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中班《蘿卜蹲》教案
1.數(shù)字游戲 訓(xùn)練方法 家長讀一組數(shù)字，孩子在聽完后寫下自己聽到的數(shù)字序列，或讓孩子按相反的序列寫出來?！ ±纾杭议L讀“78963”，孩子聽完之后在紙上寫“78963”，或者寫上“36987”?！ ?.聽漢字訓(xùn)練 家長給孩子讀一段短文，讓孩子仔細(xì)聽，并選擇一個漢字讓孩子記住，聽完整段短文，讓孩子指出短文中出現(xiàn)了多少次這個漢字，可以允許孩子在聽的過程中用筆記，比如下面這個段例文中的“一”字，讀完后讓孩子說說“一”字出現(xiàn)了多少次?
《打擊樂合奏》教案
講授新課1、簡介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：分段欣賞、思考并講解。引子的鼓聲速度有什么變化？閉上眼睛感受到的情緒如何？請學(xué)生學(xué)習(xí)一個小節(jié)奏：XXX XX | XX X || 并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。第一部分分為幾段？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。
《打擊樂合奏》教案
在教學(xué)過程中，主要采用了視覺圖象法、情感體驗法、音樂實踐法等教學(xué)方法，充分運用多媒體教學(xué)手段，利用視聽結(jié)合，聲像一體，形象性比較強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡慶的氛圍。從聽音樂→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現(xiàn)音樂；從感知→深化→升華；脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設(shè)情境→成語接龍、興趣導(dǎo)入→提出問題→探究猜測→提出假設(shè)→推理驗證→得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來體驗音樂的意境，用打擊樂器為樂曲主題伴奏，來感受歡天喜地的歡慶的場面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
《悍牛與牧童》教案
一、欣賞《悍牛與牧童》﹙1﹚作品背景介紹：電影動畫片《悍牛與牧童》完整的配樂，它始終配合動畫片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。﹙2﹚分段欣賞音樂，老師講解、學(xué)生感受作品。﹙3﹚作品分析：在影片中貫穿始終，。體現(xiàn)電影主題音樂在不同的場合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。﹙4﹚完整地欣賞音樂。二、討論談?wù)勲娪耙魳返闹饕δ芤约澳闼炝?xí)的電影音樂：﹙1﹚突出主題作用。﹙2﹚抒情作用。﹙3﹚描繪作用。﹙4﹚背景氣氛作用。﹙5﹚推動劇情發(fā)展作用。﹙6﹚結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。（7）小結(jié)。
《悍牛與牧童》教案
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？（1）學(xué)生分小組討論回答。（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護(hù)動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
《小鳥 小鳥》教案
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入 設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)嗎？ (2)你能說出描繪春天的成語嗎？(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)二、聆聽范唱《小鳥 小鳥》 設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？三、學(xué)唱曲調(diào)1、教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱——第六拍起唱)2、先學(xué)第一部分(第一樂段)。 A、教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方？
《小鳥 小鳥》教案
學(xué)唱歌曲《小鳥 小鳥》的活動可采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生描繪身邊的春色，說一說贊美春天的詩句以及對新的一年寄予新的希望等等，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié)：春天帶來了新的希望。不僅人類對春天充滿渴望，而且自然界的一切生靈，也都訴說著對春天的渴望。 初聽歌曲時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥飛翔的動作，隨著音樂動一動，體會圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時，可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分。 歌曲藝術(shù)處理的重點是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生，讓他們分組討論，發(fā)表自己的觀點，并分組展示，共同歸納總結(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
《小步舞曲》教案
教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價值觀：（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。二、過程與方法：學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
《小步舞曲》教案
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀：（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。（三）通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆?。二、過程與方法：學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
《將軍得勝令》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂與視頻欣賞的形式，問答、聽辨音色讓學(xué)生了解古代民族樂器八音分類。2、能聽辨出欣賞曲目中不同樂器的音色，聽賞、視唱、豎笛演奏、表演等形式了解《將軍得勝令》的演奏形式、分析樂曲的風(fēng)格特征。3、了解現(xiàn)代的民族樂器分類。4、用聽辨音色的方法貫穿本課的教學(xué)。教學(xué)重難點：1、欣賞《將軍得勝令》。 2、教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識背景靈活取舍教學(xué)材料。
《鳳陽花鼓》教案
教學(xué)過程：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國地圖）生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點。1、首先請同學(xué)們聽一段音樂，教師用大提琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中起著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機的結(jié)合。樂曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經(jīng)常作為單曲單獨演奏。
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點。2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。
《彩云追月》教案
一、師生問好，學(xué)生問候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問：樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情)。（課件出示太陽和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂？（月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進(jìn)云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊!
《青藏高原》教案
這是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。全曲為羽調(diào)式；節(jié)拍以四四拍子為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板；曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。引子開始，由人聲合唱出一個明朗、高亢、山歌風(fēng)的襯腔，把人們帶入到遼闊的青藏高原的意境之中。接著，由器樂演奏深化了這一音樂主題。A段由起承轉(zhuǎn)合的四個樂句構(gòu)成。第一樂句作為全曲音樂主題的集中體現(xiàn)，具有秀美、明亮、親切的特征；第二樂句繼續(xù)承接著這一特征，切分節(jié)奏的運用使之更具活力；第三樂句作為一個轉(zhuǎn)折，主要在前半句的音區(qū)和旋律音調(diào)上發(fā)生了變化，較低的音區(qū)和較為低回委婉的旋律，使感情表達(dá)更顯真摯；第四樂句開頭出現(xiàn)的后半拍起唱的節(jié)奏，使之既富有變化，又富有動力，后半樂句的旋律與第二樂句的結(jié)尾相同，使之具有“合”部的特征。
《秦腔牌子曲》教案
教學(xué)過程：一、了解歌曲板胡獨奏曲《秦腔牌子曲》是郭富團(tuán)于1952年根據(jù)陜西秦腔的若干曲牌改編而成，用中音板胡演奏。引子熱烈奔放，先聲奪人，旋律取自《官譜》，但由于速度放慢，節(jié)奏拉寬，情緒較舒展、悠閑。二、學(xué)習(xí)歌曲第一段的曲調(diào)也源于《官譜》，但速度放慢，節(jié)奏拉寬，情緒舒展悠閑。第二段的曲調(diào)是根據(jù)《殺妲姬》曲牌發(fā)展而成的，情緒由悲哀轉(zhuǎn)激昂。第三段是快板，原曲牌名《入洞房》，音型短小，節(jié)奏頓挫，表達(dá)了喜悅之情。第四段在旋律放慢后，是一段由鼓板伴奏的華彩樂段，繁音急節(jié)，熱烈沸騰，把全曲推向高潮。最后是第四段的變化再現(xiàn)。
《流浪者之歌》教案
《流浪者之歌》總的來說先抑后揚的。前面三部分的悲傷在為最后的激昂醞釀，這使得樂觀的主題更能給人以震撼。薩拉薩蒂通過自己出神入化的演奏技巧完滿的表現(xiàn)了吉普賽人或者說旅行者的感想。其實從廣義上來說，我覺得《流浪者之歌》是為追夢人寫的，那些追逐自己夢想的人，不就是一個個成功路上的旅行者嗎。路上總會有荊棘，總會有那么個夜晚我們想起家鄉(xiāng)，想起最初開始的地方，然后看著自己現(xiàn)在依然一事無成，所執(zhí)著的依然遙遙無期，這時候該怎么辦。是放棄還是走下去?！读骼苏咧琛犯嬖V我們，即使你一直憂郁悲傷，不被人理解甚至看不到希望，只要還有夢想，就像吉普賽人還有他們的音樂舞蹈，就應(yīng)該樂觀的走下去。結(jié)果無從知道，也許結(jié)果本來就不重要，就像吉普賽人為何流浪已經(jīng)不重要了。關(guān)鍵是這個過程，是這一路的風(fēng)景，我想，這也許就是流浪的意義吧。
《拿波利舞曲》教案
《拿波利舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏都是把強音放在每小節(jié)的第二拍上，形成切分節(jié)奏感，頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符，速度稍慢而富有表現(xiàn)力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，它是熱情奔放的塔蘭太拉風(fēng)格的舞曲，旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，速度非?？?。最后樂隊以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲，把全曲推向高潮。
《即興幻想曲》教案
它原是鋼琴獨奏曲的體裁名稱，后也用于其他樂器的獨奏樂曲。它是即興創(chuàng)作的器樂小品，常由激動的段落和深刻抒情的段落組成，所以大多數(shù)是復(fù)三部曲式的。即興曲這個名稱是舒伯特創(chuàng)造的。它沒有明顯的體裁特征，一般是指作曲家未經(jīng)事先預(yù)備而臨時作成的樂曲，即往往是一時靈感的流露。樂曲的構(gòu)成為三段體式：第一段為升c小調(diào)，右手與左手以不同的節(jié)奏型急速地交合，使人產(chǎn)生一種幻覺；中段為降D大調(diào)，有優(yōu)美如歌的旋律，把聽眾帶入一個幻想中的美麗世界；然后回到第一段。尾聲為中段的旋律在低音部反復(fù)，仿佛幻想中的世界還在時隱時現(xiàn)，醞釀出一種余韻裊裊的效果。
《加州旅館》教案
老鷹樂隊是美國乃至美國文化波及到世界最為雅俗共賞的樂隊，有人說他們是搖滾樂隊，也有人說他們是合唱組，反正他們最拿手的，便是鄉(xiāng)村搖滾的五重奏加上五重唱，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)情懷、搖滾的適當(dāng)?shù)膭痈?、一層層吉它鋪墊出的細(xì)致空間、一重重人聲疊加的豐富和聲，便是他們左右逢源的秘密。作為加州搖滾主流化之后的最成功例子，老鷹自1971年組建到1982年解散，伴隨美國人度過了整個七十年代，他們不僅是格萊美大獎的常客，也是每張唱片都是金唱片的驕子，后來，更是“搖滾名人祠”和“硬石餐廳”（Hard Rock Cafe）追星式的收藏對象。 洛杉磯之說是老鷹樂隊自己在人們無數(shù)次追問后的一個回答，雖然說歌曲就如同小說一樣，離開了作者后要由聽者來解釋，堂·亨萊（Don Henley）是這樣解說的：“我們是一群來自中西部州中產(chǎn)階層背景的年輕人，加州旅館是我們對洛杉磯的上流社會的理解。它可看做是對總是追求奢華生活的美國的一個象征，而不僅僅是關(guān)于加州和畢利華山區(qū)?！?/p>