教師彈琴,提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。(7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽好音樂,注意歌唱姿勢(shì))(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生,可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。9.分小組表演歌曲《大?!罚處熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。10.分組表演:一組演唱歌曲,一組用身體的律動(dòng)來表現(xiàn)。(三)課堂拓展(課堂小結(jié))教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”, 引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。最后教師總結(jié):要好好保護(hù)環(huán)境,不要亂丟垃圾,熱愛我們的海洋,熱愛我們的地球,一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。
節(jié)奏條:XXX|XXX|XXXX|XXX‖(1)先找學(xué)生試拍,教師糾正。(2)集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。(3)拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!4、播放幻燈片:土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。(1)圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……(2)師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
6.欣賞第二版本。 師:關(guān)于歌曲《我和你》,還有一個(gè)鮮為人知的小故事,歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來演唱,導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手,兩人還因此大吵了一架,據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈,更加動(dòng)聽,你們想聽一聽嗎?7.演唱常石磊版。 師:大家知道了,為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì),我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和,就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì),控制好氣息,有表情地演唱。8.鋼琴伴奏演唱。師:通過演唱,同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來,想象我們來到寬敞的戶外,把心放在天地間,讓我們跟著鋼琴伴奏,用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要目的是學(xué)生能夠會(huì)唱歌曲《小紅帽》。由于先前已經(jīng)聽過了兩遍歌曲,在這一遍當(dāng)中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我會(huì)接著再借用電子琴,音響等教具,讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂當(dāng)中,對(duì)歌曲《小紅帽》由陌生到熟悉,從而主動(dòng)地發(fā)揮變?yōu)樽约旱臇|西。結(jié)束了,第三環(huán)節(jié),我會(huì)牽引著他們的童話思緒進(jìn)入第四環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,首先讓同學(xué)們?nèi)タ匆唤M小紅帽和大灰狼的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生想象小紅帽和大灰狼斗智斗勇的情景,使學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)。讓他們根據(jù)歌詞通過討論去編排一些簡(jiǎn)單的故事對(duì)話情節(jié),在經(jīng)過3-5分鐘的思考之后,抽出具有代表性的同學(xué)上臺(tái)演出。演出完畢以后,臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)可以一邊擊掌打拍子,一邊和著音樂共同演唱一遍,這樣在音樂當(dāng)中將童話故事貫穿于四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)施完畢之后,我的本堂音樂課也就輕松地完成了。
3、在進(jìn)行第一段學(xué)唱時(shí),我是讓學(xué)生聽音樂在心里默唱,這樣讓學(xué)生更加清晰地感受歌曲的旋律,培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。4、在處理第一段教學(xué)難點(diǎn):背上那背個(gè)呦啥,大背兜嘍。我采用帶著他們根據(jù)節(jié)奏念歌詞,讓孩子了解歌詞的特點(diǎn),感知歌曲的節(jié)奏。5、歌曲第二段講述的是又肥又壯的牛兒,為老百姓拉犁耙地的情景。在本段教學(xué)中,我先讓他們找出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,如“四犁又四耙”,就成為本課急需首先解決的問題,只有在理解歌曲的基礎(chǔ)上才有可能進(jìn)一步拓深。為此教我借助多種課件,向同學(xué)出示犁和耙并解釋了犁和耙的用途。6、八分音符,讓學(xué)通過學(xué)習(xí)生明白整首歌曲曲調(diào)是歡快、活潑地。最后讓學(xué)生用愉快地心情,高亢、明亮的聲音完整演唱,加深學(xué)生對(duì)音樂的深層次理解。課堂最后我進(jìn)行師生生生山歌對(duì)唱,將課堂推向高潮。
通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使人的情緒、情感同音樂的情緒、情感和諧地溝通與交流。(四)開闊視野 拓展主題弘揚(yáng)民族音樂是音樂新課程的基本理念之一。通過欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》和琵琶獨(dú)奏《草原放牧》使學(xué)生對(duì)民族樂器琵琶的音色有了一定的了解。通過親眼看琵琶、親手摸琵琶、親自彈撥琵琶,使學(xué)生對(duì)琵琶這一古老的民族樂器產(chǎn)生了極大的興趣。欣賞《女子十二樂坊》的表演激起了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情,使他們對(duì)民族音樂產(chǎn)生了熱愛之情乃至對(duì)中華民族的熱愛之情。隨著音樂的流動(dòng),學(xué)生的興趣在體驗(yàn)中得到激發(fā);學(xué)生的想象在體驗(yàn)中得到發(fā)展;學(xué)生的情感在體驗(yàn)中得到升華。我想通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),可以說為學(xué)生終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在創(chuàng)編過程中,學(xué)生用自主、合作的學(xué)習(xí)方式來為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,提高了他們的創(chuàng)編能力和表演能力。也進(jìn)一步讓學(xué)生感受到歌曲的美,體會(huì)到豐收的喜悅心情。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。四、知識(shí)拓展最后觀看歌舞《豐收的喜悅》。讓學(xué)生充分體會(huì)豐收的喜悅心情,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。五、讓學(xué)生說說自己的收獲即對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了小節(jié)又緊扣主題。六、板書設(shè)計(jì):桔 梗 謠歡樂、 愉悅裝飾音七、作業(yè)設(shè)計(jì):課后把這首歌唱熟練,有興趣的同學(xué)為這首個(gè)曲創(chuàng)編更合適的舞蹈動(dòng)作來為大家表演。我盡可能地將這節(jié)唱歌課作到設(shè)計(jì)合理、有效,讓預(yù)設(shè)的課堂充滿魅力。我覺得課上的語言如果在精湛一些會(huì)美化整節(jié)課,還需要進(jìn)一步的鍛煉。對(duì)音樂差生關(guān)注的還不是很多。這節(jié)課還有很多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見。
另外,反復(fù)演唱有助于更加真切地感受作品,有助于回聲解義,領(lǐng)略作品的精妙之處,有助于增強(qiáng)樂感,以聲傳情?!俺?,也是最主要和最重要的理解歌曲、體會(huì)歌曲的方法。歌曲教學(xué)中不僅要重視現(xiàn)成的作品的演唱指導(dǎo),還要幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。接下來,我讓學(xué)生仿寫歌詞。只要節(jié)奏合理,節(jié)拍準(zhǔn)確,我都鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。3、最后,回顧整首歌曲,讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)最大的感受是什么。(五)拓展和提升課堂為了拓展課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我向同學(xué)們提出問題:用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢?我讓同學(xué)們自主分成四個(gè)小組,群策群立,經(jīng)過思考、討論、創(chuàng)作,然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。最后,帶著對(duì)童年的無限眷戀和遐想,結(jié)束本課。
4)進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決,然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生。通過小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生演唱熱情。這樣,不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度,還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。5)表演唱,通過表演,不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。(三)第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編,讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化,感受到與好朋友在一起是一件幸??鞓返氖隆1痉桨傅脑O(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
第五個(gè)環(huán)節(jié),完整教唱。在教唱過程中,首先采用師一句生一句的方式來學(xué)唱,接著利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色,來進(jìn)行師生接龍唱,例如第一遍,我唱藍(lán)色的樂句,學(xué)生唱綠色的樂句,第二遍,則反過來。接龍唱以后則全部由學(xué)生自己,完整地演唱一遍。最后,我會(huì)讓他們帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,再有感情地演唱歌曲。以上五個(gè)環(huán)節(jié)是我歌曲教學(xué)的部分。四、拓展部分(7分鐘)這一部分我主要讓孩子們分組對(duì)歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如,春天除了藏在花叢中,還可以藏在哪里?而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組,每個(gè)組探討出一個(gè)詞來進(jìn)行創(chuàng)編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中,讓孩子們自己來演唱自己創(chuàng)編的新歌曲。五、欣賞部分(5分鐘)音樂中描寫春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的歌曲有很多,在音樂欣賞的部分,我會(huì)讓孩子們通過點(diǎn)擊課件中的四季娃娃,欣賞其代表的不同的四季音樂,最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、拓展延伸1.游戲表演(春夏秋冬四個(gè)頭飾)請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃,前半部分每個(gè)娃娃站在對(duì)應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學(xué)打三拍子節(jié)拍,后半部分下面同學(xué)根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂,四位學(xué)生自由躲藏。(設(shè)計(jì)意圖:在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感,調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的熱情,寓教于樂。)2.歌曲綜合處理,加入說唱、分組演唱等形式,分組討論,最后選出最佳表演方案進(jìn)行全體表演。(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用參與體驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生利用之前教學(xué)中設(shè)計(jì)的說唱等形式進(jìn)行綜合表演,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,并通過相互合作表現(xiàn)歌曲。)四、小結(jié)師生談話,滲透熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。(挖掘教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。)
(3)播放第三部分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象. 幫助學(xué)生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習(xí)慣。(4)第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似,我主要通過音樂速度的變化啟發(fā)學(xué)生感受音樂的變化。3、完整復(fù)聽 拓展延伸為了使學(xué)生對(duì)樂曲對(duì)民族管弦樂隊(duì)有更深入的印象,我借助錄象,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看,并牽引出民族管弦樂隊(duì)的演出空間布局。隨后要求學(xué)生即興對(duì)照畫面,把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊(duì)演出樣式,隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對(duì)民族音樂的興趣,同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了民族樂器的四個(gè)分類。把音樂課堂推向了高潮。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分,請(qǐng)學(xué)生回去后搜集相關(guān)的民樂資料,使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注民族音樂。
設(shè)計(jì)意圖:在音樂欣賞中加入律動(dòng),使學(xué)生能更好的體驗(yàn)和感受音樂,感受在草原上的馳騁和兩軍交戰(zhàn)的廝殺。律動(dòng)還能活躍課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。3、聽完這段音樂,請(qǐng)你想一想(1)音樂把你帶到了什么樣的場(chǎng)景中?(2)樂曲中的馬蹄節(jié)奏是由什么樂器演奏的?設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。再現(xiàn)部1、聽再現(xiàn)部音樂,提問:(1)嘎達(dá)梅林的草原主題和呈示部所出現(xiàn)的相比,在音樂情緒上有何不同?(2)英雄倒下了,嘎達(dá)梅林的主題出現(xiàn)了,它出現(xiàn)了幾次?它在音樂情緒上是如何發(fā)展變化的?(3)樂曲最后是以什么主題結(jié)束的?預(yù)示著什么?設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)節(jié)奏、旋律、音色、力度等音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒上的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲結(jié)構(gòu)的能力。檢驗(yàn)之前所學(xué)知識(shí)。
讓學(xué)生自主的用各種自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏,感受節(jié)奏的活潑歡快。(節(jié)奏示范)通過讓同學(xué)們自選自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的積極性,從而讓枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的更加生動(dòng),我還會(huì)給學(xué)生分組并合作拍打節(jié)奏。感受不同的打擊樂器給節(jié)奏增添的色彩。(3)歌曲的優(yōu)美在學(xué)生能夠完整的哼唱旋律和拍打節(jié)奏之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主的將旋律和歌詞相結(jié)合的演唱出來,我談伴奏。(完整歌曲示范)通過三遍又慢到快的練習(xí),學(xué)生基本能夠完整的演唱歌曲。在三遍的練習(xí)過程中學(xué)生可以明顯感受到自己在歌唱方面的進(jìn)步。從而更好地激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣以及自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。這首曲子的歌唱順序是需要學(xué)生特別注意的,其中有反復(fù)記號(hào)D.C. 我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個(gè)反復(fù)記號(hào)的意思是從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。在學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)之后,再次帶領(lǐng)學(xué)生以正確的演唱順序來進(jìn)行歌曲的演唱。
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞,來理解歌詞內(nèi)容及其主題思想,便于他們?cè)谘莩獣r(shí)把握感情表達(dá)的分寸。 第六環(huán)節(jié)是拓展部分,主要是讓學(xué)生們?cè)凇锻盹L(fēng)》的旋律中了解一些有關(guān)俄羅斯的人土風(fēng)情,拓展學(xué)生的視野。其實(shí)對(duì)唱好合唱來說,有一個(gè)好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作,只有相互地傾聽,求得準(zhǔn)確和諧,才能保證合唱的成功。同時(shí)合唱時(shí)的音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確,這樣才能在大家的努力下,共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的和聲,所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音,要做到“心”里有數(shù),而這種感覺的建立,有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”,要唱得好,首先要聽得好。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生多聽,聽錄音、聽教師范唱、聽琴?gòu)椬唷⒙爩W(xué)生唱,在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。
我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律,然后再把兩聲部合起來,音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部,大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制,指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣,從先唱譜再唱詞;先唱高聲部,再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難,逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,也提高了課堂的時(shí)效性。4 表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲,感受三拍子的音樂特點(diǎn),進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考:我要怎樣長(zhǎng)大?從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。6課堂小結(jié)最后的小結(jié),我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上,激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),努力奮斗,使歌曲的情感得到了升華。
5、好多同學(xué)聽到了一些聲音,大家再認(rèn)真聽一遍,看還能聽出什么聲音來。[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn),剛開始老師引導(dǎo)聽,為了不讓學(xué)生感到枯燥,我特別找了漁舟唱晚的影像資料,結(jié)合樂曲欣賞,也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂曲。最后的復(fù)聽讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢(shì),增加了互動(dòng),也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。](五)拓展延伸 (約6分鐘)1、簡(jiǎn)單介紹民族樂曲在國(guó)際上的影響,使學(xué)生對(duì)民族音樂有自豪感覺,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,熱愛祖國(guó)文化。同學(xué)們給的主題提示非常到位,說明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂。《漁舟唱晚》是我國(guó)民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠,中國(guó)對(duì)外文化協(xié)會(huì)將此曲作為我國(guó)民族音樂的代表之一送給國(guó)際友人。我國(guó)的民族廣播樂團(tuán)在國(guó)外演出時(shí),《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出,并獲得國(guó)際友人很高的評(píng)價(jià)。
B:休止符的地方,要提示學(xué)生此處不是換氣的地方,要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。(4)教師完整地范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏,然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。準(zhǔn)確的打出這三個(gè)節(jié)奏。(5)以上面三種節(jié)奏為主,編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜,嘗試為歌曲伴奏。五、拓展延伸1.初聽樂曲《丟丟銅仔》,聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似?2.簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》的背景及意思?!秮G丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌,兩百多年前,順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過山洞。丟丟銅仔的意思是模仿山洞里的滴水聲。3.再聽樂曲,聽出樂曲是由什么樂器主奏的?聽后請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)音樂的整體感受,可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。
4、跟琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護(hù)嗓音。(三)表現(xiàn)歌曲1、學(xué)生齊唱,用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛。2、師生合作,用舞蹈跳出與媽媽的情。3、小組討論交流:給媽媽送上真誠(chéng)的祝福。(四)課堂小結(jié)五、說預(yù)設(shè)與反思音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對(duì)音樂作品情緒、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛之情,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。通過本堂課學(xué)習(xí),主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母,知道父母撫育自己長(zhǎng)大很不容易。任何一節(jié)看似準(zhǔn)備充分的課,難免顧此失彼、多有失誤,本節(jié)課也不例外。鑒于學(xué)習(xí)內(nèi)容多、信息量大的特點(diǎn),使得這節(jié)課突出的問題是時(shí)間的分配問題和歌曲的情感理解問題,有待進(jìn)一步在演唱中體會(huì)。
音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問:歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。(四)說教學(xué)評(píng)價(jià)反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。