這是一套“部編版七年級(jí)生物上冊(cè)植株的生產(chǎn)課件”PPT模板,該模板共分為三部分。第一部分模板展示了幼根的生長(zhǎng),介紹了幼根的結(jié)構(gòu)和作用;第二部分分析了芽發(fā)育成枝條,講解了芽的種類和結(jié)構(gòu);第三部分講解了植物正常、缺氧、缺磷和缺鉀的四種狀態(tài),利用玉米對(duì)比其生長(zhǎng)狀況,分析出植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并列出圖片展示其缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)的狀態(tài);最后拓展知識(shí)課堂總結(jié)小測(cè),科普了無(wú)土栽培技術(shù)。
這是一套“部編版七年級(jí)上冊(cè)種子的萌發(fā)課件”PPT模板,該模板共分為三個(gè)板塊。第一個(gè)板塊模板利用探究實(shí)驗(yàn)分析出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣,根據(jù)環(huán)境條件再次提出問(wèn)題,探究種子萌發(fā)自身所需要的條件;第二個(gè)板塊模板展示了種子吸收水分、轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)、胚根發(fā)育和胚軸伸長(zhǎng)的萌發(fā)過(guò)程;第三個(gè)板塊運(yùn)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率,最后進(jìn)行課堂總結(jié)和小測(cè)。
這是一套“部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《表里的生物》課件”PPT模板,該模板共分為六個(gè)板塊。第一個(gè)板塊模板利用圖片進(jìn)行課前導(dǎo)入,展示了表的內(nèi)部構(gòu)造,引起學(xué)生提問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣;第二個(gè)板塊模板引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文,總結(jié)概述課文內(nèi)容;第三個(gè)板塊是對(duì)于文章生字新詞的講解;第四個(gè)板塊模板利用小組合作的方式探究思考文章并說(shuō)出自己的體會(huì)感受,利用角色扮演朗讀的方式體會(huì)文章的細(xì)膩之處;第五個(gè)板塊模板進(jìn)行了總結(jié)升華
這是一套關(guān)于部編版八年級(jí)下冊(cè)生物《植物的生殖》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!吨参锏纳场肥遣烤幇姘四昙?jí)下冊(cè)生物教材第一單元的內(nèi)容之一。本節(jié)課介紹了植物的有性生殖和無(wú)性生殖兩種生殖方式以及它們的應(yīng)用,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行植物的扦插和嫁接。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,了解植物的生殖方式以及在日常生活中的應(yīng)用,感受生物研究給生活來(lái)的巨大變化,并從扦插和嫁接中體會(huì)植物生命的奇妙,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生向
這是一套適用于教學(xué)部編版生物八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》的PPT課件,主要內(nèi)容人的性別遺傳的原理和性別遺傳的概率等,共計(jì)23頁(yè);人類的性別遺傳與性染色體有關(guān),人類一共有23對(duì)染色體,其中XY染色體決定人的性別,性別遺傳與男女比例息息相關(guān),同時(shí),男女比例也決定了出生率;因此,了解人的性別遺傳,學(xué)習(xí)性別遺傳的原理和相關(guān)的人體結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生而言是十分必要的;
這是一套關(guān)于部編版八年級(jí)下冊(cè)生物《生物進(jìn)化的原因》的PPT模板,共計(jì)44頁(yè)?!渡镞M(jìn)化的原因》是部編版八年級(jí)下冊(cè)生物教材中第三單元的內(nèi)容之一,本節(jié)課將對(duì)生物保護(hù)色形成過(guò)程進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并分析其進(jìn)化的原因,同時(shí)闡述了自然選擇的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以了解生物保護(hù)色的形成過(guò)程,并在實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中感受生物的美妙之處,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,從而完善學(xué)生的生物認(rèn)知。
這是一套部編版生物九年級(jí)上冊(cè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)。神經(jīng)調(diào)節(jié)是神經(jīng)系統(tǒng)直接參與的生理功能調(diào)節(jié)過(guò)程。這是調(diào)節(jié)人體最重要的方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)是一個(gè)連續(xù)的信息接收過(guò)程,是許多器官共同協(xié)作的結(jié)果。反射是身體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激做出反應(yīng)的過(guò)程,分為條件反射和非條件反射,前者是通過(guò)終身訓(xùn)練逐漸形成的后天反射,后者是通過(guò)遺傳獲得的先天性反射。
這是一套適用于教學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的生活》的PPT課件,主要內(nèi)容有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的組成物質(zhì)、細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換等,共計(jì)28頁(yè);細(xì)胞中含有細(xì)胞核、線粒體、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu),分別有著各自的作用,共同組建一個(gè)細(xì)胞“小世界”,能夠進(jìn)行能量交換,含有所有DNA信息以及能控制外界物質(zhì)進(jìn)出,通過(guò)學(xué)習(xí)生命的起源—細(xì)胞,讓學(xué)生了解到生物學(xué)的奧妙;
這是一個(gè)關(guān)于《部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇》的PPT?!秱ゴ蟮谋瘎 肥菉W地利著名小說(shuō)家次茨威格的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,能夠認(rèn)識(shí)許多生詞、生字以及成語(yǔ),了解作者是按什么樣的順序進(jìn)行描寫的,體會(huì)文章的層次、結(jié)構(gòu)和主旨,找出文章當(dāng)中悲劇的具體表現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套部編版七年級(jí)生物下冊(cè)血流的管道的PPT模板,共計(jì)23頁(yè)。血管用于運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng),以及清除二氧化碳和代謝物。身體的所有組織和器官都需要營(yíng)養(yǎng)和氧氣,以及代謝產(chǎn)物的運(yùn)輸,血管就被賦予了此任務(wù)。血管分為動(dòng)脈和靜脈。在體循環(huán)中,動(dòng)脈向身體的組織和器官輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng),并在毛細(xì)血管中進(jìn)行交換。同時(shí),交換的產(chǎn)物通過(guò)靜脈逐漸會(huì)聚,然后返回心臟,形成一個(gè)完整的閉環(huán)。在肺循環(huán)中,動(dòng)脈將血液輸送到肺部,完成血液
這是一套“八年級(jí)生物下冊(cè)生物進(jìn)化的原因課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板首先展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),而后聯(lián)系生活提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考討論,并將在不同環(huán)境下的生物形象作對(duì)比,提出保護(hù)色這一概念;第二部分模板進(jìn)行了模擬探究,從提出問(wèn)題到假設(shè)來(lái)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程;第三部分模板對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了講解,引導(dǎo)學(xué)生討論交流從而得出結(jié)論,并拓展延伸了其他動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程,引出適者生存,自然選擇
這是一套關(guān)于介紹部編版八年級(jí)生物下冊(cè)生物進(jìn)化的歷程的PPT,共計(jì)19張。 唯心主義者認(rèn)為這個(gè)世界是神創(chuàng)造的,是上帝創(chuàng)造的,萬(wàn)事萬(wàn)物皆由這股神秘力量創(chuàng)造。但是,我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是自然界還是人類社會(huì)都有自己的起源發(fā)展史,并不是由某種神秘力量突然創(chuàng)造,地球上的一切生物都是在漫長(zhǎng)的歲月中進(jìn)化而來(lái),物競(jìng)天擇,適者生存。
這是一套“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行了課前導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí);第二部分模板展示了文章的生字新詞,多音字和詞語(yǔ)釋義;第三部分模板對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了講解,劃分了情節(jié)結(jié)構(gòu),對(duì)每一部分進(jìn)行了總結(jié);第四部分模板進(jìn)行了課堂小結(jié),最后進(jìn)行了課堂訓(xùn)練。
這是一套三年級(jí)上冊(cè)乘數(shù)中間有0的乘法的PPT模板,共計(jì)24頁(yè)。乘法是將同一個(gè)數(shù)相加的快捷方式。運(yùn)算的結(jié)果稱為積,“x”是乘號(hào)。從哲學(xué)的角度來(lái)看,乘法是由加法的量變引起的質(zhì)變的結(jié)果。整數(shù)、有理數(shù)和實(shí)數(shù)的乘法是通過(guò)對(duì)這一基本定義的系統(tǒng)推廣來(lái)定義的。乘法也可以被視為計(jì)算矩形中排列的對(duì)象,或查找具有定義邊長(zhǎng)度的矩形區(qū)域。因從,學(xué)習(xí)好有關(guān)于乘法的知識(shí),對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
這是一個(gè)關(guān)于《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》的PPT?!渡锶κ亲畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)》是教科版生物七年級(jí)上冊(cè)的一部分內(nèi)容。地球上適合生物生存的地方只是表面的一層,科學(xué)家把這一層圈稱作為生物圈。生物圈分為巖石圈的表面、水圈,包括地球上全部生物和他們生活所需要的環(huán)境,例如氧氣、二氧化碳等等。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個(gè)關(guān)于《10以內(nèi)的加減法連加連減》的PPT。《10以內(nèi)的加減法連加連減》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)加法和減法是每一位學(xué)生在進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段必備的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,能夠了解關(guān)于加法和減法的含義,用圖片、示例、實(shí)踐、演示等方式幫助小朋友們理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方式。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于《10以內(nèi)的加減法連加連減》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套適用于人教版生物八年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容“動(dòng)物在生物圈的作用”的PPT課件,主要內(nèi)容包括生物之間的關(guān)系、動(dòng)物在生物圈中發(fā)揮的功能、生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)等,共計(jì)30頁(yè);動(dòng)物作為生物圈中的消費(fèi)者,在維持物質(zhì)能量傳遞有著重要的作用,同時(shí),動(dòng)物的呼吸作用、分解作用也促進(jìn)了生物圈中的碳循環(huán),有利于生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),是其不可或缺的一部分;
這是一套關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)26頁(yè)。《角的初步認(rèn)識(shí)》是小學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)角的第一節(jié)課,本節(jié)課的內(nèi)容圍繞角的組成和角的大小兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)展開。PPT模板中將角與生活中常見(jiàn)的剪刀、時(shí)鐘相聯(lián)系,同時(shí)開展了看一看、剪一剪、拼一拼等課堂活動(dòng),促使學(xué)生感受到角與生活之間的聯(lián)系,從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
這是一套關(guān)于部編人教版六年級(jí)上冊(cè)老舍《草原》的PPT模板,共計(jì)18頁(yè)?!恫菰肥莾?yōu)秀的文學(xué)作品,其作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍?!恫菰肥前凑兆髡哌M(jìn)入內(nèi)蒙古大草原后的事情發(fā)展順序來(lái)描寫的,記敘了老舍在此次旅途中的所見(jiàn)、所聞、所思、所想,向我們展示了草原的壯美風(fēng)光以及蒙古人民的熱情好客。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以體會(huì)到內(nèi)蒙古大草原的獨(dú)特魅力,同時(shí)感受老舍在字里行間所流露出的對(duì)大草原的喜
這是一套初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)《綠山墻的安妮》的PPT模板,共計(jì)34頁(yè)。學(xué)生之間存在個(gè)體差異。統(tǒng)一的語(yǔ)文教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,挖掘自己的潛力,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。俗話說(shuō):“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚”。學(xué)習(xí)是人們生活中的一件大事,它使人們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中走得更遠(yuǎn)。學(xué)生自
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