這是一套講解古詩游西山村和己亥雜詩的PPT模板,選自初中語文人教版七年級教材,共計27頁。游西山村的作者是宋代著名詩人陸游。陸游一生所作詩歌很多,今存九千多首,內(nèi)容豐富。他的詩詞多反映民間疾苦,批判當時統(tǒng)治階級的屈辱求和做派。己亥雜詩的作者是清代著名詩人龔自珍,他所做的詩文,提倡更法、改圖,批判清王朝的腐朽,洋溢著愛國熱情。
這是一套關于初中語文人教版七年級《孫權勸學》的PPT模板,共計35頁?!秾O權勸學》是一篇經(jīng)典的中國古代文學作品,出自編年體通史《資治通鑒》,它的作者是北宋時期著名的史學家、文學家司馬光?!秾O權勸學》主要圍繞孫權和呂蒙二人的對話來展開敘述,向我們傳達了讀書的重要性。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以深入理解讀書和學習的不可或缺。
這是一套關于人教版七年級語文課文《河中石獸》的PPT模板,共計34頁。《河中石獸》是一篇優(yōu)秀的中國古代文學作品,它的作者是清朝時期著名的文學家紀昀?!逗又惺F》針對打撈十多年前掉入河中的石獸這一事件展開敘述,通過對比講學家和老河兵所提出的不同的解決方法,展示了實踐出真知的道理。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分理解實踐是檢驗真理的唯一標準這一道理。
這是一套初中語文人教版七年級《明朝的統(tǒng)治》的PPT模板,共計26頁。研究歷史可以探索歷史發(fā)展的規(guī)律。在馬克思主義唯物史觀建立之前,大多數(shù)歷史學家以事實為基礎研究歷史,很少關注歷史發(fā)展的前因后果,不知道如何探索歷史發(fā)展的規(guī)律。只有馬克思主義傳入中國后,中國歷史學家才重視歷史發(fā)展規(guī)律的研究。除了探索中國古代歷史發(fā)展的規(guī)律之外,中國歷史學家還必須探索中國人民在經(jīng)歷了半殖民地半封建社會之后,為什么選擇社
這是一套關于人教版七年級語文課文《陳太丘與友期行》的PPT模板,共計21頁?!蛾愄鹋c友期行》是一篇經(jīng)典的中國古代文學作品,其作者是南宋的著名文學家劉義慶。《陳太丘與友期行》主要圍繞陳太丘的兒子與其朋友之間對話來展開敘述,塑造了一個機智、勇敢、聰慧的元芳形象。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到《陳太丘與友期行》所蘊含的深刻意義。
這是一套適用于進行人教版七年級下冊初中英語unit11課文內(nèi)容“How was your school trip”教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課文新短語教學、英文句型"Did you…last weekend"和"I usually…"的運用教學等,共計49頁;初中英語相對小學英語開始學習更高難度的詞匯和短語,也會教學“進階版”的語法體系,例如名詞性
這是一套關于人教版七年級英語下冊《How do you get to school》的PPT模板,共計42頁。本節(jié)課是學習《Howdo you get to school》這一單元的第一節(jié)課,因此在設計導入環(huán)節(jié)時要通過創(chuàng)設有趣的活動來激發(fā)學生的學習興趣,同時充分利用圖畫的直觀作用來輔助學生的進一步學習。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以有效提高學生的英語口語能力以及英語學習基礎。
這是一套關于人教版七年級英語下冊《What time do you go toschool》的PPT模板,共計42頁。PPT模板展示的是關于《What time do you go to school》這一單元的第一課時和第二課時的教學內(nèi)容,其涵蓋了教材中1a到3c部分的教學活動。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分掌握英文形式的讀鐘表的方法,同時掌握用英文談論時間的具體方式。從而有效提高學生
這是一篇關于介紹人教版七年級英語下冊Don't eat in class課件PPT模板的PPT,共計48頁。這一個單元著重講述了祈使句的用法,我們學了陳述句,疑問句,現(xiàn)在要學習祈使句,什么是祈使句呢,它類似命令,簡單明了的表達指令,他不像普通的句子結構,需要完整的主謂賓或者主系表,感嘆號是祈使句的標志。我們平時生活中很多的標志都可以用祈使句表示,一些禁止符號等。
這是一篇關于介紹人教版七年級英語下冊Why do you like pandas課件PPT模板的PPT,共計20頁。Why我們學過,“為什么”的意思,而why就是針對原因的提問,這節(jié)課我們主要學習如何詢問原因,然后如何向別人闡述原因,用why提問,用because回答。然后我們還學習了一些關于動物的英文,我們平時常見的動物的英語單詞,英文表達,都有學習。喜歡某種動物的原因。
這是一篇關于介紹人教版七年級英語下冊I'm watching TV課件PPT模板,共計18頁。七年級下冊我們要開始接觸時態(tài)了,現(xiàn)在進行時就是表達現(xiàn)在正在進行的事情,結構就是be動詞加上動詞ing模式,be動詞要有人稱和數(shù)的變化,我正在看電視,或者表達某人正在干什么就用現(xiàn)在進行時,然后要區(qū)別于一般現(xiàn)在時,一般現(xiàn)在時是表達現(xiàn)在事實或者每天發(fā)生的動作。
這是一篇關于介紹人教版七年級英語下冊Is there a post office near here課件PPT模板的PPT,共計19頁。七年級下冊英語,there is本身是there是這里的意思,is是是,所以很多人錯誤的理解成這里是,但是there + be是固定搭配,表達的是“這里有”的含義。然后換成一般疑問句就是把be動詞提前,回答就是正常的一般疑問句的回答,yes or no,然后th
這是一套關于人教版七年級英語下冊《What did you do lastweekend?》的PPT模板,共計42頁。本單元是以同學們的周末生活為主題來展開教學的,并重點圍繞英文短文《A Weekend to Remember》來展開闡述。PPT模板引導學生通過泛讀的方式來了解該英文短文,并在此基礎上對其語法知識和行文結構進行深入分析,使得學生清晰地掌握本文的具體內(nèi)容。通過學習PPT模板展示的內(nèi)
這是一套與Review Recycle 1人教版小學五年級下冊英語有關的PPT演示文稿,以幻燈片的形式展現(xiàn),總共37頁。不管是英語中的語音、詞匯和句型學習,都對于我們在今后的工作和學習有一定的幫助,給我們的作業(yè)提供更多的機會和挑戰(zhàn),還能促進學生與外國朋友的交流,這對于我國優(yōu)秀文化的輸出也有一定作用,再進一步學習一定的英語語法規(guī)則,能夠掌握語言的規(guī)律和特點,培養(yǎng)我們的思維和語感,從而準確的表達自己
這是一套關于小學語文三年級上冊《飲湖上初晴雨后》的PPT模板,共計39頁?!讹嫼铣跚缬旰蟆肥且黄?jīng)典的中國古代詩詞作品,它的作者是北宋時期的著名文學家、畫家蘇軾,其著有《東坡樂府》?!讹嫼铣跚缬旰蟆穼Ρ攘宋骱挠晏旌颓缣斓牟煌吧?,生動地展現(xiàn)了西湖景色之美,同時也表達了作者蘇軾對于西湖的贊美之情。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到詩詞所流露出的作者對于祖國山河的熱愛之情。
這是一篇關于介紹《小木偶的故事》PPT課件小學語文四年級上冊的PPT,共計21頁。老木匠做了一個木偶,賦予了它笑嘻嘻的表情,這樣老木匠他覺得木偶就是一直開心的,快樂的,沒有其他的煩惱,他也希望他一直快樂,并且覺得誰要是不快樂就沒有辦法過日子了。而有一天,巫女來了,賦予了小木偶所有表情,小木偶才能正常的表達情緒。
這是一套園春雪初中語文的PPT模板,共計63頁?!肚邎@春·雪》是由我國無產(chǎn)階級革命家毛澤東所撰寫的一首詞。這篇詞首先描述了綿延數(shù)千英里的北方雪國的壯麗景色。它展現(xiàn)了壯麗、寬闊的意境,表達了詩人對壯麗祖國的熱愛。下半部分則進行討論抒情,聚焦歷史人物,贊美當代英雄,表達無產(chǎn)階級成為世界真正主人的崇高愿望。整首詩具有壯麗的意境、雄渾的氣勢、豪邁的情懷和胸懷,可以看出作者詩歌的豪放風格。
這是一套關于蘇教版一年級上冊數(shù)學《認識圖形》的PPT模板,共計20頁?!墩J識圖形》重點闡述了長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特點,它通過學生熟知的積木玩具作為課堂導入工具,充分抓住了學生的注意力。在教學過程中,PPT模板通過讓學生分類并歸納特點的方式,保證了學生的主體地位。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,學生可以深刻的認識到四種圖形的區(qū)別并做到對他們加以區(qū)分。
這是一套關于蘇教版六年級上冊數(shù)學《認識倒數(shù)》的PPT模板,共計20頁?!墩J識倒數(shù)》是《分數(shù)乘法》的內(nèi)容之一,也是學生學習分數(shù)乘法的重要基礎之一。PPT模板重點闡述了倒數(shù)的定義以及如何求一個數(shù)的倒數(shù),并引導學生學會判斷一個數(shù)是否是另一個數(shù)的倒數(shù)。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分感受到倒數(shù)的意義,同時在探索新知的過程中提升學生的分析、探究、比較的能力。
這是一套適用于進行蘇教版勞動一年級上冊課文內(nèi)容“疊衣服”教學的PPT模板,主要內(nèi)容包括折疊衣服的步驟、疊衣服的兒歌教學、互動游戲等,共計23頁;小學開展的勞動課旨在培養(yǎng)學生的動手能力,提高學生的勞動時間占比,既能增強學生體魄,又能鍛煉學生的意志力和責任心,做到自己的事情自己做,而不是像一朵溫室里的嬌花,依附于父母和老師,本套PPT詳細教學了疊衣服的方式,鼓勵學生自己完成勞動;