2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣?! 。刍顒訙蕚洌荨 〗虒W掛圖《動物的傘》 幼兒用書《動物的傘》 ?。刍顒硬襟E] 一、談話引出 下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。準備:幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗,美工角展示老師的作品。重點:了解詩歌的內容結構難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌設計思路:老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。流程:活動導入——學習朗誦——仿編詩歌過程:(一)活動導入 1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。 2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。(
活動準備: 師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫,照片) 活動過程:一、互相交流,了解小區(qū)的設施: 回憶導入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設施) 誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)? 幼兒交流時,教師利用照片或畫進行展示,并隨機插問:——你們小區(qū)里有什么設施?
流程設計: 創(chuàng)設情境,引出課題——>講述故事,啟發(fā)設問,討論——>完整欣賞故事——延伸 一、活動目標:1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展,通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。 2、通過故事,讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。 3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。 二、重點與難點:1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。2、了解凈化空氣的初淺知識,激發(fā)環(huán)保意識。 三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:1、大森林與城市的背景圖。2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。 3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。 四、活動過程: (一)、創(chuàng)設情境:師:(出示城市背景圖)有一只小猴,從森林來到大城市,小猴非常開心,我們來猜猜它為什么很開心?
2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。 3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解?;顒幽康模?、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。 3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
2、能根據(jù)自己的生活經驗,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,并對打電話的內容展開想象。 3、安靜地傾聽故事,理解故事內容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。 活動準備:背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 活動重點:理解故事內容,感受打電話帶來的快樂。 活動難點:樂于用打電話的方式與他人交流。 活動過程: 一、引題: 出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述) 二、分段講述故事: (一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學習一些好的用詞。) (二)欣賞故事第二部分:理解故事內容。 1、提問:小老鼠想了一個什么辦法? 2、學習小老鼠和小鳥的對話。
活動目標:1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進行簡單非分類。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力?;顒訙蕚洌骸 ∈卟藞D片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張?;顒舆^程:一、蔬菜從哪里來?——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場買來的,從很遠的地方運來的,從地里種出來的)分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題,只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識,即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長,這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時也增強了孩子們的探知興趣?! ? 二、蔬菜是怎樣長出來的?——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜, 并找出我們吃的部分。——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學習興趣也被充分的調動起來,達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實,如果活動當時能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會更深刻,理解也會更透徹。
2.了解動物尾巴的作用。 【活動準備】 歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎) 【活動過程】 一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚 √釂枺?.歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?.丁丁畫的什么?畫的怎么樣???(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家? 教師小結:丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。
1)請幼兒在圖中找出兩兩相互關聯(lián)的事物,用筆把他們連在一起,并說明為什么這樣做。教師引導幼兒說出“××與××有聯(lián)系,因為、、、、、、”(如:蜜蜂與花朵有聯(lián)系,因為蜜蜂能在花朵上采花蜜。)進一步嘗試:玩法(2)教師出示一件實物或圖片,請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系,為什么。(如:國旗與國家有聯(lián)系,國旗是國家的象征)玩法
活動目標:1、在觀察討論、動手實驗的過程中,了解水的特性。2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),并懂得保護水?;顒訙蕚洌?、兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩珠),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾?;顒舆^程:一、活動導入1、出示一杯清水 師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。2、幼兒猜猜水里、米里有什么。師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn))
2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞,體驗洞洞的有趣。 活動準備:圖片、課件 活動流程與問題設計: 一、聯(lián)系經驗看圖講述 ●意圖:聯(lián)系生活經驗,講述梳理洞洞的已有經驗。 1、我們的身體都有許多有趣的地方,今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。(出示圖片)看看,這兩位小朋友身上哪里有洞洞?2、牙齒很堅固,怎么會有洞洞?這個洞洞會給我們帶來什么麻煩?3、心上有洞洞,會有什么感覺?什么事會讓你感到心痛、難過?、 小結:這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過,我們都不喜歡它們。
2、運用掛圖和課件,初步理解并形成“半個月”的時間概念。 3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個月里月亮形狀變化的過程。 【活動準備】 1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。 2、律動《月亮婆婆喜歡我》 3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖 【活動過程】 1、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣。 “小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時,你的媽媽不在家,你會怎樣等媽媽呢?” 2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個月的時間概念。 “小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?!苯處煟骸巴脣寢屢嚅L時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?
二、 生成過程:1、 了解幼兒對哈氣的已有經驗:老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。(大多數(shù)孩子的已有經驗就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產生的?孩子不了解。我給孩子提出任務:尋找有關哈氣產生原因,引導幼兒進行大膽的探索,并能主動相互交流。)2、 試驗、探索:幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進行試驗,他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會兒玻璃沒有一點變化,孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會兒就有水珠流下來了?!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現(xiàn),并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。案,體現(xiàn)了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學
2、探索復制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識。3、初步激發(fā)對科學、創(chuàng)造和探索自身的興趣。材料環(huán)境創(chuàng)設:數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。設計思路:“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動,在探索小手的活動中,羅宜家提出了這樣一個問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題,因為它是我們在主題活動中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對自身進行探索的興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術正越來越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當?shù)卦谶@方面豐富一些見識,不僅能開闊幼兒的眼界,且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外,作為一個新班,我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一,缺乏運用多種方式探索的意識,本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法,對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?;顒又校幱谡闲栽瓌t,我還在其中,融合了識數(shù)教育,即觀察時給手指紋編號,結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。拓展內化觀察比較操作體驗提問交流流程:1、提問交流:1)請羅宜家提出自己原先的問題。
我們美麗的上海建筑中,“橋”無疑也是一個亮點,他為我們生活帶來了方便,在前一活動“各種各樣的橋”中,他們對橋已有了初步的認識,知道橋的基本組成部分,同時通過資料的收集及調查,也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性,特殊性,更是對造橋的工作者產生的敬佩之情,因此孩子們把該經驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構活動中,各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要,及愛探究的愿望,我提供了豐富的材料,讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋,并在橋上載物,同時也根據(jù)他們的年齡特點出發(fā),我還在該活動中提供了記錄表,在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。 活動目標:1.嘗試利用替代物來構建紙橋。2. 探索使橋面牢固的方法,并進行記錄?;顒訙蕚洌禾娲锶舾桑ㄈ纾汉癖〔灰坏募垺⒎e木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表筆橋的圖片若干前期經驗準備:觀察并討論過橋,對橋的功用及種類有所認識
2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索欲望?;顒訙蕚洌?、操作卡人手一份。2、收集各種各樣的鎖和鑰匙?;顒舆^程:一、提問引出話題:1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?2、幼兒自由玩鎖
活動目標:1、感知變色龍的特性,嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍涂色,學習涂色的正確方法。2、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗游戲的快樂?;顒訙蕚洌夯▓@背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒(紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色)、透明的變色龍。 活動過程:一、故事導入《它躲到哪里去了》,引起幼兒的興趣。1、你們聽過變色龍的故事嗎?為什么叫他變色龍呢?(變色龍有一種其他小動物都沒有的本領,是什么呢?)莎莉的變色龍今天就在我們的教室里,看誰能把它找出來? 教師可以數(shù)123讓幼兒找,如果幼兒找不到可以稍加提示。師:找到了!變色龍躲在窗上,它變成了什么顏色?要是眼睛不尖就找不到了。(做驚奇狀)咦?窗子上有一個什么東西?。孔屛野阉堖^來看一看,哦,原來是莎莉的變色龍。
1.認知目標:通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。2.情感目標:通過在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。3.人格目標:通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團結友愛、自信大膽。4.動作技能目標:通過引導幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作?;顒訙蕚洌海保? 物質準備:A.一瓶黃顏色的水。B.每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等C.記錄材料每組一份,涂色紙若干。D.魔術師帽子。
2. 在探究的過程中學會從多角度解決問題。3. 學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經驗?;顒訙蕚洌簝蓧K大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具?;顒舆^程:1. 引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索的欲望。(1)用什么方法能讓冰塊慢點化?師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請小朋友們幫老師想想辦法。
活動目標:1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性2、了解磁鐵在生活中的用途3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣 活動過程:一引題師:小朋友,今天老師要帶你們去一個很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的