一個(gè)國(guó)家的繁榮與發(fā)展離不 開(kāi)人才。人才,展開(kāi)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人的才干,一個(gè)人的才干就是這個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)。國(guó)家的發(fā)展離不 開(kāi)甘于奉獻(xiàn),肯于吃苦的人才。一個(gè)國(guó)家惟獨(dú) 人才肯做 任做,一心一意的為國(guó)家做奉獻(xiàn),這個(gè)人,才干有 所成就;反之,若這個(gè)國(guó)家的人才放著自己的才華不 去使用,不 為國(guó)家做奉獻(xiàn),那么他又和一般人有 什么區(qū)別呢?偉大的詹天佑,在 面對(duì)外國(guó)人的置疑與譏笑,堅(jiān)持自己帶領(lǐng)人去修筑鐵路。天天早起晚睡,日復(fù)一日,他都不 知道疲乏的堅(jiān)持,從沒(méi)有放棄。最終,他最終修筑了 歷史上第一個(gè)由 中國(guó)人修建的鐵路,令我們十分自傲,也令外國(guó)人十分吃驚,他向外國(guó)人證明了 我們的意志和實(shí)力。
國(guó)家安全一切為了人民、一切依靠人民,沒(méi)有人是“局外人”和“旁觀者”,提升全民意識(shí)、動(dòng)員全民力量、凝聚全民共識(shí)才是防范化解各類安全風(fēng)險(xiǎn)的“銅墻鐵壁”。幾年來(lái),從繁華都市到邊境村寨,從校園課堂到社區(qū)街道,從各級(jí)機(jī)關(guān)到企事業(yè)單位……各地以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展國(guó)家安全知識(shí)普及和交流,全民國(guó)家安全教育漸入佳境,越來(lái)越多的人意識(shí)到國(guó)家安全與社會(huì)生活息息相關(guān),全社會(huì)國(guó)家安全意識(shí)水平得到極大提升,全民國(guó)家安全責(zé)任顯著增強(qiáng)。下一步,還要推動(dòng)國(guó)家安全教育工作向深里去、向?qū)嵗锶?,進(jìn)一步筑牢國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)。
曾幾何時(shí),過(guò)去舊社會(huì)的中國(guó)任人欺凌,祖輩被人欺悔。當(dāng)我想到這些時(shí),我的心中就有一種說(shuō)不出的憤怒。”天下興亡,匹夫有責(zé)”,“國(guó)不可一日無(wú)防”,屈辱的歷史讓我們永世難忘。有人說(shuō):“抵御外敵,捍衛(wèi)疆土的英雄是‘一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)’的萬(wàn)里長(zhǎng)城!”而我卻要說(shuō):“我們擁有比萬(wàn)里長(zhǎng)城更堅(jiān)固無(wú)比的東西,那就是我們中華兒女的堅(jiān)定信念!”我們的信念就是國(guó)家安定,團(tuán)結(jié)!這個(gè)信念是堅(jiān)不可摧的,是任憑什么現(xiàn)代武器都不能攻破的!如今,我作為一名學(xué)生,有這樣一個(gè)夢(mèng);長(zhǎng)大后穿著綠色的軍裝,站立在祖國(guó)的邊防,做一名捍衛(wèi)疆土的士兵?;蛘邏?mèng)不一定能實(shí)現(xiàn),但我那熱愛(ài)祖國(guó)國(guó)土的心是真誠(chéng)、火熱的。
患生于所忽,禍起于細(xì)微。歷史一再啟示我們,沒(méi)有意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)本身就是的風(fēng)險(xiǎn),越是前景光明,越是要增強(qiáng)憂患意識(shí)。當(dāng)前,在疫情在國(guó)內(nèi)外蔓延的情勢(shì)下,我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷任何時(shí)候都要豐富,所覆蓋的領(lǐng)域比歷任何時(shí)候都要寬廣,內(nèi)外因素比歷任何時(shí)候都要復(fù)雜,各種可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。任何一個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)安全問(wèn)題,都有可能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,影響到國(guó)家和民族的發(fā)展,乃至每一個(gè)人的切身利益。“備豫不虞,為國(guó)常道”,我們將每年的4月15日定為全民國(guó)家安全教育日,就是為了提醒人們認(rèn)清國(guó)家安全形勢(shì)、增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)、牢固樹(shù)立國(guó)家安全觀念。
一、內(nèi)容豐富涵蓋了國(guó)家安全的十一個(gè)領(lǐng)域新國(guó)家安全法共分七章(84條),即第一章總則;第二章維護(hù)國(guó)家安全的任務(wù);第三章維護(hù)國(guó)家安全的職責(zé);第四章國(guó)家安全制度;第五章國(guó)家安全保障;第六章公民、組織的權(quán)利和義務(wù);第七章附則。對(duì)我國(guó)政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全11個(gè)領(lǐng)域的國(guó)家安全進(jìn)行了明確的規(guī)定,所保護(hù)的對(duì)象涵蓋了國(guó)家安全方方面面;既包括軍事、政治等傳統(tǒng)安全,又包括經(jīng)濟(jì)、文化、科技等非傳統(tǒng)安全。
一、認(rèn)真組織開(kāi)展好安全演練周活動(dòng)。根據(jù)教育部、省教育廳、市教育局要求,開(kāi)學(xué)第一周為安全演練周。我商業(yè)幼兒園認(rèn)真組織開(kāi)展以“消除火災(zāi)隱患,共建平安社區(qū)”為主題的消防應(yīng)急疏散、防暴力、地震等應(yīng)急演練。演練前要制定詳細(xì)、周密的演練方案,確定科學(xué)的疏散線路和避險(xiǎn)場(chǎng)地,合理安排校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在演練中的職責(zé),確保師生全員參與。演練時(shí)要做好組織管理工作,確保演練活動(dòng)安全、有效。
今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜蜜的家》,這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活?!短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺(jué)。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過(guò)小房子的情緒變化,蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,我們要愛(ài)我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的,自然也不懂得去愛(ài)家,甚至關(guān)愛(ài)自己的家人。因此,這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí),情感發(fā)展逐漸形成,并且他們也正逐漸開(kāi)始使用一些豐富的、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法,故事中出現(xiàn)的“高高的大樹(shù),深深的地底,綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是,我設(shè)計(jì)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜蜜的家》。
在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想,音樂(lè)活動(dòng)也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為主人公,創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面,活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng),可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
1、我先講故事給幼兒聽(tīng),讓他們理解朋友的含義老師出示與朋友合影的照片,講一講與好朋友在一起的情景,趣事。(突出一起分享主題)幼兒討論:好朋友在一起應(yīng)該怎樣?懂得好東西一起分享。介紹自己的小物品,嘗試與朋友分享。今天小朋友們都把自己喜歡的小物品帶來(lái)了,請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)你的物品是什么?怎樣玩?你們帶來(lái)的小物品太好玩了,你的朋友也想玩一玩,快去找個(gè)朋友交換著玩,這樣你就會(huì)有更多個(gè)玩具了。播放背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。老師注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,進(jìn)一步體會(huì)到分享的意義。講一講分享中發(fā)生的趣事,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。你和誰(shuí)交換的,你們是怎樣玩的?心里有什么感覺(jué)?有不愉快的事情發(fā)生嗎?你們是怎樣解決的?
一、談話引出課題。(1)師:小朋友,老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀?(家里)你們的家漂亮嗎?(漂亮)(2)師:你家門前都有什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(3)師:誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么?(幼兒回答)(4)師:你想知道我家門前有什么嗎?二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、白天的池塘。(1)師:你們看,我家門前都有什么?(小池塘)漂亮嗎?(漂亮)(2)師:這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的,那么你們看,太陽(yáng)是什么樣子的?(引出“金太陽(yáng)”)(3)師:“我家門前小池塘,白天抱著金太陽(yáng)”,小池塘為什么抱著金太陽(yáng)(幼兒回答)(4)教師小結(jié):因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影,小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶,而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的,用動(dòng)作表示。
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門,到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥(niǎo)喂食,還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類的關(guān)系,探索不同鳥(niǎo)類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值?! ?.目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn),我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融和的一面。
一、導(dǎo)入 師:我們生活在美麗的東海之濱—大連,我們非常愛(ài)她,你還去過(guò)什么地方,熟悉哪些城市? 生:學(xué)生交流,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思維,更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)?! 煟菏前。覀兾迨鶄€(gè)民族就生活在祖國(guó)的四面八方,這是多么大的一個(gè)“大家庭”啊,達(dá)斡爾族就生活在祖國(guó)的北方,聽(tīng),他們的歌聲多么動(dòng)聽(tīng)。 二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 1、初步感知歌曲 師:播放歌曲錄音,出示歌片 生:傾聽(tīng)歌曲并初步感知歌曲 師:這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒? 生:愉快、活潑、喜悅?? 師:這首歌曲可以劃分為幾個(gè)部分?為什么?
2、能在游戲過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣。 3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對(duì)少數(shù)民族探索的欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備:民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等 活動(dòng)過(guò)程:1、自主探索: (1)、民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中,引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點(diǎn)。 (2)、個(gè)別交流:你知道哪個(gè)民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
目標(biāo):1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招,初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí),逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。 準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。2.操作準(zhǔn)備: ?。?)屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片?! 。?)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布?! 。?)拍攝三段錄像:A.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭;B.把淘米水留下,用來(lái)洗碗或澆花;C.自備購(gòu)物袋上超市?! 。?)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事?! ?2、寫有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上?! 』顒?dòng)過(guò)程: 一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入 1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎? 2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)?! ?3、教師:我們的名字都一樣嗎? 4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。
員工日常管理制度一、員工招聘、調(diào)配、辭職、辭退管理?xiàng)l例(一) 招聘管理?xiàng)l例1. 各級(jí)員工招聘流程(1) 普工招聘流程用人部門填寫《人員需求計(jì)劃表》并交常務(wù)總經(jīng)理簽字→交行政部組織招聘(發(fā)布招聘信息、員工推薦、舉辦招聘會(huì)、委托招聘等方式)→行政部約定到公司面試時(shí)間、面試要求→面試(面試合格者約定到崗時(shí)間)→(1天)培訓(xùn):公司日常管理、安全知識(shí)、公司文化理念、經(jīng)營(yíng)理念、薪資待遇→(1天)用人部門培訓(xùn)(安全操作規(guī)程、工藝條例、質(zhì)量要求等)→試用期(各部門根據(jù)情況定,熟手培訓(xùn)完畢到崗按計(jì)件算)→轉(zhuǎn)正(工資計(jì)件制)。(2) 管理人員招聘流程(含一般文員、統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管、機(jī)修、等)需求部門填寫《人員需求計(jì)劃表》并交常務(wù)總經(jīng)理簽字→行政部發(fā)布招聘消息→行政部約定招聘時(shí)間、面試要求→(合格者)報(bào)到→(1天)培訓(xùn)(企業(yè)發(fā)展史、規(guī)模、發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化等,公司相關(guān)制度)→試用期(試用期一個(gè)月)→轉(zhuǎn)正(由需求部門填寫試用期意見(jiàn),行政簽署意見(jiàn),常務(wù)總經(jīng)理批準(zhǔn),由辦公室填好薪資福利表上交財(cái)務(wù),行政備案)(3) 主管級(jí)人員招聘流程由需求部門填寫人員需求計(jì)劃單,由常務(wù)總經(jīng)理批準(zhǔn)→行政部招聘→對(duì)符合要求者由行政部會(huì)同需求部門領(lǐng)導(dǎo)面試→面試后行政、需求部門簽署意見(jiàn)交常務(wù)總經(jīng)理批準(zhǔn)→面試合格者由行政約定報(bào)到時(shí)間,常務(wù)總經(jīng)理定好薪酬福利→試用(一個(gè)月)→需求部門評(píng)審、行政評(píng)審交常務(wù)總經(jīng)理批準(zhǔn)后轉(zhuǎn)正(轉(zhuǎn)正薪資由常務(wù)總經(jīng)理評(píng)定后交財(cái)務(wù)備案)。(4) 廠長(zhǎng)級(jí)以上人員招聘流程由總經(jīng)辦發(fā)布相關(guān)招聘信息→由常務(wù)總經(jīng)理電話、QQ、郵件溝通,符合條件者簡(jiǎn)歷交到總經(jīng)理處→篩定者總經(jīng)辦通知面試→由常務(wù)總經(jīng)理面試,并初步談好薪資福利→合格者總經(jīng)理面試→面試合格者總經(jīng)辦約定到崗時(shí)間→試用(2個(gè)月)(行政簽署意見(jiàn),總經(jīng)辦意見(jiàn))→常務(wù)總經(jīng)理審核后交總經(jīng)理批準(zhǔn)后執(zhí)行轉(zhuǎn)正。2. 各級(jí)人員招聘要求(1) 普工:(1)小學(xué)以上文化程度;(2)年齡:18~45歲;(3)身體健康;(4)為合法公民,不允許有案底、負(fù)案案在逃等;(5)作風(fēng)正派;(6)吃苦耐勞;(7)服從管理。
第一章人事管理制度一、人員的雇傭、解雇、合同續(xù)簽第一條有下列事情之一者,不得予以任用:(一)剝奪公權(quán)、尚未恢復(fù)者;(二)曾犯刑事案件,經(jīng)判刑確定者;(三)通緝?cè)诎?,尚未撤消者;(四)吸食鴉片或其它毒品者;(五)身體有缺陷、或健康狀況欠佳,難以勝任工作者;(六)未滿十六周歲者。第二條公司有權(quán)辭退不合格的員工。員工有辭職的自由。但均須按本制度規(guī)定履行手續(xù)。第三條試用人員在試用期內(nèi)辭職的,應(yīng)提前三天向廠辦提出辭職報(bào)告,到公司綜合辦辦理辭職手續(xù)。用人部門辭退試用期人員,須填報(bào)“辭退員工審批表”,經(jīng)由總經(jīng)理與常務(wù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)后到綜合辦辦理辭退手續(xù)。第四條合同期內(nèi)員工辭職的,必須提前30天向公司提出辭職報(bào)告,由用人部門簽署意見(jiàn),由總經(jīng)理與常務(wù)副總經(jīng)理批準(zhǔn),在員工辦理好各項(xiàng)工作交接手續(xù)后,由綜合辦給予辦理辭職手續(xù)。(對(duì)于不同崗位工作交接手續(xù)的辦結(jié)標(biāo)準(zhǔn)和辦結(jié)事項(xiàng),參照相關(guān)崗位職責(zé)。)第五條員工或用人部門認(rèn)為其現(xiàn)工種不適合的,可向綜合辦申請(qǐng)由總經(jīng)理與常務(wù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)在公司內(nèi)部調(diào)換另一種工作。在調(diào)換新工作半年后仍不能勝任工作的,公司有權(quán)予以解聘、辭退。第六條員工必須服從組織安排,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,凡有違反并經(jīng)教育不改者,公司有權(quán)予以解聘、辭退。第七條公司對(duì)辭退員工應(yīng)持慎重態(tài)度。用人部門無(wú)正當(dāng)理由不得辭退合同期未滿的員工。確需辭退的,必須填報(bào)“辭退員工審批表”,提出辭退理由,經(jīng)綜合辦核實(shí),經(jīng)由總經(jīng)理與常務(wù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)后,通知被辭退的員工到綜合辦辦理辭退手續(xù)。未經(jīng)綜合辦核實(shí)和由總經(jīng)理與常務(wù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)的,不得辭退。辭退員工,公司必須提前30天通知被辭退者。第八條聘(雇)用期滿,合同即告終止。員工或公司不續(xù)簽聘(雇)用合同的,到綜合辦辦理終止合同手續(xù)。第九條員工嚴(yán)重違反規(guī)章制度、后果嚴(yán)重或者違法犯罪的,公司有權(quán)予以開(kāi)除。第十條員工辭職、被辭退、被開(kāi)除或終止聘(雇)用,在離開(kāi)公司以前,必須交還公司的一切財(cái)物、文件及業(yè)務(wù)資料,并移交業(yè)務(wù)渠道。否則,綜合辦不予辦理任何手續(xù),給公司造成損失的,應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任。第十一條按照《勞動(dòng)合同法》規(guī)定,公司與員工協(xié)議續(xù)簽勞動(dòng)合同的,公司將在員工原勞動(dòng)合同期滿前30天向員工發(fā)出書(shū)面續(xù)簽合同的通知,員工需在通知發(fā)出后及時(shí)到廠辦辦理合同續(xù)簽手續(xù);若員工以各種理由拖延至合同期滿前一天,仍不提出與工廠續(xù)簽合同,則合同期滿后視為該員工自愿放棄與公司續(xù)簽勞動(dòng)合同,公司將為其辦理合同期滿后的離職手續(xù)。第十二條公司對(duì)被辭退及未獲公司續(xù)聘的員工,按《勞動(dòng)合同法》相關(guān)規(guī)定,給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。第十三條除管理層外的操作工人的雇傭與辭退等手續(xù)一律由廠辦給予辦理。二、待遇第十四條本廠員工之待遇除另有規(guī)定外,悉依本章各條辦理。本廠員工工資按工作性質(zhì)分為:計(jì)時(shí)工資和計(jì)件工資。第十五條本廠員工工資的結(jié)算及發(fā)放按下列規(guī)定執(zhí)行:(1)員工的工資為月結(jié)算。員工工資每月10日發(fā)放。(2)試用期間的工資,按擬定的工資下調(diào)一級(jí)發(fā)給。第十六條假期類別:(1)員工按國(guó)家法定節(jié)假日休假。因工作生產(chǎn)需要不能休假的,節(jié)日按日基礎(chǔ)工資200%、假日按日基礎(chǔ)工資100%計(jì)增發(fā)給加班工資或安排補(bǔ)休。(2)員工按國(guó)家規(guī)定享有探親待遇。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。 三、活動(dòng)過(guò)程:1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
活動(dòng)過(guò)程: 一、 引出丁丁 給孩子們介紹一位新伙伴,看看他是誰(shuí)吧?(播放課件:小朋友們好!我叫丁?。├^續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧,讓我們對(duì)他有更多的了解。(課件:我是一個(gè)小畫(huà)家,有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講,我什么東西都會(huì)畫(huà)) 二、 學(xué)習(xí)歌曲 1、引導(dǎo)前半部分歌詞。 提問(wèn):丁丁是怎樣介紹自己的? 幼兒回答,教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。 2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。 (1) 出示圖片,讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞,發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤,如:四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。 (2) 熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。(一)你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?(二)今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無(wú)書(shū)名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?(三)明確要求,帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū), 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書(shū)后,在集體前交流。(一)兩人閱讀圖書(shū),邊看邊議。(二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)? (隨幼兒指定的頁(yè)數(shù),觀察大圖書(shū))三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)(一)這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀?(二)蜘蛛先生怎么啦?(