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北師大版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一次函數(shù)說(shuō)課稿

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)班級(jí)生活有規(guī)則說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)班級(jí)生活有規(guī)則說(shuō)課稿

    這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解到規(guī)則就存在于我們的日常生活之中。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察生活獲取信息的能力,開發(fā)多方面的學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。課前學(xué)生把收集到的規(guī)則方面的資料匯總到課外調(diào)查表上,學(xué)生可以對(duì)游戲類、交通類、環(huán)保類、體育類等資料進(jìn)行匯報(bào),活動(dòng)后讓學(xué)生交流收獲?4、走進(jìn)《中小學(xué)生守則》,領(lǐng)悟?qū)W校規(guī)則課程是要幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先教師讓學(xué)生獲悉與之關(guān)系密切的學(xué)校規(guī)則是《中小學(xué)生守則》。通過(guò)展示課件圖片讓學(xué)生把圖片與守則內(nèi)容連起來(lái)。通過(guò)核對(duì),引導(dǎo)小組討論:小學(xué)生守則的意義,并結(jié)合實(shí)際說(shuō)出對(duì)哪一條的理解最深刻。在學(xué)生的交流匯報(bào)中,教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生回答:如果沒有這條規(guī)則,學(xué)??赡軙?huì)出現(xiàn)什么情況,對(duì)每個(gè)同學(xué)可能有什么影響。舉個(gè)例子說(shuō)明一下。讓學(xué)生把單一的“規(guī)則”遷移到日常行為上,達(dá)到自我教育的目的。

  • 人教部編版道德與法制五年級(jí)上冊(cè)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制五年級(jí)上冊(cè)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)說(shuō)課稿

    教師再次用課件出示活動(dòng)二中民主討論的這個(gè)案例,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),在對(duì)班級(jí)重大事務(wù)決策時(shí),采用這種民主討論方式有什么意義?板書:民主討論的意義。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解民主討論能為班級(jí)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓每個(gè)人都能暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見。在這一過(guò)程中,學(xué)生也逐漸成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié),內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸寫下對(duì)自己班級(jí)的美好寄語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn),讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容,我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書:在黑板中上方的中間位置是課題《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》,下面是:民主討論,決定班級(jí)事務(wù)要遵循的程序,民主討論的意義。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我是班級(jí)值日生說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我是班級(jí)值日生說(shuō)課稿

    學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)的四幅圖畫,反思日常生活中自己的一些做法,然后在小組內(nèi)交流,再全班交流展示,教師相機(jī)引導(dǎo)、板書。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)日常生活中自己值日的思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)值日生職責(zé)的認(rèn)同感?;顒?dòng)二:解決值日中遇到的難題學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)的四幅圖,思考自己在值日中遇到過(guò)什么困難,然后全班交流,學(xué)生暢所欲言,教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生值日中真實(shí)的困惑進(jìn)行引導(dǎo)和解決,提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、道德能力?;顒?dòng)三:我是今天的值日生課件出示兒歌《我是今天的值日生》。學(xué)生先自己讀一讀,全班再齊讀。設(shè)計(jì)意圖:再次認(rèn)識(shí)值日生的職責(zé)。環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié),內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:回歸生活,拓展延伸制作班級(jí)值日生的表格,記錄自己今后做值日的情況。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。

  • (說(shuō)課稿)《雷鋒叔叔,你在哪里》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    (說(shuō)課稿)《雷鋒叔叔,你在哪里》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字;會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象,通過(guò)有感情地朗讀,理解課文,體會(huì)雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深刻含義。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,通過(guò)感悟雷鋒事跡,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂(lè)于助人。(重點(diǎn))2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深刻含義。(難點(diǎn))五、說(shuō)教法和學(xué)法1.朗讀感悟法,本文語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,引導(dǎo)學(xué)生多讀,從而感受到語(yǔ)言文字背后的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。2.遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。架起閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。

  • (說(shuō)課稿)《要是你在野外迷了路》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    (說(shuō)課稿)《要是你在野外迷了路》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 一堂課的開始,為了使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在情境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)該做到新穎,要讓學(xué)生感受到一種新的情境,從而產(chǎn)生好奇心,達(dá)到集中注意力的目的。教學(xué)開始,我首先創(chuàng)設(shè)情境,提出了兩個(gè)問(wèn)題:1.如果你在大街上迷路了,你會(huì)怎么做?2.如果你在野外迷了路,你又會(huì)怎么做?【設(shè)計(jì)意圖】這兩個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生區(qū)分在不同的地點(diǎn)迷了路要用不同的方法。然后我順勢(shì)導(dǎo)入課文:我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看如果在野外迷了路,有什么辦法分辨方向。(二)初讀課文,整體感知 1.讓學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。然后老師范讀一遍,讓學(xué)生注意聽老師是怎么讀的,如字音、節(jié)奏等。2.再次自由讀課文,按著老師的方法讀詩(shī)歌,然后把本課的生字讀一遍?!驹O(shè)計(jì)意圖】這樣,學(xué)生對(duì)于課文的生字和大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

  • (說(shuō)課稿)識(shí)字《 “貝”的故事》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    (說(shuō)課稿)識(shí)字《 “貝”的故事》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

    一、說(shuō)教材《“貝”的故事》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三組識(shí)字單元第三篇課文。這篇課文由貝類引入,講述了古人對(duì)貝的喜愛,講解了一些由“貝”衍生出的漢字,如:賺、賠、購(gòu)、貧、貨等,讓學(xué)生了解漢字的起源:剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想,然后依靠集體的智慧,經(jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉,就形成了漢字。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解,但這一課形象生動(dòng)地講解了與“貝”相關(guān)的漢字,學(xué)生易于接受。因此,教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識(shí),在課外拓展?jié)h字知識(shí),這樣,學(xué)生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等16個(gè)生字;會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。2.默讀課文,了解貝字的起源,貝的作用以及字形字義。3.進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。4.通過(guò)學(xué)習(xí),感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  • 部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》 說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》 說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材?!妒裁幢全C豹的速度更快》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇說(shuō)明文。這篇文章按照由慢到快的順序,介紹了9種事物的速度,向我們普及了科學(xué)知識(shí)。二、說(shuō)學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí),也具備了一定的自學(xué)能力,因此,學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問(wèn)題。三、說(shuō)目標(biāo)。1.會(huì)認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字,會(huì)寫“冠、俯”等10個(gè)生字,掌握“冠”這個(gè)多音字,及“獵豹、鴕鳥”等詞語(yǔ)。2. 快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容,明白課文是按照事物由慢到快安排的寫作順序。

  • 部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、揭題解題,激發(fā)興趣。1.師板書課題,生讀題。2.這篇文章很有意思, 看看題目,你覺得有意思在哪兒呢?(指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞)

  • 部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首-山居秋暝》說(shuō)課稿

    部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首-山居秋暝》說(shuō)課稿

    四、教學(xué)設(shè)想教學(xué)古代詩(shī)歌,一般的程式是介紹作者、時(shí)代背景、串講全詩(shī)、講寫作特點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)意在打破這樣的程式。如果能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《山居秋暝》中體會(huì)到欣賞詩(shī)歌的流程,將對(duì)后面的詩(shī)歌學(xué)習(xí),起到示范作用。為此,我打算突破原先的那些教學(xué)模式,想結(jié)合正在進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而使他們對(duì)如何鑒賞詩(shī)歌有一個(gè)初步的框架。因?yàn)?,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生古典詩(shī)歌的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們?nèi)狈?duì)詩(shī)歌的直接接觸,以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌,更多的是聽老師的講解,去記住老師對(duì)詩(shī)歌的理解,到最后只是記住了一些詩(shī)歌鑒賞的語(yǔ)句,他們不是用自己的內(nèi)心去感悟一首詩(shī)。因此,我打算以《山居秋暝》作為一個(gè)突破口,作為鑒賞其他詩(shī)歌的一個(gè)范本,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣去欣賞一首詩(shī),特別是山水詩(shī)。預(yù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生制作課件,并進(jìn)行評(píng)比,把好的課件進(jìn)行展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn),展示優(yōu)美的畫面,名家配樂(lè)朗誦,視聽結(jié)合,以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中、進(jìn)入角色,自己去悟詩(shī)、品詩(shī),進(jìn)而培養(yǎng)他們的思維能力、感悟能力,使其學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞。

  • 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿

    部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿

    2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念,根據(jù)單元要求與課文教材特點(diǎn),我確定以下三大目標(biāo):⑴知識(shí)目標(biāo):掌握重點(diǎn)字詞,了解、把握課文內(nèi)容、品味語(yǔ)言。⑵能力目標(biāo):學(xué)會(huì)小組自主合作探究,學(xué)會(huì)分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的方法。⑶情感目標(biāo):體會(huì)童年生活的情趣,關(guān)注自身的生活與成長(zhǎng),同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、教學(xué)重難點(diǎn):本課是學(xué)生本學(xué)期的第一篇課文,也是本冊(cè)、本單元的的第一篇課文。在上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)單元語(yǔ)課文特點(diǎn),因此要把指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握學(xué)習(xí)方法作為本課教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看,難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解作者是怎樣將美好的童年生活內(nèi)容與情趣表現(xiàn)出來(lái)的,所以要將此點(diǎn)作為難點(diǎn)來(lái)突破。由此可見,兩者相輔相成,互相滲透,而利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面與針對(duì)性的探討,創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)、合作探討是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

  • 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《赫爾墨斯和雕像者》說(shuō)課稿

    部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《赫爾墨斯和雕像者》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《赫爾墨斯和雕像者》選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《寓言四則》中的第一則寓言,本單元主要是一些有趣的故事,通過(guò)故事揭示道理。學(xué)情分析:學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些寓言故事的基礎(chǔ)上,能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(根據(jù)新課標(biāo)要求、寓言的特征和學(xué)生的實(shí)際情況)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):了解寓言以及《伊索寓言》的知識(shí);過(guò)程與方法目標(biāo):品味描寫人物心理變化等細(xì)節(jié)描寫,分析赫爾墨斯的性格特征;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正確理解寓意,樹立正確的人生處事態(tài)度。三、說(shuō)重難點(diǎn)(本單元要求:學(xué)習(xí)《伊索寓言》時(shí)重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情。)重點(diǎn):揣摩人物的心理變化等細(xì)節(jié)描寫。難點(diǎn):多元理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)假期有收獲說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)假期有收獲說(shuō)課稿

    ⑷如果你在小區(qū)里,遇到小強(qiáng),你會(huì)怎樣做?你真是一個(gè)善良友好的孩子。你還要提醒他一個(gè)人不亂跑,真有法治安全意識(shí)。5.聽了大家的建議,小強(qiáng)真的找到好朋友啦,看。他主動(dòng)和小朋友們一起玩,多開心呀!6.交流:暑假里你有什么煩惱嗎?說(shuō)給小伙伴聽一聽,也請(qǐng)他們出出主意。同伴互助,交流討論。指名交流:同學(xué)們討論得真熱烈,煩惱都解決了嗎?誰(shuí)想和大家分享?你來(lái)。哦,你有和小強(qiáng)同樣的煩惱?,F(xiàn)在解決了嗎?你爸爸媽媽給你報(bào)了許多興趣班呀?同學(xué)給你出了什么主意來(lái)解決呢?對(duì),首先要知道爸爸媽媽是為你好,同時(shí)也可以和他們商量一下,合理安排時(shí)間,選擇最感興趣的班去上,做到勞逸結(jié)合,學(xué)得也會(huì)更好,對(duì)嗎?7.看來(lái),面對(duì)可能遇到的煩惱,同學(xué)們都能認(rèn)真思考,用心過(guò)暑假,我們的收獲會(huì)更多。(板貼:用心過(guò))

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我愛我們班說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我愛我們班說(shuō)課稿

    (三)活動(dòng):我的班徽我設(shè)計(jì)1.同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂(lè)的家,下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽,好嗎?2.師:要想設(shè)計(jì)好班徽,首先我們就要了解什么是班徽?(學(xué)生交流)3.班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來(lái)看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。(出示教科書第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖)你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎?4.那咱們班具有什么特點(diǎn)呢?什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢?(學(xué)生交流看法)5.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。(板書:體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意)6.師小結(jié):剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求,下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。(播放輕松背景音樂(lè),學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo))

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我們小點(diǎn)兒聲說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我們小點(diǎn)兒聲說(shuō)課稿

    師:你們還知道哪些地方?jīng)]有保持安靜的標(biāo)志,同樣需要我們小點(diǎn)兒聲?(校園的走廊、電梯、商場(chǎng)、餐廳等) 師:孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。能夠找到我們身邊需要保持安靜的場(chǎng)所。不論是學(xué)校、公園還是商場(chǎng)、銀行。這些地方都是公共場(chǎng)所,雖然沒有保持安靜的的標(biāo)志,我們也要小點(diǎn)兒聲。那么,是不是這些地方我們就不能說(shuō)話了呢? 5、課件出示電梯場(chǎng)景 師:這,是我們非常熟悉的電梯。麗麗和她的2個(gè)伙伴正乘坐電梯去上班,這時(shí)候他們可以聊天嗎?為什么? 師:當(dāng)電梯來(lái)到11樓,又進(jìn)來(lái)的2個(gè)人,這是他們應(yīng)該怎么做呢? 生:調(diào)節(jié)自己聊天的音量,不打擾其他人乘坐電梯。 師:公共場(chǎng)所不是不可以講話,只是要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)自己的音量,不影響他們,就是文明的行為。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)可親可敬的家鄉(xiāng)人說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)可親可敬的家鄉(xiāng)人說(shuō)課稿

    預(yù)設(shè) 生:我們這組是走上街頭,拍下了很多照片 (清潔工辛勤種花、膠水,支援者送溫暖、 )4、師:是的,紅杜鵑志愿者是韶山的一大特色,他們來(lái)自不同的工作崗位,這些普通的人,用最為淳樸的方式,熱愛著我們的家鄉(xiāng),美 化著我們的家園。下節(jié)課我們將走進(jìn)他們,了解他們,學(xué)習(xí)他們。 生繼續(xù)匯報(bào)生:我想起了我們上次在雷鋒活動(dòng)日舉行的活動(dòng)。 5、師:趙老師帶來(lái)了你們上次活動(dòng)的照片。你們也是韶山的紅杜鵑志愿者,你們可真是文明小市民。6、師:我很欣慰,孩子們,你們真懂事,熱愛主席、家鄉(xiāng)可不能停 留在口頭上,要有實(shí)際的行動(dòng)。7、小結(jié):從你們的語(yǔ)言和行動(dòng)中我感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的愛。讓我們的家鄉(xiāng)更美麗, 是我們每一個(gè)韶山人義不容辭的責(zé)任。剛才—— 隊(duì)最積極,獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆星。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)周末巧安排說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)周末巧安排說(shuō)課稿

    通過(guò)觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰的活動(dòng),學(xué)生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學(xué)生表達(dá)什么,要允許他們自由選擇,但要說(shuō)出理由。讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn),可以了解學(xué)生最真實(shí)的想法,也可以讓他們互相學(xué)習(xí),教師只需要在最后總結(jié),對(duì)早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行具體的分析即可。在交流中引導(dǎo)學(xué)生知道什么事可以做,什么事不可以做。拓展延伸,總結(jié)升華設(shè)計(jì)意圖出示古文經(jīng)典詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生讀悟,既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承,也是對(duì)前面活動(dòng)的總結(jié)延伸,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。開放式的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。總結(jié)收獲:在這次的暑假生活中同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng), 參加了許多有意義的活動(dòng),還懂得了許多做人的道理。新的學(xué)期開始了, 令人難忘的暑假假生活也畫上了一個(gè)句號(hào)。但老師相信,只要用心過(guò),就會(huì)有收獲,同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期也能收獲更多!

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我愛家鄉(xiāng)山和水說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我愛家鄉(xiāng)山和水說(shuō)課稿

    本環(huán)節(jié)主要是對(duì)前面三個(gè)活動(dòng)的綜合。我會(huì)以談話的方式和學(xué)生交流:各位小導(dǎo)游,你們知道的真多,聽了小導(dǎo)游的介紹我也想到你們的家鄉(xiāng)參觀了。那么,我們?cè)鯓幽茏尭嗟耐獾匦∨笥蚜私馕覀兊募亦l(xiāng)呢?愛家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游們,讓我們更好地宣傳家鄉(xiāng)吧,下課后請(qǐng)?jiān)谀愕募亦l(xiāng)美景宣傳卡上寫下你對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)!【設(shè)計(jì)意圖】“夸家鄉(xiāng)”是對(duì)本課所學(xué)的升華,提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,也是根據(jù)品德與生活課程開放性與語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際寫話《夸家鄉(xiāng)》的整合,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有所幫助。七、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,避免空洞、枯燥的概念,條條框框的限制,用生動(dòng)的形象來(lái)吸引學(xué)生是很有必要的。此板書力圖前面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和理清本課脈絡(luò)。以上是我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行的說(shuō)明。

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說(shuō)課稿

    導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們瞧!我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源。看到這些,你們的心里在想些什么呢?你們想用什么形式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)呢?1、小組同學(xué)討論。(詩(shī)歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡(jiǎn)筆畫 )3、請(qǐng)同學(xué)代表表演。 (五)、總結(jié):同學(xué)們,短短的旅行即將結(jié)束,你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節(jié)課上,我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解,而且又多了一份愛,增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天,我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪;希望未來(lái),家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中,再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧!

  • 人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我們不亂扔說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我們不亂扔說(shuō)課稿

    在本次活動(dòng)中,根據(jù)統(tǒng)編教材的精神與理念,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。秋天到了,家長(zhǎng)都會(huì)帶孩子出去秋游,這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護(hù)環(huán)境,我特意選擇了這節(jié)環(huán)?;顒?dòng)課程。以王勇和他同學(xué)的行為做為切入點(diǎn),讓學(xué)生明白在秋游活動(dòng)應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境,讓環(huán)保意識(shí)深入學(xué)生心中。我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同垃圾的標(biāo)志和概念,讓學(xué)生知道垃圾分類的好處,引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類。最后,再把津北小學(xué)文明校園的創(chuàng)建,寧國(guó)市文明城市的創(chuàng)建植根學(xué)生心中。

  • 人教部編版道德與法制五年級(jí)上冊(cè)我們神圣的國(guó)土說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制五年級(jí)上冊(cè)我們神圣的國(guó)土說(shuō)課稿

    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的行政區(qū)域劃分,從中感受國(guó)土的遼闊。活動(dòng)三:祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯學(xué)生閱讀教材第47頁(yè)的圖文資料,結(jié)合課前查閱到的有關(guān)臺(tái)灣省的資料,先小組內(nèi)交流分享臺(tái)灣省的美麗風(fēng)光和民風(fēng)民情,以及民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事等,再全班分享,教師相機(jī)引導(dǎo),學(xué)生體會(huì)到臺(tái)灣自古以來(lái)是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,并板書。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié),內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸課后,以遼闊的國(guó)土為主題寫一篇日記。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。

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