幫助學生直觀感知ɡ、k、h的發(fā)音部位:雙手手心向下,平行前伸。左手在上,手心代表口腔上顎,右手在下,手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖(代表舌尖)向下,手腕部分上抬碰到左手掌根(代表口腔軟腭)。
教學時可以伴隨著柔美的音樂,引導學生觀察春天的美景圖,將感受到的春天的美麗表達出來。結合學生說話的內(nèi)容,相機呈現(xiàn)相應的詞語,讓學生借助拼音正確朗讀詞語。教學的時候,也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語,然后在情境圖中找出相應的事物,再用自己的話描繪春天的美景。
“搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動,教師可用“誰在哪里干什么”來提問,在培養(yǎng)學生看圖說話的同時,進行詞語的認讀練習。
由于本課是第一次聲母與復韻母的拼讀教學,為了更能讓學生正確、清楚地掌握聲母與復韻母ai?ei?ui的拼讀方法,以及準確、流利地進行拼讀,針對本班學生的實際情況,我采用情景教學法,游戲法及提示等方法,同時滲透了觀察法、遷移等學法。
1.認清形。我們再來看看“a”(出示表音表形圖)它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多,她的樣子,像什么?2.小結:“a”圓圓的,就像阿姨的臉,后面還拖著一條直直的小辮子呢!能記住“a”了嗎?你覺得 a還像什么?
【說教法】: 由于本詩所體現(xiàn)的是詩人余光中最執(zhí)著的主導情感—中國意識,字里行間飽含著作者的深情,在教學過程中要反復朗讀,體驗作者所創(chuàng)設的意境,所以我首先采用了反復閱讀法。這首詩由四小節(jié)詩組成,每節(jié)都是一幅簡單而生動的畫面,為了體會作者情感,在教學過程中,我引導學生用自己的語言描述作者所勾畫的畫面,這時我主要用了探究法、陶冶法、實踐法等教學方法。用自己的語言描寫了幾節(jié)詩作之后,學生對詩歌已有了比較深刻的理解,這是可以欣賞詩歌之“美”了,所以我啟發(fā)學生去分組討論、發(fā)現(xiàn)詩作中的“美”,這時我主要用了討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等教學方法。最后延伸拓展,我要求學生仿照《鄉(xiāng)愁》的寫法,以《童年》為題寫一首小詩,這時我主要采用了作業(yè)實踐法。
二、教學目標:1、抓住文眼“軍神”,理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子,體會劉伯承堅強的意志?! ?、用比較快速的速度默讀課文,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 3、用自己的話贊一贊軍神,抒發(fā)自己的個性情感?! ∵@三個教學目標是根據(jù)教材內(nèi)容,新課程標準、課后的思考練習題,學生的實際確定的,這三個目標體現(xiàn)了新課程標準下的三個維度即知識、能力、情感。確立好教學目標,使整個課堂教學教有方向,學生學有目的。 三、教學重難點:有感情地朗讀課文,抓住描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子,體會劉伯承的堅強的意志?! 〈_立好一堂課的教學重難點就是抓住了一堂課的“核心”使一堂課的教學內(nèi)容有凝聚點,重點突出?! ∷?、教學方法 重點詞句品讀法以讀代講法自主探究法情景渲染法 方法是打開知識大門的鑰匙,在整個教學過程中,我充分而又恰到好處的運用了多種教學方法,這在教學過程中有充分的體現(xiàn)。
二、說設計理念在民主和諧的氛圍中,把“讀”落到實處,讓學生在讀中感悟,在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺,讓學生在平等、自主的交流中豐富語言積累,情感得到熏陶,價值觀得到培養(yǎng)。三、說教學目標1.通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力,從而使學生情感得到熏陶,價值觀得到培養(yǎng);2.培養(yǎng)快速閱讀能力,豐富語言積累;四、說重點 通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力,從而使學生情感得到熏陶,價值觀得到培養(yǎng)。五、說難點沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說教法(一)直擊中心法。為了讓學生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句,能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開始,首先讓學生找出本文的中心句,也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學的一個切入點,讓學生再從課文中尋找重點詞句,通過對重點詞句的把握來突破這個難點。
1.知識目標:? (1)理解、積累本課出現(xiàn)的重點詞語。?????(2)了解紀伯倫和其藝術風格。????? (3)了解課文內(nèi)容,領悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。????2.能力目標:????? (1)強化朗讀,體會詩意推進的層次。????? (2)品析文中意味深長的語句,理解詩中多樣化的擬人手法。?????(3)領會課文的思想感情,學習借物抒懷的藝術構思。3.德育目標:?????? 感悟詩作閃爍著的理性光輝,引導同學熱愛自然、敬畏生命。??一、說教學重難點?1.反復誦讀,感受詩作清麗流暢的語言風格。????2.感受課文中豐富的想象,深入理解課文內(nèi)容,感悟花的人生態(tài)度和精神。四、說教法1.誦讀法:紀伯倫的散文詩語言清麗流暢,富含哲理。教學中要引導同學反復朗讀,感性體會兩首詩在辭色和聲音上的美,領會擬人形象的情感內(nèi)涵。??? 2.自讀點撥法:文章屬自讀篇目,教師為同學創(chuàng)設寬松的閱讀環(huán)境,并通過點撥提示,擴展同學的閱讀體會,培養(yǎng)發(fā)明性感受與表達的能力。
一、說教學目標? ?教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。我將本課的教學目標確定如下:???1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。? 2.通過多讀以及聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。?3.理解課文內(nèi)容,感受草原的自然美和人情美。? 4.激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情及熱愛西部的情感。?三、說重難點?熟讀課文,弄清文章的思想內(nèi)容,體會蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點。揣摩優(yōu)美語句的深刻含義,體會課文在表達上的一些特點,學習作者書法情感的方法,這是本課的難點。? 四、說教法?根據(jù)教材特點,我特制定本文的教法如下:? 1.誦讀法:在教學過程中,引導學生用多種形式誦讀課文,從讀中學,從讀中悟,讓學生在讀書聲中理解課文內(nèi)容,受到優(yōu)美文字的熏陶。? ????2.談話法:在教學過程中,多次采用談話法,讓學生自主討論,匯報自己的收獲。
1.會寫“洶、涌”等15個生字。正確讀寫“洶涌澎湃、倒霉”等詞語。? 2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,感受漁夫與桑娜的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。?3.學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。?三、說教學重難點1.抓住重點詞句,體會其含義。2.理解課文內(nèi)容,理解桑娜復雜的心理活動,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困悲慘。?四、說教法學法? 《語文課程標準》強調(diào):閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處?對于高年級閱讀教學,感悟品味是我們在課堂教學中常用的方式。因此,在本課中,我準備抓住桑娜內(nèi)心活動的變化這條感情線索,采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導學生體會文章的內(nèi)涵。?為了突出教學重點,突破教學難點,我在學法上,引導學生用“自讀自悟法”來學習本課,仔細品味重點詞、句、段,體會文中的情感,做到讀中悟,悟中讀,既鍛煉學生的思維能力,也鍛煉學生自行解決問題的能力。
說教學目標:? 1.會認8個生字,會寫11個生字,積累“松鼠”、“乖巧”等詞語。?2.朗讀課文,了解本課的說明順序,了解松鼠的相關知識。?3.激發(fā)學生觀察動物,探索知識的興趣。三、說教學重難點:1.了解本課的說明順序,了解松鼠的相關知識。(重點)?2.激發(fā)學生觀察動物,探索知識的興趣。(難點)四、說教學方法:? 根據(jù)設定的教學目標,這節(jié)課我采用的教學方法有:???1.興趣導入法。? 本課的說明對象是松鼠,在導入新課時會讓學生談一談自己喜歡的小動物,激發(fā)學生的學習興趣。? 2.詞句教學法? ??學習本課,既要向?qū)W生強調(diào)課文詞語運用的科學性和精確性,又要讓學生了解課文語言上的生動性。引導學生積累本課優(yōu)美的句子。
二、說教學目標1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容,理清課文的表達順序。4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,感悟先烈的無私奉獻精神。三、說教學重難點1.理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中,理解革命先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,感悟先烈的無私奉獻精神。
說教學目標:? 1.認識7個生字,正確讀寫“蹤跡、裊裊”等詞語。?2.有感情地朗讀課文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的結構特點;品味文章語句,揣摩在表達意義上的作用。?3.感受到作者童心童趣,培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。三、說教學重難點:1.有感情地朗讀課文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的結構特點;品味文章語句,揣摩在表達意義上的作用。(重點)?2.感受到作者童心童趣,培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。(難點)。
五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受。具備一定的理解、分析能力,有利于本篇課堂教學的開展。三、說教學目標:1.以隨文識字為主要方式認識本課生字,積累詞語。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.感受文章的語言美、自然美和人性美。? 4.發(fā)現(xiàn)“生活之美”:體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美。?奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。?四、說教學重難點1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。2.通過抓關鍵詞和重點句的理解與朗讀,通過朗讀,感受語言文字美與畫面美。五、說教學方法:根據(jù)新課程基本理念,針對我個人對《搭石》這篇課文的理解以及教學目標的設定,我在本文中采用了“讀、找、畫、議”法、“讀中感悟”法?,“想象理解”法等。抓住關鍵的詞句,讓學生邊讀邊展開想象,并且以“讀”為主線,緊扣“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這一中心句,通過“讀通—讀懂—誦讀”三讀,再采用了設疑的方式引導學生自讀自悟,這樣的“讀”落實了語言實踐過程,使整個課堂活了起來,保持學生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎上有所思,有所悟,讓學生通過讀書實踐,感受語言文字的魅力,體會文章字里行間所蘊藏的美好的感情,提升閱讀的樂趣。六、說教學過程:(一)多媒體展示法:激情導入――感知美。???1.點擊課件,伴著輕松明快的音樂,眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2.教師配以深情的語言:我的家鄉(xiāng)在一個小山村,那兒流水潺潺,炊煙裊裊;那兒的人們善良淳樸,互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石,靜靜地躺在溪水中,為我們帶來了多少方便,多少歡樂。3.瞧!這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題,讀題。?(二)直觀展示法:初步感知――尋找美。1.這些小小的搭石,構成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景。讓我們一起走進它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。?2.細細地讀讀課文。要求:一邊讀一邊體會,你感到課文中都流淌著怎樣的美呢????3. 說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。課件隨機出示相應的畫面:???精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石,同時過溪,招手禮讓偶遇老人,背負過溪,學生每尋到一處美,就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個“美”字。
1.了解太陽的特點。(重點)2.知道太陽與人類的密切關系。(難點) 四、說教法和學法 這是一篇說明文,它不是借助藝術形象傳授知識的,而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側重以下幾方面教的:????????1.小組合作探究學習??? 2.抓住課文中重點詞句展開教學,品悟理解內(nèi)容。??3.利用電教手段,激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比,語言比較枯燥,形象性不強。借助課件,激發(fā)學生主動學習的積極性,調(diào)動學生多種感官去接受知識,從而增強學習效果。五、說教學過程(一)故事導入?,激發(fā)興趣同學們,有這么一個傳說,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人,射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。其實,這只是古代勞動人民想象出來的一個有關太陽的神話。然而,隨著科學技術的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進太陽這一課,去探索太陽的奧秘。
大班上學期的幼兒年齡在5歲左右,他們想象力豐富,思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺,在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢,有時表現(xiàn)為用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞匯,在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。真正做到讓孩子有話可說,有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。
研讀第三段。(出示第三段)首先我深情地描述第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段。先是學生齊讀完第三段后,接著老師發(fā)問,小熊拿到紙船,樂壞了,他樂得。讓學生看圖自己說說。二年級的孩子詞匯量比較缺乏,我會為給他們搭好臺階,送給他們一些詞語,比如手舞足蹈、眉開眼笑、興高采烈、喜笑顏開……來豐富他們說話的內(nèi)容。
一、依標扣本,說教材本課是統(tǒng)編版二年級下冊《道德與法治》第三單元“環(huán)保小衛(wèi)士”中的第三課。本課通過“我是一張紙”樹立節(jié)約用紙,保護環(huán)境的意識。它包括“你找到我了嗎”、“我從哪里來”、“我的苦與樂”三個板塊。本節(jié)課主要圍繞著前兩個板塊進行,旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用,明確紙張來之不易,而且與我們的生活息息相關。二、以人為本,說學情二年級的孩子由于年齡較小,生活經(jīng)驗也較少。他們對于紙的認識比較模糊,不明白紙張的來之不易以及浪費紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)學生的心理和認知特點,在生活的場景中,認識紙、了解紙的制作過程,養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的習慣。教學目標:1.知道紙在生活中無處不在,感受紙與生活息息相關。2.認識到節(jié)約資源、保護環(huán)境、人人有責。3.能從節(jié)約用紙做起,節(jié)約資源,保護環(huán)境。4.能嘗試創(chuàng)新,過有創(chuàng)意的生活。
今天,我要說課的題目是《科技發(fā)展 造福人類》。下面我將從教材、學情分析、教法及學法、教學過程等方面來談談我這節(jié)課的設計思路。一、說教材(一)教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級下冊第四單元第8課。本單元主要從科技發(fā)展的主題出發(fā),引導學生了解科學技術給人們生活帶來的影響,理解自己所處的科技時代,通過感受多姿多彩的世界,激發(fā)自己的無窮夢想。為實現(xiàn)夢想,努力學習科學知識,積極弘揚科學精神,促進科學思想的傳播。本課緊焦科學技術的在航天事業(yè)的運用,引導學生明白科學技術與我們生活的緊密聯(lián)系,懂得正確運用科學技術,造福人類。(二)教學目標:1.初步了解科學技術與社會發(fā)展的關系,崇尚科學.反對迷信。2.知道科學技術不斷探索的影響.了解科技在生活中的用途廣泛。3.感受科技在人們生活中的重要作用,認識科技要為人類造福。(三)教學重難點:感受科技在人們生活中的重要作用。認識科技要為人類造福。