展示的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者將對(duì)這首詞作有一個(gè)更深的理解。