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人教部編版最苦與最樂PPT課件
大?。?M | 頁數：44頁這是一篇關于介紹人教部編版最苦與最樂PPT課件的PPT，共計43頁。人生終究是喜憂參半，苦樂并存的。每個人都有自己的煩惱，也有屬于自己的快樂。在悲喜交加中，什么是最苦，何又為最樂呢？可能我們窮極一生也很難尋到答案，作者梁啟超，對于這個問題有自己獨特的思考和見解，也把他寫成文章，拿出來和大家分享與探討，畢竟各自的人生，大不相同。
人教版北京的春節(jié)PPT課件
大?。?9M | 頁數：29頁這是一套講解課文《北京的春節(jié)》的PPT模板，選自人教版六年級下冊語文教材，共計30頁。《北京的春節(jié)》作者是著名作家老舍。老舍原名舒慶春，字舍予，出生于北京。他畢業(yè)于北京師范學校，曾應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師，在英期間開始了文學創(chuàng)作，著名的長篇小說有《駱駝祥子》，短篇小說有《趕集》等。老舍的語言通俗易懂，樸實無華，具有比較濃郁的北京韻味。搜索復制
《囚綠記》教學課件PPT
大小：142M | 頁數：11頁這是一篇關于介紹《囚綠記》教學課件PPT的PPT，共計11頁。綠色，代表了生機勃勃，代表了生意盎然，他給人一種積極向上的感覺，讓人覺得有希望，有朝氣。綠色，是大自然的主色調，是春天的顏色。向陽而生，永不屈服，給人以安慰和慰藉，讓人感到快樂。作者寫下《囚綠記》這篇文章，贊揚了永不屈服于黑暗的氣節(jié)，期待重建常春藤，祈禱祖國河山早日獲得解放。搜索復制
《桃花源記》教學課件PPT
大?。?2M | 頁數：59頁這是一套講解語文課文桃花源記的PPT模板，選自八年級語文教材，共計60頁?！短一ㄔ从洝返淖髡呤翘諟Y明。陶淵明是東晉末年至南朝宋初的偉大詩人、辭賦家。他曾任多官職。最后選擇棄官歸隱。是中國歷史上第一位田園詩人，著作有《陶淵明集》。桃花源描繪的是一個安靜、祥和、自由平等、與世無爭的和諧社會，這樣的社會寄托著人們的美好追求，眾人心向往之。搜索復制
人教版囚綠記PPT課件
大?。?M | 頁數：17頁這是一個關于《人教版囚綠記》的PPT?！肚艟G記》是人教版語文課文當中的一篇重要文章，通過學習這篇文章，能夠了解到象征手法的運用，體會作者表達的感情，化抽象為具體，化平淡為生動，從整體把握整篇文章了解囚綠是怎么回事兒，為什么會囚綠，了解整篇文章的寫作背景。通過這個ppt，我們將共同了解關于人教版囚綠記的相關內容。搜索復制
《河中石獸》教學課件PPT
大?。?M | 頁數：31頁這是一套講解初中語文課文《河中石獸》的PPT模板，共計32頁?！逗又惺F》是清代著名文學家紀昀創(chuàng)作的一篇散文，這篇散文非常具有教育意義。既表達了作者對一知半解卻又自以為是的人的嘲諷，也告訴了人們認識事物需要進行深入全面的調查研究這一做事的道理。文章層次分明，圍繞著石獸的搜尋工作展開了講解敘述，在戲劇性的劇情中蘊藏著豐富的哲理。搜索復制
人教版楊修之死PPT課件
大?。?M | 頁數：13頁這是一套人教版《楊修之死》ppt課件，共計14頁。《楊修之死》節(jié)選自我國四大名著之一《三國演義》的第七十二回，主要講述了楊修這一人物的死亡?！度龂萘x》是中國第一部長篇章回體小說，由元末明初小說家羅貫中撰寫。它描述了三國時期的歷史故事，重點講述了統治集團之間的政治和軍事斗爭。同時也反映了當時的百姓苦于戰(zhàn)爭的無奈和反對分裂、渴望統一的愿望。搜索復制
《最苦與最樂》教學課件PPT
大小：19M | 頁數：26頁這是一套《最苦與最樂》教學課件PPT模板，共計27頁?！蹲羁嗯c最樂》的作者是近代著名的思想家廖啟超寫的一篇在文章結構上論證嚴密，語言凝練的議論文。文章主要圍繞責任感為中心思想，探討人生中兩個永恒的話題——最苦與最樂，用合作探究的教學方法，引導學生對文章人文內涵的豐富理解，樹立正確的思想觀念，學習待人處事的正確態(tài)度。搜索復制
人教版比例尺PPT課件
大?。?M | 頁數：22頁這是一個關于人教版六年級數學下冊第四單元比例的認識比例尺的課件ppt，首先是講比例尺的基本含義是圖上距離與實際距離的比值就是比例尺，通過比例尺可以將很巨量的尺寸輕松地畫入很小的書本，比例尺是生活中非常常見的尺寸標注方式，只有了解和學習了比例尺，和比例尺的相關計算，才能看懂很多生活中的工具，比如圖紙地圖等資料。搜索復制
蘇教版比例尺PPT課件
大?。?9M | 頁數：30頁這是一套蘇教版比例尺PPT課件模板，共計31頁。比例尺是地圖上線段的長度與地面上相應線段的實際長度之比。通過適當的縮放，表面的形狀可以縮小并繪制在地圖上，這樣可以清楚地看到表面區(qū)域的形狀，并且可以精確地測量物體之間的距離。比例尺的存在取決于地圖或圖形的存在?？梢哉f，沒有地圖，名義上的比例尺就沒有意義，沒有比例尺，地圖和圖紙就無法準確地表達信息。通過這種方式，比例和地圖相輔相成。搜索復制
《古代詩歌五首》教學課件PPT
大小：13M | 頁數：47頁這是一個關于《古代詩歌五首》的PPT?！豆糯姼栉迨住烦踔姓Z文人教版七年級下冊當中的重要文章，通過學習這些詩歌能夠認識許多生詞、生字等等內容，能夠感受作者從欣賞景物當中發(fā)現的無窮樂趣，體會作者所表達出來的對大自然的喜愛之情，感受詩詞的意境美和音韻美。通過這個ppt，我們將共同了解關于《古代詩歌五首》的相關內容。搜索復制
人教部編版《池上》PPT課件
大?。?1M | 頁數：20頁這是人教部編版《池上》的PPT模板，共計21頁?！冻厣稀肥怯商拼娙税拙右姿珜懙囊皇自娫~作品?！冻厣隙^》包含兩首詩詞，PPT展示的課文內容是其二。這一系列詩歌反映了作者的內心狀態(tài)。在這首詩中，詩人描述了小孩子們生活中的一件小事，準確捕捉了孩子們的情緒，并畫了一幅采蓮花的圖畫。詩人以通俗的筆調寫下了兩幅迷人的場景，以其獨特的民間風格，將這首詩中小孩子們描述的非?？蓯酆蜕屏?，整首詩充滿了童趣的魅
人教版春日PPT課件
大小：4M | 頁數：22頁這是一套人教版春日的PPT模板，共計23頁。學習古詩有助于培養(yǎng)學生的想象力。在學習中，要充分理解詩歌的意境和隱含意義，就需要充分發(fā)揮學生的想象力。同時，學生擁有著豐富的想象力。他們可以聯想、補充和創(chuàng)造古詩詞，并以此為出發(fā)點來建構想象意象。與此同時，學習古詩可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。古詩詞教學為我們提供了一個充分發(fā)揮想象力、發(fā)展創(chuàng)造性思維、再現藝術的空間。在閱讀古詩詞時，學生看到詩歌中表達的大部分
人教部編版《池上》PPT課件
大?。?4M | 頁數：21頁這是一套人教版部編《池上》PPT課件模板，共計21頁?！冻厣稀愤@首古詩是著名詩人白居易寫的，詩中用質樸的語言描述出小娃偷采白蓮時的生動情節(jié)，將孩童們活潑天真的形象，刻畫的淋漓盡致。學會運用古詩中的情景手法，感受詩句內容，開展想象空間并發(fā)揮，培養(yǎng)學生感知語言的探索能力，引導學生感悟形象塑造，體驗真實情感，領會作者用意。搜索復制
初中音樂教學課件PPT
大小：10M | 頁數：21頁這是一套初中音樂教學課件PPT模板，共計21頁。有音樂的地方，就有歡笑，音樂是一個傳播快樂的學科，能陶冶人的情操，啟迪人的智慧，提高人的審美情趣。通過課件教學的方式，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，接觸西方文化的音樂作品，擴大視野，了解優(yōu)秀的民族情懷，掌握一定的知識技能，引導學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感和藝術感。搜索復制
人教版桃花新木PPT課件
大?。?6M | 頁數：29頁這是一套講解語文課文《桃花心木》的PPT模板，選自人教版語文教材，共計29頁。《桃花心木》的作者是臺灣著名作家林清玄。林清玄，1953年出生，臺灣高雄人。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞?？茖W校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者。是臺灣作家中最高產的一位，同時也是獲得各類文學獎最多的一位。他的散文語言清麗，意境超然，深受廣大讀者喜愛。搜索復制
人教版不會叫的狗PPT課件
大?。?M | 頁數：21頁這是一套人教版不會叫的狗PPT課件模板，共計21頁。這是一篇三年級的語文課程，主要的教學目的是：希望學生們通過自主探究、合作解析的學習方法，來體驗文章獨特的想象空間和閱讀理念，提高學生分析和解決問題的能力，從教學過程中，學會感受每一種動物的獨特叫聲，以及聽過動物們的聲音后，能夠激發(fā)學生朗讀故事的興趣。
教練式有效溝通ppt課件
大?。?M | 頁數：33頁這是一套“教練式有效溝通”PPT模板，該模板有著名的木桶定律出發(fā)，一共分為三個板塊。第一個板塊是溝通原理，PPT模板詳細介紹了溝通的定義、三要素、溝通的雙向性、分類、出現溝通障礙的原因以及溝通原則；第二個板塊PPT模板展示了溝通技巧，從八大人性、教練技術的三大作用及其四個工具、教練的信念、聆聽、發(fā)問、區(qū)分、回應和四大工具的應用來分析；第三個板塊是管理溝通，PPT展示了如何準確地交代任務、溝通回復
部編人教版曹沖稱象PPT課件
大?。?M | 頁數：39頁這是一套關于部編人教版二年級上冊語文課文《曹沖稱象》的PPT模板，共計39頁。《曹沖稱象》是根據《三國志·魏書·武文世王公傳》的內容改寫而形成的，是人教版二年級上冊語文教材中第三單元的內容之一。曹沖稱象講述了曹沖利用自己的聰明才智稱出了大象的重量，做到了其他人都做不到的事情。故事中曹沖使用了等量替換法，這是一種科學思維方法。通過學習PPT模板展示的內容，學生可以了解曹沖稱象的
日月潭人教版PPT課件
大?。?7M | 頁數：20頁這是一套人教版語文課文《日月潭》的PPT模板，共計20頁。小學語文有助于提高寫作和溝通技能。在學習漢語的過程中，我們必須閱讀大量的文章和書籍。在閱讀的過程中，我們可以真正提高我們的寫作能力和水平。如果一個人不會簡單的寫作，那么他就很難進行文書方面的工作，尤其是在一個以知識為基礎的社會結構中。語言的熟練運用不僅反映了一個人的知識和自控能力，也反映了他的邏輯思維。