1、感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式,樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌?! ?、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理?! ?、知道要自己走路,不要大人抱。 重點(diǎn):感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式,樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。 解決策略:結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀(guān)的感知兒歌中的動(dòng)物形象,來(lái)引起幼兒的興趣?! ‰y點(diǎn):了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀(guān)念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的字“羞”,讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂(lè)《乖孩子》
感知法,欣賞作品。1、了解作品的內(nèi)容2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽(tīng)磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀(guān)看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感,如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥(niǎo)換成小青蛙,小松鼠等。通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語(yǔ)言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)錄音。5.角色表演[可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話(huà),老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行角色扮演。6.提問(wèn):烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽(tīng)了故事后明白:當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)克服困難的道理。7.舉例:當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí),你會(huì)怎么辦?[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來(lái)讓小朋友互相學(xué)習(xí),不合適或不得體的提出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
愛(ài)是體驗(yàn)到的,不是認(rèn)識(shí)到的,光有認(rèn)識(shí),沒(méi)有體驗(yàn),不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn),只知道被愛(ài),不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩,稍有不慎便會(huì)摔破,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。
小班孩子的認(rèn)知活動(dòng)是從觀(guān)察生活的點(diǎn)滴、身邊熟悉的事物開(kāi)始的。香蕉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的,是他們喜歡吃的水果。開(kāi)學(xué)初,我們小一班的孩子對(duì)自然角上擺放的幾個(gè)香蕉特別感興趣,一有空就去光顧了,在那里看一看、玩一玩,對(duì)它沖滿(mǎn)了好奇,當(dāng)我們關(guān)注到這一現(xiàn)象后,便積極地參與其中。在探索中,我們發(fā)現(xiàn)香蕉不同的擺放形狀,會(huì)像許多有趣的東西。如:朝上翹翹的香蕉會(huì)像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會(huì)像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩,會(huì)像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話(huà)機(jī)……這些豐富的想象物都是來(lái)自于孩子們?nèi)粘I钪斜容^熟悉的,并且能關(guān)注到的現(xiàn)象和事物,因此從孩子的經(jīng)驗(yàn)性和興趣性出發(fā),便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動(dòng),使孩子能在想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃的過(guò)程中獲得思維、語(yǔ)言、情感的發(fā)展。
《彩色的汽車(chē)》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中,教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。本次活動(dòng)的重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題,它們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇,喜歡觀(guān)察,喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中,幼兒對(duì)他們生活習(xí)慣很感興趣,同時(shí)也對(duì)牙刷設(shè)計(jì)的花紋和圖案充滿(mǎn)著好奇,幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩,玩中學(xué),為此,我設(shè)計(jì)了“天天刷牙好”這一裝飾活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活,活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),實(shí)際需要為基礎(chǔ),還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。本活動(dòng)貼近生活,取材來(lái)源于生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧,自由自在地把自己在日常生活中對(duì)牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中,有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
提起《天線(xiàn)寶寶》,對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生,然而對(duì)于孩子來(lái)講,卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過(guò)看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線(xiàn)寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線(xiàn)寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話(huà)題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,選擇《天線(xiàn)寶寶》作為我活動(dòng)的題材。首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
教材來(lái)源:本次活動(dòng)來(lái)源于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強(qiáng)戶(hù)外體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn),且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對(duì)球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解,因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí),通過(guò)各種球類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗(yàn)合作樂(lè)趣,激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感,增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感,體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)的感覺(jué),能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離?!段伵5奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)的快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。希望孩子們通過(guò)活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友和自己帶來(lái)快樂(lè)。
課前活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《健身娃娃》,多媒體課件,對(duì)與錯(cuò)的圖片卡各一張,“健康小先鋒”的稱(chēng)號(hào)牌?;顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師放音樂(lè)健身娃娃,讓幼兒知道身體好與生病后的感受。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓身體保持健康的方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行健康知識(shí)對(duì)與錯(cuò)的游戲。評(píng)選出“健康小先鋒”。鞏固健康方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒再次跳起健身操,并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。這節(jié)課為了激起幼兒興趣,我還特意制作了多媒體,運(yùn)用了健身操,采用了判斷游戲,讓幼兒動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合。教學(xué)特點(diǎn):整節(jié)課強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。使學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲中認(rèn)識(shí),真正做到了在玩中學(xué)。在教學(xué)時(shí)我盡量掌握好宏觀(guān)調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏、速度,合理分配好時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整。
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,描寫(xiě)了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫(xiě)了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的表達(dá)性,即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如:〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ),但由于幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中精煉的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
《傷心的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿(mǎn)童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,于是接受了這個(gè)事實(shí),并用很樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)對(duì)待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省。
二、說(shuō)準(zhǔn)備:為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了,掛圖,鈴鐺,幼兒操作材料等。三、說(shuō)教法學(xué)法:這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、說(shuō)程序設(shè)計(jì):課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
聽(tīng)說(shuō)游戲《小老鼠打電話(huà)》選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系,打電話(huà)成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲,幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1、在材料的選擇上,我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制,如:用廢舊的掛歷紙,制作頭飾;用舊布頭,縫制沙包;用易拉罐,制作梅花樁;用奶瓶,作成手榴彈;用廢舊材料,制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上,我利用暗示性原則,如:在以前的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始下蹲、伸腿,以至于不能順利側(cè)面鉆過(guò)山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印,暗示幼兒在什么時(shí)候開(kāi)始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾,暗示小動(dòng)物各隊(duì)所走的路線(xiàn)。綠色的水紋,暗示小溪。2、新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)的熱情吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:(1)講解示范法:中班幼兒的思維是直觀(guān)的,以形象思維為主。所以,在體育活動(dòng)中,教師的講解、示范,以及同伴的示范,會(huì)給孩子帶來(lái)很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要求,在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。
隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開(kāi)店》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí),并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂(lè)于模仿、表演,樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1、讓孩子們熟悉故事? 一聽(tīng):聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講,也可以聽(tīng)錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放?! 《v:讓孩子們復(fù)述故事。 三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。? 2、示范表演 老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁,以利孩子模仿?! ?、自由試演 讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)?! ”硌莸囊c(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說(shuō)話(huà)的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等?! ?、觀(guān)摩表演 即正式妝扮好分組表演,家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀(guān)看。在觀(guān)摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂(lè)或音響效果,更能增加游戲氣氛。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要?! ∥覀?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性?! 短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題?! 〈蠹叶贾溃锾焓歉鞣N水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱(chēng),還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,水果中的不同最直觀(guān)的是外形,幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。