9.恩,小朋友們唱得不錯(cuò),但是,我覺(jué)得你們可以唱得更好!這樣,小笛子和大鴨小鴨會(huì)玩得更開(kāi)心!現(xiàn)在,腳放平,背坐直,帶著愉快的心情,我們?cè)賮?lái)一次。10.今天最大的難題來(lái)了,小朋友們想不想挑戰(zhàn)一下自己呢?好的,請(qǐng)你跟我這樣唱,(教唱旋律,分兩大組合作)11.同學(xué)們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了!比小笛子的歌聲更美妙,更動(dòng)聽(tīng)!老師希望我們每一位小朋友,都像快樂(lè)的小笛子一樣,永遠(yuǎn)唱著快樂(lè)歌,快樂(lè)成長(zhǎng)!讓我們和小笛子一起,唱起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè),結(jié)束本課)。教學(xué)反思:快樂(lè)的小笛子是一年級(jí)上冊(cè)第八課的一節(jié)唱歌課,歌曲非常歡快活潑,音樂(lè)里面加入了小鴨的叫聲,非常具有童趣,學(xué)生都很感興趣。但是這首歌曲速度比較快,很多學(xué)生一開(kāi)始跟不上歌曲的節(jié)奏,顯得手忙腳亂。所以我設(shè)計(jì)了吹笛子環(huán)節(jié),讓學(xué)生模仿小笛子的聲音與動(dòng)作,并進(jìn)行形式的變化,如個(gè)人演奏、兩人合奏,小組競(jìng)賽等形式,讓學(xué)生非常感興趣。學(xué)生很快就掌握了歌曲的難點(diǎn),學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了歌曲。
(時(shí)間不早了,森林里頓時(shí)熱鬧起來(lái),小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?)·聆聽(tīng): 聽(tīng)音樂(lè)第二段,感受音樂(lè)輕快的情緒。生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解與想象回答。然后再視聽(tīng)結(jié)合,播放小鳥(niǎo)飛、在大樹(shù)上嘰嘰喳喳的情景,進(jìn)一步感受此段音樂(lè)特點(diǎn),并隨音樂(lè)表演。(小熊貓也出發(fā)了,看!哥弟倆抬著水桶去打水呢)。·聽(tīng)賞音樂(lè)第三段。感受活潑明快的"熊貓主題"。·鼓勵(lì)學(xué)生模仿小熊貓打水、抬水的樣子,并隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與形象。3、完整聆聽(tīng)多媒體完整播放音樂(lè)及畫(huà)面,學(xué)生整體感受音樂(lè)所描述的情景,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。4、情景表演學(xué)生選擇自己喜歡的頭飾,扮演動(dòng)物角色,分小組隨音樂(lè)進(jìn)行情景表演,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè)。5、評(píng)價(jià)反思、德育滲透。(四)、其他選擇1、本課開(kāi)始部分可用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。2、教師可以先讓學(xué)生完整欣賞音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)想象描述的情節(jié),再分段欣賞。
(三)、學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲,感受音樂(lè)形象。通過(guò)學(xué)生熟悉歌曲,模仿小青蛙的叫聲,用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方,慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲,通過(guò)啟發(fā),用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。(四)、為歌曲加入伴奏讓學(xué)生自己觀(guān)察響板,探索其演奏方法,再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂(lè)器為歌曲加入伴奏。(五)、創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn),教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子的思維再次打開(kāi),請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。七、本課小結(jié)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,教師再做最后的總結(jié),教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物,做動(dòng)物的好朋友,滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
四、說(shuō)教法學(xué)法:聽(tīng)唱法、模唱法、直觀(guān)演示法、模仿、講授法等等。五、教學(xué)用具:多媒體課件、電子琴、雙響筒。六、教學(xué)流程:最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。(一)導(dǎo)入:首先我先請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看在《童心是小鳥(niǎo)》旋律作為背景下的有關(guān)童年回憶的圖片,目的是為了吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)通過(guò)背景音樂(lè)初步讓學(xué)生感受旋律活潑歡快的律動(dòng)。然后,以說(shuō)話(huà)的方式為導(dǎo)入。同學(xué)們,你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光,每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。在你們的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有那些有趣的故事呢?這樣設(shè)計(jì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)師生之間言論互相說(shuō)說(shuō)心中的故事引出了課題童心是小鳥(niǎo)。通過(guò)這樣的形式目的是讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)投入到本課的學(xué)習(xí)中去,并且在對(duì)《童心是小鳥(niǎo)》這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
2、吹螺號(hào)的小朋友,住在大海邊,你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎?(茫茫海灘,藍(lán)藍(lán)海水)指導(dǎo)演唱,聲音要抒情、優(yōu)美,體現(xiàn)茫茫第三次聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分?為什么這么分?二部分,根據(jù)情緒、節(jié)奏分,師:這樣的歌曲格式成為二段體,第一部分情緒,活潑,第二部分情緒抒情設(shè)計(jì)意圖:這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生給歌曲分分段,從音樂(lè)要素上理解,體驗(yàn)要深。3、學(xué)生完整演唱歌曲(四)演海螺請(qǐng)學(xué)生表演唱第一方案:男女生分別演唱第一、二段第二方案:分樂(lè)句對(duì)唱設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展表演,豐富課堂教學(xué),給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了,總而言之,本課實(shí)現(xiàn)了以人為本,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終,緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái),滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。
一、說(shuō)教材本節(jié)課是北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元測(cè)量中第一課內(nèi)容。課標(biāo)要求經(jīng)歷“直接比較、運(yùn)用非標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位測(cè)量、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位測(cè)量”三個(gè)過(guò)程,這樣可以幫助學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位的意義有充分的理解。本節(jié)課通過(guò)測(cè)量活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)量的概念,為后續(xù)正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位做好準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)積累了比較直接長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí),能想出很多測(cè)量的方法。但由于學(xué)生年齡小,引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互助解決問(wèn)題尤為重要。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。2.能力目標(biāo):經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)測(cè)量方式、測(cè)量工具的多樣性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助、交流表達(dá)的能力。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn):在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
6、學(xué)生展示此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂(lè)合奏等形式,給時(shí)間學(xué)生自由組合,讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā),以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。7、課堂小結(jié)小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)等方式,從而讓學(xué)生正視自己,尊重他人。七、課后反思“興趣是最好的老師”,此節(jié)音樂(lè)課的設(shè)計(jì)我覺(jué)得充滿(mǎn)了樂(lè)趣,教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作,生生合作的愉快場(chǎng)景?!按箫L(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn),它讓學(xué)生在自主參與音樂(lè)實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。但不足的是實(shí)際操作過(guò)程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。以上設(shè)計(jì)如有不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、同仁提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!
一、說(shuō)教材《新年好》 是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,這首歌是一首流行全世界、家喻戶(hù)曉、深受歡迎的英國(guó)兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào),曲調(diào)優(yōu)美、流暢,歌詞質(zhì)樸親切,能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂(lè)情景中,進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。二、說(shuō)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):運(yùn)用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》,感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生感受、聽(tīng)辨已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏的能力,并能用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、情感目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)過(guò)新年、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會(huì)熱愛(ài)今天的幸福生活,熱愛(ài)世界的音樂(lè)文化。豐富學(xué)生情感體驗(yàn),陶冶學(xué)生高尚的情操。 三、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是:能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《 新年好》,能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)是:聽(tīng)辨節(jié)奏,用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。
二、說(shuō)教材這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒,大雨來(lái)時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢尅W髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⒊龌▋簜兊幕顫?、可?ài)、美麗、向上,充滿(mǎn)了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,現(xiàn)代教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)憶不僅是如何受使受教者學(xué)到知識(shí),而且更重要的是使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如埃德加、富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”?!笆隰~(yú)”不如“學(xué)漁”說(shuō)的也是同樣的道理,因此如何教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,使他們終身受益至關(guān)重要。鑒于此,本文學(xué)生學(xué)習(xí)采用批注法、討論法,讓學(xué)生主動(dòng)參與,互相學(xué)習(xí),形成整體效應(yīng),通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,提但養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣。五、說(shuō)教程本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是“搶答激趣—導(dǎo)學(xué)定標(biāo)—速讀感知—填圖導(dǎo)讀—競(jìng)賽精讀—聯(lián)系生活—反饋檢測(cè)—知識(shí)遷移—?dú)w納總結(jié)”。這一教學(xué)程序讓學(xué)生從感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)到應(yīng)用知識(shí),成螺旋型上升,符合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,符合循序漸進(jìn)原則。
理論離不開(kāi)實(shí)踐,這個(gè)環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲的民謠風(fēng)格,并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動(dòng)的快樂(lè),我將學(xué)生分成4個(gè)小組,隨意解下自己的紅領(lǐng)巾,放在講臺(tái)上事先準(zhǔn)備的洗衣盆里清洗,并對(duì)歌詞進(jìn)行改編套入本曲中,邊唱邊洗,當(dāng)唱到休止符時(shí),要求他們做一個(gè)擰干水的動(dòng)作,如:2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 擰水讓學(xué)生感受本曲中歌詞及休止符帶來(lái)的勞動(dòng)感。接著,讓學(xué)生對(duì)自己及他人的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與他評(píng),最后我來(lái)評(píng)價(jià)哪組洗的最好。讓學(xué)生在做中學(xué)。最后,是我本課的教學(xué)總結(jié)本課教學(xué),我運(yùn)用了柯達(dá)伊體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動(dòng)創(chuàng)編等方法,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面、多層次去體驗(yàn)音樂(lè)情感,通過(guò)柯達(dá)伊的律動(dòng)教學(xué),觸動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)連覺(jué)反應(yīng),使其有本能的音樂(lè)反應(yīng),對(duì)學(xué)生以后形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀(guān)有著積極影響。
五、教學(xué)特色(總結(jié)以上過(guò)程和策略,我認(rèn)為我的教學(xué)特色是)1、面向全體學(xué)生,突出學(xué)科特點(diǎn)。2、創(chuàng)造合作互動(dòng),尊重獨(dú)特體驗(yàn)。3、運(yùn)用現(xiàn)代手段,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我采用了圖文式板書(shū)——清晰明了,具有藝術(shù)性、啟發(fā)性,將難點(diǎn)進(jìn)行突破,形象生動(dòng),讓學(xué)生一目了然。七、教學(xué)啟示總之,本方案設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng),依托音樂(lè)本身的魅力,影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí),探究精神,從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實(shí)踐性,更濃的創(chuàng)造性,當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心,教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信,沒(méi)有最好,只有更好,在此,還請(qǐng)各位老師和同行們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!
第五個(gè)環(huán)節(jié):最后播放一段音畫(huà)視頻,兒童舞蹈《數(shù)鴨子》,讓全體同學(xué)跟著音樂(lè)哼唱兒歌,讓她們感覺(jué)回到了自己的童年時(shí)代。讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并上臺(tái)表演。這樣,使學(xué)生在律動(dòng)中獲得身心愉悅,把整節(jié)課堂氣氛推向了高潮。并在歡樂(lè)的歌舞聲中結(jié)束。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的作業(yè)布置情況: 1、知識(shí)鞏固性的作業(yè),做練習(xí)題書(shū)中P37頁(yè)第一題,第二題。2、拓展性作業(yè),收集兒歌《》《》《》并找出音符在其樂(lè)曲中的長(zhǎng)短。七、板書(shū)設(shè)計(jì)(一)黑板中央上方寫(xiě)上題目——音的長(zhǎng)短。(二)左上方依次寫(xiě)下單純音符、幾種常見(jiàn)音符及其形狀。(三)畫(huà)出各音符之間的時(shí)值比例關(guān)系圖。(四)右邊畫(huà)出音符及其時(shí)值和單位拍的對(duì)照表。八、教學(xué)反思最后我就說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思,本節(jié)課的教學(xué)圍繞著學(xué)生想、聽(tīng)、唱、跳這樣的動(dòng)作層層推進(jìn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)她們的基本技能,為以后從事幼教工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。最后以一句歌詞,來(lái)結(jié)束我的說(shuō)課。
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫(huà)的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。(4)、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,并利用鍵盤(pán)讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞,
(7) 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞(8) 輕聲的和老師齊唱一遍。(老師大聲學(xué)生小聲)(9) 聽(tīng)琴慢速唱一遍,及時(shí)解決問(wèn)題。(解決難點(diǎn)休止符)(10) 聽(tīng)范唱找一找歌唱的感覺(jué)。(11) 跟范唱演唱。(12) 歌曲處理:跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演,邊表演邊帶出演唱的感覺(jué)。3、 拓展:將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組,討論歌曲第一句的創(chuàng)編,可以是同學(xué)的名字,也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果,歌唱時(shí)合著音樂(lè)的節(jié)拍表演。四、 教師總結(jié)1、 師:同學(xué)們今天我們一起感受了音樂(lè)帶給我們的快樂(lè),體會(huì)了祖國(guó)大團(tuán)結(jié)給我們帶來(lái)的喜悅,我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去,同時(shí)也期待著大家更加喜歡音樂(lè),在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
這就充分說(shuō)明了別看低年級(jí)孩子年齡小,但相信只要通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)真思考,低年級(jí)學(xué)生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂(lè)的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后,教師再簡(jiǎn)單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景,盡可能地為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上,再以 " 優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行教學(xué)反饋。 " 讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式(如:合唱分組、舞蹈表演、樂(lè)器演奏等形式)對(duì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行分組表演的樂(lè)趣。在表現(xiàn) " 玩具木偶 " 愉悅心情的同時(shí),通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、略帶游玩式的教學(xué)形式,以次來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,把課堂又推向一個(gè)新的高潮。本課的設(shè)計(jì)力求能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,強(qiáng)化審美體驗(yàn),給學(xué)生帶來(lái)愉悅的教學(xué)方法。當(dāng)然課的設(shè)計(jì)還存在著許多的不足,設(shè)計(jì)者渴望得到各位專(zhuān)家和老師的指點(diǎn)與幫助。同時(shí)希望引起對(duì)此問(wèn)題的共同探究和研究,摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。
1、振翅疾飛,“下行式”半音階。a)掌握連續(xù)十六分音符節(jié)奏;b)學(xué)習(xí)“下行式”半音階;c)分析指法,模仿練習(xí); d)學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo);2、野蜂飛舞,“上、下翻滾式”半音階。a)視唱,劃拍,熟悉第四樂(lè)句;b)分析、討論指法,練習(xí)彈奏;3、“嗡嗡”作響,同音換指。a)聆聽(tīng)第十二樂(lè)句旋律;b)教師示范,學(xué)生觀(guān)摩;c)學(xué)生練習(xí)彈奏;四、拓展鞏固1、選音色;a)討論音色:長(zhǎng)笛、雙簧管、弦樂(lè)、鋼琴、圓號(hào)等多種音色;b)自主選擇音色,自由練習(xí);c)展示不同音色的不同聽(tīng)覺(jué)效果,互相觀(guān)摩;2、加節(jié)奏;a)教師加節(jié)奏示范,講解彈奏要領(lǐng);b)學(xué)生嘗試練習(xí),教師指導(dǎo);c)跟節(jié)奏慢速齊奏;3、加速度;a)賞析破世界紀(jì)錄的小提琴演奏視頻,感受速度帶來(lái)的音樂(lè)魅力;b)學(xué)生跟節(jié)奏,加速練習(xí),體驗(yàn)速度變化的不同效果;c)個(gè)別展示,互相觀(guān)摩;五、情感升華欣賞不同演奏形式的《野蜂飛舞》。六、結(jié)束課堂1、總結(jié)。2、下課。
十一、說(shuō)互動(dòng):教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng),以多種形式表現(xiàn)歌曲。十二、說(shuō)板書(shū):本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主,可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí),很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn),并鞏固加深所學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。十三、說(shuō)媒體:主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè),讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng),也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,豐富學(xué)生情感。十四、說(shuō)評(píng)價(jià):以多元化形式評(píng)價(jià),本節(jié)課我采用的是師生評(píng)價(jià),老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià),對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和提高。
第四步:表現(xiàn)歌曲在學(xué)生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,可以律動(dòng),也可以是打擊樂(lè)器,并提醒學(xué)生用打擊樂(lè)器時(shí)的注意事項(xiàng),這一環(huán)節(jié),有了更大的開(kāi)放性,學(xué)生也有了更多的實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),大大提高了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)也將整堂課推向高潮。最后一個(gè)環(huán)節(jié):拓展欣賞 深層體驗(yàn)完整的音樂(lè)課堂應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合,在學(xué)生又唱又跳又奏熱鬧過(guò)后。我讓學(xué)生欣賞仡佬族的特色節(jié)目《蹦蹦鼓》,使進(jìn)一步了解仡佬族豐富的表演藝術(shù),拓寬學(xué)生藝術(shù)視野,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。最后,我簡(jiǎn)單向大家介紹下我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。
你是怎樣來(lái)分的,這一環(huán)節(jié)速度怎樣?通過(guò)與第一部分的比較,感受到歌詞的再現(xiàn),節(jié)奏的擴(kuò)展,使對(duì)北京故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情更加的情真意切。(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)以上的這些問(wèn)題,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué),來(lái)思考歌曲所表達(dá)的情感所在)(2介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu) A B A’(3歌曲的演唱形式是什么?--------女聲獨(dú)唱,‘曲作家為什么選擇女高音獨(dú)唱?(設(shè)計(jì)目的:學(xué)生三、拓展師:我們的詞曲作者用歌曲的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,這也正是生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土的懷戀之情。那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?喜歡家鄉(xiāng)的什么?生:師:讓我們一起走進(jìn)美麗的濱海城市---慈溪,來(lái)感受慈溪的繁榮、魅力景象吧生觀(guān)賞設(shè)計(jì)目的:我衷心的希望,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!我的說(shuō)課到此結(jié)束,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!