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(新)部編人教版四年級上冊《西門豹治鄴》說課稿(一)

  • 《王戎不取道旁李》說課稿

    《王戎不取道旁李》說課稿

    前面已經(jīng)有了對《世說新語》的補充介紹,而本課選的故事又是能激起學(xué)生較大興趣的表現(xiàn)兒童聰明智慧的文章,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)方法的實踐鋪墊,獲得了學(xué)習(xí)的成就感。因此自然地將學(xué)生的興趣和信心延伸到課下,讓他們課下再找來類似的故事讀一讀,拓展了學(xué)生的閱讀,加深了本課的中心思想與教育意義的。

  • 《狐貍分奶酪》說課稿

    《狐貍分奶酪》說課稿

    探究質(zhì)疑法,在教學(xué)中出示核心問題,狐貍說他分得很公平,誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口,你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,你會怎么做?

  • 《望廬山瀑布》說課稿

    《望廬山瀑布》說課稿

    我將這節(jié)課設(shè)計成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競賽活動的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動相機結(jié)合,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動有:談?wù)搱D片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。

  • 《植物媽媽有辦法》說課稿

    《植物媽媽有辦法》說課稿

    “紛紛出發(fā)”,他們會去哪呢?我來采訪一下小蒲公英,你想去哪兒?(公園,田野,樹林……)那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。(四海為家即是走到哪兒,種子就在哪兒生根發(fā)芽)

  • 《梅蘭芳蓄須》說課稿

    《梅蘭芳蓄須》說課稿

    學(xué)生交流,知道這篇課文主要講了梅蘭芳蓄須明志,拒絕為日本人演出的方式有藏身租界、蓄須、裝病。為此,梅蘭芳經(jīng)歷的危險和困難有:①危險:他一直拒絕為日本人演出,會惹惱日本人而有生命危險。

  • 《我要的是葫蘆》說課稿

    《我要的是葫蘆》說課稿

    由于這些句子中的詞語都是學(xué)生較好理解的詞句,于是我沒有抓住“細長” “長滿”“雪白”等詞語來一一講解,我通過讓學(xué)生反復(fù)地來體會出小葫蘆的可愛,有指名讀、再指名讀、齊讀。直到讀出小葫蘆的可愛為止。在引導(dǎo)朗讀時,我設(shè)計了許多的激勵語,如:誰愿意再來讀一讀這兩句話,讀出小葫蘆的可愛,讀出你的喜愛;聽出來了,你有點喜歡小葫蘆,有更喜歡小葫蘆的嗎?

  • 《普羅米修斯》說課稿

    《普羅米修斯》說課稿

    出示:狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了。

  • 《總也倒不了的老屋》說課稿

    《總也倒不了的老屋》說課稿

    讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上,了解對話,與老屋進行情感交流,從整體上感受文本情感的變化線索,感受老屋心情變化的過程,初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展,情感得到尊重。

  • 《大青樹下的小學(xué)》說課稿

    《大青樹下的小學(xué)》說課稿

    再齊讀第一自然段,讀出各民族直接的友愛,讀出校園中穿戴不同,美麗的場景,讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受大青樹下的小學(xué)里各民族小學(xué)生的團結(jié)友愛,和學(xué)校的美麗。

  • 《明天要遠足》說課稿

    《明天要遠足》說課稿

    設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,讓他們循序漸進地感知課文內(nèi)容,先通過聽課文范讀,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知;再通過自己試讀,了解課文的主要內(nèi)容;最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。

  • 《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    (二)朗讀看圖,整體感知。1.讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文:先說說遇到不會認的字怎么辦,再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。2.范讀課文(可由師范讀,也可由在自由讀中表現(xiàn)得很好的孩子來范讀。)3.學(xué)生再讀,標(biāo)出自然段和生字。4.同桌互讀,正音。

  • 《大自然的聲音》說課稿

    《大自然的聲音》說課稿

    出示填空:當(dāng)小雨滴起來,他們便一起唱著歌:小溪,河流,大海。從_____,唱到_____。指名學(xué)生填空。

  • 《雪地里的小畫家》說課稿

    《雪地里的小畫家》說課稿

    讓學(xué)生再次感知課文,掃清生字障礙。雖然一年級的學(xué)生年齡偏小,開始認讀時會比較困難,但可以從小培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自主認讀生字,將不會讀的生字劃記出來,知道自己哪些拼音學(xué)得好,哪些學(xué)得弱,在教師示范讀寫時才會更有重點。

  • 《難忘的潑水節(jié)》說課稿

    《難忘的潑水節(jié)》說課稿

    A.出示象腳鼓點聲,引發(fā)學(xué)生讀的欲望,先讀,感到“快樂、好玩”。B.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來, 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學(xué)生下位,互相追趕,體驗潑水節(jié)的快樂。C.讀出體驗

  • 《聽聽,秋的聲音》說課稿

    《聽聽,秋的聲音》說課稿

    (二)初讀課文,整體感知 1.老師范讀課文。學(xué)生只聽不看書,比比看誰的小耳朵最靈,聽到了哪些好聽的聲音?并讓學(xué)生試著模仿一下聽到的聲音。

  • 《賣火柴的小女孩》說課稿

    《賣火柴的小女孩》說課稿

    (1)她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

  • 《賣火柴的小女孩》說課稿

    《賣火柴的小女孩》說課稿

    (這句話,作者在這篇童話中,沒有把要表達的意思全部直接描寫出來,句子蘊含著深刻的含意,我安排在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀懂。這段話表明女孩家里非常窮,她自己根本沒有鞋。在寒冬臘月,穿著一雙大拖鞋,根本不能御寒,就連這樣大的拖鞋還是她媽媽穿了很長時間的。)

  • 《為中華之崛起而讀書》說課稿

    《為中華之崛起而讀書》說課稿

    通過角色朗讀,讓學(xué)生入情入境,進入人物的內(nèi)心,感受周恩來第一次聽到“中華不振”時疑惑的心理,進而理解周恩來后來為什么會不聽伯父的話,闖入租界,為第二部分的教學(xué)做下鋪墊。

  • 《在牛肚子里旅行》說課稿

    《在牛肚子里旅行》說課稿

    那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友呢?默讀課文,把這些重要的詞語畫下來。學(xué)習(xí)描寫青頭的部分,了解關(guān)于牛胃的知識,體會青頭對朋友的友誼:了解關(guān)于牛胃的知識,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達。

  • 中班繪畫《花孔雀》說課稿

    中班繪畫《花孔雀》說課稿

    各位評委,上午好!我進今天要說課的內(nèi)容是:中班繪畫活動《花孔雀》。孔雀是孩子生活中較為熟悉的一種鳥類,它充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此,我設(shè)計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn),在探索創(chuàng)作過程中,充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。

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