二、說教法 本課的教學以“突出一個特色,遵循三個原則”為指導思想設計教法、學法及教學流程。一個特色是:培養(yǎng)學生自讀、會讀。三個原則是:1、以教師為主導,學生為主體,語言文字訓練為主線。2、是直觀性原則,充分利用直觀形象,激發(fā)興趣,創(chuàng)設情景。3、是內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學生把課堂知識向課外觀察研究,把學習語文與認識事物結合起來,又把語言文字的訓練,與邏輯思維訓練結合起來。 在這一指導思想下,本課的教法主要采用情境法,朗讀式教學。學法是自讀、自悟,交流討論。 三、說教具準備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動物頭飾。
3、教學重難點:教學重點是認識“珠、搖”等12個生字,正確流利地朗讀課文,背誦課文。難點是使學生初步感受課文的語言美,情景美,培養(yǎng)學生初步的審美意識。二、說教法:我運用多媒體教學,創(chuàng)造一種形、色、聲有機結合的教學情境,使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。本班有45個小孩子,大部分注意力集中的時間不長,活潑好動。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設游戲情境,進行識字教學,采用情感導讀,體會快樂心情?!?。三、說學法:語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,根據(jù)本文文質優(yōu)美和教學要求的特點,確定運用“自主,合作,讀,說,想,練”的學習方法,使學生不但能領悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想象能力和表達能力,以及團結合作意識。
五、教法學法新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。六、教學過程與理論依據(jù)本課的教學設計按以下五個環(huán)節(jié)進行:(一)創(chuàng)設情境 導入新課上課開始,師問:同學們,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在老師也想跟同學們一起做一個游戲,你們愿意嗎?然后師生進行互動,一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設置了一種情境,目的是調(diào)動學生快樂的情緒,使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂,并由此導入課題,為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。
一、說教材課文是一首詩歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關鍵的是,這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。二、說目標1.會寫7個生字,會認12個生字,重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當堂達標。3.使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學重點是識字、寫字,練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點,養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。
一、教學要求1、會寫7個生字。2、會認13個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。二、教材說明本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習性,以及它們團結友愛、互相幫助的美德。三、教學建議(一)教學準備準備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。(二)識字、寫字教學學習生字。重點指導讀準“他、河、說”和要求會認的字“塊、捉”的音。
三、依據(jù)理念說教學目標和教學重難點根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求,本課時三維教學目標分別為:1.是認識12個生字,在學習生字過程中積累識字方法。2.是正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,學習語言的能力及自主學習的能力。3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。4.從課文中受到要團結友愛、互相幫助的教育四、說說學生一年級學生具有天真活潑,好奇好問,好模仿易感染的心理特點,容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引,并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗,達到情感共鳴、因此在教學中,我根據(jù)學生的身心特點設計情境,設計游戲,分解朗讀要求,分散識字難點,讓學生在一堂課中能始終學得輕松,學得愉快。五、說說教學策略方法1、 創(chuàng)設情境法。創(chuàng)設故事情境,讓學生切身投入到情境中去。2、 趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。3、 以讀促悟法。指導朗讀,邊讀邊悟。
一、說教材小青蛙是小學一年級語文下冊第一單元識字課中的第三課,這是一首兒歌形式的字族文識字課,讀起來朗朗上口,音韻和諧,講述了小青蛙的外形和本領,號召大家要保護小青蛙。本課共有12個生字,其中母體字“青”和不同的形旁搭配,構成五個新字,形成了以“青”為基礎的一組音近、形近的形聲字,而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現(xiàn),于是這些字的音形義在語境中便巧妙的聯(lián)系起來,很有特點。二、說學情低年級孩子由于受年齡特點和認知發(fā)展特點的限制,愛玩好動,思維活躍,表現(xiàn)欲強,但持久性差。只有尊重孩子的天性,才能收到理想的學習效果,那么讓課堂充滿樂趣,不僅是低年級孩子的心理需求,也是語文教學、識字教學本身內(nèi)在的要求。另外,雖然孩子們已經(jīng)有半年的語文學習經(jīng)驗,但識字能力尚在形成過程中,教師仍需指導識字方法,讓學生跟著老師一起感悟。
2.教學目標根據(jù)教學大綱的要求,本課教材的特點,結合學生實際情況制定如下教學目標:(1)學會本課13個生字和由生字組成的新詞。(2)通過看圖,學習課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點。(3)能正確、流利的朗讀課文,了解其敘述方法。3.教學重難點教學重點:學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過,懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處,接受禮貌教育。教學難點:理解小壁虎尾巴的用處和特點。4.教具準備小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、CAI課件、魚模型。5.課時安排整課計劃3課時完成,第1課時初讀課文,認識生字,學習課文1、2自然段,第2課時講讀三至七自然段并指導朗讀,總結全文,激發(fā)學生閱讀課外讀物的興趣。第3課時,識記生字的形,指導書寫,完成課后練習。
一、說教材《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個,要求會認的字12個。由于面對的是低年級學生。我盡量把識字和閱讀結合起來,以識字為主,閱讀為輔,以多種游戲的形式,使枯燥的識字教學”活“起來。二、說教法學法教法:新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“自主識字法?!苯虒W中要充分利用多媒體直觀教學手段,創(chuàng)設情境,開展活動,有張有弛,引導學生積極主動地投入到學習活動中去。
(1) 美育目標:通過引導學生初步認識人與自然的關系,激發(fā)學生熱愛自然,保護綠色生命的情感。(2) 知識目標:鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。(3) 能力目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。
1、安排班級活動。根據(jù)學校德育工作計劃的安排,引導少年兒童開展各項實踐活動,活動之間要制定好計劃,明確活動要求,設計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應。與學生一齊確定好本學期各項活動的主題,組織和明白學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動,如主題班隊活動、學校文化活動、社會實踐活動等。
說目標:幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。說重點:分析人物特點是本次活動的重點。說難點:聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。說準備:為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。1、森林的情景創(chuàng)設。2、課件(小紅帽的故事)3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)
[活動目標]1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復的結構,感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。2、引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。3、在表演中愉快地進行表情交流。[活動準備]教學圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮??;教具大牙膏一個;音樂磁帶。[活動重點、難點]重點:感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。難點:初步理解樂曲的結構,感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
春天不知不覺已來臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨時節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨?!毒V要》中指出:教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動,因此,我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點,又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
【教材分析】《指南》在“藝術領域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標:①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少,灑水車對他們來說既神奇又有趣,它不僅會灑水,還會唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩,容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中,教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境,循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點,因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣?!净顒幽繕恕扛鶕?jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求,我將本次教學活動目標定位為:1.感知樂曲的旋律和節(jié)奏,感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質,借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結構。2.理解游戲的玩法,遵守游戲的規(guī)則,體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者,學習者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛,帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作,對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通,吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣,充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此,我為《我會變》這一活動確定了以下的目標:1、跟著音樂愉快地做動作,喜歡參與活動。2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
【教材分析】《指南》在“藝術領域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標:①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少,灑水車對他們來說既神奇又有趣,它不僅會灑水,還會唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩,容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中,教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境,循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點,因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣?!净顒幽繕恕扛鶕?jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求,我將本次教學活動目標定位為:1.感知樂曲的旋律和節(jié)奏,感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質,借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結構。2.理解游戲的玩法,遵守游戲的規(guī)則,體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。
二、說教材兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標:3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌,特設計了本次活動?!端琛肥且皇讍柎鹗降膬焊?,韻律感和節(jié)奏感都比較強,相同結構的句式,一問一答,幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是,小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,因此,本次活動的重難點我定為了:體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。三、說活動目標依據(jù)《指南》語言領域中3-4歲幼兒的年齡段目標:能聽懂短小的兒歌或故事,結合兒歌的特點制定了目標:1、理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的節(jié)奏與韻律;2、感受問答式兒歌的樂趣。
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后,所以當自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗少,沒有掌握與同伴交往的技能。但對于小班幼兒來說,簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果,而音樂所能帶來的愉悅體驗遠勝于其他藝術,以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維,不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng),更是促進其全面發(fā)展的捷徑。二、說教材《好朋友》這首兒歌,旋律輕快,節(jié)奏鮮明,易于小班幼兒理解,能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗,真正的寓教于樂。因此,我決定用音樂游戲,以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗,引導幼兒正確的表達友愛之情,初步學會與同伴交往。
二、說教材《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上冊,是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子,旋律活潑歡快、強弱明顯,節(jié)奏簡單清楚明了,可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音,理解強不代表喊唱,弱不代表沒有聲音。歌詞內(nèi)容源于日本兒歌,源于表演區(qū)常見樂器。三、說活動目標認知:在熟悉旋律的基礎上,感知表現(xiàn)歌曲中的強弱對比。能力:嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。情感:體驗控制聲音強弱的樂趣。(嗓音和樂器的聲音)能夠積極的參與到活動中,在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。四、說重點難點重點:體驗控制聲音強弱的樂趣。(嗓音和樂器的聲音)能夠積極的參與到活動中,在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。難點:嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。
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