-
感受集體的力量說(shuō)課稿
A：我覺得我們經(jīng)常得不到流動(dòng)紅旗，就是因?yàn)槲覀儾粓F(tuán)結(jié)。A(搶答):對(duì)！如果我們能做到每天互相監(jiān)督不丟垃圾，我們的衛(wèi)生就不會(huì)扣那么多分了！······（四） 輔導(dǎo)員總結(jié)一個(gè)人的力量是很小的，大家只有團(tuán)結(jié)一致，力量才是最大的。大家團(tuán)結(jié)在一起，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，共同努力，才能把我們的班集體建設(shè)的更好。希望同學(xué)們能手拉手、心連心，為創(chuàng)建和諧美好的班集體貢獻(xiàn)自己的力量。五、說(shuō)效果少先隊(duì)活動(dòng)課已經(jīng)結(jié)束了。從參加課本劇的學(xué)生身上，從原本矛盾不斷，到最后能完整地演出，從觀眾們的反饋：團(tuán)結(jié)起來(lái)才有最大的力量中，我知道了，孩子們懂得了團(tuán)結(jié)；從那個(gè)向我埋怨胳膊很疼卻在我問(wèn)道為什么不放手的時(shí)候，不假思索地回答：放手就輸了！的女生身上，我知道了，孩子們懂得了信任，沒有人會(huì)放手；從“兩人三足”的一二一二口號(hào)聲中，我知道了，孩子們學(xué)會(huì)了配合；從最后的采訪回答：我們?nèi)绻芑ハ啾O(jiān)督不扔垃圾，我們班的衛(wèi)生就不會(huì)扣那么多分，我知道了，他們將會(huì)互相幫助。
勞動(dòng)最光榮說(shuō)課稿
（五）拓展篇：《爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，為集體出力》1．中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書（主要內(nèi)容：班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“優(yōu)秀值日生”活動(dòng)，號(hào)召人人爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀值日生”）2．建立班集體崗位責(zé)任制：（1）中隊(duì)長(zhǎng)宣布決定：讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)崗位，教室里的一桌一椅，一墻一角，包括黑板、日光燈、掃帚等都要有人管，要讓全班每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)一個(gè)地方，承擔(dān)一個(gè)責(zé)任，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家人人都能為班集體服務(wù)。（2）讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)選擇一個(gè)為集體服務(wù)的崗位。3.課后各小組建立崗位責(zé)任制，全班每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)一個(gè)地方，承擔(dān)一個(gè)責(zé)任，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和組員討論如何劃分責(zé)任區(qū)。4.下周開始執(zhí)行。5.主持人：指出一滴滴小小的水可以匯成長(zhǎng)長(zhǎng)的江，一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的江可以匯成一片片滔滔的海，一個(gè)人辦不到的事，許多人在一起，齊心協(xié)力、通力合作，就一定能辦到。只要每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力，我們這個(gè)集體就會(huì)成為一個(gè)先進(jìn)的集體。
巧手裝扮我的家說(shuō)課稿
主持人帶領(lǐng)隊(duì)員一起唱兒歌：讓我們一起拍拍手，我愛少先隊(duì)，我愛我的家。我用小巧手，裝扮我的家，我是小主人，細(xì)心愛護(hù)她。輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，少先隊(duì)是我們共同的家，我們都是隊(duì)的小主人，讓我們動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，用巧手裝扮我們自己的家?；顒?dòng)課后，大家一起動(dòng)手，與你的親友團(tuán)、高年級(jí)大哥哥大姐姐一起積極準(zhǔn)備，完成任務(wù)。下節(jié)活動(dòng)課，我們就來(lái)布置中隊(duì)隊(duì)角?；顒?dòng)延伸：一節(jié)活動(dòng)課只有40分鐘，容量有限。隨著隊(duì)員年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，可以不斷增加和豐富中隊(duì)角的內(nèi)容，但要注意循序漸進(jìn)，如，三年級(jí)可以布置爭(zhēng)章園地；四年級(jí)可增加友誼角、出隊(duì)報(bào)；五年級(jí)可增加信息角；六年級(jí)可設(shè)立英雄角，并整理中隊(duì)日記等。
團(tuán)結(jié)力量大說(shuō)課稿
（三）輔導(dǎo)員總結(jié)一個(gè)人的力量是很小的，大家只有團(tuán)結(jié)一致，力量才是最大的。大家團(tuán)結(jié)在一起，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，共同努力，才能把我們的班集體建設(shè)的更好。希望同學(xué)們能手拉手、心連心，為創(chuàng)建和諧美好的班集體貢獻(xiàn)自己的力量。五、說(shuō)效果少先隊(duì)活動(dòng)課已經(jīng)結(jié)束了。從參加小品的學(xué)生身上，我也感受到了團(tuán)結(jié)的力量，：團(tuán)結(jié)起來(lái)才有最大的力量中，我知道了，孩子們懂得了團(tuán)結(jié)；從那個(gè)向我埋怨胳膊很疼卻在我問(wèn)道為什么不放手的時(shí)候，不假思索地回答：放手就輸了！的女生身上，我知道了，孩子們懂得了信任，沒有人會(huì)放手；從“兩人三足”的一二一二口號(hào)聲中，我知道了，孩子們學(xué)會(huì)了配合；從最后的采訪回答：我們?nèi)绻芑ハ啾O(jiān)督不扔垃圾，我們班的衛(wèi)生就不會(huì)扣那么多分，我知道了，他們將會(huì)互相幫助。這就是我的少先隊(duì)活動(dòng)課，就是孩子們的收獲。謝謝大家！
我愛我的班集體說(shuō)課稿
請(qǐng)你夸夸他（她）或夸夸自己:我為集體做過(guò)哪些好事？（從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮）自由發(fā)言.第三環(huán)節(jié):揚(yáng)長(zhǎng)避短為集體以相聲《與眾不同》來(lái)引出雖然我們愛我們的班集體,但在實(shí)際生活中還存在著不盡人意的現(xiàn)象、接著討論班級(jí)的不足之處及其原因,讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到自身存在的小毛病.1）有的同學(xué)很小氣,為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較.2）下課有打鬧現(xiàn)象,玩的花樣層出不窮,玩心太重.3）有的同學(xué)上課聽講不夠?qū)Ｐ?摳手指、玩橡皮、弄尺子.主持人引導(dǎo)學(xué)生從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、養(yǎng)成習(xí)慣等方面分組討論今后我們應(yīng)該如何熱愛我們的班集體？并談?wù)劽總€(gè)學(xué)生應(yīng)怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短,班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮積極的作用讓學(xué)生明確個(gè)人的步調(diào)要和集體保持一致,集體的利益大于一切.
我愛我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿
（2）讓學(xué)生展示收集到的幾件陶瓷，如裝酒的陶瓷瓶，這樣讓學(xué)生更加直觀的接觸安陶。（3）幻燈播放陶瓷的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)陶瓷工藝的流程有更深的了解。第二樂章結(jié)束后對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)比加分（用時(shí)20分鐘），我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這么好的學(xué)校和家鄉(xiāng)有誰(shuí)不愛？那么我們應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)呢？接下來(lái)進(jìn)入第三樂章 愛家鄉(xiāng) 分為2個(gè)環(huán)節(jié) 第1環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)議議（說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有哪些合理的建議？我們應(yīng)該怎么做？） 小組討論后解答（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和創(chuàng)新能力，可以說(shuō)是本次隊(duì)會(huì)主題的升華。為了調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，鼓勵(lì)隊(duì)員大膽說(shuō)出自己的想法，這時(shí)，老師以一個(gè)與隊(duì)員平等的活動(dòng)參與者的身份與隊(duì)員一起參加討論，共同為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。）通過(guò)交流隊(duì)員們知道原來(lái)愛護(hù)環(huán)境、講究公德、熱愛勞動(dòng)、為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光等，這些一點(diǎn)一滴的小事都是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)呀。這樣隊(duì)員們明確了愛家鄉(xiāng)的具體行動(dòng)。
幼兒園大班說(shuō)課稿 變廢為寶
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
我們受特殊保護(hù)說(shuō)課稿
一、教材分析《我們受特殊保護(hù)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè) 第四單元第 8 課，共有三個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《我們 是未成年人》 ，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的特殊之處及需要特殊保護(hù)的原因， 從小培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 所處的年齡段的特殊之處及相應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)或責(zé)任。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生， 隨著年齡的增長(zhǎng)， 參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)越來(lái)越多， 而他們對(duì)于未成年人的特殊性了解不多，也很少知道自己與法律的關(guān) 系。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我作為未成年人 的特殊之處，知道自己享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)：1.知道未成年人的特殊之處。2.了解不同年齡段在法律上的意義。3.懂得未成年人要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)是：了解未成年人的特殊性。難點(diǎn)是：知道法律保護(hù)未成年人的重要性。
交通安全記心中說(shuō)課稿
正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。自覺促使學(xué)生養(yǎng)成一生受益的好習(xí)慣。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次展示的機(jī)會(huì)，感謝xxxxxx中隊(duì)的全體學(xué)生，特別是xxx老師放棄休息時(shí)間幫我安排學(xué)生、時(shí)間練習(xí)，在此再次表示感謝。今天我所上的少先隊(duì)活動(dòng)課《安全伴我成長(zhǎng)》是三年級(jí)上次的一次隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)背景：小學(xué)生，正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，反應(yīng)能力，辨別能力、判斷能力、處理突發(fā)情況的能力差，加上缺乏應(yīng)有的交通安全常識(shí)，亂穿馬路，家長(zhǎng)不能正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生交通事故頻頻發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年約有2萬(wàn)多名中小學(xué)生因交通事故傷殘、死亡。交通事故已成為未成年人的頭號(hào)“殺手”。如何提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的課題。在對(duì)小學(xué)生開展交通安全教育時(shí)，要增強(qiáng)安全意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教師說(shuō)課面試評(píng)分表
1.本課程在教學(xué)中的地位與作用，與前后章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系2.教學(xué)目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合學(xué)生的特點(diǎn)。3.教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確性。
幼兒教師面試說(shuō)課技巧
(3)說(shuō)課時(shí)整體要流暢，不要作報(bào)告似的，有許多個(gè)123，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡要自然，過(guò)渡語(yǔ)言可事先準(zhǔn)備好。比如，教材分析后，要確定目標(biāo)了，可以這樣說(shuō)基于對(duì)教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為為使幼兒感受，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標(biāo)，旨在對(duì)幼兒的認(rèn)知、能力、情感等方面作積極的引導(dǎo)說(shuō)好目標(biāo)可接著說(shuō)：下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理為順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將做好以下準(zhǔn)備等等。同時(shí)盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答，師又問(wèn)，估計(jì)生又答，這種流水帳式的說(shuō)法。
《明湖居聽書》說(shuō)課教案
七年級(jí)的古文教學(xué)已經(jīng)有初步的基礎(chǔ)，根據(jù)已有的知識(shí)體系，閱讀這一類的古白話，在內(nèi)容的理解上，不會(huì)有太大的困難。然而，本文最大的價(jià)值在于寫作特色。而這些又恰恰涉及各類描寫和修辭，它們是白話文理解和寫作常用的方法。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中，我把重點(diǎn)放在了體會(huì)正、側(cè)面描寫對(duì)烘托人物形象的作用，品味運(yùn)用特殊的比喻描摹聲音。而識(shí)別并簡(jiǎn)單運(yùn)用這些特殊的比喻描摹自己生活中的聲音則成為教學(xué)的難點(diǎn)。希望通過(guò)這堂課，讓學(xué)生習(xí)得側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，理解多角度描寫尤其是側(cè)面襯托的作用，提高學(xué)生運(yùn)用多種手法刻畫人物形象的能力。揣摩語(yǔ)言：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中特殊比喻手法，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言描繪聲音的妙處，提高學(xué)生語(yǔ)言鑒賞和運(yùn)用能力。
人教版高中政治必修4關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)精品教案
一、教材分析《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》是人教版高中政治必修四第1章第2框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)什么是哲學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）哲學(xué)的含義；（2）世界觀和方法論的含義；（3）哲學(xué)與世界觀的關(guān)系；（4）哲學(xué)與方法論的關(guān)系；（5）哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。2．能力目標(biāo)：（1）通過(guò)世界觀知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力；（2）通過(guò)對(duì)哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識(shí)三對(duì)關(guān)系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能；（3）通過(guò)對(duì)身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點(diǎn)的體悟，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)世界觀與方法論關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到樹立科學(xué)世界觀的重要性；（2）通過(guò)哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)關(guān)系的學(xué)習(xí)，懂得哲學(xué)的指導(dǎo)意義，從而使學(xué)生熱愛哲學(xué)，喜歡哲學(xué)，自覺樹立科學(xué)的世界觀。
教師說(shuō)課講課教案開學(xué)第一課樂學(xué)
二、為什么要學(xué)習(xí)？（插入學(xué)習(xí)歌）有一首歌這樣唱：中國(guó)有一句話,活到老，學(xué)到老，該學(xué)的真不少，書里書外都重要。（多媒體）古人荀子有言：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。偉人毛澤東說(shuō)：一天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇今人說(shuō)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能增進(jìn)智慧，使人睿智。人生無(wú)坦途，跋涉多風(fēng)雨，畏懼時(shí)，智慧是一柄利劍，助你披荊斬棘，笑傲人生；迷茫時(shí)，智慧是一盞明燈，為你點(diǎn)亮心靈，堅(jiān)定方向；疲乏時(shí)，智慧是一彎山泉，讓你洗去塵埃，凈化心靈。
幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿 常用的標(biāo)志
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排： 1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。（可通過(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。 2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等?！ 〗叹叩奶峁┲饕校焊鞣N標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)得標(biāo)志等 3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿（中華傳統(tǒng)文化）
尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的主題是我們二（8）中隊(duì)開展的一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課：“感受傳統(tǒng)魅力，爭(zhēng)做文化達(dá)人”。我還邀請(qǐng)了我們的四位隊(duì)長(zhǎng)和我一起參與本次少先隊(duì)的說(shuō)課活動(dòng)。下面我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等六個(gè)方面作具體的闡述。一、說(shuō)活動(dòng)背景：為了教育、引導(dǎo)同學(xué)們牢記和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國(guó)”兩字的內(nèi)涵要求，接受愛國(guó)主義的洗禮，基于中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，我設(shè)計(jì)了以“感受傳統(tǒng)魅力，爭(zhēng)做文化達(dá)人”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：價(jià)值觀對(duì)少先隊(duì)員們的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是按照自己的價(jià)值觀去生活，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊(duì)員們對(duì)正確的價(jià)值觀有更深、更正確的了解！三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：本節(jié)課要達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)隊(duì)員分工合作，調(diào)查收集資料，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2、通過(guò)動(dòng)手做了解傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的活動(dòng)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。3、基于傳統(tǒng)文化小達(dá)人的評(píng)比，激發(fā)隊(duì)員們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的親近感。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)合作互動(dòng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。難點(diǎn)是讓隊(duì)員對(duì)“愛國(guó)”這一抽象的價(jià)值觀內(nèi)化成感性的認(rèn)知。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：輔導(dǎo)員：少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體，因此本堂課前作為輔導(dǎo)員，在本堂課前主要準(zhǔn)備收集各項(xiàng)資料，制作相關(guān)教案課件，起到引導(dǎo)作用。隊(duì)員們則分成四支小隊(duì)在準(zhǔn)備期通過(guò)自主合作進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并在課堂中做了精彩的展示。
小說(shuō)恰同學(xué)少年讀書心得參考例文
在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì)”，辦<湘江評(píng)論>、<新湖南>，發(fā)動(dòng)學(xué)潮，1919年底毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的“驅(qū)張”運(yùn)動(dòng)，最終迫使張敬堯退出湖南。
幼兒園小班游戲說(shuō)課稿 有趣的小手
1．設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒正是自我意識(shí)萌芽期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對(duì)于自己的身體有著很大的興趣，并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?！ ?．目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)： 訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。 雙手能很靈活的做各種動(dòng)作?！ ∨囵B(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
初中語(yǔ)文《愛蓮說(shuō)》試講稿_教案設(shè)計(jì)
初讀課文 了解文體，熟悉作者 文章的題目是《愛蓮說(shuō)》“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說(shuō)” 在這里指什么? 明確：“說(shuō)”是一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物 “說(shuō)”這種文體可以靈活地運(yùn)用說(shuō)明、記敘和議論的表達(dá)方式，偏重于議論那么題目的意思是什么呢?可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f(shuō)說(shuō)喜愛蓮花的道理” 他愛蓮花有什么道理呢?大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動(dòng)小腦筋 本文作者周敦頤 ，（10171073） ，宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，哲學(xué)家因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為“濂溪先生”
《幫助別人，快樂自己》主題班會(huì)課說(shuō)課稿
齊說(shuō)：大家都是一家人，親親密密同努力，你有困難我來(lái)幫，我有喜悅你分享。說(shuō)完?duì)渴殖蓤A圈，將老師圍在中心。齊呼：幫助別人，喜悅自己。2、演情境劇《不要急，我?guī)湍恪非榫常赫n上做練習(xí)題，優(yōu)等生做完了，下課鈴聲響了，還有兩名學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)做而沒做完，老師在一邊輔導(dǎo)。這時(shí)有兩名女生主動(dòng)說(shuō)，老師你去喝口水吧，我來(lái)教他。在小老師的幫助下，這兩名學(xué)生做完了練習(xí)題。（有改動(dòng)）3、演情境劇《還有一個(gè)小饅頭》情境：中午，吃飯時(shí)。飯班的孩子有的吃完米飯還要吃小饅頭。小明和小軍吃得慢，等他倆到前邊領(lǐng)小饅頭時(shí)，還有一個(gè)小饅頭，此時(shí)，小軍說(shuō)：“老師，我比他大，讓給小明吃吧?！毙∶髡f(shuō)：“還是讓給小軍吃吧?！眰z從互相謙讓，老師表?yè)P(yáng)了他們之后，把小饅頭分開給了他們。