這是一套初中語文人教版七年級《丁香結(jié)》教育教學的PPT模板,共計24頁。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教學越來越多地采用新技術(shù)。多媒體輔助教學技術(shù)已成為主要的教學模式。在語文備課過程中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載教學內(nèi)容并制定教學計劃。在教學階段,通過多媒體輔助教學,可以將課堂教學的自然景觀、人物等內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學生,讓學生對語文的課程內(nèi)容有更深刻的理解。
這是一套適用于教學人教版初中語文八年級課文《說屏》的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課文背景介紹、重點生字詞學習、課文內(nèi)容分析等,共計20頁;屏風作為傳統(tǒng)家具的重要組成部分,歷史由來已久,屏風一般陳設(shè)于室內(nèi)的顯著位置,起到分隔、美化、擋風、協(xié)調(diào)等作用。它與古典家具相互映襯,相得益彰,渾然一體,成為家居裝飾不可分割的一部分,而呈現(xiàn)出一種和諧與寧靜之美;
這是一套關(guān)于初中語文人教版九年級《孤獨之旅》教育教學課件的PPT模板。共計20頁。重點在于對文章的主要內(nèi)容和人物形象特征的講解。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容可以掌握《孤獨之旅》這篇課文的文章大意、思想內(nèi)容和作者在其中的感情。理解成長的內(nèi)涵,學會正確對待成長過程中的困難和挫折。體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。
這是一套關(guān)于初中語文人教版八年級《王績野望》教育教學課件的PPT模板。共計21頁。側(cè)重對詩文中詞語的講解和詩文的翻譯。全詩語言質(zhì)直清新,自然流暢,以情寫景,景中寓情,借日暮山野秋景的蕭瑟怡靜來描寫詩人憂郁苦悶、彷徨無依、孤獨寂寞的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容可以全面掌握《王績野望》這篇詩歌的內(nèi)容和作者的情感。
這是一套關(guān)于初中語文人教版八年級《使至塞上》教育教學課件的PPT模板。共計20頁。側(cè)重對《使至塞上》這篇詩文內(nèi)容的講解與賞析。記述了詩人出使塞外的旅程和在旅途中見到的塞外風光。表達了詩人的孤寂悲傷和慷慨悲壯之情。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容可以全面掌握《使至塞上》這篇詩文的內(nèi)容,作者在其中蘊藏的感情,學會賞析詩歌的方法。
這是一個關(guān)于《莫懷散步》的PPT?!赌獞焉⒉健肥浅踔姓Z文人教版七年級的學習內(nèi)容。通過學習這篇文章,能夠了解作者所描述的祖孫三代一家四口在初春的田野間散步的情形,了解作者的生平簡介和寫作的背景,以及作者的主要代表作品,感受作者所描繪的一家人互敬互愛,和睦相處的深厚感情和生活情趣。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于《莫懷散步》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套關(guān)于初中語文人教版七年級《鳥》的PPT模板,共計22頁。《鳥》是一篇優(yōu)秀的中國散文作品,其出自《雅舍小品》,它的作者是現(xiàn)代著名作家、文學評論家梁實秋。《鳥》一文中生動地描繪了鳥兒的各種情態(tài),并由此闡述了作者愛鳥的原因,同時表達了作者對于自由自在的生活的向往和喜愛。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到作者對于建立自由平等的社會的期盼。
這是一套關(guān)于初中語文人教版七年級《貓》的PPT模板,共計20頁?!敦垺肥且黄?jīng)典的中國文學作品,它的作者是我國著名的作家、翻譯家、文學史家鄭振鐸。《貓》一文是以中國正處于水深火熱中為背景而創(chuàng)作的。PPT模板詳細地描述了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,通過形象地敘述展現(xiàn)了作者的情感變化,同時向我們傳達了“不能妄下斷語、顛倒黑白,并且發(fā)現(xiàn)錯誤就要及時止損、虛心自省”的深刻道理。
這是一套適用于進行高中語文人教版高一必修課文內(nèi)容《游褒禪山記》教學的教育教學PPT課件模板,主要內(nèi)容包括作者相關(guān)知識介紹、課文全文翻譯、重難點字詞注釋、文學常識介紹等,共計28頁;《游褒禪山記》是唐宋八大家之一王安石所創(chuàng)作的散文游記,是王安石辭官返鄉(xiāng)途中游玩褒禪山后有感而發(fā)創(chuàng)作的,整篇文章以說理為主,以游為輔,夾敘夾議,與一般游記不同,獨具特色;
這是一套適用于教學高中語文人教版必修課文《說“木葉”》的教育教學PPT課件模板,主要內(nèi)容包括作者基本信息介紹、文章內(nèi)容品讀、解析文章語言特色等,共計12頁;《說“木葉”》是清華大學中文系教授林庚的作品,文章介紹了“木”的形象特征,并將“木”與藝術(shù)聯(lián)系在一起,闡明了“木葉”的藝術(shù)形象和藝術(shù)特征,并闡明了如何品味詩歌中的語言,提煉重要的信息;
這是一套關(guān)于人教版高中語文必修四第三單元第10課《談中國詩》的教育教學課件PPT模板,共計10頁,模板教學內(nèi)容設(shè)置十分精簡。本文作者是現(xiàn)代文學研究家、作家錢鐘書。PPT模板采用中國傳統(tǒng)文化元素加入背景,符合中國詩這一主題,盡顯中國詩的韻味。通過對PPT模板的學習,學生能深刻體會中國詩的根本立場及特點,感受中國詩與西洋詩的區(qū)別。
這是一套關(guān)于人教版高中語文高一必修課文《離騷》的教育教學課件PPT模板,共計10頁?!峨x騷》的作者是戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家屈原,本文體現(xiàn)了他潔身自好,不同流合污的美好品質(zhì)。PPT模板采用古風元素放入背景,符合《離騷》一文所傳達的主題思想。通過對PPT模板內(nèi)容的學習,學生能夠了解屈原的遠大志向,從而在心中立下遠大抱負。模板的篇幅雖然精簡,但是環(huán)節(jié)設(shè)計完整,重點突出,可供教師直接使用。
這是一套關(guān)于人教版初中語文八年級課文《野望》的教育教學課件PPT模板,共計19頁。《野望》一詩屬于唐詩中的寫景詩,作者是唐代著名詩人王績。PPT模板采用深藍色作為背景,偶爾添一些自然元素,符合本詩的主題,將人帶入詩中耐人尋味的意境。PPT模板從本文的教學目標出發(fā),設(shè)計了一節(jié)完整的詩文解說課,通過對模板內(nèi)容的學習,學生能夠感知本詩所表達的意境,學習本詩的寫作手法。
這是一套關(guān)于人教版初中語文八年級課文《吆喝》的教育教學課件PPT模板,共計21頁?!哆汉取芬晃牡淖髡呤钱敶姆g家、作家蕭乾,本文收錄于他的作品《北京城雜憶》,借街頭常有的吆喝聲回憶解放后北京街頭的“舊事物”,由此傳達自己深厚的喜愛與懷念之前。通過對PPT模板的學習,學生能夠感受到舊時老北京的濃厚的文化氣息,同時借鑒本文作者的描寫手法,提高自己的寫作技能。
這是一套關(guān)于人教版初中語文八年級課文《行路難》的教育教學課件PPT模板,共計22頁。《行路難》一詩的作者是唐代著名浪漫主義詩人,有“詩仙”之譽的李白。李白借此詩抒情,表達了他對理想的追求和強大的精神力量。PPT模板配合詩文的涵義,以古風元素為背景。通過對PPT模板內(nèi)容的學習,學生能夠掌握《行路難》一文的主要內(nèi)容與意思,學習詩人的美好品質(zhì),同時借鑒寫作手法提高自己的寫作水平。
這是一篇關(guān)于介紹初中語文人教版《飲酒其五》教育教學課件PPT的PPT,共計17頁?!讹嬀破湮濉肥翘諟Y明飲酒后做的五言古詩,共計20首,這是其中第五首。陶淵明,借詩篇表達東晉即將滅亡時的心情,借酒抒情,用簡單的文字來表達內(nèi)心的躊躇,借物來表達自己的心緒,是獨具自己風格的田園詩人。
這是一個關(guān)于《永遇樂》的授課PPT。是人教版高中語文高二必修第二單元第一課時的教學內(nèi)容之一。通過學習這篇文章,能夠了解作者辛棄疾的生平簡介以及他的主要代表作品,體會作者在文章當中所表達的愛國主義情懷和一種悲涼的意境,學會用典的藝術(shù)特色。學習一些生詞、生字以及他們的注解,了解文章當中所使用的典故。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于《永遇樂》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個關(guān)于《雨巷》的PPT。《雨巷》是高中語文人教版高一必修的學習內(nèi)容。《雨巷》是中國現(xiàn)代象征主義詩人戴望舒的一部作品,表達作者內(nèi)心苦悶,彷徨。《雨巷》描寫的是梅雨季節(jié)江南小巷當中的一個情景,撐著一把油紙傘,在悠長寂寞的小巷中前行。這首詩。既實又虛,表達出低沉、傷感、充滿離愁無奈之美。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于《雨巷》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個關(guān)于《望海潮》的PPT。《望海潮》是高中語文人教版高二必修的學習內(nèi)容。通過學習這篇文章,能夠了解作者的生平簡介和主要的代表作品,熟讀這篇課文,了解文章所表達的基本含義,體會作者筆下的杭州給人什么樣的印象。通過這篇文章,充分表達了作者對杭州風景人物的驚嘆、贊美與鮮艷之情。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于《望海潮》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套初中語文人教版三年級《游子吟》教育教學的PPT模板,共計21頁。初中語文教學的時候,讀寫結(jié)合的模式,應(yīng)進一步的趨向于個性化的方法,持續(xù)掌握學生的內(nèi)心訴求,針對語文教學的步驟科學把控,教師和學生要主動溝通,傾聽學生的建議,從不同的角度改善教學手段。初中語文教學的讀寫結(jié)合平臺,要定期發(fā)布新的讀寫資源,讓同學們根據(jù)自己的需求和學習習慣去應(yīng)用,持續(xù)拓展學生的讀寫視野,在未來教學中得到更大的突破。