這是一套關(guān)于教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《觀察、描述礦物》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!队^察、描述礦物》是一節(jié)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)的科學(xué)課堂,PPT模板重點(diǎn)介紹了礦物的透明度、光澤、形狀三個(gè)方面的內(nèi)容,并在教學(xué)過(guò)程中借助這三種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、描繪礦物。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以提升學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力,同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《晝夜交替現(xiàn)象》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!稌円菇惶娆F(xiàn)象》是一節(jié)研究晝夜變化的科學(xué)課程,PPT模板一共開(kāi)展了四次模擬實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中借助乒乓球模擬地球,借助手電筒模擬太陽(yáng)光來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),展現(xiàn)了地球的不發(fā)光、不透明的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自主探究能力。
這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《用橡皮筋作動(dòng)力》的PPT模板,共計(jì)28頁(yè)。《用橡皮筋作動(dòng)力》是一節(jié)探究彈力的科學(xué)課程,PPT模板中一共開(kāi)展了兩次探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了橡皮筋的彈力可以驅(qū)動(dòng)小車,同時(shí)探究了橡皮筋所纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離之間的變化關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分鍛煉學(xué)生的自主探究能力和動(dòng)手操作能力。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)《食物包裝上的信息》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!妒澄锇b上的信息》是一節(jié)探究食物的相關(guān)性質(zhì)的科學(xué)課程,PPT模板從食品包裝袋上的信息、食品的原料組成、食品的保質(zhì)期等方面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,充分展現(xiàn)了合理選擇食物的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以幫助學(xué)生樹立起健康飲食的觀念和意識(shí)。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《放大鏡下的晶體》的PPT模板,共計(jì)29頁(yè)。《放大鏡下的晶體》是一節(jié)研究晶體的科學(xué)課程。PPT模板中先引入放大鏡下的食鹽晶體,繼而闡述了晶體的含義,同時(shí)層層深入地介紹了晶體的形成和制作,充分貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到晶體的奇特之處,同時(shí)豐富學(xué)生的眼界。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電能從哪里來(lái)》的PPT模板,共計(jì)23頁(yè)。《電能從哪里來(lái)》是一節(jié)探究電能的轉(zhuǎn)化的科學(xué)課堂,PPT模板中引導(dǎo)學(xué)生探究了手搖發(fā)電機(jī)是否能夠發(fā)出電,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納了五大發(fā)電方法以及熱電廠發(fā)電的過(guò)程,同時(shí)指明了電不是自然存在的能源。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面和眼界。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)《把種子散播到遠(yuǎn)處》的PPT模板,共計(jì)22頁(yè)。《把種子散播到遠(yuǎn)處》是一節(jié)探究植物的種子的傳播方式的科學(xué)課堂,PPT模板以油菜為例詳細(xì)地介紹了彈射傳播的相關(guān)內(nèi)容,并介紹了水流傳播、風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播等各類傳播形式。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以深入了解植物的種子的傳播形式,進(jìn)而豐富自身的知識(shí)面。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣》的PPT模板,共計(jì)16頁(yè)?!哆\(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣》是一節(jié)探究人體運(yùn)動(dòng)前后的變化的科學(xué)課堂,PPT模板借助心臟模型來(lái)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)歸納了人體在運(yùn)動(dòng)前后的心跳的巨大變化,并分析了心臟加快的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)到人體的工作原理,同時(shí)提升自身的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《誰(shuí)選擇了它們》的PPT模板,共計(jì)32頁(yè)?!墩l(shuí)選擇了它們》是一節(jié)探究生物的外貌與其生活環(huán)境之間的關(guān)系的科學(xué)課堂。PPT模板中先分析了不同體色的青蛙的后代的不同性狀,繼而在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“北極狐的體型和它的生存環(huán)境的關(guān)系”的探究活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以豐富學(xué)生的視野,并鍛煉其分析探究能力。
這是一套教科版科學(xué)課文不一樣的電路連接的PPT模板,共計(jì)13頁(yè)。在創(chuàng)新思維的教育和指導(dǎo)下,學(xué)生可以在創(chuàng)新思維的模式下進(jìn)行更多的創(chuàng)新和發(fā)展。此外,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力。當(dāng)他們遇到一些問(wèn)題時(shí),他們必須敢于質(zhì)疑并提出自己的想法。只有這樣,才能讓這種思維成為一種持續(xù)的習(xí)慣,更好地陪伴他們上科學(xué)課,甚至對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地球的衛(wèi)星—月球》的PPT模板,共計(jì)15頁(yè)。《地球的衛(wèi)星—月球》這節(jié)科學(xué)課主要圍繞月球來(lái)展開(kāi)教學(xué),其中重點(diǎn)介紹了人類探索月球的四個(gè)過(guò)程以及月球的直徑、質(zhì)量、體積等信息。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以使學(xué)生對(duì)月球建立起一個(gè)初步印象,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)觀念,并形成正確、科學(xué)的世界觀。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《放大鏡下的昆蟲世界》的PPT模板,共計(jì)18頁(yè)?!斗糯箸R下的昆蟲世界》這節(jié)科學(xué)課將生活中細(xì)小的昆蟲進(jìn)行放大,繼而來(lái)開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)。PPT模板中展示了蒼蠅、蟋蟀、蚜蟲、草蛉等昆蟲的圖片,生動(dòng)具體地展示了獨(dú)特的昆蟲世界。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到昆蟲世界的美妙與奇特。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》的PPT模板,共計(jì)34頁(yè)。PPT模板是一節(jié)認(rèn)識(shí)世界上的環(huán)境問(wèn)題以及提出應(yīng)對(duì)方法的科學(xué)課堂。PPT模板重點(diǎn)介紹了大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、酸雨等嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的解決措施。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,同時(shí)樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《校園生物大搜索》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)?!缎@生物大搜索》是一節(jié)認(rèn)識(shí)校園中的動(dòng)植物的科學(xué)課堂,PPT模板先通過(guò)圖文結(jié)合的形式來(lái)介紹校園中常見(jiàn)的動(dòng)植物,為后續(xù)的實(shí)地調(diào)查打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照要求在校園內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然的觀念。
這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地球在公轉(zhuǎn)嗎》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!兜厍蛟诠D(zhuǎn)嗎》是一節(jié)研究地球的公轉(zhuǎn)的科學(xué)課堂。PPT模板開(kāi)篇指明了地球公轉(zhuǎn)的概念以及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn),同時(shí)組織學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到天文知識(shí)的奇妙之處,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索太空的熱情。
這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》的PPT模板,共計(jì)29頁(yè)。《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》是一節(jié)學(xué)習(xí)用氣球驅(qū)動(dòng)小車的科學(xué)課堂。PPT模板先引導(dǎo)學(xué)生探究了氣球可以驅(qū)動(dòng)小車的原因,并在此基礎(chǔ)上引出火箭發(fā)射的原理以及反沖力的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以清晰地認(rèn)識(shí)到反沖力的重要性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
這是一套關(guān)于部編版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光是怎樣傳播》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)。《光是怎樣傳播》是一節(jié)探究光的傳播路徑的科學(xué)課堂,PPT模板通過(guò)開(kāi)展動(dòng)手操作活動(dòng),探究了光通過(guò)不同小孔的傳播路徑,并得到了“光是直線傳播的”這一結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)到有關(guān)光的傳播的科學(xué)知識(shí),同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)《減慢食物變質(zhì)的速度》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!稖p慢食物變質(zhì)的速度》是一節(jié)探究如何使食物變質(zhì)速度變慢的科學(xué)課堂。PPT模板對(duì)比了不同狀態(tài)下的食物的特點(diǎn),歸納得到了變質(zhì)的食物的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考延長(zhǎng)食物保存時(shí)間的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以建立起正確的飲食觀念。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《云的觀測(cè)》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)?!对频挠^測(cè)》是一節(jié)學(xué)習(xí)如何觀測(cè)云的科學(xué)課堂。PPT模板通過(guò)觀察云量的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晴天、陰天和多云三種天氣,并介紹了氣象學(xué)中定義的三種類型的云,其分別是積云、層云、卷云。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以清晰地掌握觀測(cè)云的具體方法,同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《沉浮與什么因素有關(guān)》的PPT模板,共計(jì)29頁(yè)?!冻粮∨c什么因素有關(guān)》是一節(jié)探究影響物體浮沉的因素的科學(xué)課堂。PPT模板先對(duì)不同事物的在水中的浮沉情況進(jìn)行記錄,繼而在此基礎(chǔ)上開(kāi)展控制變量實(shí)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體的重量與體積有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以讓學(xué)生充分理解“實(shí)踐出真知”這一道理。