教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們聽過“天籟之音”嗎?在2008年奧運(yùn)會(huì)上,《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼,她的聲音就被稱為“天籟之音”。今天我們來欣賞她的一首歌曲。二、新課教學(xué)1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽,談?wù)勀愕母惺堋?、簡介歌曲來源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達(dá)和多巴哥民歌,1965年,保羅·西蒙碰巧學(xué)會(huì)這首歌的旋律,于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”,并成為永恒的暢銷金曲。這首歌是美國六十年代最受大學(xué)生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎(jiǎng)片《畢業(yè)生》中的主題曲。3、介紹歌手4、對(duì)比兩個(gè)版本的《斯卡伯勒集市》三、結(jié)束課后,同學(xué)們可以搜集電影《畢業(yè)生》,從而加深對(duì)歌曲的理解。
歌?。╫pera)是將音樂(聲樂與器樂)、戲?。▌”九c表演)、文學(xué)(詩歌)、舞蹈(民間舞與芭蕾)、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù),通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成(有時(shí)也用說白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中,就有合唱隊(duì)的伴唱,有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn);中世紀(jì)以宗教故事為題材,宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞,持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇,卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初,隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂傳統(tǒng)的一部分,因此和經(jīng)典音樂一樣,流行程度不及當(dāng)代流行音樂,而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。
一、上課禮儀和導(dǎo)入1.師生問好,介紹本節(jié)課內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課《半個(gè)月亮爬上來》第一聲部,及時(shí)糾正不足的地方。3.發(fā)聲練習(xí)(1)1 3 5 3 ︱ 1 – ‖ U U U(2)1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱ 1 - ‖ Mi hi ma ha二、新課內(nèi)容1.教師逐句用鋼琴帶唱二聲部旋律樂譜2遍。2.隨時(shí)解決學(xué)生唱不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏。如:(1)帶附點(diǎn)的空拍X .0。(2)小節(jié)內(nèi)第四拍空拍。4/4 X X X 0 ‖(3)帶變化音的樂句。13 2 1 7 #6 7 ︱ 1 . 1 1 . 0 ‖3.不用老師帶唱學(xué)生集體唱一遍樂譜。4.逐個(gè)分組唱樂譜譜。5.教師逐句教唱歌詞2遍。6.解決歌曲中加入歌詞難唱準(zhǔn)和相似的樂句,反復(fù)唱2遍區(qū)分
教學(xué)目標(biāo)(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1、在體驗(yàn)并模仿北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛戀之情。2、樂于了解三種北京地區(qū)曲藝的發(fā)展歷史、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色,進(jìn)而關(guān)注民間曲藝音樂的發(fā)展。(二)“過程與方法”目標(biāo)1、體驗(yàn)通過觀看視頻、聆聽范唱、學(xué)唱部分段落、品味韻味兒、對(duì)比探究,鑒別地學(xué)習(xí)曲藝音樂的過程;2、進(jìn)一步掌握通過模仿和對(duì)比來學(xué)習(xí)歌曲中獨(dú)特韻味的方法。(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。2、初步了解幾種曲藝形式的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表藝術(shù)家;3、辨別幾種不同的北京地區(qū)曲藝形式。
一、欣賞《六月——船歌》1、播放視頻《六月——船歌》。(課件:鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻)2、教師:這是一首鋼琴作品,哪位同學(xué)可以告訴我聽完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫面?學(xué)生自由回答。3、教師:大家說得很好,這首作品名字叫《六月——船歌》,是我們很熟悉的俄國作曲家柴可夫斯基的作品,大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎?學(xué)生自由回答。二、作曲家簡介:柴可夫斯基是著名的俄國作曲家、指揮家,有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息,芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》,交響曲《悲愴》都是他的代表作品,這首《六月——船歌》也是他的代表作品,是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。(課件:制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像,《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。)
教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。1、宣布上課。2、面帶微笑問好:同學(xué)們好!二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诠诺湟魳返臍v史長河里,美妙的樂章不勝枚舉,有的曲子愈久愈甘醇,雅俗共賞,今天我們介紹一首樂曲。三、欣賞音樂。1、播放音樂(第1次聽),直接從聆聽入手,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器?2、提問樂曲用什么樂器演奏,你對(duì)它有哪些了解。3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。四、欣賞分析。1、教師分段欣賞講解該曲,啟發(fā)學(xué)生畫出每段的旋律線。2、通過分析力度變化,音色特點(diǎn),得出樂曲所表達(dá)情緒特點(diǎn)。五、總結(jié)下課。
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入。導(dǎo)入:京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很高的影響力的劇種之一,京劇中的角色叫行當(dāng),請(qǐng)欣賞幾句京劇唱腔,結(jié)合以前學(xué)過的只是,判斷這幾段唱腔分屬哪些行當(dāng)。二、體驗(yàn)交流:學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。劇情介紹:以人物及人物介紹。兒行千里是京劇三家店中秦瓊的一段唱腔講述的是,秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。三、學(xué)唱。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段。師生共同找出唱段中的“上口字”。將------身來來至大街-----口。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)字。全體完整朗讀歌詞。發(fā)聲練習(xí)。四、結(jié)束本課。教師以提問的方式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行欣賞并思考分析,從視覺上和聽覺引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。完成本節(jié)課的核心內(nèi)容。京劇字正才能腔圓,念準(zhǔn)字是基礎(chǔ),上口字和普通話咬字是不一樣的,這樣為下一段的學(xué)習(xí)做下鋪墊。為了加深印象回去找關(guān)于京劇的有關(guān)視頻進(jìn)行聆聽。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:1、 播放童話故事《白雪公主》(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國家的?(2)同學(xué)們都知道德國有哪些著名的藝術(shù)家和詩人?(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)2、詞曲作者簡介:海涅:德國著名的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。二、學(xué)唱歌曲1、節(jié)奏訓(xùn)練:a、X | X X XXX | X.X X | XX XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X |XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X XXXX X| X. X. ||要求:手劃拍讀節(jié)奏
創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入:剛才老師給同學(xué)們看的是哪個(gè)季節(jié)的景色?我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),哪四個(gè)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缰乃铣鞘???赐崴顾暗恼n件聽歌曲《夏日泛舟海上》?! ?、這部音樂作品什么地方最吸引你?(情緒、力度、速度、旋律、節(jié)奏等) 4、教師范唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。 5、教師慢速彈旋律學(xué)生視譜練唱?! ?、放錄音學(xué)生跟唱歌曲, 讓同學(xué)們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適? 7、同學(xué)們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)理念:本節(jié)課突出的是通過學(xué)習(xí)愛爾蘭民歌,體會(huì)和認(rèn)識(shí)愛爾蘭的傳統(tǒng)樂器——豎琴、風(fēng)笛。并且通過豎笛訓(xùn)練,更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂的共通為之生死的永恒主題。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)聽辨其傳統(tǒng)樂器——豎琴、風(fēng)笛的音色,并且通過豎笛訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂的共通為之生死的永恒主題。教材分析:《夏日里最后一朵玫瑰》是一首古老的愛爾蘭民歌。一八一三年托馬斯·穆爾重新填詞。貝多芬和門德爾松都曾根據(jù)它優(yōu)美的旋律寫過改編曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》,詞曲交融,傾注了作者們的無限深情。這首古老的西方民歌,引起了當(dāng)代無數(shù)東方人的情感共鳴。必須承認(rèn),在東、西方民族的精神世界里,確有共通為之生死的永恒主題和文化價(jià)值觀念。這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(A A B A )四個(gè)樂句。感受其切分音的節(jié)奏。X X.
《洪湖水,浪打浪》這個(gè)唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場(chǎng)”搜湖”。劇情發(fā)展是這樣的:清晨,迎著冉冉升起的紅日,腳踏洪湖萬頃碧波,韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水,浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng),憧憬未來的情懷。這首歌先由韓英獨(dú)唱,而后是韓英與秋菊的二重唱。這首歌富有濃郁的湖北地方風(fēng)格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》,原民歌是四個(gè)樂句的樂段結(jié)構(gòu),經(jīng)過曲作者精心構(gòu)思,變化、發(fā)展、引申,譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂段。第四樂句(合句)采用戲曲拖腔的手法將樂句擴(kuò)充為三小節(jié),這樣既突破了樂段的方整性,又增強(qiáng)了樂段的收束感。歌曲的第二段B是對(duì)比段,由三個(gè)樂句構(gòu)成,屬于非常規(guī)樂段。B與A的對(duì)比是多方面的,包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔,在變化中求得了統(tǒng)一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn),前兩個(gè)樂句的旋律仍是完全再現(xiàn),真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個(gè)樂句,這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化,而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展:由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化,以及情感表達(dá)的需要,第三樂句擴(kuò)展為3小節(jié);第四樂句擴(kuò)展為6小節(jié)。最后結(jié)束句的拖腔仍然回到A段的音調(diào)上,體現(xiàn)出了再現(xiàn)的意義。也表達(dá)了歌中主人公對(duì)革命必勝的信念。
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。 2.通過不同的演唱形式,讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生了解音樂與文化作品在描繪夏日景象上異曲同工之妙筆,感受其審美意境。教學(xué)重點(diǎn): 1.啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》,并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。 2.掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號(hào)的作用。教學(xué)過程:第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入:1.播放歌曲《寧夏》;2.用語言導(dǎo)人。第二環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》1.接下來,老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟惺艽笞匀幻谰暗倪^程當(dāng)中,也感受一下音樂的情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn),播放錄音范唱。3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過優(yōu)美的旋律,感受人們對(duì)花開花謝,滄海桑田的人格化寄托,更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。2、通過學(xué)唱歌曲,采用聆聽、體驗(yàn)、分析、師生互動(dòng)的形式,更好地引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的樂句和音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)主要運(yùn)用不同版本的音樂欣賞,讓學(xué)生更好地體會(huì)世界人民對(duì)這首歌的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):難點(diǎn)是吹準(zhǔn)第三樂句的切分音節(jié)奏和變化音“#5”。教學(xué)過程:學(xué)習(xí)愛爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》師:今天我們一起來欣賞兩個(gè)不同版本的歌曲,它們所表達(dá)的音樂情感有何異同?1、欣賞女聲二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》(懷念友人)2、欣賞德國電影《英俊少年》中的主題曲《夏日里最后一朵玫瑰》。(懷念母親)3、導(dǎo)入主題:學(xué)習(xí)《夏日里最后一朵玫瑰》。學(xué)生用“LU”輕聲哼唱旋律,并學(xué)唱歌曲和樂譜。4、分析樂句結(jié)構(gòu):(A A B A)分成四個(gè)樂句。典型的歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈奏《故鄉(xiāng)的親人》進(jìn)行對(duì)比分析音樂結(jié)構(gòu)。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)出:1、范唱《共青團(tuán)員之歌》,介紹作品引出課題。2、簡介作品的創(chuàng)作背景、時(shí)代人物、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神。3、范唱歌曲、出示目標(biāo)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):1、視唱旋律:分句教學(xué)法1)句一氣呵成;2)變化重復(fù);3)舒展、大跳、更抒情;4)顯示出調(diào)性;5)細(xì)膩深情。分句交替、連接習(xí)唱并作輪翻練習(xí)。2、歌唱教學(xué):(1)誦讀歌詞;捕捉主題。(2)部分學(xué)生分句唱譜;部分學(xué)生分句唱詞。(3)曲詞分聲部同時(shí)視唱,并作交替聲部練習(xí)。矯正、補(bǔ)償,并作發(fā)聲練習(xí)。三、藝術(shù)化處理:習(xí)唱與指導(dǎo):1、嚴(yán)格掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、把握進(jìn)行曲風(fēng)格。3、演唱情緒要激昂振奮,聲音要堅(jiān)定飽滿,以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)青年的信心和力量。
教學(xué)過程:一、組織教學(xué):師生問好。(同學(xué)們今天的狀態(tài)真精神,希望你們表現(xiàn)的也會(huì)同樣精彩。)二、導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們都聽說過瑞士,那有誰知道瑞士有哪些美麗的地方呢?(學(xué)生討論回答。)師:今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于發(fā)源于瑞士的歌曲。首先讓我們來聆聽一首歌曲《勞特布魯嫩的約德爾》。三、新課教學(xué) (一)聆聽歌曲 師:同學(xué)們,我們一同來聽,這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒? 生:歡快、活潑。師:在這首歌曲的演奏形式上大家有什么發(fā)現(xiàn)呢?生:他們?cè)诘穆曇粼诓粩嘧兓? 師:小結(jié),進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師:讓我們?cè)俅务雎牐瑢W(xué)們可以仔細(xì)聆聽這首歌曲的表演特色?(二)簡介歌曲約德爾唱法是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號(hào)角和叫喊聲來呼喚他們的羊群,牛群,也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥眩槿藖韨鬟_(dá)各種信息。久而久之,他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的約德爾唱法。這種唱法的特點(diǎn)是在演唱開始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱,然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū),并且用這兩種方法迅速地交替演唱,形成奇特的效果。師:讓我們?cè)賮砺犅牳枨?,看誰最能說出歌曲的音樂特點(diǎn)?
教學(xué)過程:1、導(dǎo)入(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?2、新授部分(1)發(fā)展歷史:流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種,距今已有八十年的歷史。越劇的前身,是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子,它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ),人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來,“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù),逐漸得到發(fā)展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后,使用“越劇”這一名稱。(2)行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。 (3)欣賞《天上掉下個(gè)林妹妹》設(shè)問的問題:這是哪出戲中的唱段?演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)?簡單了解《紅樓夢(mèng)》的劇情。模唱:感受音樂風(fēng)格。(4)分析:兩個(gè)角色分別是誰?屬于哪個(gè)行當(dāng)?(5)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
教學(xué)理念:本課的音樂教學(xué)中主要圍繞愛爾蘭的民族音樂,有目的地選擇最優(yōu)秀的音樂音響作為教學(xué)研究的對(duì)象,采用“聆聽”、“體驗(yàn)”、“分析”、“師生互動(dòng)”的形式,運(yùn)用歌聲和豎笛演奏,更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒,透過優(yōu)美的旋律,感受人們對(duì)花開花謝,滄海桑田的人格化寄托。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)聽音樂《倫敦德里小調(diào)》進(jìn)課室。導(dǎo)入:這首音樂運(yùn)用了什么樂器?你們知道哪個(gè)國家的國徽是一種樂器的圖案?(師):簡介愛爾蘭的傳統(tǒng)樂器(豎琴)。二、聽《夏日里最后一朵玫瑰》。二、活動(dòng)與練習(xí):師生共同用歌聲演繹這首《夏日里最后一朵玫瑰》。三、總結(jié):今天我們通過學(xué)唱《夏日里最后一朵玫瑰》,讓我們了解了哪個(gè)國家的音樂?(愛爾蘭)它的傳統(tǒng)樂器是什么?(豎琴)“花謝花開,滄海桑田?!蔽覀兊淖髑夷軌虿蹲竭@個(gè)共通為之生死的主題,創(chuàng)作出朗朗上口的旋律,給予我們莫大的精神熏陶。
教學(xué)過程 :1、直接導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲,你們聽一聽,歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?(1)播放音樂(學(xué)生聽音樂,思考問題)(2)歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問題)(3)你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論)2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前,我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲,注意聽這首歌曲是幾拍子的?能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來?(1)播放《夏日泛舟海上》。(2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。(3)歌曲的情緒是怎樣的?(4)復(fù)聽一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境?3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢?(1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。(2)在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理:結(jié)束句、三連音的處理。(3)共同處理難點(diǎn)。(4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。(5)下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)?作用是什么?(7)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。(8)變換演唱形式。(分組等)4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過什么形式和方法,抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?
教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻《卡門序曲》。師:同學(xué)們,這音樂的情緒是什么樣的?聽了這音樂你的心情怎么樣呢?這音樂仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面,可以描述一下嗎?生:情緒開始非常熱烈,讓人士氣高漲,仿佛看到了英勇的斗牛士和來觀看他們斗牛的人群,場(chǎng)面熱鬧壯觀。2. 這音樂讓你印象最深的是哪句?節(jié)奏能不能試著拍出來?生:(拍唱第一主題)它出現(xiàn)了三次,(拍打出第一主題的后十六分加四個(gè)十六分節(jié)奏)。3. 它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈,非常壯觀,又有氣勢(shì)的場(chǎng)面的呢?生:它的節(jié)奏鏗鏘有力,還有镲的聲音,速度很快……師:2/4拍,節(jié)奏密集緊湊,樂隊(duì)全奏,音色豐滿。二、欣賞欣賞詠嘆調(diào)《今夜無人入睡》。1.教師播放《今夜無人入睡》視頻。師:好聽嗎?來談?wù)勛约旱母惺埽愀惺艿窖莩弑憩F(xiàn)出什么樣的情緒?生:好聽,有種很高雅的感覺。感覺到演唱者仿佛有心事,憂慮的情緒。師:這段歌劇詠嘆調(diào)是王子卡拉夫猜出公主的謎語之后,在等待自己命運(yùn)最后判決的前一夜,從忐忑不安到堅(jiān)信愛情的復(fù)雜的心理變化過程。知道這位歌唱家是誰嗎?他用的是什么演唱方法?這種唱法有什么特點(diǎn)?生:是帕瓦羅蒂,用的是美聲唱法,聲音立體,好像能傳很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師:為什么歌劇要選用美聲唱法來演唱呢?難道它對(duì)情感的表達(dá)有什么關(guān)系?接下來我們一起體驗(yàn)一下這種演唱方法,并一起來探究:美聲唱法對(duì)情感的表達(dá)的關(guān)系。2.教師范唱《今夜無人入睡》一兩句。
課題:1、欣賞教學(xué)---《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。2、集體表演《北京的金山上》。重點(diǎn)與難點(diǎn):本單元的重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。難點(diǎn)是音樂材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞,了解藏族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)樂器的音色。2、通過排練、表演《北京的金山上》,培養(yǎng)下野生集體合作意識(shí),以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。教學(xué)過程:(一)欣賞1.欣賞《我們的新氈房》(1) 讓學(xué)生結(jié)合樂譜,分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。(2) 根據(jù)學(xué)生分析,總結(jié):這首歌曲旋律節(jié)奏自由,音樂情緒活潑、奔放,具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》(1) 讓學(xué)生邊聽錄音,邊看雪域高原的圖片。(2) 讓學(xué)生討論:這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)(高亢、嘹亮、裝飾音多)?這首歌曲的后三局旋律上有什么異同?(3) 讓學(xué)生說說以前還聽過哪些藏族歌曲?(《洗衣歌》《北京的金山上》等)這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)? (四)小結(jié)