這是一套“學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)十五條硬措施課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板講述了安全生產(chǎn)十五條措施的發(fā)布背景;第二部分模板展示了安全生產(chǎn)十五條措施的主要內(nèi)容;第三部分模板對(duì)安全生產(chǎn)十五條措施的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀;第四部分模板講述了生產(chǎn)基本操作知識(shí),包括起重作業(yè)10不吊、操作人員6個(gè)嚴(yán)格遵守、下班離崗前10要以及生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)12不準(zhǔn)。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“幸福是一種能力”的相關(guān)知識(shí)的心理學(xué)講座的PPT模板,主要內(nèi)容是如何學(xué)會(huì)愛自己、熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好、感受細(xì)微之處的幸福等,共計(jì)42頁(yè);有許多人在日常的生活中自怨自艾、怨天尤人,甚至貪心不足蛇吞象;也有人知足常樂(lè)、幸福生活;學(xué)會(huì)感受生活中的幸福是一項(xiàng)能力,本套PPT主旨在于教學(xué)與分析這種能力;
這是一套四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)射線和直線認(rèn)識(shí)角的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)通過(guò)教科書教給孩子們一系列的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為中學(xué)和日常生活中的計(jì)算奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。俗話說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)自現(xiàn)實(shí),必須植根于現(xiàn)實(shí),并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)吸收過(guò)程,而是基于現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重建過(guò)程。因此,孩子們會(huì)通過(guò)做、玩、學(xué),將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為生活中所熟悉的事物,從而更加積極地學(xué)習(xí)。
這是一套關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《浮力》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!陡×Α肥谴丝茖W(xué)教材第一單元沉和浮中的第五課。PPT模板開篇介紹了浮力的定義,并借助彈簧測(cè)力計(jì)等專業(yè)測(cè)量用具開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以提升學(xué)生的探究能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
這是一套關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施方案的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)。大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施方案是當(dāng)代大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)、奉獻(xiàn)自我力量、彰顯當(dāng)代青年勇往直前的無(wú)畏精神的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以清晰地了解大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施方案的詳細(xì)內(nèi)容,從而擴(kuò)大其宣傳范圍,號(hào)召更多的有志青年投身于祖國(guó)建設(shè)當(dāng)中。
這是一套初中七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)十二章》教學(xué)課件的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)?!墩撜Z(yǔ)》作為記載儒學(xué)言行的權(quán)威著作,也是儒學(xué)形成的基石。兩千多年來(lái),以孔子為代表的儒家思想在中華民族的發(fā)展中孕育了燦爛的中華文化。同時(shí),這種思想進(jìn)入到人民的血液中,塑造了中華民族的性格,形成了寶貴的思想文化傳統(tǒng),對(duì)中華民族的思維方式、價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、教育觀念和審美趣味產(chǎn)生了深刻影響??鬃拥倪@些優(yōu)秀思想不會(huì)因?yàn)闅v史的變遷而失
這是一套“五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《熱—熱起來(lái)了》課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行了新課導(dǎo)入;第二部分模板對(duì)于怎樣給身體增加熱量進(jìn)行討論;第三部分模板對(duì)衣服是否能夠給身體增加熱量進(jìn)行推測(cè)假設(shè)而后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論;第四部分模板拓展延伸了國(guó)際單位制中的熱量單位和能量單位,冷熱現(xiàn)象以及課堂總結(jié)、練習(xí)。
這是一套“中小學(xué)推廣普通話宣傳周主題班會(huì)”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板簡(jiǎn)述了推普周的概念和意義,介紹了了解普通話和規(guī)范漢字的定義和普通話的發(fā)展史;第二部分模板就如何練好普通話展示了三點(diǎn),包括制定訓(xùn)練計(jì)劃、多說(shuō)多練和多表達(dá);第三部分模板進(jìn)行了兩個(gè)普通話繞口令大挑戰(zhàn);第四部分模板講述了要推廣普通話喜迎二十大,簡(jiǎn)述了普通話的地位和意義。
這是一套燒傷病人護(hù)理教學(xué)查房知識(shí)的PPT模板,共計(jì)36頁(yè)。燒傷病人的護(hù)理尤為重要。燒傷患者需要監(jiān)測(cè)生命體征的變化,如溫度、脈搏、呼吸、血壓、血氧飽和度等。如果這些生命體征變化超出正常范圍,則需要醫(yī)療護(hù)理。與此同時(shí),需要加強(qiáng)傷口護(hù)理和換藥。在燒傷早期和清創(chuàng)后,使用抗生素保護(hù)傷口或用藥膏包裹傷口,并更換敷料,以防止傷口感染,促進(jìn)傷口愈合。如果傷口表面有膿性分泌物,應(yīng)及時(shí)清理和控制感染,避免經(jīng)常翻動(dòng)傷
這還是一同套關(guān)于幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的PPT模板,主題為“快樂(lè)成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)”,共計(jì)29頁(yè)。幼小銜接是幼兒園教育階段和小學(xué)教育階段的銜接。處理好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題,一方面可以促使學(xué)生更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,另一方面對(duì)于提高教育質(zhì)量有著重大意義,因此開展本次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)是非常重要的。本次家長(zhǎng)會(huì)可以加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,加強(qiáng)家校合作,使得每一位幼兒順利開展小學(xué)生活。
這是一套適用于進(jìn)行主題為“提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力”兒童教育講座的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響、學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)方法、厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因等,共計(jì)21頁(yè);現(xiàn)如今在青少年中普遍存在著厭學(xué)、焦慮、學(xué)習(xí)疲勞等問(wèn)題,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,保持在學(xué)習(xí)海洋中的積極性是很重要的,本套PPT旨在普及提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的科學(xué)教育方法;
這是一套幸福是一種能力積極心理學(xué)專題講座的PPT模板,共計(jì)41頁(yè)。心理學(xué)這個(gè)詞來(lái)自希臘語(yǔ),意思是靈魂科學(xué)。在希臘語(yǔ)中,靈魂也意味著呼吸,因?yàn)楣湃讼嘈派Q于呼吸,當(dāng)呼吸停止時(shí),生命就結(jié)束了?,F(xiàn)在,隨著時(shí)代的發(fā)展,心理學(xué)的研究對(duì)象也發(fā)生了變化。心理學(xué)能夠幫助個(gè)人了解自己,提高自我修養(yǎng)。科學(xué)地理解心理現(xiàn)象,可以使人們正確評(píng)價(jià)個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn),確定個(gè)人特征,正確地發(fā)展積極素質(zhì),克服消極的情緒。
這是一套三好學(xué)生班干部大隊(duì)委競(jìng)選的PPT模板,共計(jì)31頁(yè)。班干部是進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的重要力量,是班集體里的重要成員。在日常班級(jí)活動(dòng)中,班干部的管理能力直接影響著同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)。班干部應(yīng)當(dāng)由班主任組織全班選舉產(chǎn)生。班干部是從班級(jí)同學(xué)們的投票中產(chǎn)生,因此,班干部會(huì)更加了解班集體的想法和行為。與此同時(shí),在調(diào)解糾紛和促進(jìn)學(xué)生之間的交流方面發(fā)揮著重要作用。在他們的推動(dòng)下,全班團(tuán)結(jié)一致,共同努力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。
這是一套關(guān)于蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)?!墩J(rèn)識(shí)圖形》重點(diǎn)闡述了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特點(diǎn),它通過(guò)學(xué)生熟知的積木玩具作為課堂導(dǎo)入工具,充分抓住了學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中,PPT模板通過(guò)讓學(xué)生分類并歸納特點(diǎn)的方式,保證了學(xué)生的主體地位。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,學(xué)生可以深刻的認(rèn)識(shí)到四種圖形的區(qū)別并做到對(duì)他們加以區(qū)分。
這個(gè)PPT主要分為六個(gè)部分。PPT的第一個(gè)部分向我們介紹的是癌腸的癥狀。PPT的第二個(gè)部分向我們介紹的是癌腸與腸炎之間的區(qū)別等等內(nèi)容。PPT的第三個(gè)部分向我們介紹的是癌癥是否具有遺傳性質(zhì)等等內(nèi)容。PPT的第四個(gè)部分向我們介紹的是結(jié)腸癌癥狀的表現(xiàn)等等內(nèi)容。PPT的第五個(gè)部分向我們介紹的是腸癌的并發(fā)癥傷害。PPT的第六個(gè)部分向我們介紹的是如何檢查腸癌。
這是一套講解語(yǔ)文課文畫的PPT模板,選自人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材,共計(jì)31頁(yè)?!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚?!斑@首朗朗上口的詩(shī)出自唐代著名詩(shī)人王維。王維字摩詰,是盛唐的詩(shī)人、畫家,世人稱為”王右丞“。他擅長(zhǎng)寫山水田園詩(shī),他的詩(shī)作空靈、有意境,善于在平淡的山水田園中發(fā)現(xiàn)別致的美,表達(dá)出一種恬靜的氣質(zhì)。
這是一套“學(xué)校秋季安全工作會(huì)議工作匯報(bào)”PPT模板,該模板共分為三個(gè)部分。第一部分模板講述了學(xué)校安全工作目標(biāo),要抓好“三個(gè)突出”、做到“三個(gè)加強(qiáng)”和實(shí)現(xiàn)“三化”;第二部分模板展示了學(xué)校安全工作要求,包括要嚴(yán)格落實(shí)安全管理責(zé)任、建立長(zhǎng)效管理機(jī)制、狠抓隱患排查整治以及強(qiáng)化安全應(yīng)急演練;第三部分模板講解了具體安全防范措施,包括教育學(xué)生要友好相處、遵守交通規(guī)則防止交通事故、抓好校園消防安全、抓好校園治安
這是一套以書香校園,共享閱讀為主題的校園宣傳主題班會(huì)PPT模板,共計(jì)31頁(yè)。PPT模板首先通過(guò)介紹關(guān)于讀書的一些名言警句講述了讀書的重要性,如高爾基曾說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,最真摯的朋友。“通過(guò)引用名言警句介紹了學(xué)校的重要作用,孫中山說(shuō):”教化之本,出于學(xué)校?!皩蛯W(xué)校建立了密切的聯(lián)系,營(yíng)造了在校園中提倡閱讀的良好氛圍。
這是一套國(guó)慶節(jié)假期安全教育的主題班會(huì)PPT模板,共計(jì)25頁(yè)。馬上迎來(lái)國(guó)慶黃金周,在人們普天同慶享受假日的歡愉的同時(shí),一定要做好節(jié)前的安全教育提醒。PPT模板主要面向中小學(xué)生進(jìn)行了國(guó)慶節(jié)假期安全教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括國(guó)慶放假的具體通知,國(guó)慶節(jié)假期應(yīng)該注意的安全事項(xiàng),以及在享受節(jié)假日的同時(shí)注重勞逸結(jié)合,不能夠放松學(xué)習(xí)的相關(guān)提醒。
這是一套寒號(hào)鳥小學(xué)語(yǔ)文課件PPT模板人教版二年級(jí)的PPT模板,共計(jì)18頁(yè)。《寒號(hào)鳥》是一篇運(yùn)用了對(duì)比手法的童話。文章主要闡述了不同鳥類對(duì)待筑巢的不同態(tài)度,說(shuō)明了認(rèn)真對(duì)待生活的重要性?!逗区B》是元末明初作家陶宗頤撰寫的《南村輟耕錄》中的片段為題材改寫的民間故事。通過(guò)比較喜鵲和寒號(hào)鳥在冬天的態(tài)度告訴學(xué)生一個(gè)生動(dòng)、有趣和具體的哲學(xué):我們必須認(rèn)真對(duì)待生活,不要懶惰,否則后果將無(wú)法想象。