這是一套關(guān)于部編版教材九年級上冊討論的演示文稿,這份演示文稿的內(nèi)容圍繞討論的注意事項和要求展開,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了15張幻燈片。討論這個單元是屬于口語交際的內(nèi)容,在這一單元,教師應該引導學生在討論時做到緊扣議題和包容合作,教學重點在于培養(yǎng)學生的語言表達能力并鼓勵學生積極參與討論。學習該PPT模板有助于教師在指導學生討論時運用更加科學的方法,引導學生積極參與討論。
這是一套有關(guān)部編版九年級語文上冊論證要合理課件PPT模板。初中生所寫作文的體裁一般分為記敘文和議論文,而議論文更多考察的是同學們的邏輯思維,在寫一篇議論文時,你首先要確定自己文章的論點,并且你需要有充足的論據(jù)來證明和支撐你的論點,這樣你的議論文才有顯得"有理有據(jù)"。PPT模板內(nèi)容主要向我們詳細的講述了有關(guān)議論文論證的具體內(nèi)容。學習此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助同學們進一步掌握
這是一套有關(guān)部編版九年級語文下冊辯論課件PPT模板。"辯論"指的是用一定的理由來說服別人認可自己的觀點,所以辯論賽開始時,每個人都會持有不一樣的觀點,而辯論的結(jié)果是獲勝方的觀點得到認可,所以在辯論賽中,如果我們想要別人認可自己的觀點,那我們就必須"有理有據(jù)",并且能夠有理由反駁他人的觀點。PPT模板內(nèi)容主要向我們講述了九年級語文《辯論》課件的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套有關(guān)部編版九年級語文上冊范進中舉課件PPT模板。"科舉制"是隋唐時期的考試選拔制度,尤其對于古代"寒門子弟"來說,"科舉制"是一個能讓他們改變悲慘命運的機會,然而"科舉制"有利也有弊,今天我們要來學習的文章就體現(xiàn)了有關(guān)"科舉制"的"弊端"。PPT模板內(nèi)容主要向我們詳細的
這是一套關(guān)于部編版九年級語文下冊《蒲柳人家》課件的PPT模板,通過PowerPoint制作,包含30張幻燈片。劉紹棠是一名鄉(xiāng)土文學作家,往往滿懷率真之情,而這恰巧是解讀鄉(xiāng)土感情的一把鑰匙。透過小說中字里行間的渲染,我們能夠體會人物的性格和社會的普遍特點,更能關(guān)照那曾經(jīng)鮮活演繹著的人們最真實的社會風貌。這份演示文稿就是對蒲柳人家的具體講解。
這是一套關(guān)于人教版九年級下冊英語《Sad movies make me cry》的PPT模板,共計31頁。本節(jié)英語課以學生的情感體驗為教學主題來展開,通過學生對于不同情境的情感反應來引導學生開展進一步的學習,最后總結(jié)歸納了本節(jié)課的重難點知識。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以使學生獲得更加深刻的學習體驗,同時系統(tǒng)地把握本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)和知識體系。
這是一套初中語文人教版九年級《魚我所欲也》的PPT模板,共計34頁。中國文化一直“以文載道”。歷代文人在詩歌中都有自己的情感訴求。代表中華民族文化特色的古詩詞和文言文是中國傳統(tǒng)文化的精髓,在文化傳承過程中發(fā)揮著非常重要的作用。古詩詞和文言文在語文教材中的比重有所增加,主要是因為其優(yōu)美的韻律、深刻的意義、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富的人文價值。
這是一套初中語文人教版九年級《論教養(yǎng)》教育教學的PPT模板,共計22頁。在中學語文教學中,原有的教學方法傾向于灌輸式教學,不僅沒有提高學生的素質(zhì),而且導致課堂教學質(zhì)量下降,浪費了更多的教學時間。讀寫結(jié)合有利于鞏固課堂教學質(zhì)量。當閱讀和寫作在最初的應用中結(jié)合起來時,顯然會給學生帶來不同的體驗,讓他們感到新鮮的同時,對學生產(chǎn)生刺激作用,從而使得學生對語文的學習充滿興趣。
這是一套關(guān)于初中語文開學第一課的幻燈片演示文稿,其是由PowerPoint制作而成的,共計28頁。PPT模板中著重闡述了學好語文的重要意義、學習語文的良好習慣、語文課堂要求、學習目標以及學習規(guī)劃等內(nèi)容,并為初中學生提供了閱讀書目。通過學習這一PPT模板中的相關(guān)內(nèi)容,可以有效樹立起語文課堂的紀律性,同時為學生開展語文學習活動奠定基礎(chǔ)。
這是一套關(guān)于部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》的演示文稿,通過PowerPoint制作,包含16張幻燈片。每個日落的黃昏,每個月圓的夜晚,都會勾起游子的離愁別緒,都會勾起思念之情。當作者把這些思念寫入自己的文章中,飽滿的情緒就會引起讀者的共鳴,今天我們PPT模板的內(nèi)容就是《鄉(xiāng)愁》這篇文章,在作者筆下,鄉(xiāng)愁是怎樣的呢?是比作一種物品、一幅風景或是其他?我們一起走進《鄉(xiāng)愁》一文,了解作者的“愁”。
這是一套關(guān)于部編版九年級語文上冊《水滸傳》課件的演示文稿,通過PowerPoint制作,包含21張幻燈片?!端疂G傳》是施耐庵在元末明初時期創(chuàng)作的一部白話文小說。在這部小說問世后,引起了巨大的關(guān)注。水滸傳中刻畫的108個好漢,每一個都被描寫的栩栩如生,值得我們細細揣摩并結(jié)合生活,認真思考其中蘊含的道理。這部小說講述了梁山英雄反抗壓迫,贊揚了梁山英雄的反抗精神,也表明了起義失敗的原因。
這是一套關(guān)于部編版九年級語文上冊無題課件的演示文稿,通過PowerPoint制作,包含24張幻燈片。唐代,是中國文學史上的輝煌時期,無數(shù)文人紛紛涌現(xiàn),他們用靈動的筆觸創(chuàng)作出了眾多流傳千古的經(jīng)典詩篇,古詩在唐代發(fā)展達到頂峰,這首《無題》就是出自晚唐詩人李商隱。古人喜歡用詩歌來記錄生活中的思念、憂愁、興奮等有關(guān)的事件,當我們細細揣摩這些故事,會讓我們有意想不到的收獲。這套PPT模板就是對《無題》這首
這是一套關(guān)于部編版教材九年級語文下冊孔乙己的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,最后一共呈現(xiàn)了37張幻燈片的內(nèi)容。在這篇文章當中,作者以第一人稱的口吻講述了一個名叫孔乙己的人的悲慘遭遇,反映了當時社會的世態(tài)炎涼。以第一人稱視角講述故事,使故事顯得更加的真實。學習該PPT模板有助于教師在進行該課時授課時更好的指導學生掌握文章的主要內(nèi)容。
這是一套關(guān)于部編版教材九年級語文上冊課文《懷疑與學問》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了20張幻燈片?!稇岩膳c學問》這篇文章是我國當代史學家顧頡剛的作品,他在這篇文章中運用了多種論證方法論證了研究學問必須有懷疑精神這一觀點。教師在進行該課文教學時要注重引導學生學習議論文的寫作方法。學習該PPT模板有助于教師在引導學生進行課文學習時把握文章的主要內(nèi)容。
這是一套關(guān)于部編版九年級語文下冊《審題立意》課件的PPT模板,通過PowerPoint制作,包含20張幻燈片。寫作是每個人的必備技能,不管是應對考試還是未來的工作,都會涉及到寫作。但在寫作之前,審題非常重要,認真審題可以幫助我們更探究其含義,了解題目的真正意義,便于我們尋找寫作的角度。如果審題沒有到位,我們的作文就可能出現(xiàn)偏題的情況。
這是一套“部編版九年級語文下冊《變色龍》課件”PPT模板,該模板共分為四個部分。第一部分模板進行了導入,展示了本節(jié)課所要學的重點內(nèi)容,即語言和藝術(shù)手法;第二部分模板分析了文章中的五句話,講解了其中所運用的比喻、擬人、雙重否定等手法;第三部分模板講述了文中的寫作手法,包括諷刺藝術(shù)和以小見大;第四部分模板進行了課堂小結(jié)并布置作業(yè)。
這是一套適用于進行部編版初中九年級下冊語文課文內(nèi)容《陳涉世家》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括文學常識教學、重難點字詞釋義和讀音、文章主旨分析、文章寫作手法賞析等,共計35頁;《陳涉世家》是漢代文學家司馬遷創(chuàng)作的史傳文,是史記的第48篇,詳細記述了陳勝吳廣起義的具體過程,刻畫了栩栩如生到人物形象,肯定了起義的意義,也分析了失敗的原因;
這是一套關(guān)于部編版語文教材九年級下冊課文《岳陽樓記》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,呈現(xiàn)了23張幻燈片。《岳陽樓記》這篇文章是九年級下冊語文的重點課文,在中考中,考頻較高。但是由于《岳陽樓記》這篇文章篇幅較長,不少學生在學習文章時會感到枯燥乏味。因此,教師在進行授課時要注重提高教學的趣味性。學習該PPT模板有助于教師更好的指導學生把握文章的主要內(nèi)容。
這是一套關(guān)于部編版語文教材九年級下冊的演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了37張幻燈片?!墩勛x書》這篇文章是英國著名作家兼科學家弗朗西斯·培根的作品,在這篇文章中,作者講述了自己從不同角度看待事情的方法,表達了自己獨特的人生態(tài)度和處事風格。這篇文章也被稱為英國文學史上的勸學名篇。學習該PPT模板有助于教師更好的指導學生把握文章內(nèi)容。
這是一套關(guān)于部編版語文教材九年級下冊課文《棗兒》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,共計26張幻燈片?!稐梼骸愤@篇文章的作者是孫鴻,他曾獲得過中國曹禺戲劇獎。這篇文章表達了感人至深的親情。教師在教授該課文時,要注意聯(lián)系實際,讓學生體會文章表達的思想感情,常懷感恩之心。學習該PPT模板有助于教師在進行授課時更好的因材施教,完成教學任務。