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（說課稿）《 雷雨》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景。（重點(diǎn)） 2.體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。聯(lián)系生活感知，邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。（難點(diǎn)）五、說教法和學(xué)法[說教法]二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象。同時(shí)在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。?[說學(xué)法]1.朗讀感悟?yàn)橹鳎? “新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。2.合作探究法：? “新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。? 3.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
（說課稿）《 小毛蟲》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“昆、憐”等16個(gè)生字、讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字。 2.能正確朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。3.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。（重點(diǎn)）2.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、?探究法，自主識(shí)字法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
（說課稿）《大象的耳朵》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字。 2.朗讀課文，能讀好文中的問句。? 3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。?4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)） 2.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法?抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。我在教學(xué)過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在通過多種多樣的方式去讀這些句子，以及對(duì)學(xué)生恰到好處的點(diǎn)評(píng)過程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。?2.小組合作教學(xué)法? 我要求學(xué)生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來演?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。
（說課稿）《小馬過河》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
一、說教材《小馬過河》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。這篇文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言。這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棚、馱”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)生字。 2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 2.理解文中老馬對(duì)小馬說的話，明白其中蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
（說課稿）《一匹出色的馬》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
一、說教材《一匹出色的馬》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第3篇課文。課文講述的是一家外出游玩時(shí)，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。 課文寫的非常美，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎(chǔ)。文章告訴我們:只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。 本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。二、說學(xué)情通過一年半的語文學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字；會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀描寫的句子，邊讀邊想象所描寫的畫面。
（說課稿）《寓言二則》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道什么是寓言，了解寓言的特點(diǎn)，知道故事的寓意。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。（重點(diǎn)）2.理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中按方法引領(lǐng)，閱讀感悟的方法展開教學(xué)。在本課的教學(xué)中，著重引領(lǐng)學(xué)生通過圈詞語、悟心情的方法來學(xué)習(xí)寓言故事。抓住課文中的重點(diǎn)詞句展開閱讀和感悟。
（說課稿）《找春天》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
五、說教法學(xué)法[說教法]1.主識(shí)字法 新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級(jí)的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。2.情景教學(xué)法? 美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。[說學(xué)法]閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
（說課稿）《千人糕》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.默讀課文，借助插圖，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的成果。（難點(diǎn)）3.通過了解制作過程的不易，使學(xué)生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。（難點(diǎn)）五、說教法和學(xué)法[說教法]本文故事性強(qiáng)，在教學(xué)中我會(huì)運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的故事情節(jié)，把自己當(dāng)成文中的孩子與爸爸進(jìn)行對(duì)話，結(jié)合實(shí)際生活來理解千人糕的制作過程，達(dá)到事半功倍的效果。[說學(xué)法]我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)投影說課稿
1．多媒體的合理應(yīng)用，可極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果．在本節(jié)課的“情境引入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，用媒體展示的人影、皮影、手影的精彩圖片，用媒體播放的皮影戲、手影戲視頻片斷給學(xué)生以視覺沖擊，產(chǎn)生了視覺和心理的震撼，這樣在課堂“第一時(shí)間”抓住了學(xué)生的注意力、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將十分有利于后面教學(xué)活動(dòng)的開展，提高課堂教學(xué)效果．2．附有挑戰(zhàn)性的“問題（或活動(dòng)）”、層層深入的“問題串”可激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓展思維能力．在本節(jié)課“探究活動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的“做一做”設(shè)計(jì)的4個(gè)活動(dòng)，由簡(jiǎn)單的“模仿”到“創(chuàng)作設(shè)計(jì)、觀察思考”循序漸進(jìn)、挑戰(zhàn)性逐漸增大，不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引人入勝，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓展能力．再如，在本節(jié)課“數(shù)學(xué)運(yùn)用”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的“例2”設(shè)計(jì)的2個(gè)問題層層深入，現(xiàn)實(shí)情境味很濃，學(xué)生做起來饒有興趣．
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)黃金分割說課稿
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:本節(jié)課從學(xué)生接觸到的實(shí)際問題出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,創(chuàng)造性地使用教材而設(shè)計(jì)的一節(jié)課,是前面線段的比、成比例線段等知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用. 一開始情境的創(chuàng)設(shè)——彩色圖片的投影,給學(xué)生以美的感覺,激發(fā)學(xué)生的求知欲.通過實(shí)際生活中的例子,讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又從學(xué)生最感興趣的奧運(yùn)會(huì)的比賽中引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過小組討論,師生間的合作交流,解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn).讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生的動(dòng)手操作的能力.本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要運(yùn)用了引導(dǎo)探究、分組討論的教學(xué)方法;引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的研討學(xué)習(xí)方式,確立了學(xué)生的主體地位.
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)配方法說課稿
用你的語言描述一下配方法解一元二次方程的基本步驟和需注意的問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、歸納配方法解一元二次方程的基本思路、步驟及注意事項(xiàng)。鞏固對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)解一元二次方程時(shí)降次的基本策略和轉(zhuǎn)化的思想。 六、布置作業(yè)分層布置作業(yè)，既鞏固本節(jié)主要內(nèi)容，又有讓學(xué)有余力的學(xué)生有思考和提升的空間。思考題為后面深入研究配方法，完善對(duì)配方法的認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。 同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的美。五、板書設(shè)計(jì)我將板書分成了兩部分，重點(diǎn)突出這節(jié)課用配方法解一元二次方程的步驟，在配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用合作交流探究式學(xué)西方法教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生更加愛學(xué)數(shù)學(xué)。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)因式分解說課稿
第三環(huán)節(jié)。嘗試練習(xí)，信息反饋。讓學(xué)生嘗試練習(xí)：課本p152第3題，并引導(dǎo)中下學(xué)生看p152例題，教師及時(shí)點(diǎn)撥講評(píng)。△教師安排這一過程，完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，充分暴露學(xué)生的思維過程，展現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知和富有的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使因式分解與整式的乘法的關(guān)系得到正強(qiáng)化。第四環(huán)節(jié)。小結(jié)階段。這是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示“想一想”：下列式子從左邊到右邊是因式分解嗎，為什么?學(xué)生展開討論，得到下列結(jié)論：A.左邊是乘法，而右邊是差，不是積;B.左右兩邊都不是整式;C.從右邊到左邊是利用了因式分解的變形方法進(jìn)行分解。由此可知，上式不是因式分解。進(jìn)而，教師呈現(xiàn)因式分解定義?！鹘處煱才胚@一過程意圖是：學(xué)生一般到臨近下課，大腦處于疲勞狀態(tài)，注意力開始分散。
六年級(jí)體育下冊(cè)教案
一、積極游戲樂活動(dòng) 教師活動(dòng)： 1、組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。 2、組織學(xué)生游戲活動(dòng)，注意安全?！ W(xué)生活動(dòng)： 1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)?！ ?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊(duì)列要求。
四年級(jí)下冊(cè)《天窗》教案
教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“慰、藉、瞥”3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個(gè)詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3. 抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對(duì)天窗的特殊感情。教學(xué)重難點(diǎn)1. 讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡退想和無窮快樂。2. 能抓住重點(diǎn)詞句，理解孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。教學(xué)策略1. 字詞教學(xué)學(xué)習(xí)本課生字，可以用區(qū)別形近字的方法。如，“鷹一鶯”編一偏”。本課詞匯豐富，可引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中，用多種方法理解詞語的意思。2. 閱讀理解主要采用提出問題引導(dǎo)閱讀的方式教學(xué)：先讓學(xué)生帶著疑問讀課文，接著細(xì)讀課文并思考天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么，然后抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句理解課文，最后結(jié)合全文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回家時(shí)的失落，又從天窗中想象出無窮的情形、故事，找回了失去的快樂。3. 表達(dá)運(yùn)用運(yùn)用讀寫結(jié)合的策略，學(xué)習(xí)課文后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，寫感受。教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)，課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“慰、藉、瞥”3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個(gè)詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程板塊一，設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1. 導(dǎo)入新課。(1) 課件出示天窗圖片。(2) 師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？(3) 了解課文題目。師板書課題：天窗；指名讀課題。(4) 設(shè)置疑問。師引導(dǎo)：看到課題，同學(xué)們有什么想問的嗎？（示例：什么是天窗？）
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯總
教學(xué)反思：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。3、不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案
參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸讓學(xué)生說說自己的體重，請(qǐng)出4個(gè)體重大約25千克的同學(xué)站在一起。算一算4個(gè)學(xué)生的體重大約是多少千克。再推算一下40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？講述：為了簡(jiǎn)便計(jì)算1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。2、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸我們教室里的桌、椅、書本等，你認(rèn)為用噸做單位合適嗎？你認(rèn)為多少張桌子或者椅子合在一起大約重1噸？學(xué)生獨(dú)立思考；引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論；小組匯報(bào)討論結(jié)果；問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的？學(xué)生舉例。講述：計(jì)量比較重或大宗物品有多重時(shí)，通常用噸做單位。練習(xí)：1棵白菜重1千克，（ ）棵白菜重1噸。 1袋大米重100千克，（ ）袋大米重1噸。 1頭奶牛重500千克，（ ）頭奶牛重1噸。 1桶油重200千克，（ ）桶油重1噸。
三年級(jí)下冊(cè)《棗核》教案
精讀課文，指導(dǎo)閱讀1. 理解課文第1自然段?！ 。?）教師指名讀，思考：這一個(gè)自然段講了什么？（了解棗核出生的原因） ?。?）齊讀第１自然段。2.理解第2~4自然段?！ 。?）理解：一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長(zhǎng)，父母憂愁的原因?！ 。?）默讀第2自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為第3、4自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。） ?。?）自讀第3~4自然段，回答問題?！ 、贄椇藶槭裁醋尭改覆挥脫?dān)心？ ②棗核能做什么？ ?、鄞蠛禃r(shí)發(fā)生了什么事？ ?、軐W(xué)生齊讀。 ?、萏釂枺哼@一部分重點(diǎn)寫了哪些方面？3.學(xué)習(xí)第5~13自然段。 ?。?）理解：大旱后，縣衙門做了什么事？棗核又是怎么做的？ （2）學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流?！ 。?）全班交流，進(jìn)一步深入理解。棗核的做法說明了什么？（聯(lián)系上文，回答問題）而對(duì)棗核的決定，大家是怎樣的態(tài)度？面對(duì)別人的不信任，棗核做出了怎樣的選擇？（板書：不爭(zhēng)辯，靠行動(dòng)說話）
三年級(jí)下冊(cè)《漏》教案
細(xì)讀課文學(xué)生讀課文，想想：“漏”指的是什么？學(xué)生自讀、交流。1. 細(xì)讀第1~5自然段?！ 。?）教師指名讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：這幾個(gè)自然段主要告訴了我們什么？ 師：“漏”指的是誰？老婆婆為什么說“什么都不怕，就怕漏”？ （2）教師指導(dǎo)朗讀?！ 〗處熤该囎x，學(xué)生自由練讀，最后集體齊讀。2. 學(xué)習(xí)第6~18自然段?！ 。?）學(xué)生自由讀課文，想想這些自然段講了一個(gè)什么故事?！ 。?）教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀，最后集體齊讀。 ?。?）教師指名讀選段，讓學(xué)生說說老虎和賊之間發(fā)生了什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。3. 學(xué)習(xí)第19~20自然段。 ?。?）教師指名讀，要求學(xué)生思考：這兩個(gè)自然段告訴了我們一件什么事？ ?。?）天亮了，結(jié)果怎么樣？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事，體會(huì)其樂趣。
三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》教案
◆觀察細(xì)致，描述具體。（教學(xué)重點(diǎn)） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第三自然段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？ 生1：這個(gè)自然段是圍繞“缸里的小蝦十分有趣”這一句來寫的。 師：說得對(duì)。那么，作者是怎樣描寫小蝦的有趣的？ 生2：作者用“有的……有的……有的……”這樣一個(gè)排比句寫出了小蝦在缸里不同的狀態(tài)。 生3：作者觀察了活動(dòng)的小蝦和休息的小蝦不同的表現(xiàn)。 師：說得很好。那休息的小蝦和活動(dòng)的小蝦有怎樣的表現(xiàn)呢？ 生1：休息的小蝦受到打擾時(shí)會(huì)很生氣。作者觀察很細(xì)致，用“一張一張、一翹一翹、一突一突”這些詞語寫出了小蝦生氣時(shí)的表現(xiàn)，很有趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。