這是一套蘇教版比例尺PPT課件模板,共計(jì)31頁(yè)。比例尺是地圖上線段的長(zhǎng)度與地面上相應(yīng)線段的實(shí)際長(zhǎng)度之比。通過(guò)適當(dāng)?shù)目s放,表面的形狀可以縮小并繪制在地圖上,這樣可以清楚地看到表面區(qū)域的形狀,并且可以精確地測(cè)量物體之間的距離。比例尺的存在取決于地圖或圖形的存在。可以說(shuō),沒(méi)有地圖,名義上的比例尺就沒(méi)有意義,沒(méi)有比例尺,地圖和圖紙就無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)信息。通過(guò)這種方式,比例和地圖相輔相成。搜索復(fù)制
這是一個(gè)關(guān)于《古代詩(shī)歌五首》的PPT?!豆糯?shī)歌五首》初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中的重要文章,通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌能夠認(rèn)識(shí)許多生詞、生字等等內(nèi)容,能夠感受作者從欣賞景物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣,體會(huì)作者所表達(dá)出來(lái)的對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,感受詩(shī)詞的意境美和音韻美。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于《古代詩(shī)歌五首》的相關(guān)內(nèi)容。搜索復(fù)制
這是一套講解姓氏歌的PPT模板,選自人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),教材共計(jì)29頁(yè)。姓氏是標(biāo)志著宗族、血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號(hào)。對(duì)于中國(guó)人而言,姓氏是血脈延續(xù)的符號(hào)。中國(guó)頁(yè)是第一個(gè)擁有姓氏的國(guó)家,其歷史已經(jīng)超過(guò)了5000年。姓氏對(duì)維護(hù)中華民族的穩(wěn)定性,中華文明的延續(xù)性發(fā)揮了巨大的作用。也構(gòu)成了中國(guó)人民血脈中最深層次的情感紐帶。搜索復(fù)制
這是人教部編版《池上》的PPT模板,共計(jì)21頁(yè)?!冻厣稀肥怯商拼?shī)人白居易所撰寫(xiě)的一首詩(shī)詞作品。《池上二絕》包含兩首詩(shī)詞,PPT展示的課文內(nèi)容是其二。這一系列詩(shī)歌反映了作者的內(nèi)心狀態(tài)。在這首詩(shī)中,詩(shī)人描述了小孩子們生活中的一件小事,準(zhǔn)確捕捉了孩子們的情緒,并畫(huà)了一幅采蓮花的圖畫(huà)。詩(shī)人以通俗的筆調(diào)寫(xiě)下了兩幅迷人的場(chǎng)景,以其獨(dú)特的民間風(fēng)格,將這首詩(shī)中小孩子們描述的非??蓯?ài)和善良,整首詩(shī)充滿了童趣的魅
這是一套人教版《半截蠟燭》PPT模板,共計(jì)33頁(yè)?!栋虢叵灎T》是以劇本的形式,描繪出主人公為了保全組織的秘密情報(bào),而與德軍開(kāi)展的一系列斗智斗勇的作戰(zhàn)斗爭(zhēng),文中的主人公聰明可愛(ài),鎮(zhèn)定勇敢,用智慧挽救了許多人的生命,也為國(guó)家爭(zhēng)取到了至高無(wú)上的榮耀,他們不怕危險(xiǎn)機(jī)智應(yīng)對(duì),用一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心,保衛(wèi)祖國(guó)反抗敵人,最終從容周旋獲得了勝利。搜索復(fù)制
這是一套人教版春日的PPT模板,共計(jì)23頁(yè)。學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)中,要充分理解詩(shī)歌的意境和隱含意義,就需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí),學(xué)生擁有著豐富的想象力。他們可以聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造古詩(shī)詞,并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)建構(gòu)想象意象。與此同時(shí),學(xué)習(xí)古詩(shī)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古詩(shī)詞教學(xué)為我們提供了一個(gè)充分發(fā)揮想象力、發(fā)展創(chuàng)造性思維、再現(xiàn)藝術(shù)的空間。在閱讀古詩(shī)詞時(shí),學(xué)生看到詩(shī)歌中表達(dá)的大部分
這是一套初中音樂(lè)教學(xué)課件PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。有音樂(lè)的地方,就有歡笑,音樂(lè)是一個(gè)傳播快樂(lè)的學(xué)科,能陶冶人的情操,啟迪人的智慧,提高人的審美情趣。通過(guò)課件教學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,接觸西方文化的音樂(lè)作品,擴(kuò)大視野,了解優(yōu)秀的民族情懷,掌握一定的知識(shí)技能,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的自豪感和藝術(shù)感。搜索復(fù)制
這是一套人教版部編《池上》PPT課件模板,共計(jì)21頁(yè)。《池上》這首古詩(shī)是著名詩(shī)人白居易寫(xiě)的,詩(shī)中用質(zhì)樸的語(yǔ)言描述出小娃偷采白蓮時(shí)的生動(dòng)情節(jié),將孩童們活潑天真的形象,刻畫(huà)的淋漓盡致。學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)中的情景手法,感受詩(shī)句內(nèi)容,開(kāi)展想象空間并發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的探索能力,引導(dǎo)學(xué)生感悟形象塑造,體驗(yàn)真實(shí)情感,領(lǐng)會(huì)作者用意。搜索復(fù)制
這是一套人教版陶罐和鐵罐PPT課件模板,共計(jì)26頁(yè)。這篇文章用富有特色的修辭手法、神態(tài)描寫(xiě),表達(dá)出謙虛但不軟弱的陶罐和傲慢又無(wú)禮的鐵罐之間的深刻對(duì)話。通過(guò)感受文章的表達(dá)意境,學(xué)會(huì)人物交流時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的道理,體會(huì)文章的核心主旨:不用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處進(jìn)行比較,在生活中多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),正視自己。搜索復(fù)制
這是一套講解語(yǔ)文課文《桃花心木》的PPT模板,選自人教版語(yǔ)文教材,共計(jì)29頁(yè)?!短一ㄐ哪尽返淖髡呤桥_(tái)灣著名作家林清玄。林清玄,1953年出生,臺(tái)灣高雄人。畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣世界新聞??茖W(xué)校,曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者。是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位,同時(shí)也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。他的散文語(yǔ)言清麗,意境超然,深受廣大讀者喜愛(ài)。搜索復(fù)制
這是一套人教版不會(huì)叫的狗PPT課件模板,共計(jì)21頁(yè)。這是一篇三年級(jí)的語(yǔ)文課程,主要的教學(xué)目的是:希望學(xué)生們通過(guò)自主探究、合作解析的學(xué)習(xí)方法,來(lái)體驗(yàn)文章獨(dú)特的想象空間和閱讀理念,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,從教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì)感受每一種動(dòng)物的獨(dú)特叫聲,以及聽(tīng)過(guò)動(dòng)物們的聲音后,能夠激發(fā)學(xué)生朗讀故事的興趣。
這是一套嬰兒早教培訓(xùn)PPT課件,共計(jì)27頁(yè)?,F(xiàn)在的市面上,早教機(jī)構(gòu)有很多,但是否適合自己的孩子,作為家長(zhǎng)就一定要學(xué)會(huì)優(yōu)中擇優(yōu)了。合理的早教訓(xùn)練,是有利于提高孩子感官運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)可以陶冶孩子的情感變化,從人際關(guān)系和自然觀察中也能學(xué)會(huì)正確的自我認(rèn)知,用上各種各樣的玩具還能激活孩子的大腦,使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這是一個(gè)關(guān)于《日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)》的PPT。對(duì)于日語(yǔ)的學(xué)習(xí),需要重點(diǎn)了解關(guān)于語(yǔ)法的相關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)法當(dāng)中包括命令型、禁止型、意向型、實(shí)意型,被動(dòng)型等等語(yǔ)法的形態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)這五個(gè)部分的意識(shí)語(yǔ)法,能夠全面掌握關(guān)于正確使用日語(yǔ)語(yǔ)法的相關(guān)技巧等等內(nèi)容,掌握使用日語(yǔ)的方法。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套“教練式有效溝通”P(pán)PT模板,該模板有著名的木桶定律出發(fā),一共分為三個(gè)板塊。第一個(gè)板塊是溝通原理,PPT模板詳細(xì)介紹了溝通的定義、三要素、溝通的雙向性、分類、出現(xiàn)溝通障礙的原因以及溝通原則;第二個(gè)板塊PPT模板展示了溝通技巧,從八大人性、教練技術(shù)的三大作用及其四個(gè)工具、教練的信念、聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)和四大工具的應(yīng)用來(lái)分析;第三個(gè)板塊是管理溝通,PPT展示了如何準(zhǔn)確地交代任務(wù)、溝通回復(fù)
這是一套人教版語(yǔ)文園地的PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文書(shū)中的語(yǔ)文園地是對(duì)每一個(gè)單元學(xué)習(xí)后的總結(jié),提煉出了一些精華的內(nèi)容,比如重要的單詞詞組、四字詞的運(yùn)用及意思、好句子的模仿等等。語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)練習(xí)形式非常多樣,優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐,重視積累了語(yǔ)言,向生活進(jìn)行了拓展,還體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
這是一套關(guān)于部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《曹沖稱象》的PPT模板,共計(jì)39頁(yè)?!恫軟_稱象》是根據(jù)《三國(guó)志·魏書(shū)·武文世王公傳》的內(nèi)容改寫(xiě)而形成的,是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中第三單元的內(nèi)容之一。曹沖稱象講述了曹沖利用自己的聰明才智稱出了大象的重量,做到了其他人都做不到的事情。故事中曹沖使用了等量替換法,這是一種科學(xué)思維方法。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,學(xué)生可以了解曹沖稱象的
這是一套人教版語(yǔ)文課文《日月潭》的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文有助于提高寫(xiě)作和溝通技能。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,我們必須閱讀大量的文章和書(shū)籍。在閱讀的過(guò)程中,我們可以真正提高我們的寫(xiě)作能力和水平。如果一個(gè)人不會(huì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作,那么他就很難進(jìn)行文書(shū)方面的工作,尤其是在一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中。語(yǔ)言的熟練運(yùn)用不僅反映了一個(gè)人的知識(shí)和自控能力,也反映了他的邏輯思維。
這是一套語(yǔ)文園地三人教版的PPT模板,共計(jì)32頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于了解民族文化,對(duì)民族文化的傳承和發(fā)展起著重要作用。中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史文化的文明古國(guó)。通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以感受到民族文化的內(nèi)涵和魅力,增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更有利于提升中國(guó)的文化軟實(shí)力。小學(xué)是一個(gè)具有較強(qiáng)接受能力的階段。這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解,起到抵御外來(lái)文化入侵的作用,使中國(guó)文化代
這是一套人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《朱德的扁擔(dān)》的PPT模板,共計(jì)24頁(yè)?!吨斓碌谋鈸?dān)》是由朱良才所撰寫(xiě)的一篇文章。本文主要講述了紅軍第四軍軍長(zhǎng)朱德當(dāng)時(shí)與紅軍官兵一起采摘糧食的故事,以及紅軍官兵在革命中模范作用,幾十年來(lái),這篇文章受到了幾代人的贊揚(yáng)和啟發(fā)。這篇文章告訴我們要弘揚(yáng)節(jié)儉精神,還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。同時(shí),應(yīng)該肩負(fù)起促進(jìn)祖國(guó)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、繁榮的歷史使命和責(zé)任,為祖國(guó)的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。
這是一套人教版一年級(jí)語(yǔ)文課文《四個(gè)太陽(yáng)》的PPT模板,共計(jì)36頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文可以豐富知識(shí)的積累,形成良好的語(yǔ)感。語(yǔ)言能力來(lái)源于語(yǔ)言的積累。多閱讀書(shū)籍,擁有豐富的語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù),自然提高對(duì)語(yǔ)言的理解。通過(guò)語(yǔ)言積累,學(xué)生不僅可以感受到語(yǔ)言的情感,而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)言是根據(jù)慣例建立的,語(yǔ)言的意義是基于感性認(rèn)識(shí)的。語(yǔ)感的形成是過(guò)去知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在心理結(jié)構(gòu)中的積累。只有通過(guò)閱讀,大腦皮層才能形成各種語(yǔ)言刺激,并逐