教學流程 :一、導入(10分鐘)(1)復習5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學生吹奏出來。(2分鐘)(2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學生模仿。(2分鐘)(3)教師給固定的節(jié)奏,學生進行即興創(chuàng)編樂句。(6分鐘)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |學生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏,評價表揚。(4)請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復習舊曲目(5分鐘)師:剛剛我們學習了5、6、7三個音,還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學生吹奏,并評議優(yōu)缺點)(2分鐘)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生評價(氣息、吐音、樂感、吸氣符號)(1分鐘)2、評價再重吹奏一次。(2分鐘)三、改編創(chuàng)編樂句(16分鐘)師:剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》,現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學們仔細聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。(4分鐘)(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))
教學流程:一、組織教學師生問好二、導入:1、教師吹奏樂曲《劃小船》,《七個小兄弟》。聽教師范奏。2、介紹豎笛的歷史,了解認識豎笛。3、認識八孔豎笛:吹口,笛頭,窗孔,笛身,笛尾,觀看演奏姿勢。4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢,手形,吹奏的姿勢。5、練習手指動作,大家來做手指操,學習“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音,提出閉指,開指手指尖的要求。6、吐奏練習,介紹吹奏的要求,吐音練習,氣息的控制。7、練習:1 1 1 1 | 1———|| 請你跟我這樣吹,吐奏不同長短時值同音的練習。8、找個別學生試吹,尋找優(yōu)點,缺點,并改正。聽學生范奏,糾正。9、2 2 2 2 | 2 ———|| 的練習。10、mi音練習:3 3 3 3| 3 ——— ||11、任意說do,re,mi,fa,四個音要求學生很快的將以上的相關(guān)練習吹奏出來。12、換音練習,do——fa的換指練習,要求將兩條連起來吹奏。13、四音吹奏,do——re——mi——fa的換指練習,要求將四條連起來吹奏。14、將do——re——mi——fa改成fa——mi——re——do吹奏。15、換指練習,換指得練習與要求。16、隨意說音,讓學生吹奏。17、下課,師生再見!
教學流程:一、 創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。教師簡單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》,激發(fā)學生學習豎笛的興趣。二、 新課教學:1、教師介紹豎笛的起源,播放國外豎笛演奏視頻。2、教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。(德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。)3、師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。師:我們要學習吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美,可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4、學習吹奏八孔豎笛的姿勢:(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔,左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身,食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范,邊指導學生練習)(2)演奏姿勢:身體要自然端正,豎笛與身體的夾角保持40度左右,肩部放松,兩臂自然下垂。手指、手腕放松,應注意用指肚按空,以使孔關(guān)閉嚴密。手指呈自然弧形,切忌癟指。(3)運氣:氣流強弱不同,也能獲得不同的音高。如:開同一音孔,氣流越強。獲得的音則容易爆破,氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5、單音“2”的學習(1)教師向?qū)W生講解“2”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節(jié)奏來吹奏。(2)待學生掌握后進行火車接龍游戲。
第一課時教學過程:1.播放《中學時代》歌曲視頻,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,進入學習的情境。2.討論:對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點?等等。3.第二邊播放歌曲視頻,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度\速度\演唱情緒。4.學唱《中學時代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱。5.請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點。6.在手風琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。7.將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。8.討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)9.教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由自主設(shè)計其它方式進行表演。課堂練習:進一步練習準確掌握曲中節(jié)奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接。作業(yè)安排:視唱歌曲前半部分。
<Good morning> T:Look!今天我們班來了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧! S:Goodmorning Miss! T:Follow mecry stop ! Follow me laugh stop ! Follow me eat stop ! Follow me stand up ! Follow me sit down !幼兒跟老師做 T:Children,look ,what’s this ? S:A T:Yes! Verygood!Follow me A A ae ae ae S:A A ae aeae T:Apple S:Apple T: A A ae aeae ant S: A A ae aeae ant T: A A ae aeae cat S: A A ae aeae cat T: A A ae aeae hat S: A A ae aeae hat
二、活動目標:1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品,擴展有關(guān)“防非”的知識?! ?.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。 3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。三、活動準備: 1.防非物品、其他食品包裝盒?! ?.每一物品上貼上價格標簽(5以內(nèi)) 3.購物籃,自制紙幣。四、活動過程:(一). 導入 “母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在“母親節(jié)”過了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?(二). 啟發(fā)游戲 1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
(一)舊知回顧(老師提出問題,同學回答。紅色部分為學生回答后,老師給出的答案。)1、通過上節(jié)課的學習,你知道除了正數(shù)還有哪些數(shù)?答:1)0和負數(shù)。2)0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。2、用正數(shù)和負數(shù)表示具有相反意義的量。舉例:如果把一個物體向后移動5m,記作移動-5m;那么這個物體向前移動5m,記作移動5m。原地不動,記作移動0m。
教學目標【知識與技能】1.能結(jié)合具體圖形理解垂直的概念,能經(jīng)過一點畫已知直線的垂線.2.通過畫圖,理解垂直公理及“垂線段最短”這個公理.3.理解點到直線的距離這一重要概念.4.初步鍛煉作圖能力,能運用本節(jié)的兩個公理進行簡單的說理或應用.【過程與方法】通過畫圖探究出兩個公理,在不同的情況下過一點作已知直線的垂線,通過看圖會找出點到直線的距離,在此基礎(chǔ)上深入理解本節(jié)的兩個公理,進而運用它們進行簡單的說理或應用.【情感態(tài)度】進一步進行畫圖、探究、歸納等數(shù)學活動,特別強調(diào)動手畫幾何圖形,體驗數(shù)學的嚴密性、科學性、美觀性.
師生互動,課堂小結(jié)1.畫頻數(shù)分布直方圖的一般步驟:(1)計算最大值最小值的差;(2)決定組距與組數(shù);(3)列頻數(shù)分布表;(4)畫頻數(shù)分布直方圖.2.直方圖與條形圖的區(qū)別:直方圖的各長方形通常是連續(xù)排列中間沒有空隙,長方形的寬表示各組距,高表示頻數(shù),它反映的是數(shù)據(jù)的分布情況;條形圖一般不連續(xù)排列,中間一般有間隙,長方形的高表示頻數(shù),寬沒有什么特殊的意義,只表示數(shù)據(jù)的一種類別.3.頻數(shù)折線圖的各點的位置:起點是向前多取一個組距,在橫軸上取這個組距的中點即可,中間各點取各小長方形頂部寬的中點(組中值),末點是向后多取一個組距,在橫軸上取這一個組距的中點即可.
課后反思:由于學生已初步具備認讀生字的能力,教學時我把主動權(quán)交給學生,有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生識字的能力。再者,我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空,增加學生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學生寫得好的字畫個小紅星,這對學生起到較大的激勵作用。我在學生猜謎底時通過表演的形式,不僅激發(fā)了學生的興趣,還能給學生更加形象生動的視覺刺激,會教學目的很好的完成。
1.生認真傾聽老師范讀,邊聽邊思考:課文有幾個自然段,寫了有關(guān)粽子哪些方面的內(nèi)容呢? 2.生回答老師提出的問題。3.生讀第一自然段,并思考這一段的主要內(nèi)容?!?.全班交流第一自然段的內(nèi)容。5.觀察田字格中生字“午”、“節(jié)”的筆順和所占的位置,邊描紅,小組內(nèi)討論該注意的問題。6.展示并交流書寫作品。7.生自讀第2自然段,邊讀邊完成老師提出的任務(wù),組內(nèi)討論交流。8.全班交流:第2自然段主要寫了端午粽哪些方面的內(nèi)容呢?9.生朗讀以下詞語:箬竹葉糯米棗清香又黏又甜10.朗讀第2自然段,在老師的引導下,準確找出相關(guān)句子:(1)外婆的粽子是用這些材料包成的:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。(2)煮熟的粽子,清香撲鼻:外婆……一股清香。(3)外婆包的粽子味道美極了:剝開粽葉,……又黏又甜
細讀課文,理解內(nèi)容。(一)學習課文第一小節(jié)。1.(出示:一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光觀察著周圍的一切:)(強調(diào)冒號)師讀。這個一切是指——2.?“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞:好奇)3.請幾位同學來為大家讀讀這句話,要求讀出“新奇”的感覺。4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……(出示:只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。)讀了這句話,你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書:可憐】)那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。(二)學習課文第二小節(jié)。1.(出示:小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己就像是周游了整個世界。)小毛蟲給你留下了什么印象?從文中找一個詞回答。(笨拙)【板書:笨拙】
初讀課文,自主識字1.學生自由讀課文。師:同學們,課文中描寫了大自然的美麗景色,你們想不想讀?在讀之前老師有個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音,問同學或者老師)學生自己試著讀課文。2.教師指名輪流讀課文。教師指名以開“小火車”的形式讀課文,每人讀一小節(jié)。其他學生認真聽,充當小評委。3.教師用多媒體課件出示課文,其中生字用紅色標記。教師組織學生齊讀課文。師:讀完課文后你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。4.教師指導學生認識生字。
說教材 今天,我說的課文是人教版一年級下冊的《一分鐘》。課文以小學生喜愛的形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,帶來的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響?! ∮捎趯W生小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓,促使每個學生都能對自己嚴格要求,珍惜時間、科學利用時間。
檢查預習,理清層次 ⒈指讀生字詞 ?、材憷斫饬四男┬略~意思?怎么理解的?(交流) 聯(lián)系上下文理解詞語 想當然:憑主觀想象,認為事物應該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣?! 、持缸x課文,交流:本文講的是一件什么事?(這是一篇精讀課文,主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。) ?、磩澐謱哟巍 〉谝欢危?):略寫父親教導我畫畫要實事求是?! 〉诙危?—18):具體地敘述我把楊桃畫成五角星時發(fā)生的事 第三段(19):寫父親和老師的教誨使“我”一生受用?! ∮眠B接段意法概括課文主要內(nèi)容:先略寫父親教導我畫畫要實事求是,接著具體地敘述把楊桃畫成五角星時發(fā)生的事,最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。
體會膽小 1、指名朗讀,思考回答:這一小節(jié)主要寫了什么? 2、同桌討論:應該用什么樣的語氣和音量讀? 3、展示朗讀,相機評價。 4、交流:小作者膽小到什么程度?用句式說話:因為……所以…… 5、理解第一行和第四行。并造句:一……就…… 6、師生合作讀第一小節(jié)。 體會勇敢 1、指名朗讀,思考回答:這一小節(jié)主要寫了什么? 2、同桌討論:應該用什么樣的語氣和音量讀? 3、展示朗讀,相機評價。 4、討論:小作者為什么有這么大的變化?句式練說: 白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也(); 白天,他看到小鳥(),夜里,他看到小鳥(); 白天,他看到(大樹)(),夜里,他看到(大樹)()…… 5、師生合作讀第二小節(jié)。
一、談話導入師:同學們,中國有句俗話叫“民以食為天”,你們喜歡美食嗎?(喜歡)老師也喜歡吃,不過我們可別光顧著吃,我們要認識它,還要記住他們的名字。(課件出示米糕圖片)。1、師:看,老師給你們帶來了什么?(米糕)生活中,你們除了吃過米糕,還吃過什么糕呢?(課件出示詞語:蛋糕、雪糕、糕點。)領(lǐng)讀詞語。2、師:不論是蛋糕、雪糕,還是糕點,味道上都有一個共同點是()?甜,是因為在里面加入了糖,(出示糖的卡片認讀生字“糖”)課件出示生活中常見的糖的圖片,齊讀詞語。3、引導觀察生字“糕、糖”,發(fā)現(xiàn)共同點,引出“粉”。交流“粉”的識字方法,引出“芬、份、紛、扮”,出示詞語:粉絲、粉筆、面粉。齊讀。
【教學過程】第一課時一、指導看圖,圖字聯(lián)系。結(jié)合插圖,分析筆尖看這三個會意字的構(gòu)字特點。引導學生仔細觀察另三幅圖,并與相應的字對照,分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的,從而體會生字的構(gòu)字特點。二、借助拼音,自主識字。1、學生借助拼音各自練習讀準字音。2、匯報交流,隨時正音。
一、談話導入從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫,揭示課題1、看圖說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)2、指名讀:誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。4、出示課題。(PPT2)
1、 通過教學使學生基本掌握車輪跳的動作方法?! ?、 通過練習鍛煉學生節(jié)奏跳躍和身體協(xié)調(diào)性?! ?、 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,提高學生練習車輪跳的興趣?! 〗虒W難點: 兩人搖繩與跳起協(xié)調(diào)配合能力。 教學難點: 搖繩與跳起時節(jié)奏相同,繩體飽滿。