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大班語(yǔ)言《美麗的公雞》說(shuō)課稿
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問(wèn)答中想象，猜測(cè)故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路：一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語(yǔ)言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng)?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？它會(huì)說(shuō)什么？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái)，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美？”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎？聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
大班語(yǔ)言《聰明的阿凡提》說(shuō)課稿
教材所含的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)阿凡提這一人物特點(diǎn)的理解和掌握。通常情況下，語(yǔ)言活動(dòng)不太容易確立知識(shí)點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)的確立是依據(jù)了幼兒品德形成過(guò)程具有具體形象性的特點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)？因?yàn)槊總€(gè)小朋友隨著年齡的增加，欣賞文學(xué)作品的數(shù)量越多，他對(duì)其中一些重要的或是主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的就越多，那么，對(duì)他一生的發(fā)展、性格的幼稚就越有協(xié)助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事我們可以協(xié)助小朋友在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)所包括的若干方面以和素質(zhì)教育中大班年齡階段的課程規(guī)范，從四個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，在參與扮演中體驗(yàn)故事角色的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的。3、發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，協(xié)助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。4、豐富詞匯：渾身發(fā)抖。教材的重點(diǎn)是：協(xié)助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。這是依據(jù)了故事教材的要求之一：“教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。”也就是說(shuō)，任何一個(gè)文學(xué)作品，教師首先都應(yīng)協(xié)助幼兒理解作品，這是關(guān)鍵。教材的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。那么，什么是智慧？對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，智慧是看不見(jiàn)、摸不著、也感受不到的。只有在危險(xiǎn)和困難面前，一個(gè)人的智慧才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。智慧能協(xié)助人們脫離險(xiǎn)情。那么，智慧從哪里來(lái)呢？一個(gè)人知識(shí)面越廣，閱歷越豐富，才會(huì)越有智慧。這些都需要教師引導(dǎo)幼兒去理解。二、說(shuō)教學(xué)方法針對(duì)這一個(gè)故事的特點(diǎn)，我主要采用講述問(wèn)答法和視聽(tīng)欣賞法。講述問(wèn)答法。是將教師生動(dòng)形象地講述故事和提問(wèn)題幼兒考慮回答結(jié)合起來(lái)。在教師向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容吸引幼兒，就要做到有感情。感情就是一種投入的程度，就象我現(xiàn)在站在這里為大家進(jìn)行說(shuō)課，我會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，面部表情以和手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引聽(tīng)者的注意，激發(fā)對(duì)方傾聽(tīng)的愿望和興趣。這和講故事一樣，你只要做到將自身置身于故事的情景當(dāng)中，引起幼兒的想象，使故事內(nèi)容在幼兒頭腦中出現(xiàn)出一幅幅圖畫(huà)來(lái)，從而留下深刻的印象就可以了。所以說(shuō)最大限度地發(fā)揮教師生動(dòng)講述的作用，對(duì)于幼兒喜愛(ài)和理解作品的程度將起到至關(guān)重要的作用。故事欣賞自然離不開(kāi)提問(wèn)，提問(wèn)可以在前，可以在后，也可以在故事中交叉，目的都是協(xié)助幼兒理解和掌握故事內(nèi)容。視聽(tīng)欣賞法。是利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)兩種電教儀器的配合使用，協(xié)助幼兒再一次把故事內(nèi)容在頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整的畫(huà)面印象，刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，加深對(duì)故事前后連貫性的理解。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，聲畫(huà)同步的電教手段無(wú)疑是一種生動(dòng)形象的信息傳達(dá)途徑，它可以把幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)引向主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。
中班語(yǔ)言課件教案： 蒲公英媽媽和小螞蟻
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè)故事磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：（一）出示“螞蟻”，引出主題。1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師有表情的講述故事。講述故事后提問(wèn)：1）故事的名字叫什么？2）故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。講述過(guò)程中提問(wèn)：1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)？2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么樣子的？4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
中班語(yǔ)言課件教案：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。活動(dòng)過(guò)程：一、參觀“線的天地”，各種線的用途。二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。教師講第一、二、三段故事，提問(wèn)：1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？討論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。三、教師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團(tuán)L'cd歐⑸氖賂忝墻駁氖遣皇且謊f2、她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗克齻兪窃趺醋龅?3、最后，她們?cè)鯓恿耍?、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理？四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
中班語(yǔ)言課件教案：鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)
2． 理解詞：眉開(kāi)眼笑、調(diào)皮。3． 在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。重點(diǎn)：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。難點(diǎn)：鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備：圖片設(shè)計(jì)思路:這個(gè)故事生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著一系列的提問(wèn)，例：“第二個(gè)生的叫什么？”發(fā)展了幼兒 <BR><P></P>的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞，通過(guò)懸念式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽(tīng)完故事，通過(guò)感受故事中有趣的詞句，對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。接著教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ)，可后來(lái)卻搶著說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”？這個(gè)問(wèn)題具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性，幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí)，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說(shuō)教。
中班語(yǔ)言教案：鼴鼠爸爸的鼾聲
活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本領(lǐng) 小結(jié)：爸爸的本領(lǐng)真大，會(huì)開(kāi)車、會(huì)……；爸爸真了不起！2、我也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)爸爸，看看會(huì)是誰(shuí)？（出示鼴鼠爸爸的圖片） 二、理解故事1、畫(huà)面一： ?。?）鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本領(lǐng)，瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢？2、畫(huà)面二：我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子？3、畫(huà)面三～畫(huà)面六： ?。?）鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？ ?。?）怎么傳來(lái)了震天響的呼嚕聲？
中班語(yǔ)言教案：秋天果子多（詩(shī)歌）
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌?；顒?dòng)重點(diǎn)：用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.盤(pán)子一個(gè)2.各種水果
中班語(yǔ)言教案：山上有個(gè)木頭人
活動(dòng)準(zhǔn)備 拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。(準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶，也可以采用手偶教具代替。)活動(dòng)過(guò)程1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣?！ 〗處熞孕∧九嫉腅l吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人。”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容?！ ”硌萁Y(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說(shuō)：“誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山”“上”“三”。(活動(dòng)開(kāi)始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣?！ ≡诖嘶顒?dòng)中，教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō)：“一、二、三。游戲結(jié)束。(聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求?！ ?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)
幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo)1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
幼兒園中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)口袋
2、積極參加討論，理解什么是真正的快樂(lè)。3、能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、制作"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)．內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。2、故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。活動(dòng)過(guò)程 一、問(wèn)一問(wèn)--設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣?！ 〗處熣故?quot;快樂(lè)口袋"。提問(wèn)并導(dǎo)入課題。 教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋?！ ∧銈兛矗诖嫌惺裁囱?(引導(dǎo)幼兒觀察13袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)。里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀。真快樂(lè)!""我畫(huà)的畫(huà)被放進(jìn)櫥窗里展覽啦。我的心里呀，真快樂(lè)!""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，體驗(yàn)作品?！ 〗處煷蜷_(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。 教師用語(yǔ)參考：快樂(lè)口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的．玩一玩--把快樂(lè)告訴口袋，鞏同作品經(jīng)驗(yàn)?！ 〗處煿膭?lì)幼兒對(duì)著"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)?！ 〗處熡谜Z(yǔ)參考：故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒。你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎三、談一談--什么是真正的快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)?！ 〗處煿膭?lì)幼兒積極討論"什么是真正的快樂(lè)"，使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。 活動(dòng)延伸將教具"快樂(lè)口袋"放置在活動(dòng)室一角．鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴"快樂(lè)口袋"或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的"快樂(lè)心語(yǔ)"(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小小的船
2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）活動(dòng)過(guò)程：1．今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”（1） 教師先念一遍兒歌（2） 接著讓幼兒輕輕跟念（3） 讓幼兒自己念兒歌
中班語(yǔ)言教案：八仙過(guò)海的傳說(shuō)
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、“八仙”人物圖片，“八仙過(guò)?！惫适抡n件。 2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過(guò)?！犯枨n件。 3、詞卡“八仙過(guò)海，各顯神通”?！净顒?dòng)過(guò)程】 1、播放歌曲“八仙過(guò)?！?，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲中坐好。 2、談話引出八仙。 小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來(lái)飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來(lái)老師也給大家介紹幾位神仙?！? 3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。 向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說(shuō)出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。
中班語(yǔ)言教案 鼴鼠的皮鞋車
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。準(zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀？”2、 出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢？”二、 欣賞故事1、 欣賞故事的第一部分?！拔覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。2、 幼兒猜想：鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢？3、 欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
中班語(yǔ)言課件教案：螞蟻飛上天
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性?！?〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛；為什么？活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦？指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻；引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的？〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>
中班語(yǔ)言課件教案：蘑菇房子
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？ 誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子） 二、分段理解故事內(nèi)容： 1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。） 2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡恕Ｄ⒐介_(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？ 3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第二天，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？ 4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng) 到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）
中班語(yǔ)言課件教案：蘿卜兔的故事
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。3、圖片
中班語(yǔ)言課件教案：特別的我
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。動(dòng)知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫(huà)筆等美工材料。
中班語(yǔ)言課件教案：會(huì)爆炸的蘋(píng)果
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。 2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。 提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）。 “小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?！?/p>
中班語(yǔ)言課件教案：風(fēng)在那里
2．引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。準(zhǔn)備：圖片重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”過(guò)程：一．討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？幼兒發(fā)表意見(jiàn) 現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
中班語(yǔ)言課件教案：桃花找朋友
材料準(zhǔn)備： 1.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。 2.各種用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船）?；顒?dòng)流程：一、美麗的桃花 1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣？ 2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花？二、桃花找朋友 1.逐一出示小動(dòng)物（毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。 2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友？ 3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用？為什么？毛毛蟲(chóng)——床；小貓——書(shū)簽；兔子——發(fā)夾；鴨子——太陽(yáng)帽；螞蟻——小船。 4.桃花還能當(dāng)什么用？