這是一套有關人教版四年級下冊Atthe farm第一課時英語課件PPT模版,共計16頁。在學習英語的過程中,單詞的學習就像是打地基,而語法就是堆砌在單詞上的主體結構,只有地基打好了主體才能結構穩(wěn)固不倒。PPT 課件中用使用了圖文結合以及情景對話的方式,學習該PPT模版的內容可以更好的幫助同學們理解并記住單詞、掌握這一節(jié)的語法使用。
這是一套關于人教版四年級英語下冊MYSCHOOL第2-3課時課件的PPT模板,共計24頁。在本單元第一課時PPT課件中主要學習了學習中不同場所的表達方式以及詢問具體樓層的句型使用方式。這套PPT模板對句型進行了補充,增加了“Is thisthe...?” “Yes, it is./ No, it isn’t.”句型,并通過一系列活動對其進行練習。通過學習PPT所展示的內容,學習者將對詢問校園場所
這是一套關于人教版四年級下冊英語《What time is it 》第一課時的PPT模板,共計18頁。《Whattime is it 》是一節(jié)以時間為主題的英語教學課程,其在開篇展示了學生們所熟知的時間工具——鬧鐘,并借此來引導學生感受如何用英文方式來討論時間以及相關活動內容,為提升學生的英語口語能力奠定了基礎。通過學習PPT模板展示的內容,可以充分促進學生的語言能力發(fā)展,為其營造良好的英語學習
這是一套關于人教版四年級下冊英語《What time is it》第2-3課時的PPT模板,共計28頁。本節(jié)課是在《What time is it》第1課時的基礎上開展的,因此在導入環(huán)節(jié)可以采用復習的方式,使學生充分聯(lián)系起新知識和舊知識,繼而為學習新知識奠定基礎。PPT模板中詳細地展示了本節(jié)課的教學過程,通過組織開展分角色扮演、朗讀短文、選詞填空等課堂活動幫助學生鞏固知識。
這是一套關于人教版八年級英語下冊Have youever been to a museum第1課時課件的PPT模板,共計33頁。這一課件主要是這一整堂英語課的導入部分,導入部分對于一節(jié)課來說,十分重要,它可以為本堂課打下良好的基礎,激發(fā)學生對本堂課內容的興趣,引起學生的注意,使其全身心投入到接下來的課堂環(huán)節(jié)中。通過學習這部分PPT的內容,學生將對本堂課有一個初步了解。
這是一套關于人教版八年級英語下冊Have youever been to a museum第3課時課件的PPT模板,共計21頁。經(jīng)過前兩個課時的學習,學生們已經(jīng)對本堂課有了較深的了解,第三課時將進入到本單元復習部分,新知識的習得固然重要,但學習之后的復習也必不可少。古人云:“溫故而知新”。通過學習這部分PPT的內容,學生將對本單元所有知識有一個總的復習,并能從中擁有新感悟。
這是一套關于人教版八年級英語下冊《Have you read TreasureIsland yet》第4課時的PPT模板,共計41頁。本節(jié)課是學習《Have you read Treasure Island yet》這一單元的第4課時,同時也是最后一節(jié)課程,因此在設計本節(jié)課的教學時應充分聯(lián)系學生已有的知識基礎,使學生順利完成新舊知識的遷移,從而降低本節(jié)課的學習難度。通過學習PPT模板展示的內容,
這是一套關于人教版八年級英語下冊《Have you read TreasureIsland yet》第1課時的PPT模板,共計33頁。本節(jié)課是學習《Have you read Treasure Island yet》的第一節(jié)課,因此在教學設計中要抓好導入環(huán)節(jié),使得學生充分投入到本節(jié)課的學習當中。PPT模板中借助引導學生認識《魯濱遜漂流記》中的主要人物來開展教學,為后續(xù)的學習打下了基礎,同時也充分
這是一套有關人教版四年級下冊Atthe farm第三課時英語課件PPT模版,共計16頁。通過前兩個課時的學習,同學們對單詞單復數(shù)結構和回答方式、there are句型使用、that和those的區(qū)別都掌握地比較好,這套PPT模版的內容主要加入了一些新單詞的學習及對前兩節(jié)課程的鞏固提升。學習該PPT模版的內容以朗讀為主,可以幫助同學們提升語感、在具體語境正確使用單詞單復數(shù)。
這是一套適用于進行小學英語五年級上冊第4單元第1課時(PartA Let’s try&Let’s talk)教學的PPT動態(tài)課件模板,主要內容包括單詞和短語的正確發(fā)音和運用、序數(shù)詞在具體具體語境中的靈活應用以及實際練習等,共計37頁;本課件在內容上首先觀看一段視頻,導入課件內容;接著在Let’s try聽力板塊通過日常對話,讓學生在模擬珍視語境中了解句型“When is the...”以
這是一個關于“人民群眾的磅礴偉力從淮海戰(zhàn)役的勝利看人民群眾的歷史作用”的PPT課件。有人民才會有國家,當然,我們的人民也要團結一心,擰成一股繩,才有一個堅固的國家。國家和人民之間本就是相輔相成的一對,缺一不可。最顯著的例子,我們可以看一下淮海戰(zhàn)役中人民的力量。今天,我們就一起通過這個PPT來學習一下淮海戰(zhàn)役的人民群眾作用。
這是一套適用于人教版生物七年級下冊課文內容“水、無機鹽、維生素的作用”的PPT課件,主要內容包括人體需求營養(yǎng)物質的種類、細胞的主要物質成分、不同營養(yǎng)物質的作用等,共計31頁;水、無機鹽、維生素是人體需求量較大的營養(yǎng)物質,水和無機鹽是構成細胞結構的主要物質成分,不同的維生素則是提供不同的功能,也是不可缺少的成分,本套PPT詳細教學了營養(yǎng)物質的相關知識,內容全面;
這是一套關于人教版數(shù)學七年級上冊立體圖形與平面圖形(第2課時從不同方向看立體圖形和折疊與展開立體圖形)的PPT課件一共包括47張幻燈片,設置該節(jié)課程的目的是讓學生能識別從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形,會根據(jù)不同方向看到的平面圖形還原立體圖形。首先,通過古詩“橫看成嶺側成峰”引出這一節(jié)課的主題。該套PPT呈現(xiàn)了一些簡單的立體模型,引導學生發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一立體圖形看到的平面圖形可能不同,
一二·九運動又稱為一二·九抗日救亡運動,1935年12月9日,北平(北京)大中學生數(shù)千人舉行了抗日救國示威游行,反對華北自治,反抗日本帝國主義,要求保全中國領土的完整,掀起全國抗日救國新高潮。12月12日,北平學生舉行第5次示威游行,高呼"援助綏遠抗戰(zhàn)"、" 各黨派聯(lián)合起來"等口號。這是中國共產黨領導的一次大規(guī)模學生愛國運動。在&quo
這是一套關于關于七年級語文下冊課文《賣油翁》的教育教學課件PPT模板,共計37頁。PPT采用古風背景,符合本文時代背景?!顿u油翁》一文的作者是北宋著名政治家、文學家,被譽為“唐宋八大家”之一的歐陽修。本文所傳達孰能生巧和精益求精的道理被后人延用,將此篇作為育人的重要文章。通過對PPT模板的學習,學生能夠感受到賣油翁身上的優(yōu)良品質從而進行模仿學習。
這是一套關于人教版數(shù)學七年級上冊實際問題與一元一次方程(第4課時選擇方案問題)的PPT課件,一共包括33張幻燈片,設置該節(jié)課程的目的是讓學生學會分析不同方案中的數(shù)量關系,建立一元一次方程,并且能夠根據(jù)實際情況選擇最優(yōu)的解決方案,提高學生的分析問題和解決問題的能力。這套PPT從七個部分展開第4課時選擇方案問題這一課程。首先,通過一個實際生活中的選擇方案問題,引發(fā)學生的思考和討論,導入新課。然后通過
這是一套關于數(shù)學人教版七年級上冊解一元一次方程(第1課時合并同類項)的PPT課件,一共包括27張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是為了幫助學生掌握運用合并同類項的方法解一元一次方程,提高學生的運算能力和解決問題的能力。這套PPT從11個部分展開第一課時合并同類項這一節(jié)課程。首先通過復習上節(jié)課的知識,引出這一節(jié)課的主題。再以方程為例,講解如何用合并同類項的方法解方程,強調解方程的一般步驟。該套PPT還包
這是一套關于人教版數(shù)學七年級上冊實際問題與一元一次方程(第3課時球賽積分表問題)的PPT課件,一共包括23張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是讓學生能夠從球賽積分表中提取信息,分析其中的數(shù)量關系,并且學會用一元二次方程來解決球賽積分問題。通過這節(jié)課,提高學生的分析問題和解決問題的能力。這套PPT 從12個部分展開第3課時球賽積分表問題這一課程。第一階段包括復習舊知本章導入、新知導入、概念探究四個部分,
這是一套與用空間向量研究空間中直線、平面的平行有關的演示文稿,包含53張幻燈片。本節(jié)課主要引導學生通過思考問題來逐步掌握空間中不同對象平行關系的向量判定方法,并在練習中掌握向量關系與空間幾何關系的對應,這不僅提高了學生的運算能力,也加強了他們的實際應用能力。同時,教師要及時關注學生的思維發(fā)展,根據(jù)本班學情調整教學策略,進一步提高教學的效果。
這是一套與用空間向量研究空間中直線、平面的垂直有關的PPT,以幻燈片的形式展現(xiàn),總共61頁。本堂課首先引導學生回顧上一節(jié)課所學習的知識來聯(lián)系新知,使學生將新舊知識聯(lián)系起來,更容易地掌握本堂課的知識內容。其次,教師通過提問的方式來鼓勵學生積極討論,引導他們思考相關問題并勇于分享心得,并針對學生所提出的問題進行解答,使他們更加深刻地理解新知,這也培養(yǎng)了學生的探究精神。