這是一套人教版植物媽媽有辦法的PPT模板,共計(jì)56頁(yè)?!吨参飲寢層修k法》是2020年長(zhǎng)江少年兒童出版社出版的圖書(shū),作者是兒童文學(xué)作家戴巴棣。這篇文章運(yùn)用了很多的擬人手法來(lái)表達(dá)出媽媽照顧孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,也講述媽媽和孩子之間的愛(ài)以及生活方式,也間接的提到了孩子最后也會(huì)離開(kāi)媽媽的庇護(hù)的,用擬人的手法,簡(jiǎn)單的文字寫(xiě)出了大道理。
這是一套關(guān)于人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《商量》的PPT模板。共計(jì)20頁(yè)。在日常生活中,當(dāng)我們需要和別人統(tǒng)一意見(jiàn)或者需要?jiǎng)e人的幫助的時(shí)候,不可避免要和他人商量,從而解決問(wèn)題。商量是人際交往過(guò)程中的一個(gè)重要部分,因此學(xué)習(xí)如何與他人商量對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以掌握與他人商量的方法和技巧,從而構(gòu)建和諧的人際交往關(guān)系。
這是一套適用于教學(xué)部編版語(yǔ)文課文語(yǔ)文園地部分的PPT課件,主要內(nèi)容是詳細(xì)講解語(yǔ)文園地的習(xí)題、學(xué)習(xí)該部分的重點(diǎn)字詞等,共計(jì)41頁(yè);語(yǔ)文園地教學(xué)不同于課文學(xué)習(xí),其內(nèi)容大部分是習(xí)題練習(xí)與課外積累,既鞏固之前所學(xué)的知識(shí),又拓展延伸進(jìn)行積累;習(xí)題包含字詞教學(xué)、造句練習(xí)、詞語(yǔ)積累、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、看圖總結(jié)等,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;
這是一套產(chǎn)后康復(fù)培訓(xùn)的PPT模板,主題為關(guān)注健康,關(guān)愛(ài)產(chǎn)婦,注重產(chǎn)后康復(fù),共計(jì)18頁(yè)。許多孕婦妊娠之后會(huì)肚皮上長(zhǎng)妊娠紋,妊娠紋在生產(chǎn)后一般會(huì)逐漸變得越來(lái)越不明顯,但仍舊會(huì)有殘留的痕跡。因此成為許多孕產(chǎn)婦比較焦慮的一件事情。另外由于妊娠導(dǎo)致體重驟增、身材走樣等問(wèn)題都成為許多孕媽媽的困擾,因此做好產(chǎn)后康復(fù)的培訓(xùn)至關(guān)重要。
這是一套關(guān)于人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)?!墩?qǐng)你幫個(gè)忙》是人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材口語(yǔ)交際的內(nèi)容,其創(chuàng)設(shè)了許多不同的請(qǐng)別人幫忙的情境,目的在于教授孩子如何禮貌地向他人求助。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,學(xué)生可以從具體情境中學(xué)習(xí)請(qǐng)別人幫忙的禮貌用語(yǔ),并從小組表演中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成自身行動(dòng),從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
這是一套“人教部編版《我是一只小蟲(chóng)子》課件”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行課前導(dǎo)入;第二部分模板講解了文章中的生字新詞;第三部分模板引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,賞析句子,分析出修辭手法的作用,通過(guò)小組pk來(lái)積累成語(yǔ),補(bǔ)充了許多其他蟲(chóng)子及其特點(diǎn);第四部分是對(duì)于課文的拓展延伸,模板展示了螞蟻與蜈蚣的故事并引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,鞏固提升。
這是一套“人教版中華傳統(tǒng)文化課件”P(pán)PT模板,模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入,簡(jiǎn)述了課文學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分模板進(jìn)行了活動(dòng)指導(dǎo),利用小組合作法進(jìn)行了研究探討;第三部分模板利用小游戲進(jìn)行端午節(jié)文化講解,并詳細(xì)解讀了端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗;第四部分對(duì)模板進(jìn)行了課堂小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他中華傳統(tǒng)節(jié)日。
這是一套關(guān)于部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘》的PPT模板,共計(jì)29頁(yè)?!肚嗤苜u(mài)泥塘》是一篇有趣的童話故事,其作者是季穎。本文的核心角色是小青蛙,講述了小青蛙不愿意一直住在爛泥塘里,便想賣(mài)掉爛泥塘,在售賣(mài)的過(guò)程中它聽(tīng)了老牛等動(dòng)物的意見(jiàn),逐漸將爛泥塘改造成為一個(gè)美好舒適的地方,便放棄了賣(mài)掉泥塘的想法。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,從小青蛙的前后變化中學(xué)會(huì)虛心接受他人的意見(jiàn)。
這是一套適用于教學(xué)介紹奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的PPT課件,主要內(nèi)容包括奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的定義、基本原理、特點(diǎn)等,共計(jì)28頁(yè);正如同音樂(lè)豐富的種類(lèi)類(lèi)別一樣,學(xué)習(xí)音樂(lè),與音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)方法也多種多樣,本套PPT旨在分析奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的作用與獨(dú)特之處,PPT內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,用語(yǔ)通俗易懂,讓學(xué)生詳細(xì)的理解奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)。
這是一套“五年級(jí)人教版《縮寫(xiě)故事》課件”P(pán)PT模板,模板共分為四個(gè)板塊。第一個(gè)板塊模板利用故事進(jìn)行了課前導(dǎo)入;第二個(gè)板塊模板簡(jiǎn)述了縮寫(xiě)的概念,并舉例講解縮寫(xiě),展示摘錄和刪減,又講解了如何縮寫(xiě),改寫(xiě)和概括是什么;第三個(gè)板塊模板講述了縮寫(xiě)的注意事項(xiàng)以及“五不變”,第四個(gè)板塊模板進(jìn)行了延伸拓展,講解了縮寫(xiě)“刪、留、縮、合、改”這五種方法。
這是一套適用于教學(xué)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地(四)的PPT課件,主要內(nèi)容是詳細(xì)講解語(yǔ)文園地的習(xí)題、學(xué)習(xí)該部分的重點(diǎn)字詞等,共計(jì)21頁(yè);語(yǔ)文園地教學(xué)不同于課文學(xué)習(xí),其內(nèi)容大部分是習(xí)題,既鞏固之前所學(xué)的知識(shí),又拓展延伸進(jìn)行積累;習(xí)題包含字詞教學(xué)、造句練習(xí)、詞語(yǔ)積累、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、看圖總結(jié)等,考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
這是一套“公頃的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”P(pán)PT課件,該模板共分為三個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行單位名稱(chēng)練習(xí)進(jìn)行新課導(dǎo)入,回顧了平方厘米、平方分米和平方米;第二部分模板提出了公頃這一概念,并得出1公頃等于10000平方米,展示了1公頃究竟有多大,并科普了鳥(niǎo)巢、天安門(mén)廣場(chǎng)、布達(dá)拉宮和杭州西湖有多少公頃;第三部分模板對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)鞏固,并進(jìn)行了總結(jié)談收獲。
這是一套新教師入職培訓(xùn)的PPT模板,共計(jì)36頁(yè)。教師承擔(dān)著一定的教育任務(wù),所有教師都要根據(jù)自己的知識(shí)和能力,利用一定的教育資源為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn),教師是教育實(shí)踐的主導(dǎo)者。在教育活動(dòng)中,雖然學(xué)生是教育活動(dòng)的對(duì)象,但學(xué)生作為具有一定認(rèn)知和實(shí)踐能力的人,也是積極的主體。如果老師能夠積極認(rèn)真的組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),那么學(xué)生也會(huì)積極認(rèn)真的參與到其中來(lái)。
這是一套四年級(jí)人教版《秋晚的江上》的PPT模板,共計(jì)24頁(yè)?!肚锿淼慕稀肥怯山?shī)人劉大白撰寫(xiě)的一首詩(shī)。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)運(yùn)用了小詩(shī)體的風(fēng)格,描寫(xiě)較為簡(jiǎn)寫(xiě),句型分散,表達(dá)即興。它描繪了河邊的秋天日落。整首詩(shī)充滿(mǎn)了舊詩(shī)詞的情懷。詩(shī)人用寥寥幾筆就描繪出了一幅靜謐且色彩美麗的圖畫(huà),在詩(shī)中的最后兩句,將蘆葦擬人化,又為整首詩(shī)增添了一些趣味和活力,充滿(mǎn)了詩(shī)人自己的風(fēng)格。
這是一套關(guān)于人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第二單元第七課《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》的PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī),其作者是當(dāng)代詩(shī)人畢國(guó)瑛?!堵?tīng)聽(tīng),秋的聲音》通過(guò)描寫(xiě)大樹(shù)、蟋蟀、大雁等自然事物的聲音來(lái)烘托秋天的無(wú)限美好景象。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,我們可以感受畢國(guó)瑛筆下的秋天意境,同時(shí)體會(huì)他字里行間流露出的對(duì)秋天的贊美與喜愛(ài)。
這是一套中國(guó)風(fēng)詩(shī)詞大會(huì)教學(xué)的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,在燦爛的中國(guó)古代文化中占有重要地位。古詩(shī)詞不僅內(nèi)涵豐富,意境博大精深,審美價(jià)值高,藝術(shù)感染力強(qiáng),而且語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美,韻味十足。這在中國(guó)文壇是獨(dú)一無(wú)二的。古詩(shī)詞作為中國(guó)古代文化的重要組成部分,幾千年來(lái)一直在積累和傳播。它不僅是前人留下的寶貴文化遺產(chǎn),也是傳播中華民族精神和文化的重要載體。
這是一套適用于教學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞課文《題破山寺后禪院》的PPT課件,主要內(nèi)容包括解析課文內(nèi)容、重難點(diǎn)字詞積累學(xué)習(xí)、課文翻譯賞析等,共計(jì)26頁(yè);本篇課文是一首蘊(yùn)含作者豐富情感的詩(shī)詞,讀起來(lái)朗朗上口,對(duì)仗工整,富有韻律感,本套PPT不僅教學(xué)生字詞、古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn),更側(cè)重讓學(xué)生了解古詩(shī)的押韻、對(duì)子、對(duì)仗美,并從中發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)詞韻律美,拓寬學(xué)生的視野;
這是一套關(guān)于足球比賽規(guī)則教學(xué)的PPT模板,共計(jì)38頁(yè)。在我國(guó),足球比賽是一項(xiàng)國(guó)民關(guān)注度較高的一類(lèi)賽事,其是由兩支九人組成的隊(duì)伍開(kāi)展足球競(jìng)技。PPT模板中重點(diǎn)闡述了足球比賽中的各項(xiàng)要求、規(guī)則以及人員設(shè)置,系統(tǒng)地展示了有關(guān)足球比賽的基礎(chǔ)信息。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以詳細(xì)地認(rèn)識(shí)到足球比賽的各項(xiàng)規(guī)則以及人員構(gòu)成,為進(jìn)一步擴(kuò)大人們對(duì)于足球賽事的關(guān)注度打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這是一套適用于進(jìn)行普及主題為“糖尿病健康知識(shí)”相關(guān)內(nèi)容的PPT模板,主要內(nèi)容包括糖尿病的致病因素和病理特征、糖尿病的治療手段、糖尿病的預(yù)防措施等,共計(jì)35頁(yè);隨著中國(guó)發(fā)展進(jìn)程加快,國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力提高,人民群眾的個(gè)人可支配收入增加,在吃食上愈發(fā)一味的追求美味,中國(guó)糖尿病患者的發(fā)病率已經(jīng)達(dá)到了11.7%左右,因此,做好糖尿病知識(shí)普及,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣十分重要;
這是一套初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)《口技》的PPT模板,共計(jì)43頁(yè)。作為中國(guó)人,我們應(yīng)該為我們豐富的中國(guó)文化感到驕傲。學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須從幼兒園開(kāi)始,從拼音開(kāi)始,然后學(xué)習(xí)寫(xiě)和讀課文,最后學(xué)習(xí)寫(xiě)文章。這是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)盡樂(lè)趣的過(guò)程。語(yǔ)文不僅是漢字的組合,也是中國(guó)歷史、文化和地方特色的真實(shí)寫(xiě)照。此外,語(yǔ)文閱讀是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章,學(xué)生可以不斷拓寬視野,提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。