這是一個(gè)關(guān)于人教版部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》課文的課件。在首都北京天安門上,每天我們的國(guó)旗都會(huì)同太陽(yáng)一起升起,場(chǎng)面非常壯觀。天安門的北殿是雄偉壯麗的天安門城樓,廣場(chǎng)中央是高大的人民英雄紀(jì)念碑,整個(gè)廣場(chǎng)雄偉壯麗,氣勢(shì)恢宏。通過(guò)我想去看看這個(gè)文章,希望小朋友能出去多看看祖國(guó)的大好河山。通過(guò)這個(gè)PPT我們將了解關(guān)于首都北京天安門的周邊的景觀。
這是一套部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練“我們都來(lái)講笑話“專題的PPT模板,共計(jì)16頁(yè)。笑話指的是引人發(fā)笑的話或事情。笑話一般篇幅比較短,故事情節(jié)又簡(jiǎn)單奇妙,結(jié)果往往出人意料,因此能夠給人一種反差的感覺(jué),繼而產(chǎn)生笑點(diǎn)。笑話一般情況下會(huì)用幽默的語(yǔ)言揭露一些社會(huì)現(xiàn)實(shí),具有諷刺性和娛樂(lè)性。因此,笑話也有高下之分,有的高雅,有的低俗,有的淺顯,有的深刻。
這是一套適用于教學(xué)教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》的PPT課件,主要內(nèi)容包括人體骨骼結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)節(jié)的作用、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的方式等,共計(jì)18頁(yè);骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是人體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵所在,本套PPT結(jié)合人體的各類運(yùn)動(dòng)講解課文內(nèi)容相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的動(dòng)作理解關(guān)節(jié)肌肉的運(yùn)動(dòng),拓展學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
這是一套人教版語(yǔ)文五年級(jí)課文《月是故鄉(xiāng)明》的PPT模板,共計(jì)31頁(yè)?!对率枪枢l(xiāng)明》是由作家季羨林撰寫的一篇散文。季先生在腦海中仔細(xì)地寫下了他對(duì)家鄉(xiāng)的回憶。沒(méi)有迷人的山,沒(méi)有澄澈的水,也沒(méi)有永恒的歷史遺跡,他對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)只是一種向往。這篇文章列出了作者去過(guò)的許多地方。但那里的月光夜沒(méi)有家鄉(xiāng)的那樣涼爽宜人。作者沒(méi)有寫太多的回憶,記得的只有家鄉(xiāng)的月亮,門前池塘的月光,月光下的童趣。作者將家鄉(xiāng)的寧?kù)o、鄉(xiāng)村
這是一套孝文化教育的PPT模板,共計(jì)43頁(yè)。弘揚(yáng)孝道文化,提高全體人民的基本道德素質(zhì),是當(dāng)代社會(huì)精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。從我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看,孝道也是現(xiàn)代人際和諧的價(jià)值源泉,可以說(shuō)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素之一。孝道一直是中華民族生活、家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。孝文化是中國(guó)文化的重要組成部分,是中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的情感和道德基礎(chǔ)。
這是一套“新的生命種子的萌發(fā)課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板利用提問(wèn)法進(jìn)行了新課導(dǎo)入;第二部分模板通過(guò)浸泡種子來(lái)觀察不同種子外形的相同和不同之處,模板展示了蠶豆、油菜、黃豆、綠豆和西瓜種子,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。而后通過(guò)對(duì)蠶豆種子的觀察講述了種子的結(jié)構(gòu),講解了菜豆種子和玉米種子的區(qū)別;第三部分模板拓展了種子萌發(fā)所需要的條件,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出種子萌發(fā)所需要適宜的溫度、充足的空氣和
這是一套關(guān)于統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作課的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)。本次習(xí)作課的作文題目為《我和……過(guò)一天》,這是一個(gè)半命題作文,即和我過(guò)一天的人物由學(xué)生自行補(bǔ)充。本次習(xí)作課的重點(diǎn)就是想象,學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力來(lái)思考和神話或童話里的人物共度一天是什么樣的。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,學(xué)生可以掌握一篇想象作文的寫作步驟,同時(shí)在不斷想象的過(guò)程中拓寬自己的思維。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第一課《生活中的靜電現(xiàn)象》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!渡钪械撵o電現(xiàn)象》詳細(xì)地解釋了我們生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象的原理,并通過(guò)開(kāi)展摩擦兩個(gè)事物的實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)歸納相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以在動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),同時(shí)增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力和觀察分析能力。
這是一套“導(dǎo)體與絕緣體課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板展示了三個(gè)小實(shí)驗(yàn),吸引學(xué)生的注意力,講述銅絲和塑料導(dǎo)電情況,進(jìn)行新課導(dǎo)入;第二部分模板進(jìn)行了探究思考,進(jìn)行檢驗(yàn)身邊的物體是否導(dǎo)電,用了橡皮作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,而后又進(jìn)行檢驗(yàn)身邊的20種物體是否導(dǎo)電,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,并將檢測(cè)結(jié)果記錄下來(lái),得出導(dǎo)體與絕緣體這兩種概念,并列出了生活中常見(jiàn)的導(dǎo)體與絕緣體;第三部分模板對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏
這是一套適用于講解本田汽車發(fā)展史的PPT課件,主要內(nèi)容是闡述本田汽車從創(chuàng)始人田宗一郎創(chuàng)建到如今的發(fā)展歷程、本田公司的經(jīng)營(yíng)策略等,共計(jì)59頁(yè);本田公司在汽車、摩托車、發(fā)電機(jī)等都有涉獵,還是最大的摩托車生產(chǎn)廠家,這都離不開(kāi)公司的成功經(jīng)營(yíng)策略,本套PPT側(cè)重講解本田的發(fā)展策略和面對(duì)的危機(jī),也結(jié)合圖片描述了逐代升級(jí)的本田汽車。
這是一套“點(diǎn)亮小燈泡課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板利用猜謎語(yǔ)的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入,由謎底小燈泡引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的點(diǎn)亮小燈泡課件;第二部分模板展示了小燈泡的構(gòu)造以及本次活動(dòng)的器材和活動(dòng)要求,并進(jìn)行了四種電路連接方式實(shí)驗(yàn),從而得出小燈泡發(fā)亮的共同特點(diǎn),講解斷路與短路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);第三部分模板進(jìn)行了拓展延伸,講解了電的危害;第四部分進(jìn)行了課堂練習(xí)和課堂小結(jié)。
這是一套關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)。信息化教學(xué)是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)形式,它是指教師通過(guò)使用信息化教學(xué)設(shè)施來(lái)開(kāi)展教學(xué)。利用信息化教學(xué)能夠在很大程度上輔助老師達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果,吸引學(xué)生的注意力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,教師可以詳細(xì)地了解信息化教學(xué)的各個(gè)方面的內(nèi)容,從而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。
這是一套關(guān)于中醫(yī)艾灸養(yǎng)生的PPT模板,共計(jì)36頁(yè)。養(yǎng)生是中醫(yī)的一個(gè)名詞,它借助飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的措施來(lái)預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì),在現(xiàn)代艾灸已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的養(yǎng)生方法。艾灸是我國(guó)傳承千年的中醫(yī)治療手段。艾灸是一種以艾草為原料的灸法,它可以達(dá)到活血、驅(qū)寒、補(bǔ)氣的治療效果。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以詳細(xì)地了解什么是艾灸以及如何施灸,同時(shí)認(rèn)識(shí)到中醫(yī)的博大精深。
這是一個(gè)關(guān)于《急性心梗教學(xué)查房》的PPT。心肌梗死指的是冠狀動(dòng)脈閉塞,血流中斷,使得部分心肌因嚴(yán)重持續(xù)性的缺血而導(dǎo)致部分性的壞死,可能會(huì)發(fā)生心律失常,心源性休克或心力衰竭,屬于冠心病當(dāng)中十分嚴(yán)重的類型,一旦發(fā)生,將會(huì)危及人的生命,在日常生活當(dāng)中休克,脫水、飽餐、進(jìn)食大量脂肪物質(zhì)都有可能會(huì)誘發(fā)心肌梗塞。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于急性心梗教學(xué)查房的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套ADL評(píng)定及技術(shù)介紹的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)。日常生活活動(dòng)能力(ADL)由西德尼·卡茨于1963年提出,是指人們?yōu)闈M足日常生活需要而進(jìn)行的日常活動(dòng)。它反映了家庭和社區(qū)中人們最基本的能力。日常生活活動(dòng)(ADL)的評(píng)估包括基本ADL和工具性ADL。目標(biāo)在于確定日常生活能力不足的程度并分析原因。制定符合患者期望和現(xiàn)實(shí)的治療目標(biāo),并根據(jù)患者需求調(diào)整治療計(jì)劃。跟蹤治療進(jìn)展,審查治療計(jì)劃,
這是一套適用于企業(yè)進(jìn)行FABE銷售法培訓(xùn)的PPT模板,主要內(nèi)容包括FBAE銷售法的定義和內(nèi)容、FABE銷售法則方法解析、FABE銷售法則的應(yīng)用實(shí)例等,共計(jì)27頁(yè);本套PPT在表達(dá)形式上采用紫色作為背景色,附有企業(yè)工作人員的卡通形象,營(yíng)造出嚴(yán)肅教學(xué)和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍,在內(nèi)容講解上采用FABE英文釋義、西紅柿和貓的卡通畫(huà)等與文字相結(jié)合,使得其更加簡(jiǎn)單易懂;
這是一套嚴(yán)控網(wǎng)絡(luò)輿情的PPT模板,共計(jì)22頁(yè)。一般來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)輿論負(fù)面信息是輿論監(jiān)督和輿論處理的主要目的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),負(fù)面輿論的持續(xù)發(fā)酵將直接給企業(yè)品牌形象造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失,給消費(fèi)者造成不良印象,影響產(chǎn)品銷售和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位而言,輿論領(lǐng)域的負(fù)面輿論只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不滿情緒增加,不利于營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,阻礙日常工作的開(kāi)展。
這是一套中國(guó)民族民舞中介紹,藏族舞蹈的PPT模板,主要圍繞著形體和舞蹈進(jìn)行了介紹,共計(jì)17頁(yè)。藏族人民多居住在青藏高原,也就是我國(guó)的藏族自治區(qū)、青海、四川、甘肅等省,人口約有400萬(wàn)。生活在青藏高原的藏族人民創(chuàng)造了燦爛的歷史和文明。藏族的舞蹈主要分為三大類,一種是民間舞蹈,另外一種是宗教舞蹈,最后一種是宮廷舞蹈。
這是一套講解營(yíng)養(yǎng)要均衡的PPT模板,選自科教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材第三單元食物第三章,共計(jì)25頁(yè)。我們?cè)谌粘I钪兄饕ㄟ^(guò)飲食來(lái)攝取營(yíng)養(yǎng),但是人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分是多樣的。因此,必須注重合理的飲食搭配,通過(guò)食物的多元化和多樣性,確保身體每天能夠汲取維持生理活動(dòng)所必需的營(yíng)養(yǎng),包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。
這是一套適用于普及無(wú)痛分娩相關(guān)知識(shí)的PPT,主要內(nèi)容包括無(wú)痛分娩的含義、無(wú)痛分娩的優(yōu)點(diǎn)和禁忌事項(xiàng)等,共計(jì)22頁(yè);分娩生育對(duì)于許多準(zhǔn)媽媽而言是十分可怕的一件事,這意味著或許是剖宮產(chǎn)的麻醉剖腹,又或者是十級(jí)疼痛的子宮皺縮的順產(chǎn),無(wú)論哪一種對(duì)孕婦來(lái)說(shuō)都是十分痛苦的,而無(wú)痛分娩則做到采用最少的鎮(zhèn)痛藥物達(dá)到最大的鎮(zhèn)痛效果,是準(zhǔn)媽媽的一大福音;