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精編教師三下鄉(xiāng)支教心得體會與收獲參考范文
一學期的實習馬上結束了，這四個月的實習使我的`教學經驗得到了一個質的飛躍。使我懂得了怎樣去尊重領導，為人處事，在此過程中，我認真聽取老教師的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取，并及時改進，做好備課、上課等各個重要環(huán)節(jié)的工作，切身體驗、獨立思考、綜合分析，并盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態(tài)，還培養(yǎng)了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮，與同事和隊友和睦相處，工作認真負責，能保質保量完成任務。并堅持始終如一的原則：不能半途而廢，要堅持到底。與此同時也認識到了很多自身的缺點和不足之處，如粉筆字寫得不夠好，上課有時候聲音不夠洪亮。
精編教師三下鄉(xiāng)支教心得體會與收獲參考范文
一學期的實習馬上結束了，這四個月的實習使我的`教學經驗得到了一個質的飛躍。使我懂得了怎樣去尊重領導，為人處事，在此過程中，我認真聽取老教師的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取，并及時改進，做好備課、上課等各個重要環(huán)節(jié)的工作，切身體驗、獨立思考、綜合分析，并盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態(tài)，還培養(yǎng)了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮，與同事和隊友和睦相處，工作認真負責，能保質保量完成任務。并堅持始終如一的原則：不能半途而廢，要堅持到底。與此同時也認識到了很多自身的缺點和不足之處，如粉筆字寫得不夠好，上課有時候聲音不夠洪亮。
精編開展學生安全主題教育教案參考范文
交通安全 1. 行走時怎樣注意交通安全 1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。 2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走?！ ?）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行?！ ?）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”?！ ?. 交通安全 ：全國平均每天發(fā)生交通事故 1600 起， 死亡 257 人 ， 受傷 1147 人 ， 直接經濟損失 731 萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
工程建設招標投標合同
協(xié)議書附錄條款內容 條款號定義 l項目名稱是 1（a） 責任期限 17 計算起自 賠償的限額 18.1 服務開始 22 完成 支付的時間 31（b）當地貨幣 42 天外幣 56 天對過期應付款項商定的補償 每天 ％協(xié)議書規(guī)定的貨幣 32 支付的貨幣協(xié)議書中貨幣的匯率 協(xié)議書的語言 36主導語言 漢語/英語協(xié)議書遵循的法律 工程所在國或地區(qū)的法律
工程建設招標投標合同
先生們：根據上述合同中合同條件第60.6款的規(guī)定， （以下稱‘承包人）應向業(yè)主支付一筆金額為 大寫為 的銀行保證金作為其按合同條款履約的擔保。我方 （銀行或金融機構）受承包人的委托不僅作為保人而且作為主要的負責人，無條件地和不可撤消地同意在收到業(yè)主提出因承包人沒有履行上述條款規(guī)定的義條，而要求收回動員預付款的要求后，向業(yè)主 （業(yè)主名稱）支付數額不超過 （保證金額）的擔保金，并按上述合同價款向業(yè)主擔保。不管我方是否有任何叵時權力，也不管業(yè)主是否首先向承包人索取，業(yè)主享有從本合同承包人索回全部或部分動員預付款的權力。
工程建設招標投標合同
下列措辭和用語，除上下又另有要求者外，應具有如下所賦予的涵義：（a）“項目”是指協(xié)議書附錄中指定的并為之建造的工程。（b）“服務”是指監(jiān)理工程師根據協(xié)議書所履行的服務，包括正常服務、附加服務和額外服務。（c）“工程”是相為完成項目所實施的永久工程（包括提供給業(yè)主的物品和設備）。（d）“業(yè)主”是指本協(xié)議書所指的雇用監(jiān)理工程師的一方以及業(yè)主的合法繼承人和允許的受讓人。（e）“監(jiān)理工程師”是指本協(xié)議書中所指的，作為一個獨立的專業(yè)公司受雇于業(yè)主去履行服務的一方以及監(jiān)理工程師的合法繼承人和允許的受讓人（f）“一方”和“各方”是指業(yè)主和監(jiān)理工程師?！暗谌健笔侵干舷挛囊蟮娜魏纹渌斒氯嘶驅嶓w。（g）“協(xié)議書”是指包括土建工程施工監(jiān)理服務協(xié)議書條件及協(xié)議書附錄、附件A（監(jiān)理服務范圍）、附件B（業(yè)主提供的人員、設備、設施和其他人員的服務）、附件（C）（報酬和支付）、中標函和正式協(xié)議書。（g）“日”是指任何一個午夜至下一個午夜間的時間段。（i）“月”是指根據陽歷從一個月份中任何一天開始的一個月的時間段。（j）“當地貨幣”（LC）是指項目所在國的貨幣，“外幣”（FC）是指任何其它的貨幣。（k）“商定的補償”是指協(xié)議書附錄中規(guī)定的根據協(xié)議書應支付的額外款項。
工程建設招標投標合同
根據本保證書， （單位名稱）注冊地址為 （詳細地址）（以下稱承包人），和 （保證人姓名）注冊地址為 （詳細地址）（以下稱保證人）在此以擔保全額為 （貨幣名稱、數額）共同格守對 （業(yè)主名稱）（以下稱為業(yè)主）的義務。根據本保證書，承包人與保證人應保證自己，以及其繼承人和受讓人承擔共同的及各自的對該項支付的義務。根據以業(yè)主為一方，承包人為另一方所達成的協(xié)議，承包人已承擔了合同義務（以下稱為所簽合同）去實施并完成某項工程，并在工程出現(xiàn)任何缺陷時，按上述合同中有關條款規(guī)定進行修補。茲將上述書面保證的條件表述如下：如果承包人正確地履行和遵守所簽合同中規(guī)定的承包人一方按合向的真實主旨、意向和含義應履行和遵守的所有條款、條件及規(guī)定，或者如果承包人違約則保證人就賠償業(yè)主因此而蒙受的損失，直到達到上述保證金總額，屆時，本保證書所承擔之義務即告終止和失效。否則仍保持完全有效。
工程建設招標投標合同
本協(xié)議書于 年 月 日由 、 （以下簡稱“業(yè)主”）為一方與 （以下簡稱“監(jiān)理工程師”）為另一方簽訂。鑒于業(yè)主欲請監(jiān)理工程師履行某些服務，即 并已接受監(jiān)理工程師為履行該類服務所提出的建議書。茲就以下事項達成本協(xié)議：l本協(xié)議書中的措辭和用語應與下文提及的“服務協(xié)議書條件”中分別賦予它們的義相同。2下列文件應被認為是組成本協(xié)議書的一部分，并應被作為其一部分進行閱讀和理解，即：（a）中標函；（b）協(xié)議書附錄；（c）土建工程施工監(jiān)理服務協(xié)議書條件；（d）附件，即：附件A——理服務范圍附件B——業(yè)主提供的人員、設備、設施和其他服務附件C——報酬和支付3考慮到下文提及的業(yè)主對監(jiān)理工程師的支付，監(jiān)理工程師在此同意業(yè)主的要求，遵照本協(xié)議書的規(guī)定履行服務。4業(yè)主在此同意按本協(xié)議書規(guī)定的期限和方式，向監(jiān)理工程師支付根據協(xié)議書規(guī)定應付的款項，以此作為履行服務的報酬。
工程建設招標投標合同
本授權書申明： （公司注冊地點） （公司名稱） （職務） （姓名）經合法授權，特代表本公司（以下稱“承包人”）任命；（公司名稱） （職務） （姓名）為正式的合法代理人，井授權該代理人在有關 （合同名稱）的施工、建成和維修方面，以承包人的名義并代表承包人簽署投標書、進行談判、簽署合同和處理與此有關的一切事務。
工程建設招標投標合同
本協(xié)議書于 年 月 日由 （以下簡稱“業(yè)主”）為一方與 （以下簡稱“承包人”）為另一方簽定。鑒于業(yè)主欲建成本項工程，即 并已接受承包人提出的承擔該項工程之施工、竣工并修補其任何缺陷的投標書。茲為以下事項達成本協(xié)議：l本協(xié)議書中的措辭和用語應具有下文提及的合同條件中分別賦予它們的相同的含義。2下列文件應被認為是組成本協(xié)議書的一部分，并應被作為其一部分進行閱讀和理解：（a）中標函；
工程建設招標投標合同
1． （業(yè)主名字）（下簡稱“業(yè)主”）已安排了一筆以多種貨幣構成的資金，用于 （工程名稱）建設費用的合理支付。所有如資格預審文件規(guī)定的來自合格貨源并經資格預審合格了的投標人均可參加本工程的投標。2．業(yè)主邀請資格預審合格的投標人就下列工程施工和竣工所需的勞務、材料、設備和服務進行密封投標： （工程概況、主要項目及工程量等）。3．凡有興趣的資格預審合格的投標人，可從下列地址獲取進一步的信息及查閱招文件： （查詢和發(fā)售招標文件的機構名稱、地址等）。4．任何有興趣的資格預審合格的投標人在向上述機構提交書面申請并在交納了一筆不可退還的費用 （貨幣名稱和數量）后可購得一套完整的招標文件。多購的招標文件收費相同。
工程建設招標投標合同
1在研究了上述工程的施工合同條件、規(guī)范、圖紙、工程量清單以及附件第＿號以后，我們，即文末簽名人，茲報價以 （ ），或根據上述條件可能確定的其它金額，按合同條件、規(guī)范、圖紙、工程量清單及附件要求，實施并完成上述工程并修補其任何缺陷。2我們承認投標書附錄為我們投標書的組成部分。3如果我們中標，我們保證在接到監(jiān)理工程師開工通知后盡可能快地開工并在投標書附錄中規(guī)定的時間內完成合同規(guī)定的全部工程。
工程建設招標投標合同
我們十分高興地邀請貴公司為 （工程監(jiān)理服務的名稱）提交個體的服務建議書。業(yè)主已安排了一筆以多種貨幣構成的資金，用于 （工程名稱）有關費用的合理支付。工程概述包括工程名稱、地點、招標方式、時間安排等。本工程的施了計劃于 年 用外始?？偣て诠烙? 個月。本工程的主要項目有：項目名稱、主要項目、初步工程量等。為了有效獎施監(jiān)理，業(yè)主將聘請合格的、有經驗的顧問/監(jiān)理公司幫助業(yè)主進行本工程施工階級的合同管理。要求的服務內容見第四章附錄A：監(jiān)理服務范圍。
工程建設招標投標合同
1我們高興地邀請貴公司參加本工程項目施工的資格預審，為該工程的建設和完工所需勞務、材料、設備和服務的供應提交資格預審申請。2業(yè)主已籌集到一筆以多種貨幣構成的資金，用于本合同項下的合格支付。3工程概況：（工程名稱、建設地點、工程規(guī)模、結構型式、招標方式、計劃開竣工時間等）。4資格預審合格的申請投標者才可參加投標。投標者應具備類似工程經驗和在設備、人員、資金等方面有能力執(zhí)行本工程的令人滿意的證明材料，以便通過資格預審。5有意向的合格申請人可從 （地址）獲取進一步信息和資格預審文件，時間為 月 日至 月 日從上午 至下午 （北京時間），節(jié)假日除外。聯(lián)系人： 地址：
工程建設招標投標合同
在 （工程名稱）施工期間，監(jiān)理工程師將負責按施工合同進行施工監(jiān)理，包括工程質量控制、進度控制和投資控制、安全等行政管理，處理與施工合同有關的一切事務，為工程按時，高質量完成提供優(yōu)質服務。3服務的期限監(jiān)理服務的期限自本合同生效之日起，至工程項目的保修期結束時止。非監(jiān)理服務原因造成的延期，業(yè)主按附加服務向監(jiān)理工程師支付報酬。4正常服務（1）制備監(jiān)理所需的準則、核對單、表格和證書等。（2）建立監(jiān)理程序和行政管理系統(tǒng)。（3）參與編制施工招標文件、編制標底，協(xié)助評標與合同談判。（4）審查施工圖紙及施工圖預算，參與技術交底和施工圖會審。（5）協(xié)助業(yè)主做好開工前的一切準備工作。（6）實施監(jiān)理確保監(jiān)理組織能有效地和順利地進行監(jiān)理包括：a批準承包商委派的管理、骨干人員施工計劃與材料來源；b合理安排出圖及時頒布施工圖紙；
工程建設招標投標合同
鑒于 （投標人名稱）已于 （日期）提交了建設 （合同名稱）的投標書（以下稱投標書）。根據本文件，茲宣布，我行 （以下稱銀行）向業(yè)主立約擔保支付 的保證金。本保證書對銀行及其繼承人和受讓人均有約束力。蓋章： 年 月 日本保證義務的條件是：（a）如果投標人在投標書中規(guī)定的投標書有效期內撤回投標書；或（b）如果投標人在投標書有效期內接到業(yè)主所發(fā)的中標通知書后；（1）未能或拒絕根據投標須知的規(guī)定，按要求簽署合同協(xié)議書；或（2）未能或拒絕接投標須知的規(guī)定，提供法的保證金。
在區(qū)“教育立區(qū)”發(fā)展大會上的講話
我們的園丁“敬業(yè)+專業(yè)”，“優(yōu)秀的人”才能培養(yǎng)“更優(yōu)秀的人”，廣大教育工作者默默無聞、敬業(yè)奉獻、專業(yè)精湛，這是我區(qū)教育界無形的寶貴財富；我們的體系“均衡+優(yōu)質”，高考成績的背后，是優(yōu)質均衡的體系支撐，體現(xiàn)為辦學的集團化、主體的特色化、競爭的良性化；
在區(qū)“教育立區(qū)”發(fā)展大會上的講話
一、要更加自覺傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，永葆X教育的“春泥芬芳”X教育之所以持久芬芳，得益于教風、體系和環(huán)境“三大優(yōu)勢”，這是X教育賴以生長的肥沃土壤。我們的園丁“敬業(yè)+專業(yè)”，“優(yōu)秀的人”才能培養(yǎng)“更優(yōu)秀的人”，廣大教育工作者默默無聞、敬業(yè)奉獻、專業(yè)精湛，這是我區(qū)教育界無形的寶貴財富；
幼兒園活動《上下樓》教案word模板
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對不健康午睡行為的思考。( 如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖 )1 、激發(fā)幼兒的學習興趣，教師引導幼兒觀看教學掛圖。 2 、提出問題，請幼兒思考：①為什么不能蒙頭睡覺。②睡覺的時候為什么不能玩玩具。③為什么不能趴著睡。
大班社會教案：草地上的蚱蜢
看著他那乞求的目光。忽然有一種聲音在我耳邊響起：“你是在用教師的‘權威’在強孩子所難！”是啊，孩子們對蚱蜢正充滿了好奇和興趣，而我卻在扼殺他們的這種主動而又積極的情感態(tài)度。在平日的活動課中，我們老是為創(chuàng)造激發(fā)孩子主動參與活動的勁頭而煞費心思，但是對于平時一些活生生的場景卻漠然置之。 羞愧之余，我又試著用征求的口氣說道：“李老師想了個辦法，我們找個瓶子，把它們請到我們教室里去休息，好嗎？”孩子們一陣雀躍?；氐浇淌遥埨蠋熞呀浾砗昧舜蹭?，孩子們一看到她，便涌上前去自豪地說：“張老師，我們把蚱蜢請到我們教室來了！”教室里像炸開了鍋一樣熱鬧。我借機對孩子們說：“我們請小蚱蜢到教室來休息的，需要安靜，你們這么吵，它們跑了我可不知道哦?！?陽陽一聽，連忙煞有架勢的說：“我們別出聲了，小蚱蜢可不喜歡噪音！”說完就主動閉上了嘴巴。他一向就有感召力，其他孩子也都閉上了嘴巴。教室里即刻安靜了下來。我借機添了一句：“我們教室這么安靜，小蚱蜢肯定會喜歡我們這個教室的，它們還想看看我們中二班哪個人睡覺的時候是最棒的，衣服折疊得很好，睡覺的樣子也是最好看的?！苯浳覀冞@么一說，幾個平常不安于的孩子也急忙鉆進被窩閉上了眼睛。 之后，我把蚱蜢安置在了班級自然角中，讓幼兒進行仔細觀察。我和張老師還根據幼兒提出的“小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害蟲還是益蟲？等疑問，設計了幾個活動，雖然是主題以外的，但這些著實是從幼兒的認知需求出發(fā)的，在活動中，我們一直被孩子們積極的求知欲望感動和牽引著。與此同時，我還抓了幾只蝗蟲，引導幼兒與蚱蜢加以區(qū)別。在晨間活動中，帶幼兒去戶外學小蚱蜢跳，孩子們玩得不亦樂乎。