2、目標定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領域的整合。目標為:(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,發(fā)展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,增進親子之情。根據(jù)目標,我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化?;顒拥碾y點是:根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,各領域內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:(1)空間準備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
一、導入新課成為一位科學家是無數(shù)有志青年的夢想,對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的,我們來看一下加來道雄的成長道路,或許能得到一些啟發(fā)。(板書)一名物理學家的教育歷程二、明確目標1.引導學生從生活出發(fā),了解科學、認識科學2.引導學生以“教育歷程”為重點,探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。三、整體感知1.作者簡介加來道雄,美籍日裔物理學家,畢業(yè)于美國哈佛大學,獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位,后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)《量子場論》《超弦導論》。2.本文的基本結(jié)構(gòu)文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”,因此,敘述的順序主要是歷時性的。但是,作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力,并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程?!倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌?nèi)容,又是共時性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排,使文章既脈絡清楚,又重點突出。
《數(shù)學1必修本(A版)》的第五章4.5.2用二分法求方程的近似解.本節(jié)課要求學生根據(jù)具體的函數(shù)圖象能夠借助計算機或信息技術(shù)工具計算器用二分法求相應方程的近似解,了解這種方法是求方程近似解的常用方法,從中體會函數(shù)與方程之間的聯(lián)系;它既是本冊書中的重點內(nèi)容,又是對函數(shù)知識的拓展,既體現(xiàn)了函數(shù)在解方程中的重要應用,同時又為高中數(shù)學中函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、二分法的算法思想打下了基礎,因此決定了它的重要地位.發(fā)展學生數(shù)學直觀、數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。課程目標 學科素養(yǎng)1.通過具體實例理解二分法的概念及其使用條件.2.了解二分法是求方程近似解的常用方法,能借助計算器用二分法求方程的近似解.3.會用二分法求一個函數(shù)在給定區(qū)間內(nèi)的零點,從而求得方程的近似解. a.數(shù)學抽象:二分法的概念;b.邏輯推理:運用二分法求近似解的原理;
十、教學后記:這是我實習中上的第一堂課,由于沒有經(jīng)驗,對時間的把握不好,課堂前半部分留給學生思考回答問題的時間太多了,以至于沒有完成本課時的教學內(nèi)容,對《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容的補充要留到下節(jié)課才能完成。但課堂過程中以討論和結(jié)果發(fā)布會的形式非常能調(diào)動學生的學習積極性,這節(jié)課學生的參與度很高,絕大部分的同學都能積極思考,并敢于回答問題。但是在學生回答問題后,有些答案很好,也是我沒有思考到的。但是除了簡單的表揚鼓勵外,我不善于把學生的思考結(jié)果與自己的板書設計結(jié)合起來,授課過程中比較拘泥于教案,顯得不夠靈活??偟膩碚f,這節(jié)課的優(yōu)點是教態(tài)自然、大方,聲音清晰洪亮,能調(diào)動學生學習的積極性,不足在于時間掌握不好,拘泥于教案。
一、寫作背景2003年15日上午9時整,一艘中國的載人火箭,從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空,經(jīng)過21個小時、60萬公里的繞行任務后,成功返回地球,降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個行動的圓滿結(jié)束,向世人宣告了一個事實:繼雄霸太空40年的美國、蘇聯(lián)之后,中國已經(jīng)成為第三個太空科技國家。神舟五號載人飛船成功發(fā)射與回收,終于圓了中華民族幾千年的飛天夢。在“神五”載人飛船研制的浩大工程中,陜西多家航天科技單位做出了重要貢獻。諸如飛船的火箭發(fā)動機由航天六院提供,飛船逃逸塔動力系統(tǒng)由航天四院研制,航天時代公司的電子設備則為“神五”提供了“眼睛和耳朵”……可以說,飛船的升天,可以說祖國的航天事業(yè)是千千萬萬獻身航天科技事業(yè)的幕前幕后英雄集體智慧的結(jié)晶,正是他們共同鑄就了共和國“神箭”,是他們共同托起了華夏“神舟”。二、作家作品賈永、曹智、白瑞雪,新華社記者。
【教學過程】一、導入:(大屏幕顯示馬克思肖像)今年的5月5日,是這位無產(chǎn)階級革命導師的186周年紀念日。在新世紀來臨之際,英國著名的廣播公司BBC舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動,結(jié)果馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前,被評為過去千年最偉大的思想家。為什么他會獲得如此高的評價呢?因為正是這樣一位巨人,他總結(jié)了資本主義社會乃至整個人類社會的歷史發(fā)展規(guī)律,推動了無產(chǎn)階級革命進程,創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論。今天我們一起來學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,并悼念這位無產(chǎn)階級革命的偉大導師。二、學生快速閱讀課文,請學生概括課文的寫作思路。明確:逝世情況——偉大貢獻——巨大影響三、具體研習課文1、分析第一部分:(下面我們具體研析課文)學生齊讀第一段,多媒體展示馬克思逝世情景。
一.教材分析: 1、教材的地位及作用:新目標英語八年級下冊,第七單元第一課時,本單元主要是運用Would you mind doing…?這個句型來提出客氣的請求,并能作出相應的回答,本節(jié)課主要復習一些短語,及兩個表禮貌請求的句型并學習Would you mind…?的用法,并能運用它們進行對話練習,提出委婉的請求。2、教學目標:(知識目標、能力目標、情感目標)知識目標:(1)學習詞匯:mind ,yard,dish,turn down,right away,in a minute,not at all(2)掌握句子:Would you mind doing…?Could you please do sth ?Would you like to do sth ?No,not at all./Certainly not./Of course not.能力目標:提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標:通過形象、生動的教學使學生掌握如何向他人提出有禮貌的請求,培養(yǎng)學生在日常生活中禮貌待人。學習策略目標:自主學習及小組合作探究,善于抓住語言交際的機會。
教學反思:這是學生升入初三的第一節(jié)課,學生學習熱情很高,通過這一課時的學習,學生掌握了語言目標中所要求的知識重點、難點和語言技能,如by dong, practicing doing ,too……to,現(xiàn)在完成時態(tài),動名詞短語做主語及提建議的幾種方式,但是有部分學生由于基礎較差,還需要從培養(yǎng)學生學習興趣入手,真正實現(xiàn)教育面向全體學生。在教學中采取的具體辦法由:個別輔導,互助學習,留不同層次夫人作業(yè),爭取讓每一位學生都吃飽而不掉隊。How do you study for a test?Two periodsSection BGoals●To listen about learning English●To talk about learning English●To read about learning EnglishProceduresWarming up by reading to the recordingHello, everyone. To begin with, let’s listen and read to the recording of the text HOW DO YOU LEARN BEST? That is, read aloud to the tape, as fast as the tape goes, as clearly as the native reader reads. OK? Here we go!My cat speaks English. Sometimes my cat comes to me and tells me that she is hungry. Or that her leg hurts. How does my cat tell me these things? I don't speak pussy-cat language.1a Reading and checkingLearning English can be both easy and difficult. What things are easy for you? And what things are difficult for you? Now turn to page 5, read the list on the top and check √the statements that are true for you.1b Making a listYou have read and checked the statements true for you. Now think and make a list of other things difficult for you, too.
教材分析1、教材地位作用本單元圍繞著學習情態(tài)動詞can 的用法,來表達自己在某一方面所具有的能力。2、教學目標(知識目標、能力目標)(1)知識目標:復習情態(tài)動詞can 的用法。(2)能力目標:通過學習can ,達到能靈活談論自己的喜愛與特長,培養(yǎng)一種群體意識。3、重點和難點:(1)重點:情態(tài)動詞can的一般問句的用法。(2)難點:利用上下文語境及略讀技巧。二、教法:讓學生默讀課文(限時),讓學生在短時內(nèi)抓住課文的重點,劃出關(guān)鍵詞,從中親自感受一下略讀的技巧,然后老師加以指導。三、學情與學法針對學生在不理解情態(tài)動詞can 的一般問句的情形下,反復閱讀課文,從而加深對本單元前兩頁所學can用法的印象,從中真正感悟can的用法.
[活動一]導入:利用多媒體課件展示一些電影海報,從漂亮的海報引入今天所要學習的新單詞。師生活動:師問:What kind of movies are they?引出單詞:comedy thriller action movie documentary[設計意圖]通過多媒體給學生以直觀感受,熟悉的海報畫面使學生興趣大增,激發(fā)求知欲,順利進入新課。[活動二](1)演示《三槍》海報師問:What kind of movies is it? What’s his name?Yes,he’s Xiao Shenyang.Do you like him?....Do you know his English name?結(jié)論:I guess it’s a comedy.[設計意圖]從大家喜愛的喜劇名星入手,讓學生辨認電影類型,鮮亮的海報色彩,夸張的人物造型,使課堂氣氛大增。[活動三]師生活動:Match these pictures with the mew words.[設計意圖]運用所學英語單詞,說出這些電影的類型。活動中充分運用, Do you want to go to this movies?這個一般疑問句,為下面小組活動打基礎。[活動四]1b師生活動:Please listen and circle the kinds of movies you hear.[活動五]1c結(jié)對活動:看例子,讓學生依照例子兩人一組做下面的對話。Sample:A:Do you want to go to a movie?B:Yes,I do,I want to see a comedy.[設計意圖]充分練習此對話,熟練掌握want to do 句型,句子中多讓學生使用第三人稱,正確掌握語法知識。
教師準備利用錄音使學生學習一些物品名詞,并引導學生進行Pair work,學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”,畫圖猜測物品,鞏固所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。學生準備學習一些物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領的內(nèi)容和格式。1. Warming up考慮到大多數(shù)學生以前學過一部分單詞,可以以猜謎語競賽的形式導出本課內(nèi)容. 以pencil為例:Step1: 說出謎面, 可以用漢語解釋.Our little JohnHas a wooden shirt on, And a long, sharp nose.He leaves his mark wherever he goes.接著教師畫一件物品如:baseball 問學生:What’s this? 讓學生使用句型 Is this a/an…?進行猜測。2. Group work學生分成四人或六人小組,將本單元的單詞畫出來加以猜測并評出最佳圖畫和最佳猜詞者。3. Read ,circle and write1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words . 2) Look at the Section B 3a . 3) Check the answers by having one student read his or her circled answers . Answers : computer game , ring , ID card , watch 4) Page 11 3b . this activity provide guided reading practice using the target language . Teacher told students that they are in the wrong order . when they are in the right order , they will make a clear message .
該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活,談論的主題是符合學生喜愛運動的心理,極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣,使他們樂于參與各種英語實踐活動。三、教學重、難點及教學突破重點學習運用重點句型Do you/they have… ? Does he/she have…? 語法難點行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教學突破Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動,學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。通過大量和反復地操練以達到運用自如。教學準備教師準備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運動器材或有關(guān)的教學幻燈片或圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件,將聽力部分的內(nèi)容插人,通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。
該活動是為了加深學生對字母順序的記憶。并在此同時學唱字母歌。要求活動前準備好火車頭圖案一個及字母歌磁帶。在學生唱字母歌的同時,教師播放磁帶。Arrive at the palace.( 進宮)到站了,字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后,來到一塊寫有“請過字母認讀關(guān)”的牌前,一名交通警(由教師或?qū)W生扮演)出示字母卡片,讓其逐個認讀1—3個字母。凡認讀過了關(guān)的到指定地點排好隊。不能正確認讀的經(jīng)指導認讀正確后去指定地點,準備上賓館。該活動旨在訓練字母的認讀和發(fā)音。要求事先準備一塊 “請過字母認讀關(guān)”的標牌。Go to ABC Hotel. (上賓館)已進城上賓館的客人須在ABC Hotel(字母賓館)內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡,帶頭飾大寫B(tài)卡者拿取小寫b卡,其他人均尋找并取走相應的小寫字母卡。
語言知識:Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務二:尋寶大行動活動目的:通過創(chuàng)設貼近生活的語言情景,學生自由選擇所學的語言知識進行交流,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。活動過程:學生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位,詢問其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語言知識:Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務三:找差別活動目的:培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力,并對學生滲透德育教育:應該養(yǎng)成良好的生活習慣,保持房間干凈整潔?;顒舆^程:學生看兩幅相似的圖片,圖片中有一些相同的物品,但所放的地點卻不一樣。以小組為單位,輪流詢問有關(guān)物品所在的位置。學生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同,并在班上匯報自己小組得出的結(jié)果。
2、學習策略:(1)通過Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動,促使學生運用認知策略進行有效地學習。(2)在與同學合作完成任務的活動中主動探究和學習語言;并運用知識內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。三、課時結(jié)構(gòu)為了能較好地 實現(xiàn)既定的教學目標,結(jié)合本單元教學內(nèi)容和學生的學習規(guī)律,將本單元授課時定為四課時。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar.四、教學過程設計Period One(第一課時)一、教學目標1.知識目標:1)單詞:do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries, bananas.2)句型:Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t.2.能力目標:通過學習本課,學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標:討論美食,享受生活美味,提倡健康合理膳食。二、教學重點:掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學難點:學會使用交際用語Do you like bananas?Yes,I do.\ No, I don’t.四、教學設計:Step1.通過讓學生猜冰箱里有哪些食物的形式,導出新的單詞。同時讓全體學生拼讀每個單詞、讓個別學生將單詞寫到黑板上。
“Go for it”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成,同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進,符合學生的認知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學生的注意力,又能激發(fā)學生的學習興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學生的合作意識,每一小部分又有聽力訓練,培養(yǎng)了學生的聽說能力。Section B中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識能力的運用,又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準確地用英語來表達。
三、說教法只有當教師既在思想上把學生當成真正的學習主體,又在課堂教學過程中始終把學生當做學習的主人,教學目標才能實現(xiàn),教學效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學生學習策略的指導是非常重要的,要使課堂教學過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點,我還確立了“任務型”教學模式,并配合情景教學來實現(xiàn)教學目標。四、說學法課程標準倡導:教學要著眼于學生的全面成長,促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學生潛能的喚醒,開掘與提升,促進學生的自主發(fā)展;關(guān)注學生的生活世界和學生的獨特需要的有機結(jié)合,促進學生有個性,有特色的發(fā)展,關(guān)注學生的終身學習的愿望和能力的形成,促進學生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學習策略是:1、積極調(diào)動學生參與的積極性,指導學生感知,體驗參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關(guān)問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運用。
3)情感目標在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識,培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。同時教育學生要好好珍惜現(xiàn)在的學習機會,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。3. 教學重點及難點根據(jù)本課在教材中的地位、作用及學生實際,我把“詢問價格”及“購物時使用的禮貌用語”定為該課的重點和難點。二、教法根據(jù)教學目標、教材特點及學生的心理和年齡特征,我主要采用了任務型語言教學模式。創(chuàng)造性地設計了貼近學生實際生活的教學活動,吸引和組織他們參與交際活動,大大地激發(fā)了他們學習英語的興趣,讓他們在完成任務的同時,體驗成功的喜悅。三、學法學習指導的目的在于使學生愿學、樂學、主動學、會學,在于促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。因此,在教學上,通過多媒體及活動等多種形式,教給學生觀察事物的方法,并讓學生在學中用,用中學。
(四)、歸納總結(jié)就學生在語言實踐中出現(xiàn)的問題及時進行歸納總結(jié),提醒學生關(guān)注。(五)、應用性操練1、填空、(旨在培養(yǎng)學生運用所學知識靈活解決問題的能力。)2、根據(jù)問話寫答語和根據(jù)答語寫問話(讓學生在理解的基礎上靈活運用所學知識,并且有意識地拓展學生思維,讓學生不局限于一種答案。)3、翻譯句子(旨在培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和邏輯思維能力,有意識的培養(yǎng)學生的語感。)八、拓展性訓練最后,我設計了這樣一個活動,讓學生就“最喜歡的動物”“最喜歡的城市”“最喜歡的學科”“最喜歡的季節(jié)”“最喜歡的演員”“最喜歡的……”等方面去調(diào)查身邊的同學,這項活動將學生從最喜歡的學科和老師引向最喜歡的其它事物,引導學生聯(lián)系上學期所學過的動物、城市、和季節(jié),一方面加強了舊知識和新知識之間的聯(lián)系,另一方面也拓展了學生的思維,引導學生多角度,多方位的去考慮問題。
1、利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W生找出在預備篇中所學的單詞,然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型。2、讓學生聽1a、1b對話,練習對話并模仿對話,結(jié)識班級的其他同學Step4 Practice師生互動(角色扮演) 讓學生進行角色扮演1c、2c的對話,每兩人一組,編對話,這個步驟主要是對1a-2b的內(nèi)容進行鞏固。Step5 聽說活動(句型操練)1.播放2a部分的錄音讓學生聽,引導學生通過聽對話熟悉人名,完成2a,2b部分的教學任務。2.引導學生重復他們所聽到的,模仿對話結(jié)識班級的其他同學,完成2c部分的教學任務。3.概括語法點Step6 知識拓展 引導學生閱讀3a圖中的名和姓,了解有關(guān)中外姓名的文化知識差異;從3a中給自己選一個姓、名,然后調(diào)查其他同學的姓、名,完成3b的任務。Step7 Conclusion復習本課重難點,鞏固知識。Step8 Homework讓學生在課后運用所學單詞句型進行對話 練習。