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大班音樂(lè)《化蝶》說(shuō)課稿
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。重難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：第一部分 激趣引題，啟動(dòng)情感。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，集體猜謎語(yǔ)。2、看動(dòng)畫(huà)，初聽(tīng)曲子。設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動(dòng)中。第二部分 初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。1、幼兒自由表述聽(tīng)這首《化蝶》感覺(jué)到了什么?2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？3、播放動(dòng)畫(huà)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事。4.、幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，讓抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題。為此，我播放了動(dòng)畫(huà)，在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——?jiǎng)赢?huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂(lè)《化蝶》的美。
大班語(yǔ)言《逛商店》說(shuō)課稿
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"制訂了教學(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的見(jiàn)聞。難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的表達(dá)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》說(shuō)課稿
【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法?！菊f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干?！菊f(shuō)教學(xué)流程】音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開(kāi)始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練?！菊f(shuō)活動(dòng)延伸】我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！活動(dòng)方案：【活動(dòng)目標(biāo)】1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
大班語(yǔ)言《漂流屋》說(shuō)課稿
而我選擇的《漂流屋》這個(gè)故事中一開(kāi)頭就描寫(xiě)了青蛙看到一座神奇的小屋子，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“房子是誰(shuí)的呢”？接著描寫(xiě)青蛙并沒(méi)有想把它占為己有，而是去尋找屋子的主人，但沒(méi)有找到主人，他就想到了請(qǐng)?bào)π泛妥约阂黄鸱窒磉@座房子，并邀請(qǐng)了小鳥(niǎo)和烏龜來(lái)跟他們一起玩。最后，故事又承前啟后地回到了開(kāi)頭的疑問(wèn)：漂流屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩，而是希望它找到自己的主人。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----分享快樂(lè)。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三描寫(xiě)了青蛙看到房子不占為己有的無(wú)私精神，后又描寫(xiě)了青蛙與小動(dòng)物們一同分享快樂(lè)，繼而描寫(xiě)了小兄妹樂(lè)于幫助別人。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂(lè)達(dá)到高潮。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。（二）幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。上學(xué)期，我們以班級(jí)主題《童話谷》為切入口，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識(shí)、童話作家知識(shí)和豐富的詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力，并喜歡把自己對(duì)故事的理解通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出、語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。二、目標(biāo)確定發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言；2、感受作品中比喻手法的運(yùn)用，發(fā)展幼兒想象力。3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè)。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“體驗(yàn)與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè)”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗(yàn)，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過(guò)程的，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。活動(dòng)將難點(diǎn)定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言”從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：1、問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會(huì)怎么做？你覺(jué)得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合。活動(dòng)準(zhǔn)備
大班語(yǔ)言《朋友船》說(shuō)課稿
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。設(shè)計(jì)時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)《小木匠》，對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫(huà)了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過(guò)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識(shí)，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。原有經(jīng)驗(yàn)和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語(yǔ)言，還有音樂(lè)、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中，如思維、情感、常識(shí)等。3、教師與兒童相互作用的原則。我們知道，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)性，并給予積極的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，發(fā)展思維能力。2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀察畫(huà)面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則，我精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程。
大班語(yǔ)言《古塔上的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿
二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，我從知識(shí)、情感、能力三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、有序觀察閱讀單頁(yè)多幅畫(huà)面，感知故事內(nèi)容。（大班幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁(yè)多幅畫(huà)面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。但是個(gè)別幼兒思維過(guò)程中常呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài)，思維具有跳躍性，因此，掌握閱讀技巧也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）2、積極參加討論活動(dòng)，通過(guò)觀察新舊城市的變化，喜歡上綠色新城市，產(chǎn)生綠化城市的愿望。（大班的孩子喜歡交流，他們的交流欲望較中班有了更大的提高，所以這個(gè)目標(biāo)不僅滿足了大班孩子的這一欲望，而且在交流中升華了他們的情感。）3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，增強(qiáng)合作剪貼能力。（這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)。）三、教學(xué)方法。根據(jù)綱要精神：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣，所以我在本次活動(dòng)中采用了討論交流法，討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而交流是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓他們討論交流，進(jìn)一步感受故事的意義所在，不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源，更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人交談、交流語(yǔ)言的樂(lè)趣。綱要指出：教育不是讓幼兒重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，而是把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，然后幫助他們整理、遷移、提升經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，我就運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對(duì)人類的好處的基礎(chǔ)上我把這些已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中，讓幼兒明白小鳥(niǎo)孤獨(dú)的原因，揭示為什么最后人們會(huì)給自己的城市綠色美化的背后含義。
大班藝術(shù)《小樹(shù)苗》說(shuō)課稿
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為：1、講述、回憶植樹(shù)節(jié)種樹(shù)時(shí)的情景及趣事。2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法表現(xiàn)小樹(shù)苗長(zhǎng)大后的樣子。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)大的小樹(shù)苗難點(diǎn)：用對(duì)稱的方法制作三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的開(kāi)展這一活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料：幼兒用書(shū)《小樹(shù)苗》、剪刀、漿糊、植樹(shù)當(dāng)天的照片等四、說(shuō)教法與學(xué)法1、教法本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。特別是直觀法，讓孩子直接感知并領(lǐng)會(huì)小樹(shù)苗的外形特征，用對(duì)稱的手法加以表現(xiàn)。
大班英語(yǔ)《交響曲》說(shuō)課稿
二、幼兒情況大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹。學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。四、活動(dòng)準(zhǔn)備碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套神秘箱音樂(lè)磁帶五、教學(xué)方法1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹Ｓ螒蚧虒W(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶。4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹(shù)立信心。六、活動(dòng)過(guò)程1、問(wèn)候
大班語(yǔ)言《七彩蝦》說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。
大班藝術(shù)《剪窗花》說(shuō)課稿
我們需強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn)，注重合作與交流。2、珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運(yùn)用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”，不著痕跡地滲透進(jìn)去，貫穿與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗(yàn)，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)幼兒的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。二、說(shuō)教材窗花是中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。以前中國(guó)人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，就成了窗花，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異，有著對(duì)稱的美。窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，再加上花紋的變化，完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂(lè)趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折的技能。
大班游戲《我的同伴》說(shuō)課稿
準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫(huà)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程:一、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。①、分小組分任務(wù)。②、和同伴一起搬桌子,放教具。二、共同討論。①、你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?③、什么叫同伴?④、那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?⑤、什么樣的人能稱為同伴?三、自由結(jié)伴講述。①、我的同伴是誰(shuí)?②、我們?cè)鯓映蔀橥榈?③、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?四、個(gè)別講述“我的同伴”,教師總結(jié)。五、觀看多媒體動(dòng)畫(huà),評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)六、游戲體驗(yàn)。游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
大班文學(xué)《蒲公英》說(shuō)課稿
一、教材分析這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解認(rèn)識(shí)蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。二、說(shuō)教法：每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂(lè)和散文錄音、教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)校值班工作管理制度
2、值班工作的任務(wù)： 實(shí)行24小時(shí)晝夜值班，確保周末、節(jié)假日、晚間有專職人員值班;負(fù)責(zé)上下公務(wù)電話聯(lián)系;處理急文要電和突發(fā)事件;辦理重要內(nèi)外活動(dòng)報(bào)告、主要領(lǐng)導(dǎo)干部外出請(qǐng)假報(bào)告;受理領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)?！ ?、值班工作處理問(wèn)題的原則： (1)嚴(yán)肅認(rèn)真，迅速準(zhǔn)確，實(shí)事求是，符合政策?！ ?2)屬應(yīng)該辦理的，要及時(shí)辦理,較大的事項(xiàng)應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?！ ?3)各種自然災(zāi)害、重大事故等突發(fā)事件，按照預(yù)案做好各項(xiàng)應(yīng)急處理工作。
高三班級(jí)管理制度
一、熱愛(ài)班集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)、關(guān)心同學(xué)，不做有損班級(jí)榮譽(yù)的事?！ 《?duì)于不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)者，一次（含一門(mén)）不完成罰寫(xiě)1000字檢查，并補(bǔ)上未完成的作業(yè)。違反二次請(qǐng)家長(zhǎng)。 三、儀表要端莊，按學(xué)校規(guī)定著裝，上課期間不按規(guī)定著裝者，衣冠不整者，責(zé)令其換裝、整改，并罰寫(xiě)1000字檢查。 四、在校期間不得抽煙，違者罰寫(xiě)1000字檢查。
高三班暑假補(bǔ)課管理制度
紀(jì)律 對(duì)遲到者，罰寫(xiě)1000字檢查，累計(jì)三次遲到者請(qǐng) 家長(zhǎng)，并按規(guī)定予以處分； 2、對(duì)曠課、早退者寫(xiě)出XX字檢查，并告知家長(zhǎng)； 3、對(duì)上課睡覺(jué)者，當(dāng)節(jié)罰站一節(jié)課；
班級(jí)規(guī)章制度公約
3. 上課認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，課堂上不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，按時(shí)完成作業(yè)?！ ?. 搞好衛(wèi)生工作，做到地面無(wú)紙屑，墻上無(wú)印痕，桌椅擺放整齊，保持班級(jí)、走廊和班級(jí)包干區(qū)的衛(wèi)生?！ ?. 言談舉止文明，不說(shuō)臟話粗話，不亂扔垃圾，不破壞公物?！ ?. 不在樓道及教室內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧。 7. 正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助?！ ?. 尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)?？炭嚆@研、勤奮上進(jìn)?！ ?. 積極參加學(xué)校和年段的各項(xiàng)活動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光?！ ?0. 合理安排時(shí)間，適時(shí)地學(xué)習(xí)及休息娛樂(lè)?！ ?1. 注意安全，明白“安全無(wú)小事”的道理?！ ?2. 發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，服務(wù)大家，積極營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境?！ ?3. 塑造良好的性格，學(xué)會(huì)相處、做人，做一個(gè)有用的人，一個(gè)受歡迎的人?！ 〕跻?8)班 XX年10月9日 班級(jí)獎(jiǎng)懲制度明細(xì)表（暫行） ?。咳嗽挤?0分，以周為單位計(jì)算加減結(jié)果，每月總統(tǒng)計(jì)一次，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。）
班級(jí)清潔、環(huán)境保護(hù)制度
2． 同學(xué)們下課時(shí)要擺好座位?！ ?． 做清潔的同學(xué)要及時(shí)做好清潔，沒(méi)有做好清潔（包括遲到或逃跑）扣1分?！ ?． 同學(xué)們不能亂扔垃圾，如被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)添清潔歸他（她）做，并扣1分?！ ?． 每天備帶垃圾袋，周五帶回家?！ “嗉?jí)環(huán)境保護(hù)制度 1．不在教室內(nèi)外隨地亂扔垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，如有亂扔者，扣2分?！ ?．看見(jiàn)垃圾就要撿，不能不管，如果看見(jiàn)有人亂扔垃圾，一定要制止。、 3．每堂課下后當(dāng)天的值日班長(zhǎng)要提醒同學(xué)們撿垃圾，并且清潔組長(zhǎng)要及時(shí)檢查同學(xué)們座位的垃圾。
班級(jí)衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度
2、值日生做值日積極，并能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成值日任務(wù)，一人一次獎(jiǎng)1分； 3、值日衛(wèi)生做得徹底，受到老師或?qū)W校表?yè)P(yáng)的，一人一次1獎(jiǎng)分； 4、起床后被子折疊整齊、規(guī)范，床單平整，一人一次獎(jiǎng)1分，并獎(jiǎng)被子負(fù)責(zé)人1分；5、被子折疊連續(xù)一周都是最好的，一人獎(jiǎng)1分； 6、值日生打掃衛(wèi)生仔細(xì)，寢室衛(wèi)生檢查沒(méi)出現(xiàn)任何問(wèn)題，值日生和寢室長(zhǎng)各獎(jiǎng)1分； 7、主動(dòng)幫忙辦寢室文化專欄的，一人一次獎(jiǎng)2分； 8、寢室得“文明寢室”稱號(hào)的，所有寢室成員各獎(jiǎng)1分，值日生和寢室長(zhǎng)獎(jiǎng)2分；9、隨季節(jié)變化及時(shí)進(jìn)行疾病預(yù)防的，一人一次獎(jiǎng)1分。
班級(jí)管理制度通用
一、總述 本期，模仿民主議會(huì)制，由全體小公民共同參與管理國(guó)家。通過(guò)無(wú)記名投票選出議員及總理，由總理組建和管理內(nèi)閣政府，由各部門(mén)部長(zhǎng)組建和管理各部門(mén)?！ ∵x舉產(chǎn)生的議員有成為總理和部門(mén)部長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！ ∪粜」駥?duì)政府或總理的工作不滿意，可以召開(kāi)公民大會(huì)，對(duì)政府投不信任票，超過(guò)2/3，可彈劾總理，由新選出來(lái)的總理重組政府?！ ∪粜」駥?duì)部門(mén)工作不滿意，可投訴給總理，經(jīng)查證屬實(shí)后，部長(zhǎng)引咎辭職，原則上在本部門(mén)推選優(yōu)秀人員擔(dān)任部長(zhǎng)一職。部長(zhǎng)有權(quán)利辭退部門(mén)內(nèi)部工作不認(rèn)真的職員?！ 】偫砗涂偨y(tǒng)每周對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行考核，表現(xiàn)優(yōu)異的部門(mén)可得到津貼，作為期末綜合評(píng)定的重要參考?！ 《⒉块T(mén)設(shè)置 總理辦公廳：協(xié)助總理，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，組織培訓(xùn)等 學(xué)習(xí)部：書(shū)香工作室、早讀工作室、管理科代表 衛(wèi)生部：小管家中心（負(fù)責(zé)每日清潔公民個(gè)人衛(wèi)生） 生活部：養(yǎng)花工作室、牛奶中心、財(cái)務(wù)管理、眼操 交通部：口令中心、交通中心（課間文明休息） 外交部：文化工作室、記者站、網(wǎng)絡(luò)中心（博客） 司法部：小法官中心（制定班規(guī)，處理投訴等） 文體部：體育中心、文藝中心、社團(tuán)建設(shè) 三、選舉流程 8月30、31日 了解競(jìng)選制度，準(zhǔn)備議員選舉演講（1分鐘以內(nèi)） 9月1日午休 議員競(jìng)選演說(shuō)，小公民無(wú)記名投票，得票最多的前20名，成為議員。得票最多的前3名，成為總理候選人。
班級(jí)加減分獎(jiǎng)懲制度
二、加分制度 1、參加校運(yùn)會(huì)、歌詠比賽、朗誦比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等校級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，一等獎(jiǎng)加9分，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加3分，第一名加9分，第二名加8分……以此類推，第九名加1分。若該賽事沒(méi)有評(píng)出具體的名次，則成績(jī)優(yōu)異者，酌情給分?！ ?、參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)舉辦的比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，獲得分?jǐn)?shù)分別為校級(jí)的兩倍、四倍、六倍?！ ?、每次月考，成績(jī)總分在年段前300名內(nèi)，且成績(jī)退步不多于30個(gè)名次的同學(xué)各加5分;成績(jī)總分在年段排名中進(jìn)步最大的5名同學(xué)各加5分;班級(jí)中，單科成績(jī)進(jìn)步最大的2名同學(xué)各加2分。 4、班級(jí)在板報(bào)評(píng)比中，獲得一等獎(jiǎng)，參與出板報(bào)的同學(xué)各加5分;獲得二等獎(jiǎng)，參與出板報(bào)的同學(xué)各加3分;獲得三等獎(jiǎng)，參與出板報(bào)的同學(xué)各加1分。(擦洗后黑板的同學(xué)加1分) 5、在校文明班級(jí)的評(píng)比中，為班級(jí)加分的同學(xué),(如為野草葉文學(xué)社投稿并被錄用，每篇加8分)，酌情給分?！ ?、做有益于班級(jí)，有助于提升班級(jí)形象的事(比如拾金不昧、義務(wù)勞動(dòng)等)，酌情給分?！ ?、為班級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策，富有建設(shè)性且付諸實(shí)施的同學(xué)，酌情給分。