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人教版高中語文必修5《裝在套子里的人》教案

  • 《紅河谷》教案

    《紅河谷》教案

    《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào),四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律樸實、舒展。音域適中,易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu),歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進(jìn),表現(xiàn)了留戀的深情,二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏,在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?!都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設(shè)家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。

  • 《拉起手》教案

    《拉起手》教案

    教學(xué)內(nèi)容:1. 欣賞有關(guān)足球比賽的圖片。2. 學(xué)唱歌曲《拉起手》。3. 編創(chuàng)與表演。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。 2.通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛,并對音源有一個新的認(rèn)識,真正體會生活是音樂的源泉。3.通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。教學(xué)重、難點:1.學(xué)生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。2.歌曲《拉起手》中切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、教學(xué)光盤、鈴鼓。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師生問好!二、檢查學(xué)生們自學(xué)歌曲《拉起手》的學(xué)習(xí)情況。三、導(dǎo)入。1.提問:同學(xué)們,你們對拉起手這三個字的理解是什么?2.播放足球比賽的圖片,讓學(xué)生們感受足球場上比賽的激烈場面。

  • 《跳月歌》教案

    《跳月歌》教案

    欣賞樂曲1. 初次聆聽音樂《跳月歌》,邊聽邊思考:音樂聲中,你來到了什么地方,見到了什么情景?生:音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。教師提問:你們知道“跳月”是什么意思嗎?學(xué)生回答。教師介紹“跳月”:跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時,還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候,阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火,大火燒了九天九夜,阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地?fù)Q著腳,或單只跳著打,后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子,換著腳跳舞。那笛子的聲音,意思是“快點來啊快點來!”三弦的聲音意思是:“前進(jìn)!前進(jìn)!”“打火!打火!”對這種舞蹈,阿細(xì)只簡單地說:“跳”?!疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字,以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,那就讓我們再仔細(xì)聽一聽吧。

  • 《菩提樹》教案

    《菩提樹》教案

    教學(xué)過程:1、導(dǎo)入:播放舒伯特的音樂。師:大家知道剛才的音樂是誰創(chuàng)作的嗎?(舒伯特)大家對這個人音樂家有多少了解呢?學(xué)生打著拍子進(jìn)入課室。設(shè)計意圖:初步感受音樂。2、認(rèn)識舒伯特:舒伯特,奧地利作曲家。出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小題琴和鋼琴,少年時即顯示出他在音樂創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過的,艱難的生活使他過早地逝世。然而,享年31歲的舒伯特,卻為人類留下了大量的不朽名作,僅歌曲就有600余首,被稱為“歌曲大王”、“旋律大師”。他的歌曲《野玫瑰》《尊魚》、《小夜曲》、《菩提樹》、《搖籃曲》、《魔王》等,廣泛流傳,又深受世界各國人民的喜愛。學(xué)生講講他們通過查找資料對舒伯特的設(shè)計意圖:認(rèn)識,了解舒伯特。3、學(xué)習(xí)歌曲:聽全曲。師:歌曲的速度怎樣,給你怎樣的感覺?師:歌曲講述的是什么事情呢?師:這首歌曲作于1827年,是舒伯特的聲樂套曲《冬之旅》中的第5首。套曲寫的是主人公被心上人和其他所有人遺棄,從而背井離鄉(xiāng),踏上茫茫旅途,成為一個孤獨的流浪者。套曲由24首歌曲組成。借旅途中所見的景物——郵站、凄涼的心境,是作者所處時代人民的生活的悲劇性映照?!镀刑針洹肥沁@部套曲中情緒較為明朗的一首,但是,歌中所表現(xiàn)的對過去生活的美好回憶與痛苦的現(xiàn)實生活形成鮮明對照,使得人們在歌曲明朗寧靜的基調(diào)中仍能感受到流浪者的悲哀和痛苦。下面請同學(xué)們一起跟著伴奏把歌曲哼唱一次。

  • 《火把節(jié)》教案

    《火把節(jié)》教案

    教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,少數(shù)民族的節(jié)日非常多,其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日,關(guān)于火把節(jié),還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。二、介紹彝族的火把節(jié)彝族的火把節(jié)盛名天下,從每年的農(nóng)歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,青年男子就點燃火把,穿行于田野山村之間,以驅(qū)除妖魔,保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動,場面十分壯觀,與此同時,處處點燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。三、欣賞樂曲1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。師:火把節(jié)真是盛大的節(jié)日,現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。提問:同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎?音色有什么特點?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):阮的歷史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時左手持琴,右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強(qiáng)。2.聽辨樂段。

  • 《回憶》教案

    《回憶》教案

    欣賞音樂劇《貓》1.作者簡介安德魯·洛依德·韋伯(Andrew LloydWebber) 英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家, 就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺贰ⅰ栋彼?、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》師:《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就讓我們一走進(jìn)百老匯,領(lǐng)略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)《貓》的故事很簡單:杰里科貓族每年都要舉行一次聚會,眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天,我們知道貓有九條命,升天以后可以再次獲得新生。于是,形形色色的貓紛紛登場,盡情表現(xiàn),用歌聲和舞蹈來講述自己的故事,希望能夠被選中。最后,當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓,成為可以升入天堂的貓。(好的劇情能夠作用于人的情感,引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。故事是來源于生活,《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現(xiàn)代寓言。)3.音樂《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。(學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用)《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情,編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞,又有凝重華麗的芭蕾舞,還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞,使全劇風(fēng)格奔放,活力四射。

  • 《夏夜》教案

    《夏夜》教案

    一、感受音樂,激發(fā)想象1、師生共同表演唱《閃爍的小星》。2、將《小星星》的節(jié)拍換成三四拍,進(jìn)行變化演唱。A師演唱,學(xué)生說有何變化。B學(xué)生試著演唱。3、師:你們聽,有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了!聽后告訴老師,他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢?歌曲的情緒是怎么樣的?(多媒體出示曲譜)4、復(fù)聽,輕聲哼唱。思考:歌曲中小朋友的心愿是什么?再請學(xué)生們說說自己的心愿,暢談自己感想。二、體驗情感,歌曲教學(xué)1、視聽吟唱,走近歌曲(播放《夏夜》)(聽節(jié)奏,身體跟音樂簡單律動。搖擺或做強(qiáng)弱規(guī)律)思考:想想歌曲的情緒是怎樣的?他們是以怎樣的形式來演唱的?2、形體感知歌曲,表現(xiàn)形象師生交流:你見過螢火蟲嗎?誰能模仿一下它嗎?(要求分別模仿螢火蟲“飛舞”和“閃”形象)師給以評價,并選擇好的動作。三、評價小結(jié),課外拓展(播放伊能靜演唱的《螢火蟲》視頻,在歌聲中教師結(jié)束語:)師:小小的螢火蟲,可以給迷路的人指明方向,送一首《螢火蟲》給你們,希望你們也能象螢火蟲一樣,把關(guān)愛送給更多需要幫助的人。(學(xué)生在《螢火蟲》的音樂聲中走出教室。)

  • 《小巫師》教案

    《小巫師》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、今天,我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁——交響詩。2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁,我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事,那交響詩也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事,但因為交響詩所講述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩,所以才把它稱之為“詩”。那么,我們今天要來欣賞的是什么故事呢?——《小巫師》二、分段欣賞《小巫師》:1、在很久很久以前,有一個古老的城堡(課件),請隨著音樂去看一看,這是一個怎么樣的城堡?——聆聽(神秘、安靜、可怕)2、在這個城堡里住著一位老魔法師,聽一聽,他是一個怎么樣的魔法師?——聆聽(可怕、法力高強(qiáng))3、這個魔法師有一件寶貝,是一個小掃把,只要對這個小掃把念動咒語,它就會幫你做任何事情,我們來聽一聽,這是一個怎樣的小掃把?——聆聽(調(diào)皮、可愛、活潑)我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號?(頓音記號)頓音記號的作用是什么?(跳躍、有彈性)顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛。讓我們來哼唱一下掃把的旋律,注意休止符要空出來,先聽老師來哼唱一遍——齊唱。4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外,還住了一個人,它就是魔法師的小弟子,雖然,他做了小巫師,但是魔法師卻從來不教他魔法與咒語,每天都讓他干許多的粗活,其中,最辛苦的就是挑水了,城堡里有一個大水缸,師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿,所以,小弟子每天都非常地辛苦,但他卻很想學(xué)法術(shù),所以,他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學(xué)上幾句,有一天,魔法師有事出去了,城堡里只剩下了小弟子一個,如果你是他,你會怎么樣?想做什么?——學(xué)生答

  • 《小夜曲》教案

    《小夜曲》教案

    教學(xué)過程 :一、播放視頻:《小夜曲》,讓同學(xué)感受音樂。師:很高興今天可以和同學(xué)們一起來走進(jìn)音樂,讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景?所給我們的感受是怎樣的?師:這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的,老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學(xué)說一說海頓的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)。師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》。師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。

  • 《夜鶯》教案

    《夜鶯》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課對比欣賞兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。播放兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。提出欣賞問題,導(dǎo)入本課主題。二、新課學(xué)習(xí)欣賞《夜鶯》現(xiàn)場演奏錄像加深學(xué)生對各樂器音色的印象,提高辨別能力;增強(qiáng)學(xué)生對樂曲的感受能力和分析能力。1、了解電聲樂隊的構(gòu)成。——指由電子樂器為主組成的樂隊。包括一般電子樂器和電子合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩種:1)由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加上一個電子鋼琴。2)以電聲樂隊為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂,如薩克斯、小號、長號,或者加進(jìn)弦樂器,如小提琴、大提琴、或者加進(jìn)民族樂器,如二胡、笛子、古箏等。近年來,電聲樂隊的發(fā)展、變化很快,新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。2、欣賞:《夜鶯》實況演出音像。3、音色探究:《夜鶯》中各種樂器音響資源組合?!兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越,小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚,大提琴的低沉、肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子,用笛子演奏,節(jié)奏舒展、自由,在最后延長音上,加進(jìn)了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

  • 《夜鶯》教案

    《夜鶯》教案

    教學(xué)過程:組織教學(xué):學(xué)生聽郭峰的電子音樂《雪花飛揚》走進(jìn)教室,渲染課堂氣氛。師:剛才我們聽到的是郭峰的一首音樂作品《雪花飛揚》,好聽嗎?你知道它屬于什么音樂嗎?(電聲音樂)這節(jié)課就讓我們一起感受電聲音樂帶給我們的音樂魅力。一、聽辨導(dǎo)入(方式:對比欣賞)師:老師給同學(xué)們帶來了一段非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》,請大家聽一聽,感受一下。(幻燈片:播放譚晶演唱的《山歌好比春江水》錄像片段)學(xué)生欣賞。師:聽過這首歌曲嗎?我們再來聽一遍這首歌曲,大家比較一下,有什么不同?(幻燈片:播放電聲樂隊版的《山歌好比春江水》的錄像片斷)感受一樣嗎?那么你能試著找出是什么原因讓同一首歌曲,帶給我們兩種不同的感受呢?是什么的不同?生:討論。(學(xué)生可能說出是唱法的不同,伴奏音樂的不同)師:第一段采用的是民族唱法,第二段采用的是通俗唱法。那么還有什么的不同?它的伴奏樂器一樣嗎?在第一段中同學(xué)們有沒有注意到,當(dāng)音樂響起的時候,你聽到了什么樂器?(笛子)二、電聲樂隊的概念及常見的形式:師:非常好,老師相信你們的觀察力一定不錯,在第二段中你們都看到了哪些樂器?生:回答(師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有電吉他、電貝司、架子鼓、電子琴)師:(幻燈片:出示四種樂器的圖片)讓我們來認(rèn)識一下這四種樂器。

  • 《夜鶯》教案

    《夜鶯》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題:聆聽一段音樂導(dǎo)入電聲音樂。(學(xué)生寫出樂器名稱)二、電聲樂隊及電聲音樂的介紹 1提問:什么是電聲樂隊和電聲音樂? 2定義:由電子樂器為主組成的樂隊稱為 電聲樂隊,電吉他,電貝司,架子鼓和電鍵盤樂器被稱為電聲樂隊的四大樂器;由運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器稱為電子樂器;運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂稱為電聲音樂。 三、欣賞《夜鶯》<一> 1聆聽并思考音樂《夜鶯》中哪一件樂器是中國的傳統(tǒng)樂器?2《夜鶯》這首樂曲中有一件樂器的演奏是代表夜鶯在歌唱你能找出來嗎?<二>作者簡介: 雅尼(1954--)希臘血統(tǒng)的美國音樂家,被稱為“世界一流鍵盤奇才”。是一個用音樂講述生活的人。<三>作品簡介:《夜鶯》是一首充滿中國古典 音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,是雅尼為華人而作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格?!兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛,笛子的悠揚,清越;小提琴的婉轉(zhuǎn),飛揚;大提琴的低沉,肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾,壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂曲的獨特魅力。<四>欣賞樂曲《夜鶯》 1分工模擬樂器演奏(展示樂器音色,并分工)。2思考你對雅尼的這種演奏形式和演奏效 果有什么看法?(提示:作品將高雅的古典交響樂與瑰麗的現(xiàn)代電聲音樂巧妙的結(jié)合起來,使得現(xiàn)場演奏效果很好)

  • 《櫻花》教案

    《櫻花》教案

    教學(xué)過程:一、 組織課堂,師生問好!二、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)師:很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課,現(xiàn)在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面!1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并說說自己所看到的情景。師:看完了這個影片片段,那你們知道,影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么?生:看櫻花。師:他們看到櫻花了嗎?生:看到了。師:你們覺得櫻花怎么樣?生:很美、很漂亮!師:是啊,櫻花很美、很漂亮,特別是櫻花花瓣隨風(fēng)飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮!這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片,現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧!觀看的時候請大家注意觀察,你所看到的櫻花一樣嗎?如果不一樣的話,那它們有什么不同?2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。師:看完了這些圖片,你們覺得這些櫻花一樣嗎?有什么不同呢?據(jù)資料顯示,全世界有櫻花品種800多種,日本就有300多種,因此日本被譽為“櫻花之國”,櫻花也就理所當(dāng)然的被定為日本的國花。你們知道,櫻花是在哪個季節(jié)開放的呢?(春季)那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美?(點擊出示櫻花節(jié)的介紹)在櫻花節(jié)里,日本仿佛就是一個櫻花的海洋,特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達(dá)了,正所謂:“語言的盡頭就是音樂”,因此,日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達(dá)他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽!

  • 《優(yōu)雅》教案

    《優(yōu)雅》教案

    教學(xué)過程:一、聆聽《優(yōu)雅》1、導(dǎo)入師:讓我們來聽聽一首來自歐洲的民間樂曲,看看這首音樂給我們什么感受?2、初聽樂曲師:歌曲給你什么感覺?有什么特點?3、簡介樂曲師:《優(yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲之一,樂曲旋律用五聲音階,氣勢宏偉又不失優(yōu)雅。樂曲蘊含著含蓄、高雅的古典美和奔放熱情的現(xiàn)代精神。樂曲為E大調(diào),6/8拍,是由三個基本上相同的樂段構(gòu)成,實際上是同一個曲調(diào)反復(fù)演奏三遍。但是每遍的和聲構(gòu)成各不相同。4、復(fù)聽樂曲師:再來聽聽歌曲,說說風(fēng)笛的音色是怎樣的?5、演唱主題音樂6、再聽樂曲師:讓我們再來聽聽音樂,說說音樂給你的印象是怎樣的?二、組織下課小結(jié):你還知道哪些關(guān)于歐洲的音樂?

  • 《櫻花》教案

    《櫻花》教案

    教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來聽一首歌曲,請同學(xué)們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌?至于歌名,大家認(rèn)真聽,可以從歌詞中找到答案。二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)(一)學(xué)唱《櫻花》1.初聽歌曲《櫻花》。聽后學(xué)生回答:東亞——日本——《櫻花》。教師:日本是櫻花的國度,位于亞洲東部,其獨特的地理條件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。2. 學(xué)唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。(1)教師出示四個樂譜片段(如下):教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(zhǔn)(注意3-4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。(3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請學(xué)生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。3. 了解都節(jié)調(diào)式。(1)請學(xué)生從《櫻花》歌譜中尋找,1、2、3、4、5、6、7七個音中,缺少哪兩個音?(2)對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個音,幫助學(xué)生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對中國的五聲調(diào)式。

  • 《優(yōu)雅》教案

    《優(yōu)雅》教案

    教學(xué)過程一、導(dǎo)入。播放圖片,介紹歐洲的風(fēng)土人情。(意圖:使同學(xué)們了解歐洲的風(fēng)土人情,帶著這種認(rèn)識去欣賞他們的音樂,有利于對音樂的理解。)二、新課教學(xué)。1、簡介歐洲民間樂器風(fēng)笛,播放蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》。師:這首樂曲的風(fēng)格特點是怎樣?它的演奏樂器的音色有什么特點呢?生:略。師:旋律采用五聲音階,氣勢宏偉、典雅奔放,既蘊含著含蓄、高雅的古典美又有奔放熱情的現(xiàn)代精神。在音色上音色嘹亮,粗獷有力,適于表現(xiàn)英雄氣概。2、簡介愛爾蘭風(fēng)笛,對比愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛有什么區(qū)別。師:請同學(xué)們想一想,愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛有什么區(qū)別呢?生:略。師:蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂器,但如果你仔細(xì)傾聽,它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的,愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤的;蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的,愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的;蘇格蘭風(fēng)笛有點像中國的嗩吶,愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別,蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的,而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺很像電子音樂。師:風(fēng)笛的特點是什么?生:略。師:可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。(意圖:通過對比的方式,使同學(xué)們了解蘇格蘭、愛爾蘭的風(fēng)笛的特點。)

  • 《雨林》教案

    《雨林》教案

    教學(xué)過程:一、組織教學(xué)播放音樂《森林狂想曲》,創(chuàng)設(shè)課前的氛圍!二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,上課之前老師放了一段音樂,你從里面聽到了什么?他們的形象在大家的腦海里是活靈活現(xiàn)的,你知道嗎?美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來,文學(xué)作品可以把動物形象的講述出來,那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢?老師給大家推薦一部作品,迪因愛沃森的《雨林》,我們看一下他是怎樣用音樂刻畫動物形象的。(1)欣賞第一部分播放音樂,思考問題:1、這段音樂給你怎樣的感受?2、作曲家運用了哪些樂器來表現(xiàn)它的形象?板書樂譜(分析)(2)、欣賞第二部分播放音樂,回答問題:這是運用了法國作曲家奧芬?巴赫的輕歌劇《奧菲士在地獄》中的一支輕快舞曲曲調(diào),在這里改用很慢的速度演奏而加以丑化。三、課堂小結(jié)最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動物的音樂,你們還知道哪些有關(guān)于動物的樂曲嗎?

  • 《雨林》教案

    《雨林》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在我們生活的地球上有著大量的動物和植物,并且它們跟人類有著密切的關(guān)系,今天我們就來說說你喜歡哪種動物?接下來我們來欣賞法國作曲家圣?桑的一首專輯《雨林》。1、簡介作者與作品2、教師講解管弦樂及標(biāo)題音樂的相關(guān)知識。3、欣賞作品(1)聆聽歌曲,帶著問題欣賞。①這段音樂用什么樂器演奏?你能想象出描繪了動物怎樣的形象嗎?②完整的欣賞樂曲一遍。欣賞后提問:你感受到了什么?能不能哼唱你記得最牢的音樂。③再次欣賞(分段欣賞)。引子:當(dāng)聽到 x xx x xxx x x xx x - 節(jié)奏出現(xiàn)時,你有什么聯(lián)想?(互相討論,知道樂曲主要表現(xiàn)森嚴(yán)的雨林氣氛。)是由什么樂器演奏的?(點擊多媒體選擇樂器——鋼琴)A主題:a、主題第一次出現(xiàn)是由什么樂器家族演奏的?(回答:弦樂器家族)b、分組創(chuàng)作動作表現(xiàn)音樂。B主題:聽后想一想,像 ∩ ∩ 這樣線條的聲音出現(xiàn)了幾次?(回答:五次)聽起來像什么聲音?(回答:像動物發(fā)出的吼叫)是用什么樂器演奏的?(回答:鋼琴)

  • 《月亮河》教案

    《月亮河》教案

    教學(xué)過程:一、導(dǎo)語:老師想為大家表演一個小節(jié)目,大家歡迎嗎?提個小小的要求,請同學(xué)們用心聆聽老師演奏的樂曲,并選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。二、教師演奏。三、教師提問:選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。(在學(xué)生回答的過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂的要素來回答,如節(jié)奏舒緩,旋律起伏較平和,來選擇藍(lán)色的色塊和波浪線。)1、播放薩克斯演奏的《月亮河》,提問:這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景?①過渡語:讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子,它會讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景呢?②提問③評價和總結(jié)學(xué)生的回答。(在學(xué)生回答的過程中,要求學(xué)生不能單純地說一個生活場景,而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。)2、播放薩克斯演奏的《月亮河》,提出問題:為樂曲起名。①過渡語:這么美的樂曲,一定要有美的名字來配它,讓我們一起在音樂聲中好好想想,為它取個美麗的名字吧?、谔釂枴"墼u價和總結(jié)學(xué)生的回答:這首優(yōu)美的樂曲,有一個浪漫的名字——MOON RIVER 月亮河。(多媒體出示)3、介紹薩克斯并演奏①過渡語:剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的?老師帶來了一個三年級的小同學(xué),他想為你們介紹他的薩克斯,歡迎嗎?②學(xué)生介紹薩克斯。③學(xué)生演奏薩克斯《月亮河》,教師提出要求:觀眾聽得越投入,表演者也會更加投入的,所以請大家隨著音樂投入地動起來吧!

  • 《智斗》教案

    《智斗》教案

    教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。讓學(xué)生在京劇的音樂中進(jìn)入教室(動作可自由。)二、導(dǎo)入。1、老師讓學(xué)生唱一唱上一節(jié)課的《唱臉譜》并且說出歌曲中有幾種臉譜及各種臉譜的特點(多媒體同時播放一段京劇,讓學(xué)生注意京劇中的臉譜、行頭、人物的動作、表情等。)2、老師、同學(xué)們:你們對京劇知道多少?(學(xué)生暢所欲言)京劇是中國的國粹。特別是臉譜、服裝等,是中國物質(zhì)文化的寶貴遺產(chǎn)。你們喜歡嗎?三、欣賞感受。(一)《包龍圖打坐在開分那府》。1、老師出示臉譜問:同學(xué)們剛才你們看到這個臉譜嗎?代表什嗎?(正義,鐵面無私)常用來代表誰?(包公、張飛。)2、師:對他們都是正義的象征,今天咱們講一個關(guān)于包公的故事。(先簡介一下《鍘美案》的劇情,激起同學(xué)的憤慨。師:咱們先看一下包公是怎樣對待忘恩負(fù)義的陳世美的?3、大屏幕放錄音唱段,老師提出問題,哪部分情緒激昂,哪部分節(jié)奏舒緩。(先照對歌詞,有助于學(xué)生對唱詞的理解。)放錄音第二遍,師生互填表。4、拓展延伸。讓學(xué)生舒一下情懷,假如你遇到如此情況,是剛正不阿主持正義,還是順?biāo)浦圩鰝€人情?(學(xué)生自由議論,熱烈發(fā)言。)

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