-
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》說(shuō)課稿
這道題的設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也加深了對(duì)圓柱體積計(jì)算公式的理解，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué)，是有趣的、有用的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）總結(jié)全課，深化教學(xué)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課所學(xué)的內(nèi)容，我們是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？圓柱體積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？你有什么收獲？然后教師歸納，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了新知識(shí)的得來(lái)是通過(guò)已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的，以后希望同學(xué)們多動(dòng)腦，勤思考，在我們的生活中還有好多問(wèn)題需要利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決的，望同學(xué)們能學(xué)會(huì)運(yùn)用，善于用轉(zhuǎn)化的思想來(lái)武裝自己的頭腦，思考問(wèn)題。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓錐的體積》說(shuō)課稿
1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元《圓柱和圓錐》，《圓錐體積》的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容為圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，學(xué)生嘗試題、練習(xí)、試一試、練一練第一題。2.教材分析本節(jié)教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱體積計(jì)算及其應(yīng)用和認(rèn)識(shí)了圓錐的基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一課時(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步解決一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教材按照實(shí)驗(yàn)、觀察、推導(dǎo)、歸納、實(shí)際應(yīng)用的程序進(jìn)行安排。3.教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用圓錐體積計(jì)算公式求圓錐的體積。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。4.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)方面：理解并掌握?qǐng)A錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用圓錐體積計(jì)算公式求圓錐的體積；
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《觀察的范圍》說(shuō)課稿
3.制定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容、教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)。4.教材的重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容的地位、作用和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，制定本節(jié)課的重難點(diǎn)是：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《身高的變化》說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。2.根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣揭題二、探索新知看書(shū)自學(xué)下表是一道六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)記錄表的書(shū)叫你完成統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)書(shū)P63三、獨(dú)立完成試一試1．第l題。P64---p65練一練思考交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)的年齡在10歲左右對(duì)老師出示結(jié)果表示猜疑，計(jì)算求證學(xué)生欣賞題學(xué)生觀察思考：1.淘氣的身高在（）年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最大？2.在（）年級(jí)時(shí)候，與全市男生平均身高水平差距最??？3.淘氣的身高在那個(gè)階段張得最快？與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)一致嗎？
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》說(shuō)課稿
一、教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)教材是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第3節(jié)的內(nèi)容，這一章是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》第三學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的第一章，也是基礎(chǔ)章節(jié)。它讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，體會(huì)適當(dāng)選擇統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)描述實(shí)際問(wèn)題的作用，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)2.學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖也有了一定的認(rèn)識(shí)和感知，會(huì)畫(huà)三種統(tǒng)計(jì)圖，但是對(duì)于究竟如何選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖去說(shuō)明一些具體實(shí)際問(wèn)題還存在一定困難，所以本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)。3.教材重難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材的研讀和學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求，特將本節(jié)的重難點(diǎn)確定如下：
人教版高中政治必修4人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)說(shuō)課稿（二）
今天我說(shuō)課的題目是《生活與哲學(xué)4（必修）》的第二單元第六課第一框題——《人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)》下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材我將從該框題在教材中的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)三方面來(lái)闡述我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。（一）首先是教材的地位和作用；本框題重點(diǎn)論述馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義首要和基本的觀點(diǎn)，理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系是把握哲學(xué)智慧不可或缺的途徑。學(xué)好本框題不僅有利于學(xué)生從宏觀上把握教材各課的聯(lián)系，而且有利于幫助學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。（二）教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：知識(shí)與技能：1、識(shí)記實(shí)踐的含義、實(shí)踐的構(gòu)成要素、實(shí)踐的特點(diǎn)。
人教版高中政治必修3堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向說(shuō)課稿
教師點(diǎn)撥：是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。④建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求設(shè)置探究問(wèn)題：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求有哪些？學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，得出結(jié)論板書(shū)：3建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求設(shè)計(jì)意圖：在掌握了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)水到渠成。高舉旗幟科學(xué)發(fā)展板書(shū)：1、中共引領(lǐng)文化前進(jìn)方向的旗幟是——中國(guó)特色社會(huì)主義設(shè)置探究問(wèn)題：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟最根本的要求是什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題板書(shū)：2高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。教師繼續(xù)追問(wèn)：這一理論體系的基本內(nèi)涵是什么？能否舉例說(shuō)明這一理論體系有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：這個(gè)理論體系，堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，是馬克思主義中國(guó)化最新成果。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系具有強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力、感召力，是不斷豐富和發(fā)展的馬克思主義
人教版高中政治必修4世界是永恒發(fā)展的說(shuō)課稿（二）
四、說(shuō)學(xué)法哲學(xué)知識(shí)是比較抽象的，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得哲學(xué)的內(nèi)容很難把握，因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)觀察、教師的引導(dǎo)及討論來(lái)加深理解；通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，加深理解發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實(shí)質(zhì)。2.探究法：讓學(xué)生在討論中體會(huì)發(fā)展的永恒性，知道用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。3.練習(xí)法：“溫故而知新”，學(xué)以致用，及時(shí)給一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓他們更能把握教材內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入新課]引用一個(gè)歷史故事來(lái)導(dǎo)入新課。（利用多媒體課件展示）[講授新課]第一目：發(fā)展的普遍性①、自然界是發(fā)展的。（展示人的進(jìn)化過(guò)程的圖片和青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，結(jié)合教材的例子來(lái)說(shuō)明自然界是發(fā)展的）
人教版高中政治必修4世界是普遍聯(lián)系的說(shuō)課稿
新課程要求學(xué)生知識(shí)的獲得由靜態(tài)預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)生成。作為唯物辯證法的一個(gè)總特征、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題是學(xué)生遇到的第一個(gè)辯證法思想。本教學(xué)設(shè)計(jì)由日常生活中我們所熟知的情境入手引申到聯(lián)系的概念、使學(xué)生領(lǐng)悟到成語(yǔ)中蘊(yùn)藏著豐富的哲理。而后通過(guò)分析日常生活中的事例一一講解聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性、體現(xiàn)出生活處處有哲學(xué)的理念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中、本教學(xué)設(shè)計(jì)安排了必要的學(xué)生活動(dòng)、鍛煉了學(xué)生的思維、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在這一過(guò)程中，知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。具體分析如下：第一、這節(jié)課利用多媒體教學(xué)方式，把書(shū)本與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見(jiàn)聞，打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限，打開(kāi)了學(xué)生思維的心扉，使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究社會(huì)真諦的熱情，并真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。
人教版高中地理必修2南京的自行車是多了還是少了說(shuō)課稿
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：發(fā)展城市公共交通? 明確道路分工? 合理規(guī)劃停車場(chǎng)? 減少出行距離? 錯(cuò)開(kāi)出行高峰? 加大城市道路建設(shè)? 進(jìn)行科學(xué)合理的交通管理，重視智能交通系統(tǒng)的建設(shè)提問(wèn)：這組同學(xué)在幻燈片中提到城市環(huán)境污染源主要有哪些？城市交通環(huán)境問(wèn)題除了交通工具的尾氣排放帶來(lái)大氣污染外，還會(huì)給城市環(huán)境帶來(lái)什么問(wèn)題？這組同學(xué)基本同意自行車多是加劇南京空氣污染的間接原因，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)：自行車是一種綠色交通工具，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。只有當(dāng)它在某些機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車不分的地段，影響車輛行駛速度的時(shí)候，它才可能成為加劇空氣污染的間接原因。那么我們針對(duì)交通工具對(duì)環(huán)境造成的影響，除了這組同學(xué)提到的三點(diǎn)解決措施以外，我們還有什么要補(bǔ)充的解決方法嗎？
北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的全等說(shuō)課稿2篇
一、教材分析1．教材的地位與作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的基本概念后，引入圖形的全等。這節(jié)課探究對(duì)象是生活中的常見(jiàn)全等圖形，主要是探究全等圖形的概念和特征，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)這節(jié)課的內(nèi)容也是下一節(jié)學(xué)習(xí)全等三角以及三角形全等的判定的奠基石，它對(duì)知識(shí)的聯(lián)系起到承上啟下的作用。2．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本階段的學(xué)生應(yīng)初步會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生理解圖形全等的概念，掌握全等圖形的特征，能在不同的圖形中識(shí)別出全等的圖形過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及合作與交流的能力
北師大版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)多邊形的內(nèi)角和與外角和說(shuō)課稿2篇
a.第127頁(yè)隨堂練習(xí)1第（1）題。b.一個(gè)多邊形的邊都相等，這是一個(gè)正多邊形嗎?c.一個(gè)多邊形的內(nèi)角都相等，這是一個(gè)正多邊形嗎？d.所以，一個(gè)相等，也都相等的多邊形才是。（此檢測(cè)主要是讓學(xué)說(shuō)出多邊形和正多邊形的定義，因?yàn)槭窃谌切?、四邊形的基礎(chǔ)上，定義是一致的，所以不深究。在教材的處理上，把正多邊形放在了前面，兩個(gè)較為簡(jiǎn)單的概念放在一起，便于學(xué)生理解和掌握。）2.各組展示四邊形的內(nèi)角和的計(jì)算方法。3.各組展示五邊形的內(nèi)角和的計(jì)算方法。（由各組派代表上臺(tái)板演，其它組補(bǔ)充，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)）4.各組選擇前面最優(yōu)的方法，口述六邊形、七邊形的內(nèi)角和的算法。（以此上，學(xué)生可以利用對(duì)比的方法，選擇作出過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)角線的方法，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）5.據(jù)此，你們認(rèn)為n邊形的內(nèi)角和應(yīng)該怎樣計(jì)算。（注意n的條件）五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)相似三角形的判定說(shuō)課稿
(四)提高應(yīng)用已知：在△ABC中,已知∠ACB=90°,CD⊥AB于D，請(qǐng)找出圖中的相似三角形，并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力(五)小結(jié)反思1.、相似三角形的判定方法一：如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角分別與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似. 2、在找對(duì)應(yīng)角相等時(shí)要十分重視隱含條件,如公共角、對(duì)頂角、直角等. 3、掌握由平行線構(gòu)造的兩類相似圖形：一類是A字型，另一類是X型. （回顧定理，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，注意尋找圖形中的隱含信息的意識(shí)） 4、 常用的找對(duì)應(yīng)角的方法：①已知角相等;②已知角度計(jì)算得出相等的對(duì)應(yīng)角;③公共角;④對(duì)頂角;⑤同角的余(補(bǔ))角相等.
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)這些是大家的說(shuō)課稿
2、兒歌總結(jié)。我們想出了這么多的愛(ài)護(hù)公物的好辦法，王老師把他們都藏在兒歌里了，一起念念吧。愛(ài)護(hù)公物我能行小朋友，講文明，愛(ài)護(hù)公物我能行。不在桌上亂刻畫(huà)，挪動(dòng)桌椅要小心。衛(wèi)生用具要愛(ài)惜，開(kāi)門(mén)開(kāi)窗手腳輕。雪白墻壁不留痕，對(duì)待花木有愛(ài)心。學(xué)校圖書(shū)我愛(ài)護(hù)，損壞及時(shí)來(lái)修補(bǔ)。路遇破壞會(huì)制止，勸說(shuō)他人有耐心。體育器材都愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)公物我能行！我能行！小結(jié)：愛(ài)護(hù)公物我能行，不單單是一句口號(hào)，更要落實(shí)在我們的實(shí)際行動(dòng)中3、課后小小約定：（課件出示班級(jí)公約）愛(ài)護(hù)公物需要一份關(guān)愛(ài)，一份呵護(hù)，更需要一份約定。相信我們班的孩子一定能在約定中開(kāi)出愛(ài)護(hù)之花，因?yàn)槲覀冎?，公物是大家的，需要我們一起?ài)護(hù)她。4、課后整理：學(xué)生輕輕整理學(xué)習(xí)用品，輕輕擺放桌椅，安靜有序離開(kāi)教室。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)讓我們的學(xué)校更美好說(shuō)課稿
過(guò)渡：你們是學(xué)校的小主人，學(xué)校的發(fā)展不僅需要你們出謀劃策，更需要從身邊的小事做起。你們能為學(xué)校做些什么呢？ 一集思廣益預(yù)設(shè)生：我們可以做愛(ài)護(hù)花草的小衛(wèi)士。生：我應(yīng)該保護(hù)校園里的展示牌。生：在圖書(shū)館看書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)本，借后按時(shí)歸還。……師：同學(xué)們出的主意真是各有各的好，只要大家說(shuō)到做到，我們的校園一定會(huì)越來(lái)越美好。二繪制行動(dòng)方案師：我們不僅要自己做到，還應(yīng)該讓更多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，把你們想的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生認(rèn)真繪制行動(dòng)方案，老師巡視，作品展示。貼為板書(shū)教師總結(jié)：在學(xué)校這方天地間，同學(xué)們收獲了本領(lǐng)，擁有了友情，懂得了道理，比起那些上不了學(xué)的同齡人來(lái)說(shuō)，你們真的太幸福了，希望同學(xué)們能夠珍惜在學(xué)校里的每一天，過(guò)出屬于自己的精彩！同學(xué)們用自己的聰明才智，總結(jié)出這么多幫助學(xué)校變得更好的方法，希望越來(lái)越多的同學(xué)能在你們的影響下，做好這一件件不起眼的小事，為我們的學(xué)校出點(diǎn)力！
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)心中的“110”說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：不要輕信陌生人，防止上當(dāng)受騙。 活動(dòng)三：怎樣與陌生人交往首先，學(xué)生閱讀教材第 63 頁(yè)的的小故事《智捉小偷》，教師引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陳宇遇事后的表現(xiàn)，自己如果遇到類似的情況會(huì)怎么處 理。然后，小組內(nèi)先辨析教材第65 頁(yè)四幅圖中主人公的做法是否合 適，為什么？再說(shuō)一說(shuō)與陌生人交往的方法，全班匯報(bào)交流，教師相 機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：遇事情 多動(dòng)腦。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與陌生人交往的方法，既不能把陌生人都當(dāng)成壞 人，也要有一定的警惕性，要多動(dòng)腦筋，用智慧保護(hù)自己。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸以小組為單位出一期板報(bào)，主題是與陌生人交往。設(shè)計(jì)意圖： 將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行 為實(shí)踐。
人教部編版道德與法制三年級(jí)下冊(cè)大家的“朋友”說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)公共設(shè)施被破壞，給人們的生活帶來(lái)的不便和危害?；顒?dòng)二：保護(hù)我們的“朋友” 首先，課件出示有關(guān)破壞公共設(shè)施行為處罰的相關(guān)法律條文，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，破壞公共設(shè)施會(huì)受到怎樣的法律制裁。接著，教師列 舉一些社會(huì)生活中因破壞公共設(shè)施而受到法律制裁的事例。然后，課件出示幾個(gè)公共設(shè)施受到損壞的場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)，該怎么辦？并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，破壞 公共設(shè)施會(huì)受到法律制裁?；顒?dòng)三：善待我們的“朋友”學(xué)生閱讀教材第 56 頁(yè)的兩幅圖片，傾聽(tīng)一些公共設(shè)施的“心 聲”。然后，課件出示幾幅公共設(shè)施的圖片，學(xué)生小組交流這些公共 設(shè)施被損壞的原因，討論文明使用公共設(shè)施的金點(diǎn)子。全班交流匯 報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，并板書(shū)。
人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)讓我們的家更美好說(shuō)課稿
3.小結(jié)：我們要體諒家庭中的每個(gè)成員的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心他們，支持他們，表達(dá)我們對(duì)家人的關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)“智多星”1.生閱讀教材閱讀角內(nèi)容2.交流討論：媽媽為什么愁眉苦臉？她遇到了什么煩心事？我是如何幫助媽媽的？3.小結(jié)：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動(dòng)詢問(wèn)，盡力關(guān)心和幫助家人。有困難同商議，共承擔(dān)?；顒?dòng)三：做好“潤(rùn)滑劑”過(guò)渡：日常生活中，家庭成員間很可能會(huì)產(chǎn)生紛爭(zhēng)。當(dāng)家人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？1.教材第13頁(yè)情景（1）看一看：家人之間發(fā)生了什么紛爭(zhēng)？（2）議一議：你會(huì)如何來(lái)處理？2.說(shuō)說(shuō)生活中你的家庭中有什么困擾爭(zhēng)論？3.小結(jié)當(dāng)家人意見(jiàn)不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發(fā)揮好“潤(rùn)滑劑”的作用，和家人一起面對(duì)困難解決問(wèn)題。
人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版讓我們的家更美好說(shuō)課稿
小結(jié)：生活中家庭可能會(huì)發(fā)生許多意外變化，需要全家人齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。3.揭示課題：《2讓我們的生活更美好》活動(dòng)一：表達(dá)愛(ài)1.學(xué)生演繹教材活動(dòng)園內(nèi)容2.師生討論：你可以做些什么？3.小結(jié)：我們要體諒家庭中的每個(gè)成員的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心他們，支持他們，表達(dá)我們對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)“智多星”1.生閱讀教材閱讀角內(nèi)容2.交流討論：媽媽為什么愁眉苦臉？她遇到了什么煩心事？我是如何幫助媽媽的？3.小結(jié)：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動(dòng)詢問(wèn)，盡力關(guān)心和幫助家人。有困難同商議，共承擔(dān)。活動(dòng)三：做好“潤(rùn)滑劑”過(guò)渡：日常生活中，家庭成員間很可能會(huì)產(chǎn)生紛爭(zhēng)。當(dāng)家人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？1.教材第13頁(yè)情景（1）看一看：家人之間發(fā)生了什么紛爭(zhēng)？（2）議一議：你會(huì)如何來(lái)處理？2.說(shuō)說(shuō)生活中你的家庭中有什么困擾爭(zhēng)論？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 說(shuō)課稿3篇
（四）、反饋練習(xí)1．口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生在書(shū)上做第43頁(yè)的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。[通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)兩題的計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度。]2．做第43頁(yè)的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。]