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在全市統(tǒng)計(jì)工作會議上的講話

  • 《半個月亮爬上來》教案

    《半個月亮爬上來》教案

    詳細(xì)過程:(一) 介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律提問引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生互動,具體如下:1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象?設(shè)想回答:能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。2、住在新疆的少數(shù)民族有哪些?設(shè)想回答:維吾爾。只有維吾爾嗎?還有其他民族嗎?設(shè)想回答:塔吉克、哈薩克。3、新疆人能歌善舞,有那首新疆歌曲給大家留下過深刻印象?能否哼唱?設(shè)想回答:學(xué)生積極參與。4、讓學(xué)生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。(準(zhǔn)備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風(fēng)格的曲子讓學(xué)生聽辨選擇。)

  • 《半個月亮爬上來》教案

    《半個月亮爬上來》教案

    一、介紹一般新疆歌曲節(jié)奏,旋律特點(diǎn)要求學(xué)生熟悉。二、教師播放課前準(zhǔn)備好的音樂讓學(xué)生聽,形成初步的印象。三、視唱歌曲: ?。?)板書歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,教師與學(xué)生同打。 ?。?)打開書,試打全曲節(jié)奏,采用分組輪打、接龍的方式使每個學(xué)生都能掌握?! 。?)視唱歌曲旋律,采用小組接龍方式使學(xué)生熟悉歌曲旋律?! 。?)如有時(shí)間,把歌詞打帶入其中。四、填詞教學(xué)。

  • 《半個月亮爬上來》教案

    《半個月亮爬上來》教案

    一、上課禮儀和導(dǎo)入1.師生問好,介紹本節(jié)課內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課《半個月亮爬上來》第一聲部,及時(shí)糾正不足的地方。3.發(fā)聲練習(xí)(1)1 3 5 3 ︱ 1 – ‖ U U U(2)1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱ 1 - ‖ Mi hi ma ha二、新課內(nèi)容1.教師逐句用鋼琴帶唱二聲部旋律樂譜2遍。2.隨時(shí)解決學(xué)生唱不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏。如:(1)帶附點(diǎn)的空拍X .0。(2)小節(jié)內(nèi)第四拍空拍。4/4 X X X 0 ‖(3)帶變化音的樂句。13 2 1 7 #6 7 ︱ 1 . 1 1 . 0 ‖3.不用老師帶唱學(xué)生集體唱一遍樂譜。4.逐個分組唱樂譜譜。5.教師逐句教唱歌詞2遍。6.解決歌曲中加入歌詞難唱準(zhǔn)和相似的樂句,反復(fù)唱2遍區(qū)分

  • 《夏日泛舟海上》教案

    《夏日泛舟海上》教案

    創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)唱歌曲  1、導(dǎo)入:剛才老師給同學(xué)們看的是哪個季節(jié)的景色?我們都知道一年有四個季節(jié),哪四個?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?  2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缰乃铣鞘???赐崴顾暗恼n件聽歌曲《夏日泛舟海上》?! ?、這部音樂作品什么地方最吸引你?(情緒、力度、速度、旋律、節(jié)奏等)  4、教師范唱歌曲,請同學(xué)們小聲跟唱?! ?、教師慢速彈旋律學(xué)生視譜練唱?! ?、放錄音學(xué)生跟唱歌曲, 讓同學(xué)們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適?  7、同學(xué)們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。

  • 《夏日泛舟海上》教案

    《夏日泛舟海上》教案

    教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。 2.通過不同的演唱形式,讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生了解音樂與文化作品在描繪夏日景象上異曲同工之妙筆,感受其審美意境。教學(xué)重點(diǎn): 1.啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》,并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。 2.掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號的作用。教學(xué)過程:第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入:1.播放歌曲《寧夏》;2.用語言導(dǎo)人。第二環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》1.接下來,老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟,請同學(xué)們在感受大自然美景的過程當(dāng)中,也感受一下音樂的情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn),播放錄音范唱。3.請同學(xué)談?wù)剬Ω枨母惺堋?/p>

  • 《天上掉下個林妹妹》教案

    《天上掉下個林妹妹》教案

    教學(xué)過程:1、導(dǎo)入(1)播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個劇種?京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的?(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?2、新授部分(1)發(fā)展歷史:流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種,距今已有八十年的歷史。越劇的前身,是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子,它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ),人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來,“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù),逐漸得到發(fā)展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后,使用“越劇”這一名稱。(2)行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。 (3)欣賞《天上掉下個林妹妹》設(shè)問的問題:這是哪出戲中的唱段?演員扮演的是哪個行當(dāng)?簡單了解《紅樓夢》的劇情。模唱:感受音樂風(fēng)格。(4)分析:兩個角色分別是誰?屬于哪個行當(dāng)?(5)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。

  • 《我像雪花天上來》教案

    《我像雪花天上來》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入播放《第十二屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽》片頭(播放片頭課件)。(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生都熟悉的每兩年一度的青歌賽片頭音樂和畫面導(dǎo)入,導(dǎo)入既直接、自然,又能快速有效抓住學(xué)生興趣,順利進(jìn)入新課教學(xué)。)感受與體驗(yàn):下面請同學(xué)們根據(jù)自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?(設(shè)計(jì)意圖:通過教師親自演唱,更具有真實(shí)感,激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。)老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段,讓學(xué)生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類。提問:老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法?生答:……本節(jié)課,我們就主要通過歌曲聽賞探討學(xué)習(xí)四種唱法及其特點(diǎn),感受人聲豐富的表現(xiàn)力給我們帶來的音樂美的享受。二、新課教學(xué)體驗(yàn)與探究:介紹我國著名的美聲歌唱家,如戴玉強(qiáng)、殷秀梅、廖昌永等,今天我們就了解一下戴玉強(qiáng)。(出示課件)戴玉強(qiáng),是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子。他的聲音甜美柔潤,中低聲區(qū)流暢舒展,高聲區(qū)剛勁奔放而暢達(dá)華美,舞臺表演瀟灑大方,氣質(zhì)典雅,溫柔多情又不失陽剛之美。

  • 《夏日泛舟海上》教案

    《夏日泛舟海上》教案

    教學(xué)過程 :1、直接導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲,你們聽一聽,歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?(1)播放音樂(學(xué)生聽音樂,思考問題)(2)歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問題)(3)你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論)2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前,我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲,注意聽這首歌曲是幾拍子的?能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來?(1)播放《夏日泛舟海上》。(2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。(3)歌曲的情緒是怎樣的?(4)復(fù)聽一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境?3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢?(1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。(2)在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理:結(jié)束句、三連音的處理。(3)共同處理難點(diǎn)。(4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。(5)下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號?作用是什么?(7)把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。(8)變換演唱形式。(分組等)4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過什么形式和方法,抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢?

  • 海上日出(說課稿)

    海上日出(說課稿)

    二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字詞,能正確讀寫。2、有感情朗讀課文,背誦課文。3、探究理解文中重點(diǎn)語句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。4、感受海上日出的壯麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。(本課的教學(xué)時(shí)間分為兩課時(shí),第一課時(shí)的任務(wù)是初讀課文,了解海上日出的全過程,理清層次,學(xué)會本課生字詞,初步感受海上日出的壯觀。第二課時(shí)的任務(wù)是理解文中重點(diǎn)語句的含義,掌握按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,有感情朗讀課文并背誦。)

  • 開開心心上學(xué)去  說課稿

    開開心心上學(xué)去 說課稿

    一、說教材:《我是小學(xué)生啦》是《道德與法治》一年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元作為教材的起始內(nèi)容,旨在通過“開開心心上學(xué)去”“拉拉手,交朋友”“我認(rèn)識您了”“上學(xué)路上”四個教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新環(huán)境,情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”方面的課標(biāo)要求?!伴_開心心上學(xué)去”是本單元的起始課,在單元教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的鋪墊與引領(lǐng)作用?!吧蠈W(xué)啦,真高興”作為是本課的第一個教學(xué)內(nèi)容,旨在針對學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的不同心理,幫助他們感受自己角色的轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)上學(xué)的快樂,逐步適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活,獲得積極愉悅的心理體驗(yàn)。說學(xué)情:絕大部分學(xué)齡前兒童在家長或?qū)W前教師的引導(dǎo)下,入學(xué)前就已經(jīng)對即將開始的小學(xué)生活充滿期待了。他們懵懂地知道上小學(xué)就意味著自己“長大了”,他們愿意步入校園,對校園生活充滿好奇。雖然學(xué)生在開學(xué)前,都會經(jīng)過短暫的新生培訓(xùn),但是這些培訓(xùn)多停留在日常行為規(guī)范上。開學(xué)后,隨著校園日常教學(xué)的正常開展,面對“新的環(huán)境、新的要求,新的老師與同學(xué)”,會讓部分學(xué)生變得比較敏感和脆弱,他們會感到校園生活既新鮮又陌生,既期待又恐懼。二、說教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力知道自己成長為一名小學(xué)生了,體會成為小學(xué)生的角色變化,初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。2、情感與態(tài)度為自己成為一名小學(xué)生而感到高興和自豪 ,對小學(xué)生活充滿美好的憧憬3、行為與習(xí)慣學(xué)會與同學(xué)、老師有禮貌地交往。4、過程與方法在游戲及參觀等活動過程中,初步學(xué)習(xí)認(rèn)識新朋友的方法,了解學(xué)校生活,喜歡到學(xué)校學(xué)習(xí)。

  • 中班音樂教案:山上音樂家

    中班音樂教案:山上音樂家

    (二)活動準(zhǔn)備1."熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。 (三)活動過程1.教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。指導(dǎo)語:(1)今天,森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看,我?guī)砹耸裁???)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。(3)還有誰會演奏別的樂器?2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。

  • 陸上貨物運(yùn)輸托運(yùn)合同

    陸上貨物運(yùn)輸托運(yùn)合同

    托運(yùn)單位: 電器廠 聯(lián)系人:  電話:  地址: 市 路 號 貨物名稱 包裝式樣 件數(shù) 每件體積(立方米)長×闊×寬 重量(公斤) 托運(yùn)總噸位每件 最重件 實(shí)重噸 車輛噸需要車輛數(shù):4噸車一輛 需要車種: 起運(yùn)地: 路 號 到達(dá)地: 路 號發(fā)貨單位: 廠 收貨單位: 廠 運(yùn)到日期:托運(yùn)日起 天內(nèi) 委托注意事項(xiàng): 1.雨天不運(yùn); 2.非危險(xiǎn)品; 3.有自備機(jī)具裝車; 4.有自備機(jī)具卸車; 5.發(fā)貨單位星期二廠休; 6.收貨單位星期三廠休。

  • 上海商鋪?zhàn)赓U合同

    上海商鋪?zhàn)赓U合同

    一、出租情況 1-1 甲方出租給乙方的的主要情況如下: 座 落:上海市_____區(qū)____路___號(弄)____室(以下簡稱該房屋)。 建筑面積:________平方米。 土地用途:__________。 結(jié) 構(gòu):__________。 樓 層:本房屋所在建筑共____層,本房屋位于第__層,有/無電梯。 裝修情況:精裝修房配家具和電器(清單見后)。 (簡裝修不配家具電器) (毛坯房) 該房屋的房產(chǎn)證及平面圖復(fù)印件見本合同附件(一)。 甲方已向乙方出示原件,乙方確認(rèn)復(fù)印件與原件一致。房地產(chǎn)權(quán)證證書編號:________________。 1-2 甲方作為該房屋的房地產(chǎn)權(quán)人與乙方建立租賃關(guān)系。簽訂本合同前,甲方已告訴乙方該房屋未設(shè)定抵押。甲方作為該房屋的房地產(chǎn)權(quán)人與乙方建立租賃關(guān)系。簽訂本合同前,甲方已告訴乙方該房屋已設(shè)定抵押(按揭)。甲方保證本租賃事宜已經(jīng)抵押權(quán)人同意。若因抵押原因需要處分本房屋,雙方同意按本合同第九部分解除本合同的條件的有關(guān)內(nèi)容處理。1—3 本房屋的產(chǎn)權(quán)共有人包括:_____________。甲方保證所有產(chǎn)權(quán)共有人均同意將該房屋出租給乙方使用,并與甲方共同在本合同上簽字確認(rèn),出租的房屋沒有權(quán)屬糾紛。(產(chǎn)權(quán)共有人以授權(quán)的方式委托甲方簽字,甲方保證授權(quán)委托書真實(shí)有效,并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。)1-4 該房屋的公用或合用部位的使用范圍、條件和要求;現(xiàn)有裝修、附屬設(shè)施、設(shè)備狀況和甲方同意乙方自行裝修和增設(shè)附屬設(shè)施的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及需約定的有關(guān)事宜,由甲、乙雙方分別在本合同附件(二)、(三)中加以列明。甲、乙雙方同意該附件作為甲方向乙方交付該房屋和本合同終止時(shí)乙方向甲方返還該房屋的驗(yàn)收依據(jù)。

  • 《媒介信息的辨識與表達(dá)》說課稿-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

    《媒介信息的辨識與表達(dá)》說課稿-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

    ②癌癥患者在治療過程中,會有很大的身體損耗,而黃鱔有很好的滋補(bǔ)作用,適當(dāng)吃一點(diǎn)黃鱔,既能夠?yàn)榛颊哐a(bǔ)充營養(yǎng),也能夠提高患者的身體免疫力。 (來源于報(bào)紙)經(jīng)過討論交流,每一組一名同學(xué)自主發(fā)言,老師點(diǎn)撥,最后形成小結(jié)??磥碓?要權(quán)威發(fā)布,不要道聽途說看內(nèi)容 要事實(shí)清晰,不要模糊遺漏看立場 要客觀公允,不要情緒煽動看邏輯 要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,不要簡單斷言情感判斷 理性判斷 理性表達(dá)(四)活動三,重實(shí)踐新課標(biāo)提到,語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中,通過自主的語言實(shí)踐活動,積累經(jīng)驗(yàn),把握規(guī)律,培養(yǎng)能力。據(jù)此,我設(shè)計(jì)了以下貼近學(xué)生生活、可參與性強(qiáng)的活動。多媒體展示案例,仍然是先討論交流,再自主發(fā)言,說出案例有哪些問題。這是某校園論壇上的一則尋物啟示。

  • 《中國建筑的特征》說課稿  2021—2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

    《中國建筑的特征》說課稿 2021—2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

    (二)初讀課文,整體感知首先教師對作者進(jìn)行簡單介紹,再要求學(xué)生速讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,歸納全文思路,邊讀邊思考PPT上的問題。問題:全文可以分成幾部分?此環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀畢,我會對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查反饋,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,說出自己理解的寫作思路,最后教師對學(xué)生的答案進(jìn)行概括和總結(jié),此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對中國建筑的特征整體把握,夯實(shí)學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ),同時(shí)感知課文,理清文章脈絡(luò),實(shí)現(xiàn)長文短教,為析讀本文作好鋪墊。(三)析讀課文,質(zhì)疑問難此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要階段,在這里,我會以新課標(biāo)為基準(zhǔn),做到閱讀指向每一個學(xué)生的個體閱讀,同時(shí)在教學(xué)過程中遵循啟發(fā)性,循序漸進(jìn)性的原則。此環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、討論法和問答法分析中國建筑的特征。同學(xué)每四人為一小組討論P(yáng)PT上展示的問題。

  • 人教版高中生物必修1細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心說課稿

    人教版高中生物必修1細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心說課稿

    首先引導(dǎo)回顧細(xì)胞質(zhì)內(nèi)各個細(xì)胞器的分工協(xié)作、產(chǎn)生分泌蛋白的過程;同時(shí)思考:為什么這些細(xì)胞器可以這樣有條不紊的密切協(xié)作?這中間有沒有專門起協(xié)調(diào)和控制作用的部門?從而導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。通過學(xué)生小組討論及師生共同分析“資料分析”中的4個實(shí)驗(yàn),總結(jié)出細(xì)胞核的功能,即細(xì)胞核是遺傳信息庫,控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能。在此基礎(chǔ)上,向?qū)W生舉出克隆羊多莉的實(shí)例,加強(qiáng)理解。設(shè)問:那么細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?要弄清這個問題,我們必須從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中尋找答案,從而引出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在這部分,引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題:(1)細(xì)胞核能控制細(xì)胞的遺傳,說明其應(yīng)該有什么物質(zhì)?(2)含有DNA的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體,它們的外面都有什么相同的結(jié)構(gòu)?(3)細(xì)胞核能控制細(xì)胞,肯定能與外界聯(lián)系,如何能辦到?(4)學(xué)習(xí)RNA的分布時(shí),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),少量還分布在哪里呢?

  • 人教版高中生物必修1細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界說課稿

    人教版高中生物必修1細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界說課稿

    (1)問題串設(shè)計(jì):①選材:選擇什么細(xì)胞做材料?②為什么選擇哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料?(在教師的指導(dǎo)下討論分析)③怎樣才能獲得細(xì)胞膜?(教師講授)(2)指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體播放教參CD中的這個實(shí)驗(yàn),同時(shí)教師加以講解(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)并加以評價(jià)設(shè)計(jì)意圖:體會實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對于科學(xué)研究的重要性,提高學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上思考,嘗試找出實(shí)驗(yàn)的原理,實(shí)現(xiàn)親身體驗(yàn)、自主思考的的過程,這樣加深學(xué)生的印象。培養(yǎng)學(xué)生拓展遷移的能力,使學(xué)生認(rèn)識先進(jìn)的生物學(xué)研究儀器。環(huán)節(jié)3.細(xì)胞膜的功能(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并歸納總結(jié):P42(2)展示圖片加強(qiáng)理解:圖片(3)討論:聯(lián)系生活實(shí)際,列舉現(xiàn)實(shí)生活中有什么東西與細(xì)胞膜的功能相近?設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生利用類比的方法解決問題,便于學(xué)生理解和掌握。環(huán)節(jié)4. 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

  • 人教版高中生物必修3第二章第一節(jié)《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》說課稿

    人教版高中生物必修3第二章第一節(jié)《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》說課稿

    3、總結(jié)(這部分要5分鐘)學(xué)生在教師的提示和問題的引導(dǎo)下,完成對本節(jié)課的知識的歸納和小結(jié)。利用簡煉、清晰的語言,再一次的突出本節(jié)課的重點(diǎn),起到畫龍點(diǎn)睛的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。4、鞏固練習(xí)(這部分要10分鐘)用大屏幕投影把題目投影在屏幕上,讓學(xué)生思考,然后回答。這部分安排10分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生思考完成具有針對性的練習(xí),進(jìn)行知識鞏固和教學(xué)效果反饋,及時(shí)糾正錯誤的理解和片面的認(rèn)識。5、板書設(shè)計(jì)在板書中,我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求,結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了如圖所示的板書。在其中,注重了重、難點(diǎn)的突出,使學(xué)生對知識的結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然,便于記憶和理解。四、效果分析對于反射的判斷,學(xué)生仍有可能出現(xiàn)錯誤,如刺激坐骨神經(jīng)肌肉的收縮,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)沒有完整的反射弧結(jié)構(gòu)參與的不是反射。

  • 人教版高中生物必修3第五章第一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿

    人教版高中生物必修3第五章第一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿

    5、歸納小結(jié),當(dāng)堂演練(10分鐘)1、肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級()A.第五B.第二C.第三D.第四2、對水稻→鼠→蛇→鷹這條食物鏈的錯誤描述是()A.水稻是生產(chǎn)者B.鼠是初級消費(fèi)者C.蛇是次級消費(fèi)者D.鷹屬于第三營養(yǎng)級3、在下列生物中,屬于分解的是()A.藍(lán)藻B.草履蟲C.蘑菇D.蝗蟲4、從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,硝化細(xì)菌和蚯蚓屬于()A.生產(chǎn)者和分解者B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者C.消費(fèi)者和分解者D.分解者和消費(fèi)者5、下列哪組生物可和無機(jī)環(huán)境組成一個生態(tài)系統(tǒng)()A.水藻、鳥B.小魚、大魚C.小草、昆蟲、細(xì)菌D.水藻、蝦6、對草→昆蟲→食蟲鳥→鷹這條食物鏈的敘述,正確的是()A.有四個營養(yǎng)級,兩個次級消費(fèi)者B.有三個營養(yǎng)級,一個生產(chǎn)者C.食蟲鳥是第三營養(yǎng)級、次級消費(fèi)者D.有三個營養(yǎng)級,三個消費(fèi)者(設(shè)計(jì)意圖)進(jìn)行簡單扼要的課堂小結(jié)與練習(xí),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);也可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  • 人教版高中生物必修3第五章第五節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》說課稿

    人教版高中生物必修3第五章第五節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》說課稿

    主要讓學(xué)生明確以下觀點(diǎn):(1)自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境;(2)人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài);(3)人類生存與發(fā)展的命運(yùn)就掌握在自己手中,但又受到自然規(guī)律的制約。反思總結(jié),練習(xí)鞏固:對本節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行回顧,整理出簡要的知識主線,為學(xué)生系統(tǒng)性復(fù)習(xí)鞏固提供思路,課件展示老師課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題,加學(xué)生深對本節(jié)知識的理解把握。結(jié)課布置作業(yè):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,那么,生態(tài)系統(tǒng)的各種功能之間的關(guān)系是怎樣的呢?在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重分析他們之間的關(guān)系。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。達(dá)到對本節(jié)內(nèi)容知識的鞏固提高和延展的目的。八、板書設(shè)計(jì)第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念1.概念:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,

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