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在全區(qū)半年工作總結分析會議上的講話發(fā)言

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第18課十二生肖1》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第18課十二生肖1》教學設計說課稿

    一、導入師:今天看見一道題把老師給難住了,想大家?guī)蛶兔?同學們愿不愿意啊?生:愿意師:出示課件(看圖猜成語) 生:畫蛇添足、虎頭蛇尾師:看來大家的語文基礎還是很扎實了,謝謝大家的幫忙。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的兩個成語有一個共同點是什么?誰能告訴老師今年是什么年?去年是什么年?明年又是什么年?生:蛇年、龍年、馬年師:請把你知道的生肖年勇敢、大膽、完整的告訴大家 生:略師:今天就讓我們一起走進“十二生肖”的國度。 出示課件《十二生肖》

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第17課走進昆蟲世界》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第17課走進昆蟲世界》教學設計說課稿

    2學情分析 本課是廣西版小學三年級上冊美術第十七課的內(nèi)容,是一節(jié)繪畫課,屬于課程目標中造型.表現(xiàn)的學習領域。在這一節(jié)課里,要求學生學會制作立體或半立體的昆蟲。生活在大自然里的昆蟲,形體可愛、色彩艷麗、種類繁多。本科融自然學科知識和美術學科知識為一體,通過引導學生欣賞昆蟲的形體、色彩、生理結構,教會學生甄別昆蟲。利用學生喜愛昆蟲的特點,引導學生運用圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形等幾何形體,并采用對折、剪貼的方法制作小昆蟲。激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第18課十二生肖2》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第18課十二生肖2》教學設計說課稿

    2學情分析在這節(jié)課中,我恰當?shù)剡\用多種教學手段,利用學生及教師自身的優(yōu)勢,在課堂上師生共同參與教學活動,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使每個學生都成為學習活動的主人,從中獲得許多新鮮的感受。本設計從課題入手,設謎導入,通過畫一畫,引導學生抓住生肖動物的外形特征,要學生利用身邊各種材料,設計制作出自己喜愛的或自己的生肖工藝品,讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長。

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第16課小小鐘表店1》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第16課小小鐘表店1》教學設計說課稿

    3教學過程活動1【導入】一、創(chuàng)設情境,激活情趣導入  1、拍一拍,唱一唱:播放《時間就像小馬車》音樂視頻,學生跟著一邊打節(jié)拍一邊唱。2、想一想:師:同學們,剛才這首歌和時間有關,那關于時間,你想到了什么?3、引出課題:除了車輪的圓形鐘表之外,生活中還有很多形狀奇特的鐘表,你們想不想一起來看看啊?今天,老師就領著大家一起來逛逛這個小小鐘表店吧。(板書課題:小小鐘表店)

  • 小學美術桂美版一年級上冊《第7課泥巴真好玩》教學設計說課稿

    小學美術桂美版一年級上冊《第7課泥巴真好玩》教學設計說課稿

    2學情分析 通過本課的學習,調(diào)動和激發(fā)學生參與學習活動的熱情,使學生在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗,感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話,如何玩出新的方法這一問題。同時,在教師的鼓勵下,使學生能大膽自由的進行造型活動并大膽發(fā)表自我感受。3重點難點 1.探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。2.感受、探索、泥性及口頭表達。

  • 小學美術桂美版一年級上冊《第5課撕紙動物》教學設計說課稿

    小學美術桂美版一年級上冊《第5課撕紙動物》教學設計說課稿

    2學情分析 一年級的小朋友比較好動,撕紙對于他們來說比用彩筆作畫更加自由、隨意,簡便易行,且更加生動、自然,更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性,釋放自己。通過大膽的撕紙來表達心中所想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。3重點難點 重點:通過撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一種動物難點:撕的方法

  • 小學美術人教版四年級上冊《第9課彩墨世界》教學設計說課稿模板

    小學美術人教版四年級上冊《第9課彩墨世界》教學設計說課稿模板

    2學情分析四年級學生處于兒童期的后期階段,生理和心里變化很大,是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。學生已經(jīng)從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變,有了自己的想法。在繪畫表達方面,已初步掌握了中國畫工具和材料的使用方法,初步學會用寫生的方式表現(xiàn)風景。在此基礎上讓學生依據(jù)寫生的鴨子形象,嘗試用水墨技法來表現(xiàn),回顧已學知識,為新知學習做好鋪墊。

  • 小學美術人教版四年級上冊《第7課今天我值日》教學設計說課稿

    小學美術人教版四年級上冊《第7課今天我值日》教學設計說課稿

    一、談話導入:師:咱們班今天是誰的值日生啊?學生反饋(教師請值日的學生回答并根據(jù)班級衛(wèi)生情況做出簡單評價或表揚。)師:今天的值日生表現(xiàn)非常棒,值日工作做的很好,希望其他同學向他(她)學習。那你們想不想把我們值日時的場面畫在紙上呢?今天就讓我們來學習第七課《今天我值日》。(打開課件)生:學生打開課本第七課《今天我值日》。

  • 小學美術人教版六年級上冊《第6課讓剪影動起來》教學設計

    小學美術人教版六年級上冊《第6課讓剪影動起來》教學設計

    2教學目標⒈知識與技能目標了解皮影的相關知識,體會皮影藝術的特點。⒉過程與方法目標學習怎樣去制作剪影,最后怎樣讓剪影動起來,體驗皮影藝人的表演技能。⒊情感與價值觀目標通過對剪影知識的了解和制作剪影,增強學生對中國民間藝術的熱愛,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

  • 小學美術人教版四年級上冊《第9課彩墨世界》教學設計說課稿

    小學美術人教版四年級上冊《第9課彩墨世界》教學設計說課稿

    2學情分析中國傳統(tǒng)繪畫,源遠流長,扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫,對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫,有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。中國畫的門類很多,形式風格多樣,彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現(xiàn)方法,是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分,用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》,畫面中一朵朵荷花色彩奔放,線條樸拙生動,墨色在畫面中自然融合,層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格,嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外,教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》,也較好地展現(xiàn)了中國畫的筆墨及用色特點。墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急,會產(chǎn)生豐富的畫面效果。另外,教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。

  • 小學美術人教版四年級上冊《第10課我是汽車設計師》教學設計說課稿

    小學美術人教版四年級上冊《第10課我是汽車設計師》教學設計說課稿

    活動1【導入】激趣觀看動畫《汽車總動員》片斷??纯蠢锩娴慕巧际鞘裁矗浚ǜ鞣N各樣的小汽車)在這部動畫片里,所有的汽車都是有生命、有個性的。同學們想不想擁有一輛屬于自己的、有個性的小汽車呢?出示課題——我是汽車設計師活動2【講授】新授1、PPT出示“奔馳一號”。1886年,世界上出現(xiàn)了第一輛汽車,它是在三輪車的基礎上加上了發(fā)動機,從此,汽車大大方便了人們的生活,人們命名它為奔馳一號。PPT出示解放汽車。時間飛逝,來到了1956年,中國的第一輛解放牌汽車誕生了,它和奔馳一號相比先進多了。

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第12課小掛飾3》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第12課小掛飾3》教學設計說課稿

    二.教學重、難點:利用身邊材料設計制作一個鑰匙掛飾。掛飾形式的構思創(chuàng)意。三.教具準備:教具學具及多媒體應用,彩陶、小刀等。四.教學過程:(一)導入設問:同學們,你們知道為什么越來越多的人喜歡在自己的鑰匙上掛上小掛飾嗎?比如像這樣的……(馬上出示各式各樣的掛飾圖片欣賞)

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第12課小掛飾1》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第12課小掛飾1》教學設計說課稿

    2學情分析三年級(2)班大部分學生喜愛美術課,喜歡做一些折紙、小制作。在準備材料方面,多數(shù)學生能準備較充分。本節(jié)課我想利用剪、粘、畫等制作方法,圍繞如何運用廢舊的材料制作小掛飾,從中培養(yǎng)學生的設計意識和操作能力。教學主要使學生通過觀察、創(chuàng)作來表達自己的生活感受,提高學生的美術素養(yǎng)。3重點難點尋找與眾不同的材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進行制作,向同學們展示自己的作品并說明掛飾的用途。

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響3》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響3》教學設計說課稿

    3學情分析 鼓的歷史很悠久,中國在原始社會時期就有了鼓。古時候,鼓曾被廣泛用于祭祀、戰(zhàn)爭、宗教等場合。在現(xiàn)代,鼓也廣泛應用于生活的各個領域,如生活娛樂、節(jié)日慶典,人們用它來表達思想、抒發(fā)感情。把鼓作為學習內(nèi)容,目的是讓學生通過本課知識的學習,大略知道鼓的來源和作用等有關鼓的文化知識,學習表現(xiàn)打鼓的動態(tài),更好的體驗美術造型表現(xiàn)的樂趣,增加民族自豪感。4重點難點 教學重點:學習運用繪畫語言創(chuàng)作少數(shù)民族同胞打鼓的形象。教學難點:在創(chuàng)作中大膽的、形象的表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的人物動態(tài)。

  • 小學美術桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響1》教學設計說課稿

    小學美術桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響1》教學設計說課稿

    2教學目標1、初步了解鼓的文化,激發(fā)學生熱愛我國民間民俗文化。2、用繪畫的方式表現(xiàn)人物動態(tài)。3重點難點教學重點:學習運用繪畫語言創(chuàng)作少數(shù)民族同胞打鼓的熱鬧場景。教學難點:畫面線形的把握和構圖安排,顏色的搭配。

  • 小學美術人教版二年級上冊《第9課蜻蜓飛飛》教案說課稿

    小學美術人教版二年級上冊《第9課蜻蜓飛飛》教案說課稿

    1、引導學生觀察蜻蜓,抓住蜻蜓的特點進行繪畫創(chuàng)作。2、充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力。課前準備:教具:課件、模具、圖片、有關作品。學具:作業(yè)紙、畫筆。教學過程一、導入課題1.教師出示一張紙,變成折紙蜻蜓激起學生興趣。2.出示課題:蜻蜓飛飛二、新授課1、交流課前收集的資料。請學生談談收集的關于蜻蜓的知識,教師補充介紹。2、學生仔細觀察蜻蜓模具,結合課件圖片小組內(nèi)交流討論:蜻蜓是由哪些部分組成的,各有怎樣的特點?

  • 小學美術人教版一年級上冊《第4課下雨啦》教案說課稿

    小學美術人教版一年級上冊《第4課下雨啦》教案說課稿

    1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線條及細小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。3、引導學生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

  • 初中英語外研版八年級上冊《Module 2 My home town and my countryUnit 2》說課稿

    初中英語外研版八年級上冊《Module 2 My home town and my countryUnit 2》說課稿

    一.教學內(nèi)容方面:本模塊主要以家鄉(xiāng)為題材,圍繞方位,位置及形容詞的比較級等語法現(xiàn)象,開展聽說讀寫活動。今天我講的這節(jié)課是Module2 的第二單元,是一節(jié)讀寫課。學生在經(jīng)過第一單元的學習后,對形容詞比較級的語法現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認識和掌握。所以本節(jié)課主要是借助模塊中的學習材料,對學生進行閱讀訓練,幫助學生掌握關于方位,位置的語法現(xiàn)象,并指導學生用所學語言簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。所以整個課堂教學我設計了兩個大的活動。一是,引導學生精讀教材文章,二是,讀后引導學生參照范例,進行仿寫訓練。

  • 初中數(shù)學浙教版八年級上冊《54一元一次不等式組(1)》說課稿

    初中數(shù)學浙教版八年級上冊《54一元一次不等式組(1)》說課稿

    一、教材的地位與作用 本節(jié)主要學習一元一次不等式組及其解集的概念,并要求學生會用數(shù)軸確定解集。它是一元一次不等式的后續(xù)學習,也是一種基本的數(shù)學模型,也為下節(jié)和今后解決實際生產(chǎn)和生活問題奠定了堅實的知識基礎。另外,整個學習的過程中數(shù)軸起著不可替代的作用,處處滲透著數(shù)形結合的思想,這種數(shù)學思想會一直影響著學生今后數(shù)學的學習。二、學情分析從學生學習的心理基礎和認知特點來說,學生已經(jīng)學習了一元一次不等式,并能較熟練地解一元一次不等式,能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學模型,有一定的數(shù)學化歸能力。但學生將兩個一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會產(chǎn)生一定的困惑。這個年齡段的學生,以感性認識為主,并向理性認知過渡,所以,本節(jié)課的設計是通過學生所熟悉的問題情境,讓學生獨立思考,合作交流,從而引導其自主學習。

  • 初中數(shù)學冀教版七年級上冊《62合并同類項》說課稿

    初中數(shù)學冀教版七年級上冊《62合并同類項》說課稿

    ㈡教學目標⒈知識目標:①理解同類項的概念,并能辨別同類項;②掌握合并同類項的法則,并能熟練運用.⒉能力目標:①通過創(chuàng)設教學情景,使學生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學生的歸納、抽象概括能力;②通過鞏固練習,增強學生運用數(shù)學的意識,提高學生的辨別能力和計算能力.⒊情感目標:①讓學生學會在獨立思考的基礎上積極參與數(shù)學問題的討論,享受通過運用知識解決問題的成功體驗,增強學好數(shù)學的信心;②通過教學,使學生體驗“由特殊到一般、再由一般到特殊”這一認識規(guī)律,接受辯證唯物主義認識論的教育.

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