這是一套適用于教學(xué)人教統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音jqx的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)聲母讀音、學(xué)習(xí)拼音“jqx”、朗讀兒歌訓(xùn)練發(fā)音、習(xí)題練習(xí)等,共計(jì)45頁;漢字拼音不僅僅學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)漢字的輔助工具,漢字和拼音兩者相輔相成,缺一不可,同步學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率,減少機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);
這是一套適用于教學(xué)人教統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容“漢語拼音aieiui”的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)單韻母拼音“a”i“等、學(xué)習(xí)拼音“aieiui”、聯(lián)系生活中的物品或現(xiàn)象教學(xué)等,共計(jì)44頁;拼音教學(xué)在漢字基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中十分重要,也是小學(xué)階段的語文重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,關(guān)系到學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),因此,學(xué)習(xí)好拼音是十分重要的;
這是一套關(guān)于經(jīng)典散文《匆匆》的導(dǎo)讀的PPT模板,共計(jì)22頁?!洞掖摇肥且黄?jīng)典的散文作品,它被收錄在人教版語文教材當(dāng)中,其作者是現(xiàn)代著名散文學(xué)家朱自清。PPT模板中詳細(xì)地介紹了《匆匆》這篇文章以及其作者朱自清的重要內(nèi)容,全面地分析了《匆匆》這篇文章所蘊(yùn)含的深層含義。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以進(jìn)一步地感受《匆匆》的文學(xué)特色。
這是一套關(guān)于統(tǒng)編中職語文第二單元《荷塘月色》的PPT模板,通過PowerPoint制作,一共包含49張幻燈片。荷塘月色這篇文章的作者是朱自清,是一首寫景抒情散文的代表作。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀與品析中體會(huì)作者借景抒情的寫法,同時(shí)訓(xùn)練朗讀、賞析與微寫作的能力。這份演示文稿主要從四個(gè)部分展開對(duì)《荷塘月色》這篇文章的講解。第一部分是初讀感悟,分析情感意蘊(yùn),該部分主要引導(dǎo)學(xué)生明確字音釋
這是一套與《我愿意是急流》統(tǒng)編中職語文第2單元有關(guān)的演示文稿,包含32張幻燈片。本堂課教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,包括情境教學(xué)法、賞析法和小組合作探究法等,首先教師通過播放音樂和展示圖片來創(chuàng)設(shè)課堂情景,讓學(xué)生能夠感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感,同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析,從而培養(yǎng)他們的詩(shī)歌鑒賞能力,最后組織學(xué)生就相應(yīng)問題進(jìn)行討論,促進(jìn)他們之間的合作與交流。這份PowerP
這是一套關(guān)于統(tǒng)編中職語文二年級(jí)《最后一片葉子》的PPT課件,通過PowerPoint制作,一共包含33張幻燈片。這篇文章是以“葉子——生命——信念”為線索,折射人性的光輝,主要引導(dǎo)學(xué)生體悟信念助人的主題,并且訓(xùn)練學(xué)生小說閱讀與創(chuàng)意續(xù)寫能力。這份演示文稿主要從四個(gè)部分展開對(duì)這篇文章的講解。第一部分是初讀課文,梳理文本內(nèi)容,主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字難詞,同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行劃分層次,并且概括
這是一套適用于教學(xué)統(tǒng)編語文高一下冊(cè)第三單元《青蒿素:人類征服疾病的一小步》的PPT課件模板,共計(jì)39頁,圍繞屠呦呦的科學(xué)貢獻(xiàn)展開系統(tǒng)教學(xué),內(nèi)容分為五個(gè)核心板塊:第一板塊"學(xué)習(xí)目標(biāo)"明確要求學(xué)生了解瘧疾防治背景、掌握科研過程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、感悟科學(xué)精神;第二板塊"撰寫人物介紹"通過對(duì)比第一人稱和第三人稱敘述視角,引導(dǎo)學(xué)生客觀呈現(xiàn)屠呦呦的科研成就與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;第三
這是一套與共價(jià)鍵的極性、鍵的極性對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響有關(guān)的演示文稿,包含46張幻燈片。通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握判斷分子極性的方法,并且能夠根據(jù)分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鍵的極性來解釋分子的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生判斷和分析分子極性,引導(dǎo)他們從鍵的極性到分子的極性,再到分析物質(zhì)的性質(zhì),從而提高學(xué)生的綜合分析能力,也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和想象力。
這是一套關(guān)于探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的PPT課件,使用PowerPoint 制作。探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律呀,那可是個(gè)很有意思的事情呢!通過觀察和測(cè)量小車在不同時(shí)間點(diǎn)的速度,我們就可以發(fā)現(xiàn)它速度變化的規(guī)律啦!這個(gè)規(guī)律呀,可能是一條直線,也可能是曲線,反正就是通過這些數(shù)據(jù)我們就能知道小車速度是怎么變的啦!這對(duì)我們理解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律可是有很大幫助的哦!就像是小車的“運(yùn)動(dòng)秘籍”一
這是一套與物質(zhì)的聚集狀態(tài)有關(guān)的演示文稿,包含21張幻燈片。教師首先展示一些有關(guān)晶體的圖片,包括水晶和鉆石等,從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次通過為學(xué)生講解晶體的定義和非晶體的概念,讓學(xué)生了解晶體與非晶體的區(qū)別,有必要時(shí)可以為學(xué)生展示晶體和非晶體的實(shí)物,讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)。最后,教師安排實(shí)驗(yàn)演示來讓學(xué)生掌握獲得晶體的過程,之后引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí)。
這是一套關(guān)于部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》的PPT課件,一共包括49張幻燈片。設(shè)置該節(jié)課程的目的是幫助學(xué)生掌握生字詞、流利朗讀課文、理解故事中的內(nèi)容,同時(shí)通過人物對(duì)話,體會(huì)慢性子裁縫和急性子顧客截然不同的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述故事,有條理的續(xù)編故事,發(fā)展語言表達(dá)和想象能力。該節(jié)課程分兩個(gè)課時(shí)展開。第一節(jié)課時(shí)包括四個(gè)部分。第一部分為初讀趣味故事,該部分通過初讀課文
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材第四單元第三課《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》的PPT模板,共計(jì)18頁。PPT模板主要講述了《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》的第二課時(shí)的內(nèi)容?!哆\(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(二)》主要探究了心跳為什么會(huì)加快和人體在運(yùn)動(dòng)前后的心跳次數(shù)的變化兩個(gè)問題,從中總結(jié)發(fā)現(xiàn)了人體運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化規(guī)律以及人體在運(yùn)動(dòng)過程中吸入氧氣、排出二氧化碳的過程。
這是一套關(guān)于地形地貌的演示文稿,以幻燈片的形式呈現(xiàn),一共27頁。是地球表面的自然形態(tài),包括平原、山地、丘陵、高原和盆地等多種類型。平原寬廣平坦,適宜農(nóng)耕;山地高聳陡峭,景色壯麗;丘陵起伏不定,形態(tài)各異;高原邊緣陡峭,氣勢(shì)磅礴;盆地四周高而中央低,獨(dú)特而神秘。這些地形地貌各具特色,豐富了地球的自然景觀,也對(duì)人類生活和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材第四單元第三課《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》的PPT模板,共計(jì)19頁。PPT模板主要講述了《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》的第一課時(shí)的內(nèi)容。《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)》通過測(cè)量經(jīng)歷不同運(yùn)動(dòng)量后的人體的心跳和呼吸,探究了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以了解人體的呼吸器官,同時(shí)理解運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸加快的原因。
這是一套與向量的數(shù)乘運(yùn)算人教數(shù)學(xué)必修二有關(guān)的演示文稿,包含11張幻燈片。通過本堂課的學(xué)習(xí)后,學(xué)生們能夠了解向量數(shù)乘運(yùn)算的概念和幾何意義,并且運(yùn)用相關(guān)概念解決實(shí)際問題。同時(shí),教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的分析問題能力和探究能力都能夠有所提升,而在與他人交流的過程中,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力,激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
這是一套與總體集中趨勢(shì)的估計(jì)有關(guān)的PPT演示文稿,總共18頁。通過引入日常生活當(dāng)中有關(guān)于平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的說法,來讓學(xué)生感受到本節(jié)課的知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系,從而引發(fā)他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí),教師為學(xué)生展示一組具體的數(shù)據(jù),讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并分享答案,從而鞏固學(xué)生對(duì)于三種數(shù)的理解,并體會(huì)他們?cè)诳坍嫈?shù)據(jù)特點(diǎn)方面的不同。
這是一套關(guān)于平面與平面平行的PPT課件,使用PowerPoint制作。平面與平面平行,指的是兩個(gè)平面在空間中保持一種特殊的位置關(guān)系,即它們之間沒有任何交點(diǎn),仿佛是兩個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)相交的平行世界。這種平行關(guān)系在幾何學(xué)中有著重要的地位,它不僅幫助我們理解和描述空間中的形狀和位置,還在建筑、工程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵作用。想象一下兩面平行的鏡子,它們反射出的影像永遠(yuǎn)不會(huì)相交,這就是平面與平面平行的
這是一套與分層隨機(jī)抽樣人教數(shù)學(xué)必修二有關(guān)的演示文稿,包含27張幻燈片。學(xué)生能夠在具體的實(shí)例當(dāng)中了解到分層隨機(jī)抽樣的必要性并感受樣本的隨機(jī)性。而在簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中,教師要根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)某闃臃椒ǎ顾麄兡軌蛄私怆S機(jī)抽樣和分層抽樣的區(qū)別,從而解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題,這使得他們能夠體會(huì)到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想,并提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析的素養(yǎng)。
這是一套與事件的關(guān)系和運(yùn)算有關(guān)的演示文稿,包含30張幻燈片。教師首先要布置課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容來讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,初步搭起學(xué)習(xí)的框架。同時(shí),在課堂中要運(yùn)用實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解事件運(yùn)算的含義,體會(huì)事件之間的關(guān)系與運(yùn)算的過程,了解互斥事件和對(duì)立事件的含義及聯(lián)系,這不僅可以發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。
這是一套與總體百分位數(shù)的估計(jì)有關(guān)的演示文稿,包含12張幻燈片。本堂課首先提問學(xué)生之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和概念,讓他們回答出中位數(shù)的概念和求法,從而引入百分位數(shù)。同時(shí),教師為他們展示具體的案例來幫助學(xué)生思考并討論本堂課的新知,引導(dǎo)他們利用中位數(shù)的方法來確定標(biāo)準(zhǔn)量,并且從中感受到確定標(biāo)準(zhǔn)量的需求,使他們對(duì)百分位數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),之后讓學(xué)生利用百分位數(shù)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,從而提高他們解決問題的能力。
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