這是一個關(guān)于《人教版金色的魚鉤》的PPT?!督鹕聂~鉤》是人教版六年級課文下冊當(dāng)中的一篇重要的文章。通過學(xué)習(xí)這篇文章,能夠理解人物內(nèi)心的表達(dá)方法,感受老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì),體會課文的感情。通過這個PPT,我們將了解關(guān)于《人教版金色的魚鉤》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套關(guān)于介紹小學(xué)語文課文荷葉圓圓的PPT,共計37張。夏天是荷葉、荷花盛開的時候,那一抹翠綠的綠,為炎炎的夏日帶來了絲絲的涼意。本PPT正是向小朋友們介紹與荷葉有關(guān)的知識,充滿童趣的語言、活潑生動的畫面,通過對孩子們熟悉的荷葉進(jìn)行介紹,將基礎(chǔ)的字詞、語言描述能力等語文技能放置其中,讓孩子更易接受,也更樂于接受。
這是一套健康飲食ppt課件完整版模板,共計24頁。如今人們身體上的不適很多都是因為飲食不當(dāng),不講究食物的營養(yǎng)搭配,暴飲暴食、嚴(yán)重的挑食、方法不對的減肥以及不良的飲食習(xí)慣都會讓人體缺乏營養(yǎng)與維生素導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。控制且糾正不好的飲食習(xí)慣,注重飲食多吃粗糧、蛋白質(zhì)、膳食纖維以及富含維生素的食物,堅持生活規(guī)律的好習(xí)慣。
這是一篇關(guān)于介紹圓明園的毀滅ppt課件完美版的PPT,共計33頁。昔日規(guī)模宏大,建筑宏偉,被稱作“萬園之園”的圓明園,曾經(jīng)有多輝煌,隕落的時候就有多么的痛心疾首。悲痛于如此驚天地泣鬼神的建筑瞬間就沒了,也悔恨當(dāng)時我們的落后,才能被其他國家欺負(fù)至此,造成不可估量也不可修復(fù)的損失。即便現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá),也很難恢復(fù)當(dāng)年的繁華。
這是一套講解數(shù)學(xué)問題雞兔同籠的PPT模板,選自人教版部編版四年級數(shù)學(xué)教材下冊,共計20頁。雞兔同籠的問題可以追溯到大約1500多年前,我國古代數(shù)學(xué)經(jīng)典著作《孫子算經(jīng)》中的一道數(shù)學(xué)趣味題。題目的大致意思是,在一個籠子里面有若干只雞和兔子,從籠子上面數(shù)有35個頭,從籠子下面數(shù)有94只腳。請通過運(yùn)算回答,雞和兔子各有幾只?
這是一套頤和園課件完美版PPT模板,共計24頁。頤和園被譽(yù)為“皇家園林博物館”,是人類山水園林史上的天花板,坐落在北京西郊,屬于國家重點的旅游文物保護(hù)景點。園內(nèi)建筑物圖案精美,色彩絢麗,設(shè)計風(fēng)格獨具匠心,隨季節(jié)的變化,園中景色美輪美奐,頤和園的十七孔橋,在冬至前后形成“金光穿洞”的景象,更是中國古建筑上的一大奇觀。
這是一篇關(guān)于介紹人教版鳥的天堂PPT課件的PPT,共計25頁。鳥兒種類繁多,是人類衷心的朋友,尤其在春天,春暖花開,鳥兒們也都開始低聲鳴唱,歌頌春天。黃鸝鳥動聽的歌聲,喜鵲枝頭報喜,讓人好生歡喜,小麻雀為樹枝吃掉害蟲。各類鳥兒都在以一己之力為生態(tài)做貢獻(xiàn),保護(hù)生態(tài)平衡。所以我們要愛護(hù)鳥類,做他們的好朋友,為他們提供溫暖的港灣。搜索復(fù)制
這是一套人教版有的人PPT課件模板,共計31頁?!队械娜恕肥俏覈F(xiàn)代文化詩史上一部著名的經(jīng)典之作,由著名的詩人作家臧克家在1949年11月1日發(fā)表。這首詩的每一個部分都表達(dá)出不同的思想態(tài)度,在熱情歌頌魯迅先生擁有無私奉獻(xiàn)精神的同時,深刻批判了統(tǒng)治者兇暴的本質(zhì),通過對照的寫法高度濃縮的總結(jié)了兩種人的人生歸宿,將哲理的力量鐫刻在人們的心中。搜索復(fù)制
這是一套講解課文《北京的春節(jié)》的PPT模板,選自人教版六年級下冊語文教材,共計30頁。《北京的春節(jié)》作者是著名作家老舍。老舍原名舒慶春,字舍予,出生于北京。他畢業(yè)于北京師范學(xué)校,曾應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師,在英期間開始了文學(xué)創(chuàng)作,著名的長篇小說有《駱駝祥子》,短篇小說有《趕集》等。老舍的語言通俗易懂,樸實無華,具有比較濃郁的北京韻味。搜索復(fù)制
這是一套人教版《出師表》ppt課件模板,共計25頁?!冻鰩煴怼肥怯扇龂鴷r期蜀漢的丞相諸葛亮撰寫,全篇以議論為主,言語質(zhì)樸,也沒有引用典故,傳達(dá)了諸葛亮對于劉禪的勸勉以及自身對于國家鞠躬盡瘁,忠貞不二的思想,充滿了真摯的感情。文章的前半部分側(cè)重于道理,后半部分側(cè)重于情感。全文源自于作者內(nèi)心,分析透徹,真情實感,感人至深。搜索復(fù)制
這是一套人教版《楊修之死》ppt課件,共計14頁。《楊修之死》節(jié)選自我國四大名著之一《三國演義》的第七十二回,主要講述了楊修這一人物的死亡?!度龂萘x》是中國第一部長篇章回體小說,由元末明初小說家羅貫中撰寫。它描述了三國時期的歷史故事,重點講述了統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治和軍事斗爭。同時也反映了當(dāng)時的百姓苦于戰(zhàn)爭的無奈和反對分裂、渴望統(tǒng)一的愿望。搜索復(fù)制
這是一個關(guān)于人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元比例的認(rèn)識比例尺的課件ppt,首先是講比例尺的基本含義是圖上距離與實際距離的比值就是比例尺,通過比例尺可以將很巨量的尺寸輕松地畫入很小的書本,比例尺是生活中非常常見的尺寸標(biāo)注方式,只有了解和學(xué)習(xí)了比例尺,和比例尺的相關(guān)計算,才能看懂很多生活中的工具,比如圖紙地圖等資料。搜索復(fù)制
這是一套蘇教版比例尺PPT課件模板,共計31頁。比例尺是地圖上線段的長度與地面上相應(yīng)線段的實際長度之比。通過適當(dāng)?shù)目s放,表面的形狀可以縮小并繪制在地圖上,這樣可以清楚地看到表面區(qū)域的形狀,并且可以精確地測量物體之間的距離。比例尺的存在取決于地圖或圖形的存在。可以說,沒有地圖,名義上的比例尺就沒有意義,沒有比例尺,地圖和圖紙就無法準(zhǔn)確地表達(dá)信息。通過這種方式,比例和地圖相輔相成。搜索復(fù)制
這是一套講解姓氏歌的PPT模板,選自人教版一年級語文下冊,教材共計29頁。姓氏是標(biāo)志著宗族、血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號。對于中國人而言,姓氏是血脈延續(xù)的符號。中國頁是第一個擁有姓氏的國家,其歷史已經(jīng)超過了5000年。姓氏對維護(hù)中華民族的穩(wěn)定性,中華文明的延續(xù)性發(fā)揮了巨大的作用。也構(gòu)成了中國人民血脈中最深層次的情感紐帶。搜索復(fù)制
這是一套人教版《半截蠟燭》PPT模板,共計33頁。《半截蠟燭》是以劇本的形式,描繪出主人公為了保全組織的秘密情報,而與德軍開展的一系列斗智斗勇的作戰(zhàn)斗爭,文中的主人公聰明可愛,鎮(zhèn)定勇敢,用智慧挽救了許多人的生命,也為國家爭取到了至高無上的榮耀,他們不怕危險機(jī)智應(yīng)對,用一顆強(qiáng)烈的愛國之心,保衛(wèi)祖國反抗敵人,最終從容周旋獲得了勝利。搜索復(fù)制
這是一套人教版陶罐和鐵罐PPT課件模板,共計26頁。這篇文章用富有特色的修辭手法、神態(tài)描寫,表達(dá)出謙虛但不軟弱的陶罐和傲慢又無禮的鐵罐之間的深刻對話。通過感受文章的表達(dá)意境,學(xué)會人物交流時的動作和神態(tài),引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的道理,體會文章的核心主旨:不用自己的長處去和別人的短處進(jìn)行比較,在生活中多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,正視自己。搜索復(fù)制
這是一套講解語文課文《桃花心木》的PPT模板,選自人教版語文教材,共計29頁?!短一ㄐ哪尽返淖髡呤桥_灣著名作家林清玄。林清玄,1953年出生,臺灣高雄人。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞??茖W(xué)校,曾任臺灣《中國時報》海外版記者。是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位,同時也是獲得各類文學(xué)獎最多的一位。他的散文語言清麗,意境超然,深受廣大讀者喜愛。搜索復(fù)制
這是一套人教版不會叫的狗PPT課件模板,共計21頁。這是一篇三年級的語文課程,主要的教學(xué)目的是:希望學(xué)生們通過自主探究、合作解析的學(xué)習(xí)方法,來體驗文章獨特的想象空間和閱讀理念,提高學(xué)生分析和解決問題的能力,從教學(xué)過程中,學(xué)會感受每一種動物的獨特叫聲,以及聽過動物們的聲音后,能夠激發(fā)學(xué)生朗讀故事的興趣。
這是一套“人教版《大禹治水》課件”PPT模板,該模板共分為四個部分。第一部分模板開門見山,直接利用課文內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入;第二部分模板整理了課文的生字新詞,并對詞語進(jìn)行擴(kuò)展,提出問題引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容;第三部分模板利用小組合作的方法探究課文內(nèi)容,并通過合作的方法理解大禹治水的過程、原因及意義;最后對課文進(jìn)行總結(jié)升華。
這是一套人教版一年級語文課文《四個太陽》的PPT模板,共計36頁。小學(xué)語文可以豐富知識的積累,形成良好的語感。語言能力來源于語言的積累。多閱讀書籍,擁有豐富的語言數(shù)據(jù)庫,自然提高對語言的理解。通過語言積累,學(xué)生不僅可以感受到語言的情感,而且可以培養(yǎng)語感。語言是根據(jù)慣例建立的,語言的意義是基于感性認(rèn)識的。語感的形成是過去知識和經(jīng)驗在心理結(jié)構(gòu)中的積累。只有通過閱讀,大腦皮層才能形成各種語言刺激,并逐