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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我說(shuō)你搭》說(shuō)課稿
依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷搭立體圖形的操作過(guò)程，體會(huì)必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面（左面或右面）的形狀特征，才能確定所搭的立體圖形。結(jié)合搭立體圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)搭立體圖形某一面（如正面）的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。2、在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動(dòng)中，逐步發(fā)展空間觀念以及觀察和操作能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)之間合作的習(xí)慣。。三、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)四年級(jí)學(xué)生心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用觀察法和動(dòng)手法進(jìn)行教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，真正成為課堂的主人。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)我和你說(shuō)課稿
6.欣賞第二版本。 師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？7.演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情地演唱。8.鋼琴伴奏演唱。師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想象我們來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)我愛(ài)雪蓮花說(shuō)課稿
（意圖：在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行小小詞作家的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，舞創(chuàng)編、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造才能，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科注重個(gè)性發(fā)展的理念）五、總結(jié)下課、情感延伸。同學(xué)們，愉快的新疆之旅就要結(jié)束了，小朋友們走進(jìn)了新疆，并學(xué)唱了《我愛(ài)雪蓮花》這首歌，我希望同學(xué)們你們也要象小布依拉一樣，以解放軍叔叔為榜樣，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！大家有沒(méi)有信心?。亢?，同學(xué)們已經(jīng)立下了誓言，我相信我們的國(guó)家一定會(huì)在你們這一代的建設(shè)下更加美麗、富饒總之通過(guò)本節(jié)課教育學(xué)使我覺(jué)得作為一名新形式下的音樂(lè)教師，不但要有扎實(shí)的基本功，還要在音樂(lè)課堂上下功夫。不斷創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生一旦真正進(jìn)入了音樂(lè)的意境，就會(huì)用非常自然的歌唱來(lái)贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈 一指的小提琴還要?jiǎng)尤诵南业?。讓音?lè)課成為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)堂！
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)原諒我說(shuō)課稿
4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。5）表演唱，通過(guò)表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂(lè)的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓?lè)的事。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽(tīng)錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱；男生齊唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)我怎樣長(zhǎng)大說(shuō)課稿
我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。4 表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。6課堂小結(jié)最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)我是中國(guó)人說(shuō)課稿
5. 跟著范唱，完整地唱好全歌7. .以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。（音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。）8.鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)演唱，師生共同評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。三、表演唱。因?yàn)閼蚋韬蛻蚯欠植婚_(kāi)得，所以我向?qū)W生講解戲曲中跑圓場(chǎng)這個(gè)動(dòng)作，并輔導(dǎo)學(xué)生表演，用于歌曲的前奏。作為本科知識(shí)的延續(xù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，用戲歌作為學(xué)生走進(jìn)戲曲的敲門(mén)磚。最后教師提出希望，鼓勵(lì)學(xué)生從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解戲曲，學(xué)習(xí)戲曲，敲開(kāi)戲曲藝術(shù)的大門(mén)。
中班健康《我們的身體本領(lǐng)大》說(shuō)課稿
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。
大班健康《我是勇敢的消防員》說(shuō)課稿
幼兒園健康應(yīng)該教什么？怎么教？新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。”每個(gè)學(xué)期我園都要進(jìn)行各種安全演練，包括防火防震演練，防踩踏演練等等，特別是消防知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，它更貼近幼兒生活，幼兒比較感興趣。這學(xué)期我們大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展。”為了真正貫徹落實(shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展，使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 我愛(ài)秋天
水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。 依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)?！ ?、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)?！ ∵@條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的?！ ?、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。 這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。
安全教育從我做起：國(guó)旗下講話稿小學(xué)
安全教育從我做起：國(guó)旗下講話稿小學(xué)老師們、同學(xué)們：大家好！迎著春風(fēng)，沐著朝陽(yáng)，轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了新學(xué)期。按照市教育局的要求，本周是我們學(xué)校的“安全教育活動(dòng)周”。那么本周我們的工作重點(diǎn)是什么呢？為了切實(shí)加強(qiáng)我校安全知識(shí)教育，進(jìn)一步營(yíng)造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環(huán)境,我們把本周的活動(dòng)主題定為：“加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)，人人規(guī)范行為，個(gè)個(gè)自我保護(hù)”。為了使安全教育周開(kāi)展得切實(shí)有效，學(xué)校特提出以下要求：一、我們?nèi)熒懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班要通過(guò)多種主題活動(dòng)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自護(hù)能力，要進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患，對(duì)不能解決的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，要提高自我教育，自我管理能力，克服自身不安全行為。二、針對(duì)實(shí)際情況，要求每個(gè)同學(xué)必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：1．在校內(nèi)不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。
愛(ài)國(guó)教育國(guó)旗下講話稿:《祖國(guó)在我心中》小學(xué)
愛(ài)國(guó)教育國(guó)旗下講話稿:《祖國(guó)在我心中》小學(xué)老師，同學(xué)們：你們好！今天我要講的題目是：祖國(guó)在我心中。每當(dāng)星期一早晨，我們望著頭頂徐徐升起的五星紅旗，聽(tīng)著那莊嚴(yán)的國(guó)歌，總有一種親切的感覺(jué)。五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，所有中國(guó)人在看到她時(shí)都像看到了自己的祖國(guó)一樣，敬重之情油然而生。在我們這些中華后代的心中，祖國(guó)永遠(yuǎn)是最偉大的！“祖國(guó)在我心中”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲，正因?yàn)橛羞@樣一顆中國(guó)心
人教版高中語(yǔ)文必修2《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿2篇
(2).教學(xué)手段為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破,達(dá)到最大化的展示境界,同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn),我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大,操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn),形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容,不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。四、說(shuō)學(xué)法我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”和對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究,培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力,學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)“課外延伸練習(xí)法”,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】《我是什么》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化、水的形態(tài)、水給人類帶來(lái)的利弊。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文?！菊f(shuō)教法】這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識(shí)。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法：1.體驗(yàn)教學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了課件，視聽(tīng)結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3.鼓勵(lì)欣賞法。通過(guò)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 我們奇妙的世界》
一、說(shuō)教材《我們奇妙的世界》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，作者是英國(guó)的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫(xiě)天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。 全文按“總——分——總”的順序來(lái)寫(xiě)，先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕”等8個(gè)生字，掌握多音字“勁”，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4.了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《我變成了一棵樹(shù)》
一、說(shuō)教材《我變成了一棵樹(shù)》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元以圍繞想象為主題的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)大膽而新奇的想象，描寫(xiě)了“我”變成一棵樹(shù)以后的情景：“我真的變成了一棵樹(shù)”“樹(shù)上有各種形狀的鳥(niǎo)窩”“水珠從我嘴巴里流出來(lái)”……十分有意思。同時(shí)，文中也深深地透露著“愛(ài)”與“童心”?！拔摇庇幸活w純凈的童心，所以變成樹(shù)、還和好多動(dòng)物交上了朋友，而媽媽到底是發(fā)現(xiàn)了“我”的秘密，令人感受到幸福的母子之愛(ài)。 選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，并能發(fā)散思維，發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)習(xí)思維活躍、求知欲強(qiáng)、想象豐富，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，而本課想象新奇、有趣，更能讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生生動(dòng)的畫(huà)面和豐富的聯(lián)想。
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是……，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《我的“長(zhǎng)生果”》。希望各位老師多指教。我所說(shuō)的我將本文的說(shuō)課按照：說(shuō)教材地位及教學(xué)目標(biāo)--說(shuō)教材的重難點(diǎn)--說(shuō)學(xué)情--說(shuō)教法學(xué)法--說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。一、說(shuō)教材地位及教學(xué)目標(biāo)《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實(shí)的話語(yǔ)，回憶少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)收獲，真誠(chéng)抒寫(xiě)了閱讀和寫(xiě)作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對(duì)生活，對(duì)人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受，給人思考和啟迪。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，在聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)知識(shí)的篩選能力。（2）品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體味字里行間流露的真情實(shí)感，感受散文“形散神聚”的魅力。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)我能行說(shuō)課稿
師：相信我能行，這樣行不行？（播放課本53頁(yè)插圖）“老師宣布下周長(zhǎng)跑比賽，東東覺(jué)得自己個(gè)子高，腿長(zhǎng)，肯定跑得快，就不打算練習(xí)了”師：東東相信自己行，所以不用練習(xí)，你們有什么看法？生：相信自己能行，也要加強(qiáng)練習(xí)呀！生：東東的同學(xué)不僅相信自己行，還主動(dòng)練習(xí)，這樣?xùn)|東的同學(xué)就會(huì)贏，東東可能會(huì)輸。生：光說(shuō)不練，不是真的行！師：同學(xué)們說(shuō)得真是太好了，不能只說(shuō)行，努力才能行啊。成功靠的不僅是自信，更多的要靠努力、方法和汗水。明白了這些道理，你們才能真正做到”我能行：！師：有沒(méi)有信心大聲的朗讀兒歌《我能行》？（學(xué)生齊讀兒歌總結(jié)）（三）、作業(yè)拓展師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出寫(xiě)有“我能行”的紙飛機(jī)，從今天開(kāi)始，如果每天你都能堅(jiān)持做到紙飛機(jī)上“我能行”的事情，就給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。堅(jiān)持一周，都做到，就把紙飛機(jī)拿到空曠的地方努力的放飛，并大聲的對(duì)著天空說(shuō)：我能行！（提醒學(xué)紙飛機(jī)掉在地上要撿起來(lái)，注意環(huán)保）
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《我多想去看看》是一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過(guò)本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)北京和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、析學(xué)情低年級(jí)學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學(xué)生沒(méi)有親自去過(guò)北京，要充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀感受北京的風(fēng)光，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿
我要的是葫蘆》是部編版第三冊(cè)第五單元的一篇課文。寫(xiě)的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲(chóng)，所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。我把這一課分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；2、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。而第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是分角色朗讀課文人物的對(duì)話，品味課文中的重點(diǎn)詞句，加深理解課文。這篇課文的內(nèi)容短小，蘊(yùn)含的哲理淺顯?？蓯?ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題 ，因此教學(xué)時(shí)我以此為突破口，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：因?yàn)樗恢朗挛镏g的密切聯(lián)系。