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新人教版高中英語必修3Unit 3 Diverse Cultures教學(xué)設(shè)計四

  • (新)部編人教版四年級上冊《爬山虎的腳》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《爬山虎的腳》說課稿(一)

    一、說教材 《爬山虎的腳》這篇課文是按照從整體到部分再到細節(jié)的順序,介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。本單元訓(xùn)練重點是“讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟表達能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合能力”,《爬山虎的腳》這篇課文內(nèi)容具體,條理清楚,文字淺顯,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的好范例。二、說教學(xué)目標: 1.學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生探究的愿望,以及留心觀察周圍事物的強烈興趣。 2.認識生字,會寫生字。正確讀寫生詞。了解爬山虎的特點。3.理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 三、說教學(xué)重難點:1.本課的教學(xué)重點是:作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。2.教學(xué)難點是:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。四、說教學(xué)方法: 講解教學(xué)方法、講讀教學(xué)方法。

  • (新)部編人教版四年級上冊《陀螺》說課稿

    (新)部編人教版四年級上冊《陀螺》說課稿

    2.初批交流習(xí)方法我先結(jié)合作者的第一處心情描寫指導(dǎo)學(xué)生在畫批中讓語言更精煉。起初作者的心情是怎樣的呢?(出示教學(xué)片段) [設(shè)計意圖:在課堂教學(xué)中我敏銳捕捉到學(xué)生在交流反饋中語言啰嗦,表現(xiàn)為:學(xué)生批注的是句子;摘抄了文中相關(guān)內(nèi)容;在批注中分析了自己思考的過程。針對這個實際學(xué)情,我在學(xué)生的初批成果上進行改批指導(dǎo),像剛才視頻中那樣引導(dǎo)學(xué)生批注時應(yīng)該寫自己的理解而不是摘抄文中內(nèi)容;根據(jù)自學(xué)提示的要求批注人物心情;批注更應(yīng)精煉,留下的痕跡應(yīng)是最觸動讀者心弦的內(nèi)容,讓學(xué)生清晰地看到語言由繁到簡的過程。]

  • (新)部編人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》說課稿(一)

    二、說教學(xué)目標: 1.認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。 3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)觀察自然界的興趣。三、說教學(xué)重難點:1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的;2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。四、說教學(xué)方法: 長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。 在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我準備采用以下教法:情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學(xué)生主要采用以下學(xué)法:自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

  • (新)部編人教版四年級上冊《現(xiàn)代詩二首》說課稿

    (新)部編人教版四年級上冊《現(xiàn)代詩二首》說課稿

    (一)創(chuàng)設(shè)意境,引入新課。 課件展示幾幅畫面,引起學(xué)生思索——夕陽西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面上。你會怎么描繪這樣的畫面呢? 歸納學(xué)生發(fā)言,秋天的江面上,夕陽的余暉灑滿江面,歸巢的鳥兒從江面飛過,岸邊的蘆葦在微風(fēng)中輕輕搖晃,這樣的圖景給人一種怎樣的感受?讓我們一起來走進劉大白先生的小詩《秋晚的江上》。(二)初讀詩歌。 1.了解作者。(課件展示)劉大白(1880——1932)浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學(xué)史家。 2.讀準字音。(課件展示)教師范讀(注意語速、語氣、語調(diào)),學(xué)生齊讀,小組互讀,指名讀,讀準字音,感受詩歌內(nèi)涵。(三)賞析詩歌。 1.思考感悟:(課件展示)(1)邊讀邊在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會出現(xiàn)什么景物?(歸鳥、斜陽、蘆葦)這是什么季節(jié)、什么時間、什么地點,有什么景物?(秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦。)

  • 四年級下冊《小英雄雨來》教案

    四年級下冊《小英雄雨來》教案

    1. 通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。3. 練習(xí)給每一部分課文加小標題?!窘虒W(xué)重點、難點】用較快的速度閱讀課文,說出每一部分的主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)時間】1課時?!驹O(shè)計理念】本文雖是略讀課文,但由于篇幅較長,可以安排一課時完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文,用比較快的速度默讀課文,了解雨來是哪里人,生活在哪個年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一部分一部分地閱讀、思考,特別重點理解我們是中國人,我們愛自己的祖國這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標題。最后進行總結(jié)擴展:觀看情景??;建議學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。【教學(xué)過程】一、激發(fā)情感,釋題引疑1、課件演示:小雨來與鬼子斗爭的片斷。問:你們想認識這位小英雄嗎?2、出示課題:(1) 理解課題:齊讀課題你從中知道了什么?小——指的是雨來的年齡小,是一個少年。英雄——指的“是雨來的特點。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。(2) 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你還想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

  • 人教部編版語文九年級上冊你是人間的四月天教案

    人教部編版語文九年級上冊你是人間的四月天教案

    3.小組討論:詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩句分析。教師:把學(xué)生分為6至8個小組討論,最后每組選出代表回答,教師點評各組答案,最后指正。教師指正:詩人為我們呈現(xiàn)了一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞,黃昏的云煙彌漫,繁星在夜空閃爍,細雨灑落在花前,百花鮮艷、婀娜,夜夜的月光皎潔明凈,草是鵝黃的,芽是嫩綠的,蓮是潔白的,繁花一樹樹綻放,春燕一雙雙呢喃。四、課堂小結(jié)1.這首詩歌我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,下面請同學(xué)們概括歸納一下主題。教師:要求一至兩名學(xué)生歸納,最后教師指正。預(yù)設(shè):這首抒情詩中,詩人使用了描寫和抒情的表達方式,極力抒寫“你”是“人間的四月天”,表達了對愛的熱烈歌頌。2.分析明晰本詩寫法,體會寫作特色。(教師講解,學(xué)生記錄)

  • 部編版小學(xué)語文四年級下冊第27課《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案范文

    部編版小學(xué)語文四年級下冊第27課《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案范文

    1.想想課文講了一件什么事?“魚游到了紙上”的意思是什么?(“我”去玉泉觀魚,認識了一位殘疾青年,他每個星期天都來這里畫金魚?!棒~游到了紙上”意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動,像活的那樣在紙上游動。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容,只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)2.你是怎么知道這位青年是聾啞人?找出課文中的有關(guān)語句。(“從來不說一句話”“沒有任何反應(yīng)”,和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽,可以看出他是一位聾啞青年。如果是會說話的人,不可能從來不說一句話;如果是聽得見的人,那么在眾人的贊嘆、議論聲中,不可能“沒有任何反應(yīng)”;“福利工廠”一般是專為殘疾人開辦的工廠。)

  • 部編版小學(xué)語文一年級下冊第18課《四個太陽》優(yōu)秀教案范文

    部編版小學(xué)語文一年級下冊第18課《四個太陽》優(yōu)秀教案范文

    感悟理解,感情朗讀  1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文?! ?.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用“──”在文中劃出。  3.指名發(fā)言,指導(dǎo)練讀“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”  師貼板畫:“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”  4.你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢?  同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段  5.指名朗讀,感悟理解  春天──多彩的太陽  1.指名讀  2.指名再讀,喜歡的齊讀  3.你們看到的春天的色彩都有哪些?  4.師生合作讀  夏天──綠綠的太陽  1.指名讀  2.出示課件:高山、田野、街道、校園到處一片清涼?! ≈笇?dǎo)朗讀該句  3.男女生比讀

  • 部編版小學(xué)語文四年級下冊第26課《全神貫注》優(yōu)秀教案范文

    部編版小學(xué)語文四年級下冊第26課《全神貫注》優(yōu)秀教案范文

    (一)、導(dǎo)入  師:今天,我們來學(xué)習(xí)課文《全神貫注》。誰回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法?! ∩?、自讀課文,掃清字、詞障礙?! ?、再讀課文,理清文章脈絡(luò)?! ?、按照閱讀提示研讀課文?! ?、小組交流、討論。  5、大組匯報 ?。ǘ凑諏W(xué)習(xí)方法,進行學(xué)習(xí)?! 。ㄈ?、(以小組為單位)匯報學(xué)習(xí)情況?! ?、小組1:讀課文,并講解不理解的詞義?! √嵝岩鬃x錯的字音和易寫錯的生字。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課利率》教案說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課利率》教案說課稿

    2.過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。3.情感態(tài)度與價值觀結(jié)合實際對學(xué)生進行思想品德教育,鼓勵學(xué)生節(jié)約用錢,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。 【教學(xué)重點】 理解本金、利率和利息的含義正確地計算利息。 【教學(xué)難點】 正確地計算利息?!窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 師:同學(xué)們,你們到銀行存錢或取過錢嗎?(課件第2張)人們?yōu)槭裁匆彦X存入銀行呢?生1:人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。(課件第3張)生2:儲蓄不僅可以支援國家建設(shè),也使得個人錢財更安全,還可以增加一些收入。2.師:這節(jié)課我們就走進銀行,來來學(xué)習(xí)“利率”的知識。(板書課題:利率)

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《第三課三角形的分類》教案說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《第三課三角形的分類》教案說課稿

    1. 知識與技能 通過學(xué)生活動,幫助學(xué)生理解三角形按角分類的方法,掌握直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念;知道等腰三角形、等邊三角形。培養(yǎng)學(xué)生觀察,動手操作和抽象概括的能力;發(fā)展空間觀念。2.過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、概括等過程,在分類中體會每一類三角形角的特點;發(fā)現(xiàn)邊的特點。滲透集合思想。3.情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,使學(xué)生感受到成功的喜悅,更增強學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)重點】 直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念?!窘虒W(xué)難點】發(fā)現(xiàn)三角形角的特點。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】多媒體【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:說一說下面的角各是什么角。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課圓錐的認識》教案說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課圓錐的認識》教案說課稿

    2.過程與方法 經(jīng)歷圓錐的認識過程,體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價值觀 感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】 掌握圓錐的特征,及各部分名稱?!窘虒W(xué)難點】圓錐高的測量方法?!窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】多媒體課件、圓錐、直尺

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課比與比例》教案說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課比與比例》教案說課稿

    2.過程與方法 通過小組合作整理知識框架,提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團隊合作精神,加強生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識,滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點?!窘虒W(xué)重點】 理解比和比例的意義、性質(zhì),掌握關(guān)于比和比例的一些實際運用和計算?!窘虒W(xué)難點】能理清知識間的聯(lián)系,建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)?!窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《第2課三角形的特性(二)》教案說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《第2課三角形的特性(二)》教案說課稿

    2.過程與方法 通過實踐操作、猜想驗證、合作探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動過程,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)邏輯思維能力,體驗“做數(shù)學(xué)”的成功。3.情感態(tài)度與價值觀 (1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美,會從美觀和實用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 (2)學(xué)會從全面、周到的角度考慮問題。 【教學(xué)重點】 理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì);理解兩點間的距離的含義?!窘虒W(xué)難點】 引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系,并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)?!窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?!菊n前準備】多媒體、學(xué)具袋【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:什么樣的圖形叫三角形?生交流:由3條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫做三角形。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》說課稿

    第一個板塊是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目的有兩個:一是拉近與學(xué)生的距離,二是為本節(jié)課做鋪墊。第二板塊是自主探究,優(yōu)化策略。這一部分內(nèi)容通過“操作感悟——抽象內(nèi)化——鞏固應(yīng)用”三個片段,使學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下,沿以下四個步驟:“一張和兩張餅的烙法(基礎(chǔ))→三張餅的最佳烙法(難點)→雙數(shù)餅、單數(shù)餅的烙法(提升)→最佳方案、雙數(shù)餅:兩張兩張烙;單數(shù)餅:兩張兩張烙+最后3張餅交叉烙(優(yōu)化)進行探究。1、探索烙3張餅的最少時間是本節(jié)課的重點也是難點,優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想只能是“滲透”而不能“明透”,也就是說只能讓學(xué)生在潛移默化的過程中理解,而不能僅僅靠傳授。因此,本課中蓄勢----為探索最佳方法打基礎(chǔ)的方法,自認為運用得恰到好處。例如,圍繞“烙2張餅最少要花6分,為什么烙1張餅與2張餅所用的時間一樣多呢?你們是怎么想的?”這個問題,讓學(xué)生體會烙2張餅是用足了空間,而烙1張餅浪費了空間和時間,為探索烙3張餅埋下了伏筆。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》說課稿

    (五)課前準備: 1、鋪墊:讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。 2、教具準備:圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。 學(xué)具準備:讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。 二、說教法和學(xué)法 在教學(xué)方法上,為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想,根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律,在本課的設(shè)計中,我使用了演示法和實驗法,通過課件的情境演示和實物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生獨立思考,然后動手操作,互相交流,最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。 在學(xué)法方面,我設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際和年齡特點的教學(xué)活動,在這些活動中,著重以引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí),讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《三角形的特性》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《三角形的特性》說課稿

    一、 教材分析“三角形的特性”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要闡述了三個方面,一是三角形的定義,二是三角形高和底的定義 。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了線段、角基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,為進一步學(xué)習(xí)三角形的分類和內(nèi)角和打下堅定的基礎(chǔ)。二、 學(xué)情分析對于學(xué)情的合理把握是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課的授課對象為四年級的學(xué)生,他們的觀察、記憶、想象能力在迅速的發(fā)展,有強烈的好奇心。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該更多的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感動力,引導(dǎo)他們多觀察,多想象。 三、 教學(xué)目標根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:(1)知識與技能目標:讓學(xué)生初步理解并掌握三角形的特性及三角形高和底的含義,能準確作出三角形的高 。(2)過程與方法目標:經(jīng)歷猜測、觀察、操作等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生相互轉(zhuǎn)化、滲透、遷移的數(shù)學(xué)思想方法。(3)情感態(tài)度與價值觀目標:讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《加法運算定律》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《加法運算定律》說課稿

    (一)教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第三單元第一小節(jié)“加法運算定律”中的第1課時的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:第17頁的例1以及18頁的“做一做”第一題、第19頁練習(xí)五第1~3題的部分習(xí)題。(二)教材地位數(shù)學(xué)中,研究數(shù)的運算,再給出運算的定義之后,最主要的基礎(chǔ)工作就是研究該運算的性質(zhì)。在運算的各種性質(zhì)中,最基本的幾條性質(zhì),通常稱為“運算定律”。加法是數(shù)學(xué)中最基本的運算之一。通過本課時的學(xué)習(xí),首先,可使學(xué)生對加法的認識從感性上升到理性。其次,用不完全歸納法概括出加法交換律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知識的抽象概括程度,另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。(三)教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握加法交換律,并會運用加法交換律進行簡便計算。2、讓學(xué)生學(xué)會用符號或字母來表示加法交換律。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到一定的理性認識。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》說課稿

    尊敬的各位評委老師: 你們好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元第5-6頁的內(nèi)容《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想,不妥之處,懇請各位教師指正。一.我對教材的理解(教材分析)——參考教學(xué)參考書《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》是人教版小學(xué)四年級下冊第一單元四則運算中第2課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生對整數(shù)乘除法有了較多的接觸,積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進行抽象、概括,上升到理性的認識。為后面學(xué)習(xí)的四則運算打基礎(chǔ),也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)的意義和關(guān)系做鋪墊。二.學(xué)情分析(根據(jù)考評要求,可不說)因為年齡特征決定了四年級學(xué)生活潑好奇好動,雖具一定的抽象思維能力,但仍然以形象思維為主;就知識層面上,已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單整數(shù)乘除法,對整數(shù)乘除法及各部分名稱有初步的感性認知,初步具備了理性認知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時又存在個體差異,多數(shù)學(xué)生思維活躍,數(shù)學(xué)興趣濃厚,表現(xiàn)欲望強烈,少數(shù)學(xué)生缺乏積極性,學(xué)習(xí)被動。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《線段、射線、直線》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《線段、射線、直線》說課稿

    (一)情境導(dǎo)入以鮮明的色彩、生動的畫面演繹激光從地球發(fā)送到月球的全過程,既引出了學(xué)過的線段,又激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。(二) 質(zhì)疑探究在講授新課的過程中,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。1、認識線段。通過多媒體演繹,使學(xué)生對于抽象的“線段”的認識建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上,有助于學(xué)生認識圖形特征,形成表象,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的線段知識,通過畫圖、說特征、舉例子、講授字母表示法這一系列活動,使學(xué)生進一步認識線段。2、 認識射線。多媒體課件形象、生動地演示了激光在宇宙中不斷延長,再延長,通過直觀感知,在頭腦中建立“無限延長”的表象,幫助學(xué)生理解“無限延長”的含義。通過教師引導(dǎo)和小組合作,共同學(xué)習(xí)射線的畫法、特征及字母表示法,進而把所學(xué)知識還原到生活當中,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

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