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《 j q x》說課稿
“搭積木、下棋”兩個詞語的認(rèn)讀要結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行。這是學(xué)生喜愛的兩項(xiàng)活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的同時，進(jìn)行詞語的認(rèn)讀練習(xí)。
《ai ei ui》說課稿
由于本課是第一次聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)，為了更能讓學(xué)生正確、清楚地掌握聲母與復(fù)韻母ai?ei?ui的拼讀方法，以及準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行拼讀，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采用情景教學(xué)法，游戲法及提示等方法，同時滲透了觀察法、遷移等學(xué)法。
《a o e》說課稿
1.認(rèn)清形。我們再來看看“a”(出示表音表形圖)它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么?2.小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條直直的小辮子呢!能記住“a”了嗎?你覺得 a還像什么?
《鄉(xiāng)愁》說課稿
【說教法】： 由于本詩所體現(xiàn)的是詩人余光中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感—中國意識，字里行間飽含著作者的深情，在教學(xué)過程中要反復(fù)朗讀，體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)的意境，所以我首先采用了反復(fù)閱讀法。這首詩由四小節(jié)詩組成，每節(jié)都是一幅簡單而生動的畫面，為了體會作者情感，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述作者所勾畫的畫面，這時我主要用了探究法、陶冶法、實(shí)踐法等教學(xué)方法。用自己的語言描寫了幾節(jié)詩作之后，學(xué)生對詩歌已有了比較深刻的理解，這是可以欣賞詩歌之“美”了，所以我啟發(fā)學(xué)生去分組討論、發(fā)現(xiàn)詩作中的“美”，這時我主要用了討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等教學(xué)方法。最后延伸拓展，我要求學(xué)生仿照《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題寫一首小詩，這時我主要采用了作業(yè)實(shí)踐法。
軍神（說課稿）
二、說設(shè)計(jì)理念在民主和諧的氛圍中，把“讀”落到實(shí)處，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺，讓學(xué)生在平等、自主的交流中豐富語言積累，情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過文章重點(diǎn)語句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力，從而使學(xué)生情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)；2.培養(yǎng)快速閱讀能力，豐富語言積累；四、說重點(diǎn) 通過文章重點(diǎn)語句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力，從而使學(xué)生情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)。五、說難點(diǎn)沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說教法（一）直擊中心法。為了讓學(xué)生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開始，首先讓學(xué)生找出本文的中心句，也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學(xué)的一個切入點(diǎn)，讓學(xué)生再從課文中尋找重點(diǎn)詞句，通過對重點(diǎn)詞句的把握來突破這個難點(diǎn)。
《花之歌》說課稿
1.知識目標(biāo)：? （1）理解、積累本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。?????（2）了解紀(jì)伯倫和其藝術(shù)風(fēng)格。????? （3）了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。????2.能力目標(biāo)：????? （1）強(qiáng)化朗讀，體會詩意推進(jìn)的層次。????? （2）品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。?????（3）領(lǐng)會課文的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標(biāo)：?????? 感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)同學(xué)熱愛自然、敬畏生命。??一、說教學(xué)重難點(diǎn)?1.反復(fù)誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。????2.感受課文中豐富的想象，深入理解課文內(nèi)容，感悟花的人生態(tài)度和精神。四、說教法1.誦讀法：紀(jì)伯倫的散文詩語言清麗流暢，富含哲理。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，感性體會兩首詩在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會擬人形象的情感內(nèi)涵。??? 2.自讀點(diǎn)撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，并通過點(diǎn)撥提示，擴(kuò)展同學(xué)的閱讀體會，培養(yǎng)發(fā)明性感受與表達(dá)的能力。
《草原》說課稿
一、說教學(xué)目標(biāo)? ?教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：???1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。? 2.通過多讀以及聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。?3.理解課文內(nèi)容，感受草原的自然美和人情美。? 4.激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情及熱愛西部的情感。?三、說重難點(diǎn)?熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點(diǎn)。揣摩優(yōu)美語句的深刻含義，體會課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者書法情感的方法，這是本課的難點(diǎn)。? 四、說教法?根據(jù)教材特點(diǎn)，我特制定本文的教法如下：? 1.誦讀法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。? ????2.談話法：在教學(xué)過程中，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲。
《松鼠》說課稿
說教學(xué)目標(biāo)：? 1.會認(rèn)8個生字，會寫11個生字，積累“松鼠”、“乖巧”等詞語。?2.朗讀課文，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。?3.激發(fā)學(xué)生觀察動物，探索知識的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。（重點(diǎn)）?2.激發(fā)學(xué)生觀察動物，探索知識的興趣。(難點(diǎn)）四、說教學(xué)方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：???1.興趣導(dǎo)入法。? 本課的說明對象是松鼠，在導(dǎo)入新課時會讓學(xué)生談一談自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? 2.詞句教學(xué)法? ??學(xué)習(xí)本課，既要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課文詞語運(yùn)用的科學(xué)性和精確性，又要讓學(xué)生了解課文語言上的生動性。引導(dǎo)學(xué)生積累本課優(yōu)美的句子。
《燈光》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解革命先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
《月跡》說課稿
說教學(xué)目標(biāo)：? 1.認(rèn)識7個生字，正確讀寫“蹤跡、裊裊”等詞語。?2.有感情地朗讀課文，理清文章思路，掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味文章語句，揣摩在表達(dá)意義上的作用。?3.感受到作者童心童趣，培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理清文章思路，掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味文章語句，揣摩在表達(dá)意義上的作用。（重點(diǎn)）?2.感受到作者童心童趣，培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。（難點(diǎn)）。
《太陽》說課稿
1.了解太陽的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.知道太陽與人類的密切關(guān)系。（難點(diǎn)） 四、說教法和學(xué)法 這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：????????1.小組合作探究學(xué)習(xí)??? 2.抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。??3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、說教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入?，激發(fā)興趣同學(xué)們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)太陽這一課，去探索太陽的奧秘。
《陀螺》說課稿
在學(xué)生聲情并茂的朗讀后，我追問：同學(xué)們，你們猜猜他批注的可能是哪個詞？有的學(xué)生說“我猜他批注的是高興，因?yàn)槲衣牫隽怂吲d的語氣，并且從他手舞足蹈的動作中我想他一定很高興所以才會又蹦又跳的?！?/p>
《繁星》說課稿
語文課中“文”的理解往往與“情”交織在一起，所謂“披文入情”，抑或“披情入文”皆言于此。媒體、作者和背景資料的補(bǔ)充，能幫助學(xué)生較好理解文本及作者所要表達(dá)的情感。上課伊始，充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界。
《灰雀》說課稿
為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個問題趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
《項(xiàng)鏈》說課稿
出示大海的圖片，教師直接說出大海的另一個特點(diǎn)——又寬又遠(yuǎn)。通過手勢比一比，帶著手勢讀句子。讓學(xué)生想象感受沙子的特點(diǎn)，提問你們想在軟軟的沙灘上干什么呢？帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計(jì)說話練習(xí)：其實(shí)我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋果——又香又甜等。
《對韻歌》說課稿
11.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。
《搭石》說課稿_
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺堋＞邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力，有利于本篇課堂教學(xué)的開展。三、說教學(xué)目標(biāo)：1.以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字，積累詞語。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.感受文章的語言美、自然美和人性美。? 4.發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美。?奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。?四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。2.通過抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的理解與朗讀，通過朗讀，感受語言文字美與畫面美。五、說教學(xué)方法：根據(jù)新課程基本理念，針對我個人對《搭石》這篇課文的理解以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我在本文中采用了“讀、找、畫、議”法、“讀中感悟”法?,“想象理解”法等。抓住關(guān)鍵的詞句，讓學(xué)生邊讀邊展開想象，并且以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一中心句，通過“讀通—讀懂—誦讀”三讀，再采用了設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，這樣的“讀”落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個課堂活了起來，保持學(xué)生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，感受語言文字的魅力，體會文章字里行間所蘊(yùn)藏的美好的感情，提升閱讀的樂趣。六、說教學(xué)過程：（一）多媒體展示法：激情導(dǎo)入――感知美。???1.點(diǎn)擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2.教師配以深情的語言：我的家鄉(xiāng)在一個小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。3.瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。?（二）直觀展示法：初步感知――尋找美。1.這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。?2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？???3. 說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。課件隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面：???精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石，同時過溪，招手禮讓偶遇老人，背負(fù)過溪，學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個“美”字。
人教部編版道德與法制五年級下冊新版富起來到強(qiáng)起來說課稿第一課時
閱讀教材第88、89頁內(nèi)容，思考︰（1）"新四大發(fā)明"出現(xiàn)的主要原因是什么?（2）科技創(chuàng)新與國家發(fā)展、人民生活有什么關(guān)系?（3）改革創(chuàng)新對于一個國家和民族有什么重要作用?提示︰（1）改革創(chuàng)新的實(shí)踐以及"科教興國"戰(zhàn)略的落實(shí)。（2）促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，也促使科技、文化、生活等各個領(lǐng)域取得輝煌成就，不斷推動社會的進(jìn)步和國家的富強(qiáng)。只有在不斷改革創(chuàng)新中，一個民族的凝聚力才能不斷增強(qiáng)，一個國家的生機(jī)活力才能不斷煥發(fā)。弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，努力投身創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)展才會有新思路，改革才會有新突破，我們才能開創(chuàng)更加美好的未來。第三個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)改革創(chuàng)新是時代的最強(qiáng)音。只有在不斷改革創(chuàng)新中，一個民族的凝聚力才能不斷增強(qiáng)，一個國家的生機(jī)活力才能不斷煥發(fā)。
人教部編版道德與法制五年級下冊新版富起來到強(qiáng)起來說課稿第二課時
1.看過了視頻，接下來由各個小組與我們分享他們在課下準(zhǔn)備的核心價值觀小品，每組表演時，剩下的小組猜測表演的是哪一個核心價值觀并在活動評價單上進(jìn)行評分。2.教師總結(jié)：“精神文明建設(shè)使人們的生活更美好”教師引導(dǎo)學(xué)生：精神文明建設(shè)搞好了，人心凝聚，精神振奮，各項(xiàng)事業(yè)才會全面興盛?；顒佣鹤哌M(jìn)新時代，懷揣中國夢。1.播放“中國夢”優(yōu)秀少兒演講視頻。2.閱讀課本，交流感想?；顒尤籂幾鰰r代好少年1.回顧各小組的表演，把其中所有的不良習(xí)慣和閃光舉動逐個挑出來再次強(qiáng)調(diào)。2.小組交流班級內(nèi)部常見的壞習(xí)慣。教師總結(jié)。總結(jié)延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解到青少兒應(yīng)積極投身于社會主義精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐中去，做新時代的好少，做新時期中國先進(jìn)文化的傳播者。
中班數(shù)學(xué)：按物體大小排序的教學(xué)課件教案
二、教學(xué)要求：1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)物套娃1套2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。