這是一套適用于部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《海底世界》的PPT課件模板,共計(jì)50頁(yè),分為兩個(gè)課時(shí),結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容豐富。第一課時(shí)從“初探海底”開始,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并認(rèn)讀詞語,隨后通過“揭開海底面紗”環(huán)節(jié)分析課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),并圍繞“景色奇異、物產(chǎn)豐富”展開討論,從聲音、動(dòng)物活動(dòng)、植物差異、光線和礦產(chǎn)資源等方面介紹海底世界,最后通過“潛入海底覽風(fēng)光”深入探討海底的光線、寧?kù)o環(huán)境和多樣的聲音特點(diǎn)
這是一套適用于教學(xué)部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元【習(xí)作】《國(guó)寶大熊貓》的PPT課件模板,共計(jì)24頁(yè)。首先通過情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生搜集大熊貓的相關(guān)資料并進(jìn)行問題歸類;隨后進(jìn)入"整合國(guó)寶信息"環(huán)節(jié),系統(tǒng)教授"刪一刪"(篩選關(guān)鍵信息)、"換一換"(語言轉(zhuǎn)化技巧)、"連一連"(段落過渡方法)三大寫作策略,通過對(duì)比范
這是一套與第六單元《我不能失信》三年級(jí)語文下冊(cè)有關(guān)的PPT,總共26頁(yè)。本堂課教師通過談話導(dǎo)入的方式來介紹作者宋慶齡的平生事跡,從而引入本堂課的課題內(nèi)容,這也有利于活躍課堂氛圍。此外,要求學(xué)生自主感知課文并表達(dá)自己的體會(huì),而教師可以通過多種教學(xué)方法來引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受到作者的美好品質(zhì)。同時(shí),為了幫助學(xué)生理解更加深入,教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談體會(huì),使他們更好地將所學(xué)知識(shí)與生活
這是一套關(guān)于部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第8單元習(xí)作《這樣想象真有趣》的PPT課件,一共包括32張幻燈片。設(shè)置該節(jié)課程的目的是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,能賦予動(dòng)物們相反的習(xí)性、特殊的本領(lǐng)等,創(chuàng)作出新奇有趣的故事內(nèi)容。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)自己的想象故事,用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄕ宫F(xiàn)故事畫面。該套PPT從三個(gè)方面展開本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。第一部分為動(dòng)物大變身,該部分通過漫畫的形式讓學(xué)生觀察漫畫中的動(dòng)物們發(fā)生了什么變化,并引
這是一套適用于教學(xué)部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元《我們奇妙的世界》的PPT課件模板,共計(jì)66頁(yè),采用B站互動(dòng)風(fēng)格設(shè)計(jì),整體分為四個(gè)有機(jī)組成部分。第一部分為"情境導(dǎo)入",通過虛擬UP主形象和彈幕互動(dòng)創(chuàng)設(shè)"珍藏奇妙世界"的學(xué)習(xí)情境,明確單元主題和語文要素,激發(fā)學(xué)生探索興趣。第二部分是"初識(shí)奇妙",包含課文朗讀指導(dǎo)、多音字辨析、形近字區(qū)分等基
這是一個(gè)【第三單元導(dǎo)讀】部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)PPT,共計(jì)16頁(yè)。本套PPT模板旨在引導(dǎo)學(xué)生開啟單元學(xué)習(xí)之旅,了解單元主題與學(xué)習(xí)要點(diǎn)。封面以“國(guó)家寶藏 我們的傳統(tǒng)文化”為標(biāo)題,營(yíng)造濃厚文化氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先呈現(xiàn)課本上導(dǎo)學(xué)要求的語文要素,然后播放一個(gè)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。接著展示大任務(wù)一的封面,標(biāo)題為我是國(guó)寶守護(hù)人,并進(jìn)入活動(dòng)一:大單元情境,介紹傳統(tǒng)
這是一套與第六單元《剃頭大師》三年級(jí)語文下冊(cè)有關(guān)的PPT,總共51頁(yè)。在本堂課的教學(xué)過程中,教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵語句來幫助他們理解語句的概念,從而感受作者所描寫的人物形象以及體會(huì)文章的童真童趣,使他們對(duì)課文內(nèi)容更感興趣。同時(shí),教師可以增加角色扮演的課堂活動(dòng),使課堂更有趣味性,也能夠提高學(xué)生的參與度,在這一過程中,他們的語言表達(dá)能力也可以得到進(jìn)一步提升。這份PPT由四個(gè)部分組成。第一部分內(nèi)
這是一套適用于進(jìn)行初中九年級(jí)語文部編版第六單元主題為“身邊那些有特點(diǎn)的人”習(xí)作課教學(xué)的PPT課件動(dòng)態(tài)模板,主要內(nèi)容包括人物類型選取、文章內(nèi)容構(gòu)思、特點(diǎn)的含義和本質(zhì)等,共計(jì)25頁(yè);本課件在內(nèi)容上首先讓學(xué)生曬出自己童年搭檔,互相交流討論引入課堂內(nèi)容,并根據(jù)PPT插畫猜人物,活躍課堂氛圍,介紹了寫作課的情境任務(wù);然后一起找出身邊有特點(diǎn)的人物,根據(jù)稱號(hào)和描述詞語思考對(duì)應(yīng)人物,例如幽默王子、運(yùn)動(dòng)健將、小書
這是一篇關(guān)于介紹部編版四年級(jí)英語上冊(cè)My friends第1-2課時(shí)PPT模板的PPT,共計(jì)22頁(yè)。這一單元教給小朋友如何用英語介紹我的朋友,問姓名,what’s your name?然后怎么回答別人的提問。My name is。然后再看如何描述朋友的特點(diǎn),他身高是高還是矮,體格是強(qiáng)壯還是瘦弱,頭發(fā)顏色,喜歡的顏色等,這些都是朋友的特點(diǎn),而我們也是通過描述這些來描述我們的朋友。
這是一套適用于進(jìn)行小學(xué)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)Dinner‘s ready第六課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT模板,主要內(nèi)容包括對(duì)話表達(dá)訓(xùn)練、長(zhǎng)對(duì)話翻譯教學(xué)、高級(jí)詞匯教學(xué)、長(zhǎng)句子表達(dá)等,共計(jì)13頁(yè);經(jīng)過前五個(gè)課時(shí)的教學(xué),第六課時(shí)到教學(xué)內(nèi)容難度提升,本套PPT教學(xué)了高級(jí)句子“what kinds of…”的表達(dá),并讓學(xué)生看長(zhǎng)篇對(duì)話,進(jìn)階性的提高英文水平。
這是一套適用于進(jìn)行小學(xué)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)Dinner‘s ready第二課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT模板,主要內(nèi)容包括用餐禮儀教學(xué)、祈使句用法教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同餐具的詞匯表達(dá)等,共計(jì)17頁(yè);東西方用餐禮儀和餐具因?yàn)榈赜蛭幕町惗休^大區(qū)別,本套PPT以餐具和禮儀為切入點(diǎn),將英文知識(shí)與有趣的用餐文化結(jié)合起來,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣;
這是一套適用于進(jìn)行部編版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)Dinner‘s ready第一課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT模板,主要內(nèi)容包括話題引入、語法知識(shí)講解、對(duì)話模擬練習(xí)登,共計(jì)21頁(yè);小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的英語水平已經(jīng)達(dá)到能夠掌握基本的句子結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單的語句表達(dá),本套PPT圍繞“準(zhǔn)備晚餐”這一主題,開展英語教學(xué),提高學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá);
這是一套適用于進(jìn)行小學(xué)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)Dinner‘s ready第三課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT模板,主要內(nèi)容包括食物類別的單詞教學(xué)、中西方飲食的食物類別差別、對(duì)話訓(xùn)練等,共計(jì)17頁(yè);中西方飲食習(xí)慣差別大,不僅體現(xiàn)在飲食的禮儀和餐具上,還體現(xiàn)在飲食食物種類的差別,因?yàn)闅夂蛲寥酪蛩?,中?guó)的主食是小麥和水稻,西方主食是牛肉、蔬菜等,本套PPT教學(xué)了相關(guān)詞匯和句型語法;
這是一套適用于進(jìn)行小學(xué)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)Dinner‘s ready第三課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT模板,主要內(nèi)容包括“what would you like?”的句型用法、“enjoy+doing”的語法知識(shí)教學(xué)、詢問價(jià)格的句型表達(dá)等,共計(jì)18頁(yè);超市通常會(huì)是人們對(duì)用餐食材的獲取地,本套PPT的課時(shí)內(nèi)容將超市食材和晚餐聯(lián)系起來,教學(xué)了許多相關(guān)的句型用法和超市食材的相關(guān)詞匯;
這是一篇關(guān)于介紹部編版四年級(jí)英語上冊(cè)My classroom第一課時(shí)PPT模板的PPT,共計(jì)24頁(yè)。對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí),我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始引入,從生活中最容易接觸的單詞,句式入手,比如我們天天待在教室,那么今天我們就帶著孩子們來探索教室里的小英文世界。比如描述教室里面有什么東西,各種物品的英文表達(dá),還有什么東西在哪,位置的表達(dá)等。
這是一篇關(guān)于介紹部編版四年級(jí)英語上冊(cè)my classroom第二課時(shí)PPT模板的PPT,共計(jì)22頁(yè)。Classroom意為“教室”,這節(jié)課,我們來看一看瞧一瞧我們的教室,看我們可以用英語如何描述我們的教室??纯唇淌依镉惺裁?,用what's提問,而教室里面什么東西在哪里,詢問位置或者地點(diǎn)用where提問。到處都充滿了英語小知識(shí),我們應(yīng)該用心觀察生活。
這是一套有關(guān)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)My schoolbag第一課時(shí)PPT模板,共計(jì)31頁(yè)。不管是對(duì)于語文學(xué)科還是英語學(xué)科的學(xué)習(xí),都應(yīng)該重在積累,因?yàn)檎Z言不是一蹴而就的,它需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷的積累所學(xué)的知識(shí)。今天我們主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)My schoolbag 第一課時(shí)的內(nèi)容,第一課時(shí)主要是教會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)新單詞等等內(nèi)容。PPT模板內(nèi)容的第一部分主要向我們闡述了人教版四年級(jí)英語上冊(cè)第一課時(shí)
這是一套有關(guān)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)My schoolbag第三課時(shí)PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。在有了第一課時(shí)和第二課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們已經(jīng)基本的掌握的有關(guān)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。第三課時(shí)的內(nèi)容主要是對(duì)前面兩個(gè)課時(shí)的回顧,然后老師會(huì)組織相關(guān)的小組活動(dòng)來提高同學(xué)們的口語能力。PPT模板內(nèi)容中闡述了有關(guān)人教版四年級(jí)英語上冊(cè)第三課時(shí)My schoolbag的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板的內(nèi)容,有利于進(jìn)一步幫助
這是一套有關(guān)部編版四年級(jí)英語上冊(cè)My schoolbag第二課時(shí)PPT模板,共計(jì)40頁(yè)。在通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)之后,同學(xué)們對(duì)本單元的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解,也掌握了本單元的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型,第二課時(shí)的內(nèi)容除了帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容之外,也是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的拓展。PPT模板內(nèi)容中闡述了有關(guān)人教版四年級(jí)英語上冊(cè)第二課時(shí)My schoolbag的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板的內(nèi)容,讓同
這是一套適用于進(jìn)行部編版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)第四單元My home第三課時(shí)課文內(nèi)容教學(xué)的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括采用對(duì)話詢問位置信息、正在做什么的英文表達(dá)、如何回答一般疑問句等,共計(jì)26頁(yè);本套PPT圍繞我的家這一話題,結(jié)合了前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,將一般疑問句、相關(guān)詞匯都融入兩位動(dòng)畫人物的對(duì)白之中,通俗易懂,也能鍛煉學(xué)生的交流能力;