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部編版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)的除法課件PPT模板
大?。?6M | 頁(yè)數(shù)：16頁(yè)這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)的除法課件PPT模板。在學(xué)習(xí)完有理數(shù)的乘法的相關(guān)內(nèi)容之后，我們要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)舉一反三，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，我們要一起學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋，猜猜有理數(shù)的除法和乘法有什么區(qū)別，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幻燈片中的相關(guān)內(nèi)容。此演示文稿主要通過(guò)PowerPoint軟件來(lái)向我們展開(kāi)介紹有關(guān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握有
部編版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)的加法課件PPT模板
大小：23M | 頁(yè)數(shù)：13頁(yè)這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)的加法課件PPT模板。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)大綱會(huì)根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)科內(nèi)容，而教學(xué)過(guò)程也遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，目的是為了讓學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)，此幻燈片中主要講述的是有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。此演示文稿主要通過(guò)PowerPoint軟件向我們展開(kāi)介紹有理數(shù)加法的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容，有利于幫助同學(xué)們進(jìn)一步掌握有關(guān)有理數(shù)的知識(shí)。
部編版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性的大小課件PPT模板
大?。?8M | 頁(yè)數(shù)：20頁(yè)這是一套有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)可能性的大小的演示文稿，由PowerPoint制作，以幻燈片的形式呈現(xiàn)，共計(jì)21頁(yè)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷積累的過(guò)程，作為教師，應(yīng)該通過(guò)不同的方式，讓學(xué)生掌握比較抽象、難以理解的內(nèi)容。而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，可能性的知識(shí)指的是在一定條件下，某件事情發(fā)生的概率大小。這概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，因此，需要通過(guò)生活中的各種實(shí)例來(lái)幫助他們更好的理解相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)該
教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《我們周?chē)奈矬w-認(rèn)識(shí)物體的形狀》PPT課件
大小：2M | 頁(yè)數(shù)：10頁(yè)這是一個(gè)關(guān)于《我們周?chē)奈矬w－認(rèn)識(shí)物體的形狀》的PPT。《我們周?chē)奈矬w－認(rèn)識(shí)物體的形狀》是教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)擺放物體的方式，思考同一種物體兩種不同的平復(fù)方式，結(jié)果是否一樣，從而能夠認(rèn)識(shí)物體的形狀，通過(guò)觀察我們周?chē)奈矬w，學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)物體。通過(guò)這個(gè)ppt，我們將共同了解關(guān)于《我們周?chē)奈矬w－認(rèn)識(shí)物體的形狀》的相關(guān)內(nèi)容。
教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《我們周?chē)奈矬w-發(fā)現(xiàn)物體的特征》PPT課件
大?。?M | 頁(yè)數(shù)：16頁(yè)這是一套“教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《我們周?chē)奈矬w—發(fā)現(xiàn)物體的特征》課件”P(pán)PT模板，該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板利用猜謎語(yǔ)的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入；第二部分模板引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思考觀察植物特征的方法有哪些而后對(duì)比觀察兩個(gè)物體的特征；第三部分模板展示了相關(guān)的科學(xué)詞匯，并對(duì)前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研討；第四個(gè)部分模板對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)。
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)-人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷》PPT課件
大?。?69.56KB | 頁(yè)數(shù)：15頁(yè)這是一套“教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)—人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》”P(pán)PT模板，該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板對(duì)新課進(jìn)行了導(dǎo)入；第二部分模板對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了探究解釋?zhuān)v述了托勒密的“地心說(shuō)”及其主要觀點(diǎn)；第三部分講述了哥白尼的“日心說(shuō)”及其主要觀點(diǎn)；第四部分對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”進(jìn)行了對(duì)比，列出其論據(jù)并進(jìn)行探究，而后留下問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探討。
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)-極晝和極夜的解釋》PPT課件
大?。?M | 頁(yè)數(shù)：27頁(yè)這是一個(gè)關(guān)于《地球的運(yùn)動(dòng)-極晝和極夜的解釋》的PPT。《地球的運(yùn)動(dòng)－極晝和極夜的解釋》是教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元的一部分內(nèi)容。極晝和極夜是地軸傾斜導(dǎo)致陽(yáng)光照射極地時(shí)間不同所產(chǎn)生的結(jié)果，所以極地的人們?cè)谕粫r(shí)間段內(nèi)看到太陽(yáng)在天空不落下，或者在一段時(shí)間內(nèi)都看不到太陽(yáng)。通過(guò)這個(gè)ppt，我們將共同了解關(guān)于《地球的運(yùn)動(dòng)－極晝和極夜的解釋》的相關(guān)內(nèi)容。
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)-北極星“不動(dòng)”的秘密》PPT課件
大?。?8M | 頁(yè)數(shù)：30頁(yè)這是一套“教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)—北極星“不動(dòng)”的秘密》”P(pán)PT模板，該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板利用多媒體導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入，由星空?qǐng)D過(guò)渡到本節(jié)課所學(xué)的北極星；第二部分模板由探究北極星位置不變的問(wèn)題講述天體的夜間周日視運(yùn)動(dòng)，對(duì)比觀察圖片，并通過(guò)三次活動(dòng)分析解釋北極星“不動(dòng)”的原因；第三部分模板通過(guò)觀察地球儀的特點(diǎn)來(lái)解釋北極星“不動(dòng)”的秘密，并總結(jié)出地球自轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)；第四
- 含講稿
教育的智慧教師讀書(shū)分享交流課件PPT模板
大?。?8M | 頁(yè)數(shù)：20頁(yè)這是一套關(guān)于《教育的智慧》的教師讀書(shū)分享交流會(huì)的PPT模板，共計(jì)21頁(yè)?！督逃闹腔邸肥俏覈?guó)的一本教育學(xué)著作，其作者是我國(guó)著名教育研究者王曉春，其還著有《走進(jìn)孩子的心靈》等作品?！督逃闹腔邸愤@本書(shū)融合了眾多教育家的教育經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)教師常遇到的一百個(gè)教育問(wèn)題進(jìn)行闡述和說(shuō)明，并提出了行之有效的實(shí)施建議。
- 含講稿
融合教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)PPT課件模板
大小：15M | 頁(yè)數(shù)：28頁(yè)這是一個(gè)關(guān)于《融合教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)》的PPT。融合教育指的是隔開(kāi)教育不同于教育體制之間的一種特殊的教育方式，也被稱(chēng)作為全納教育。要滿(mǎn)足所有兒童發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反對(duì)歧視和排斥，強(qiáng)調(diào)普通學(xué)校要接納所有的學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解早期隔離安置的模式。通過(guò)這個(gè)ppt，我們將共同了解關(guān)于《融合教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)》的相關(guān)內(nèi)容。
- 含講稿
愛(ài)的教育讀書(shū)分享會(huì)讀后感PPT課件模板
大小：5M | 頁(yè)數(shù)：12頁(yè)這是一套適用于進(jìn)行《愛(ài)的教育》讀書(shū)分享會(huì)的PPT課件模板，主要內(nèi)容包括作品主要情節(jié)概述、作品所要表達(dá)的主旨、作品主人公性格特點(diǎn)等，共計(jì)12頁(yè)；《愛(ài)的教育》是一本以日記作為格式的書(shū)，是作者根據(jù)自己兒子的日記改編而成的，共有10卷，100篇文章，以一位意大利小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的視角記錄了發(fā)生在其身邊的各種感人小故事，是一本極富盛名的兒童文學(xué)作品；
不同的我PPT課件模板健康教育讀物
大小：5M | 頁(yè)數(shù)：11頁(yè)這是一篇關(guān)于介紹不同的我PPT課件模板健康教育讀物的PPT，共計(jì)11頁(yè)。世界大有不同，我們找不到兩片相同的樹(shù)葉，一樣的，我們?cè)谑澜缟弦舱也坏较嗤膬蓚€(gè)人，即便是雙胞胎，也各有不同。我們每個(gè)人都有自己的個(gè)性，不同的喜好等。因?yàn)椴煌纳瞽h(huán)境會(huì)造就不同的性格和生活習(xí)慣。我們要從小就告訴我們的孩子，我們都是獨(dú)立的個(gè)體，要有自己獨(dú)立的思考。
我的小手真能干PPT課件模板健康教育幼兒讀物
大小：3M | 頁(yè)數(shù)：10頁(yè)這是一套有關(guān)我的小手真能干PPT課件模板，共計(jì)11頁(yè)。幼兒園是提高兒童動(dòng)手能力的黃金階段，在幼兒園，兒童除了學(xué)會(huì)交際能力、基本生活技能之外，動(dòng)手能力也是我們需要學(xué)會(huì)的基本技能之一，比如種植，整理東西，制作食物等等。這些都可以為學(xué)生以后的生活提供幫助，同時(shí)也可以讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到小手的作用，積極去完成自己可以完成的事情。
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量-用水測(cè)量時(shí)間》PPT課件
大?。?2M | 頁(yè)數(shù)：35頁(yè)這是一套關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《用水測(cè)量時(shí)間》的PPT模板，共計(jì)36頁(yè)。《用水測(cè)量時(shí)間》是五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三單元《時(shí)間的測(cè)量》的第三節(jié)。PPT模板通過(guò)三次控制變量的滴漏實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證并總結(jié)了水鐘的運(yùn)作原理，發(fā)現(xiàn)了水位高低對(duì)于水流速度的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐出真知這一道理，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提升學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力。
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量-機(jī)械擺鐘》PPT課件
大?。?M | 頁(yè)數(shù)：28頁(yè)這是一套關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《時(shí)間在流逝》的PPT模板，共計(jì)29頁(yè)?！稌r(shí)間在流逝》是五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三單元《時(shí)間的測(cè)量》的第一節(jié)。PPT模板通過(guò)兩次的控制變量實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證并總結(jié)了擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺錘的重量無(wú)關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，學(xué)生可以感受到時(shí)間快慢，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴性，同時(shí)學(xué)會(huì)合理規(guī)劃、合理安排自己的時(shí)間。
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量-機(jī)械擺鐘》PPT課件
大?。?M | 頁(yè)數(shù)：30頁(yè)這是一套關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《機(jī)械擺鐘》的PPT模板，共計(jì)30頁(yè)?！稒C(jī)械擺鐘》是五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三單元《時(shí)間的測(cè)量》的第五節(jié)。PPT模板通過(guò)記錄鐘擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)來(lái)驗(yàn)證擺的等時(shí)性，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)鐘擺，并探究了不同的鐘擺的擺動(dòng)快慢不一致的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量-太陽(yáng)鐘》PPT課件
大?。?8M | 頁(yè)數(shù)：34頁(yè)這是一套“五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量—太陽(yáng)鐘》”ppt模板，該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板提出用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入；第二部分模板展示了古代計(jì)時(shí)的方法，包括香柱、漏沙、流水和太陽(yáng)，并講解了如何用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)；第三部分模板講述了如何用光影來(lái)計(jì)時(shí)，科普了影子的變化規(guī)律；第四部分模板講述了計(jì)時(shí)工具，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)鐘》。
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量-做一個(gè)鐘擺》PPT課件
大?。?M | 頁(yè)數(shù)：31頁(yè)這是一套“五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量—做一個(gè)鐘擺》”ppt模板，該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行DIY手作來(lái)導(dǎo)入新課；第二部分模板對(duì)鐘擺進(jìn)行了研究，并進(jìn)行了控制擺長(zhǎng)的長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，而后對(duì)于控制擺動(dòng)的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后得出結(jié)論；第三部分模板進(jìn)行了控制擺錘重心的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；第四部分模板進(jìn)行了拓展延伸。
小學(xué)物理人教版九年級(jí)《內(nèi)能》教育教學(xué)課件PPT模板
大小：6M | 頁(yè)數(shù)：42頁(yè)這是一套人教版九年級(jí)物理內(nèi)能這一課時(shí)的教育教學(xué)課件PPT模板，共計(jì)41頁(yè)。內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。PowerPoint開(kāi)篇進(jìn)行了逐點(diǎn)導(dǎo)講練，對(duì)內(nèi)能是什么進(jìn)行了介紹，運(yùn)用幻燈片區(qū)分了內(nèi)能和機(jī)械能，并且講解了內(nèi)能的大小的相關(guān)因素，并且進(jìn)行了課堂小結(jié)。通過(guò)演示文稿所展示的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么叫做內(nèi)能，并且了解物體內(nèi)能的改變受到哪些因素的影響。
小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)《江雪》教育教學(xué)課件PPT模板
大?。?2M | 頁(yè)數(shù)：15頁(yè)這是一套關(guān)于人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文《江雪》的教育教學(xué)課件PPT模板，共計(jì)15頁(yè)。PPT模板采用雪景圖作為背景，契合本詩(shī)的主題。同時(shí)在基于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與注意力特點(diǎn)，PPT模板設(shè)計(jì)了較短的篇幅展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)?！督肥且皇琢鱾髑Ч诺乃难越^句，作者是被譽(yù)為“唐宋八大家”之一的唐朝詩(shī)人柳宗元。通過(guò)對(duì)PPT模板內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能拓展詩(shī)詞積累，對(duì)絕句有進(jìn)一步的理解。